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第六单元名著导读《海底两万里》复习专题梳理2024学年统编版语文七年级下册

第六单元名著导读《海底两万里》复习专题梳理2024学年统编版语文七年级下册

《海底两万里》名著阅读专题班级:_______________ 姓名:____________一、文学常识儒勒·凡尔纳(1828-1905) , 法国著名的科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。

代表作有《海底两万里》《气球上的五星期》《地心游记》《机器岛》《漂逝的半岛》《八十天环游地球》等。

《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”中的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》) , 主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。

《海底两万里》以第一人称(阿龙纳斯教授)的角度叙述。

二、主题思想提炼《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。

美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了像尼摩船长等具有反抗精神的战士形象,表现了他们的社会正义感和崇高的人道主义精神。

三、艺术特色归纳1. 构思巧妙,情节惊险。

主人公先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。

感人的场面让人难忘,恐怖的场面同样让人触目惊心,甚至更刺激人的神经,以至于读过之后还念念不忘,好像身临其境。

2. 科学与幻想巧妙结合。

潜艇在大海中任意穿梭,美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

四、经典情节概括1. 十次遇险第一次遇险——遭遇角鲨:潜艇航行到太平洋时,在海底森林进行一场狩猎,遇到一对角鲨。

全体人员伏倒在地,角鲨视力不好,没看到他们,逃过一劫。

第二次遇险——搁浅:潜艇在驶进波罗阿尔岛的时候,意外触礁搁浅,借助五天后太平洋的涨潮,返回海洋。

第三次遇险——土著人围攻:潜艇搁浅后,船上的人到附近陆地觅食休憩,遭到土著人围攻。

船长给潜艇的铁扶梯通了电,土著人无法登上潜艇,他们遭到电击后纷纷逃跑。

第四次遇险——与鲨鱼搏斗:潜艇航行到印度洋时,到锡兰采珠场参观,为了救被鲨鱼攻击的印度采珠人,尼摩船长与鲨鱼搏斗。

海底两万里复习提纲完整版

海底两万里复习提纲完整版

海底两万里复习提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】名着推荐阅读——海底两万里【作者介绍】儒勒·凡尔纳(Jules-Verne,1828-1905)是19世纪法国作家,着名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“科学幻想小说之父”。

曾写过《海底两万里》等着名书籍。

1828年2月8日,凡尔纳生于南特,1848年赴巴黎学习法律,写过短篇小说和剧本。

1863年起,他开始发表科学幻想冒险小说,以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。

代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。

凡尔纳总共创作了六十六部长篇小说或短篇小说集,还有几个剧本,一册《法国地理》和一部六卷本的《伟大的旅行家和伟大的旅行史》。

主要作品还有《气球上的五星期》.《地心游记》.《机器岛》.《漂逝的半岛》.《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。

凡尔纳的故事生动幽默,妙语横生,又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情,所以一百多年来,一直受到世界各地读者的欢迎。

据联合国教科文组织的资料表明,凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。

1、《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一,他的另两部作品是、()。

(《海底两万里》《格兰特船长的女儿》)、(《神秘岛》)。

2、《海底两万里》主要讲述()号潜艇的故事。

凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者,原因在于,小说广为流传,还因为他具有凡尔纳被公认为是“”。

(诺第留斯)(构思巧妙、情节惊险)(科学与幻想巧妙结合的成果),(现代科学幻想小说之父)”。

3、是一名的战士,这一形象正是凡尔纳的体现。

(尼摩船长)(反抗压迫)(反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想)4、《海底两万里》的作者是,《海底两万里》的作者是国人。

(儒勒凡尔纳),(法)5、阿龙纳斯的仆人叫,故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫,“鱼叉手之王”指的是。

第六单元名著导读《海底两万里》教案

第六单元名著导读《海底两万里》教案
-文学手法的作用:小说中使用的比喻、拟人等文学手法,对于学生来说是理解的难点,教师应通过具体例句分析,帮助学生理解这些手法如何增强文本的艺术效果。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有想象过海底的世界是什么样子的?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索海底的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘了阿龙纳斯教授与尼摩船长一同探索海底世界的科幻小说,它展示了作者的丰富想象力和对海洋的深刻理解。
2.案例分析:接下来,我们来看小说中的一些具体情节。这些情节不仅展示了海底的奇妙,还涉及了科学探索和人性探讨。
在实践活动方面,我发现学生们对实验操作非常感兴趣,但有时操作过程不够规范。因此,我需要在今后的教学中加强对实验操作的指导,度。
最后,关于课堂总结部分,我认为可以让学生们更多地参与到总结中来,让他们谈谈自己在课堂上的收获和感受。这样既能检验学生们对知识点的掌握情况,也能提高他们的表达能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调主要情节的梳理和人物性格的分析这两个重点。对于难点部分,如尼摩船长的复杂性格,我会通过故事中的具体行为和对话来帮助学生理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与海底探险相关的问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的科普实验,如模拟潜水艇的浮力原理。
-词汇与表达:掌握小说中的生字词,如“鹦鹉螺号”、“电解”等,提高学生的词汇量和语言表达能力。

海底两万里复习提纲

海底两万里复习提纲

海底两万里复习提纲《海底两万里》是法国作家儒尔·凡尔纳所创作的一部科幻小说,讲述了主人公尼摩船长率领的“鹦鹉螺号”号潜水艇在海底探险的故事。

本文将从故事梗概、主要人物、背景设置等方面对《海底两万里》进行复习提纲,以帮助你更好地复习这部作品。

一、故事梗概:《海底两万里》的故事发生在19世纪中叶,主人公尼摩船长与他的伙伴阿龙纳克教授和康塞尔先生乘坐潜水艇“鹦鹉螺号”号展开一场奇幻的海底探险。

首先,尼摩船长与两名伙伴在印度洋遇到了一只座头鲸,但座头鲸突然攻击他们,将他们带到了未知的海底。

他们发现了一个巨大的潜水艇“鹦鹉螺号”号,并被尼摩船长救起,并被迫留在潜水艇中。

接下来,他们在潜水艇中开始了一场长达几个月的冒险之旅。

他们在海底见到了各种海洋生物,包括鲨鱼、章鱼和珊瑚。

他们还探索了被遗忘的神秘城市亚特兰蒂斯,并与海底世界的居民进行了交流。

然而,他们也遇到了一些危险。

他们被海底怪物鲸鱼袭击,还遭受了附近的丧尸船员的威胁。

最终,在一次与巨大章鱼的战斗中,“鹦鹉螺号”号被损坏,尼摩船长选择了自沉。

阿龙纳克教授和康塞尔先生被带回了陆地。

二、主要人物:1.尼摩船长:本故事的主要角色之一,是潜水艇“鹦鹉螺号”号的船长,聪明、勇敢,憎恨海上的国家纷争,选择隐居海底。

2.阿龙纳克教授:本故事的主要角色之一,海洋学家,对尼摩船长的冒险旅程产生了浓厚的兴趣,成为了他的伙伴。

3.康塞尔先生:本故事的主要角色之一,阿龙纳克教授的仆人,也成为了尼摩船长的伙伴,在整个冒险旅程中起到了重要的作用。

三、背景设置:《海底两万里》的舞台主要在海底,描绘了19世纪海洋探险的奇幻世界。

尼摩船长所驾驶的“鹦鹉螺号”号是一艘潜水艇,他追求自由而且反对战争,选择了隐居海底。

在海底的探险中,他们见到了各种各样的海洋生物,包括座头鲸、鲨鱼、章鱼等,还探索了被遗忘的神秘城市亚特兰蒂斯。

四、主题:五、作品价值:《海底两万里》结合了科幻、冒险和探险元素,是一部富有想象力和冒险精神的经典作品。

部编版七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》名著导读

部编版七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》名著导读

《海底两万里》名著导学【作者简介】儒勒·凡尔纳(1828.—1905年),19世纪法国小说家、剧作家及诗人。

凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭,早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律,之后开始创作剧本以及杂志文章。

在与出版商赫泽尔父子合作期间(1862年至凡尔纳去世),凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功,他的不少作品被翻译成多种语言。

凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品,以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名,代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。

他的作品对科幻文学流派有着重要的影响,因此他与赫伯特·乔治·威尔斯一道,被称作“科幻小说之父”。

【创作背景】波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。

他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象,赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神,以此来表达对现实的批判。

创作之初,凡尔纳和出版商赫泽尔之间就书中的主人公鹦鹉螺号船长尼摩的特征展开了一场争论。

赫泽尔认为该把尼摩描写成为奴隶贩卖交易的死敌,为他对某些海上船只的无情攻击提供清晰而理想的辩护。

但凡尔纳却希望尼摩是位波兰人,他永不宽恕地把仇恨直指向俄国沙皇(他曾血腥镇压了一场波兰人的起义)。

不过赫泽尔担心他引起外交上的分歧,使该书在有利可图的俄国市场上遭禁。

最后,作者和出版商逐渐妥协了,他们认为尼摩的真正动机应当弄得模棱两可才有吸引力,尼摩应当被大致定位为自由的拥护者和反压迫的复仇者。

【思维导图】【主题概括】《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。

美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

在这部作品中,他将对海洋的幻想发挥到了极致,表现了人类认识和驾驭海洋的信心,展示了人类意志的坚韧和勇敢。

在小说里,凡尔纳借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱。

第六单元 名著导读 《海底两万里》:快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册

第六单元 名著导读 《海底两万里》:快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书,重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象,感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象,梳理文章结构。
自我评价( )
目标3
任务三:制定计划,再享旅程
活动七:读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示:想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示:运用第一人称,叙述最核心的情节,恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人:初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯,提高阅读速度,能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划,保质保量完成读书任务。

七年级下册名著导读《海底两万里》

七年级下册名著导读《海底两万里》

浅,众人面临缺氧危
第七次遇险
格遵守纪律表现了他身先士卒的
险。众人轮流凿冰,
优秀品质。
并用沸腾的开水喷
康塞尔:缺氧的时候,把最后一丝
射冰,最后撞开冰层。
空气留给主人表现了他的忠心耿
耿。
经典情节
情节概述
人物形象
第八次遇险
航行到大西洋(朝合
恩角开去)时遭到章 鱼袭击,艇员集体用 斧头与章鱼肉搏,最
尼摩船长:勇敢果 断、知恩图报。
第一次遇险
在海底森林进行一场 尼摩船长:反
狩猎,遇到一对角鲨。 应敏捷、沉
全体伏倒在地,角鲨视 着镇定。
力不好,没看到他们,逃
过一劫。
经典情节
情节概述
人物形象
第二次遇险
尼摩船长:用 潜艇在驶近波罗阿尔
涨潮返回海洋 岛的时候触礁意外搁
摆脱搁浅的情 浅,借助五天后太平洋
节表现了尼摩 的涨潮返回海洋。
船长学识渊博。
阿龙纳斯目睹这场惨景,对尼摩船长极端厌 恶:“虽然他从别的方面可能受过很大的痛苦,但他 没有权利来做这样残酷的报复。”阿龙纳斯在船 上听到了尼摩船长的最后几句话:“全能的上帝!够 了!够了!”
在挪威沿岸一带的危险海域中,阿龙纳斯和尼 德·兰、康塞尔,乘坐小艇脱离了诺第留斯号,结束 了这次穿过太平洋、印度洋、红海、地中海、南 北两极海洋的海底两万里环球旅行。阿龙纳斯希 望:“如果尼摩船长老是居住在他所选择的海洋 中,但愿所有仇恨都在这颗倔强的心中平息!……但 愿他这个高明的学者继续做和平的探索工作!”
经典情节
情节概述
人物形象
触礁后到附近陆地觅
食休憩,遭到土著人围 尼摩船长:用电击退土著 攻。船长给潜艇上的 人袭击的情节表现了尼 第三次遇险 铁扶梯通了电,土著人 摩船长有创造力和预见 无法上潜艇,他们遭到 性,遇事沉着冷静。 电击后纷纷逃跑。

人教部编版语文七年级下册 第六单元《名著导读——海底两万里:快速阅读》(教案)

人教部编版语文七年级下册  第六单元《名著导读——海底两万里:快速阅读》(教案)
(二)内容简介
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一,也是他的代表作。小说讲述了个神奇的故事:一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”,在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇,更没有人潜入过深海底部,这不过是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力.
二、读书方法指导
(一)快速阅读
快速是一种基本的阅读技巧,可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别像《海底两万里》这样的科幻小说,往往有跌宕起伏的故事情节,有扣人心弦的悬念,读者很急切地想知道故事或者人物的结局,这时不妨采取快速阅读的方式,先把小说读完再说。速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中你可以掌握更多,所以也会理解得更好。
3、眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视,尽量扩大扫视的范围,在短时间内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少至多进行扩大视域的训练,如从一眼扫几个字过渡到扫一行字,再从一行字扩大到多行或者全段,这样速度就能不断提高。
凡尔纳对于科学的态度是严肃认真的,他尽可能把自己的想象建立在科学的基础上,例如,为了写从地球飞行到月球的故事,他就是先仔细研究过空气动力、飞行速度、太空中的失重以及物体溅落等等科技问题。正是基于此,他的科学幻想就是科学的预言。他总是在科学畅想的框架里编织复杂、曲折而又有趣的故事,情节惊险,充满奇特的偶合,再衬以非凡的大自然奇景,造成一种浓重的浪漫主义色彩,兼之凡尔纳的文笔流畅,叙述轻快,所以深受青少年读者的喜爱。
5、北冰洋大风暴
教授和他的朋友们逃离诺第留斯号时,遇到了罕见的大漩涡,他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇,当他们醒来的时候,已经在挪威的一个小岛上。
(五)艺术特点

第六单元名著导读《海底两万里》教学设计--部编版语文七年级下册 (1)

第六单元名著导读《海底两万里》教学设计--部编版语文七年级下册 (1)

《海底两万里》导读课教学设计文本解读:《海底两万里》是凡尔纳的代表作品之一,最能代表他丰富多彩的想象和缜密细腻的行文特色。

小说中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。

语言生动有趣,既是艺术的语言,也是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。

特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇,它诞生在真正的潜艇诞生之前,不仅让读者如痴如迷,事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。

人教版语文七年级下册名著导读选择了《海底两万里》这部科幻小说。

小说的意义在于:一方面,凡尔纳利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”等事物,而且以博物学家的视角介绍了诸多新奇的事物,激发人们对科学追求的欲望。

潜水艇的发明者西蒙莱克在他的自传中的第一句话是“儒勒•凡尔纳是我一生事业的总指导”,深海探险家皮卡德、无线电的发明者马克尼都一致认为凡尔纳是启发他们发明的人;另一方面在于凡尔纳通过惊险刺激的情节,丰富的人物,向人们展示了海底世界的奇妙,引发人们对海洋的探索兴趣。

学情分析:经调查,有一部分七年级的学生在小学阅读过这本书,他们上了初中之后开始接触地理、生物等学科,对科幻类的作品也比较感兴趣。

希望通过《海底两万里》的阅读,激发他们继续阅读科幻作品的兴趣。

经过七年级的名著学习,学生已经掌握了精读与跳读、圈点与批注等阅读名著的方法。

在此基础上,学习快速阅读文章。

从科幻的角度看,文章的科学基础和大胆的想象力是需要分析理解的,从小说的角度看,文章中曲折的故事情节和鲜明的人物形象也是需要分析理解的。

教学目标:1.初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险。

2.掌握多种阅读方法,养成良好的阅读习惯。

3.培养学生的幻想和想象力,激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点:培养学生的幻想和想象力,激发学生课外阅读兴趣。

教学难点:掌握多种阅读方法,养成良好的阅读习惯。

教学方法:激趣法、引导法、合作探究法。

教学过程:一、激情导入播放《海底两万里》第六章《全速前进》视频,教师朗读讲解紧张激烈的搏斗场面,激发学生学习兴趣。

【部编版】七年级下册语文:名著导读《海底两万里》教案

【部编版】七年级下册语文:名著导读《海底两万里》教案

【部编版】七年级下册语文:名著导读《海底两万里》教案一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说,讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在神秘的海洋深处旅行的故事。

这部作品具有丰富的科学幻想元素,描绘了奇幻的海底世界,同时也反映了人类对自然的探索和敬畏之心。

通过本节课的教学,让学生领略科幻小说的魅力,培养学生的想象力和创新精神。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的阅读理解能力,对科幻题材的作品有一定的兴趣。

但部分学生可能对科幻小说中的科学知识理解较困难,因此在教学过程中,需要注重引导学生理解小说中的科学幻想元素,激发学生的阅读兴趣。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点,培养学生对科幻小说的兴趣。

2.掌握小说中的人物形象、故事情节,提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生理解小说中的科学幻想元素,培养学生的创新精神。

4.培养学生热爱阅读、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点,掌握小说中的人物形象、故事情节。

2.难点:引导学生理解小说中的科学幻想元素,培养学生对科幻小说的兴趣和创新精神。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实践中感受科幻小说的魅力。

2.问题驱动法:引导学生提出问题,激发学生的探究欲望。

3.讨论交流法:鼓励学生发表自己的观点,培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法:分析小说中的科学幻想元素,让学生体会作者的创新思维。

六. 教学准备1.教师准备:《海底两万里》原著、相关资料、多媒体设备等。

2.学生准备:预习《海底两万里》原著,了解小说基本情节。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点,引导学生关注科幻小说中的科学幻想元素。

2.呈现(15分钟)教师讲述小说中的一个精彩片段,如“海底漫步”或“与海怪搏斗”,引发学生的兴趣。

名著导读《海底两万里》知识点复习

名著导读《海底两万里》知识点复习

《海底两万里》快速阅读走进作者:儒勒,凡尔纳(1828-1905), 19世纪法国作家,著名的科幻和探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”、“现代科学幻想小说之父”。

主要作品有《气球上的五星期》、《八十天环游地球》等20多部长篇科幻历险小说。

《海底两万里》是他的“海洋三部曲”之一(其余两部为《格兰特船长的儿女》、《神秘岛》),也是他的名篇佳作之首,其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广,堪称“ 19世纪自然科学的大百科全书”。

题目含义:“海底两万里”并非指海底以下两万里深的地方,而是“诺第留斯号”潜水艇在海里航行两万里。

“海底两万里”的“里”,也并不是一般定义的“里”(英文mile),它法文原文是leue •中文正式译名为“里格”。

里格是古代欧洲国家惯用的长度标准之一,但却没有统一解释,在不同国家公制中各有不同。

主题思想:小说设想了潜水艇的强大功能,描绘了奇幻美妙的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想,也显示了作者非凡的想象力。

反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。

主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者,同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战上。

在他的身上,体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。

内容指要:《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜水艇的故事(又称为“鹦鹉螺号”)。

1866年有人以为在海上看到了一条独角鲸,法国生物学者阿龙纳斯最后发现那是一艘潜水艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,乘坐这艘潜水艇跟随尼摩船长在海底做了了两万里的环球探险旅行。

在短短的不到10个月的时间里,他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海、大西洋、北冰洋,航程约两万里。

这期间,他们目睹了无数的海底奇观,发现了海底煤矿和沉船的宝藏,经历搁浅、土人围攻、同然鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。

凭着坚忍的意志与过人的智慧, 教授和同伴终于于返回了自己的国家。

但是诺第留斯号”自此也神秘地消失了。

名著导读《海底两万里》精品复习资料

名著导读《海底两万里》精品复习资料

夏镇一中西校语文八年级下册期中考试复习材料主稿人:宋伟使用日期:4月22日名著导读《海底两万里》精品复习资料【内容精要】《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作,此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。

1866年,海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物,阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。

在追捕过程中,他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水,到了怪物的脊背上。

他们发现这怪物并非是什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜艇。

潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海水发电。

尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。

途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后,当潜艇到达挪威海岸时,三人不辞而别,回到了他的家乡。

在《海底两万里》中,尼摩是个不明国籍的神秘人物(后在《神秘岛》中交代其为印度人),他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋来提供能源,他们依靠海洋中的各种动植物来生活。

潜艇船长对俘虏也很优待,但为了保守自己的秘密,尼摩船长从此之后不允许他们离开。

阿龙纳斯一行人别无选择,只能跟着潜艇周游各大洋。

在旅途中,阿龙纳斯一行人遇到了无数美景,同时也经历了许多惊险奇遇。

他们眼中的海底,时而景色优美、令人陶醉;时而险象丛生、千钧一发。

通过一系列奇怪的事情,阿龙纳斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系,用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。

最后,鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰,潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺,用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。

不久,他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇,被渔民救上岸。

回国后,博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公诸于世。

【作者简介】儒勒·凡尔纳(1828.2.8~1905.3.24),是19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭,早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律,之后开始创作剧本以及杂志文章。

名著导读《海底两万里》快速阅读

名著导读《海底两万里》快速阅读

名著导读《海底两万里》快速阅读1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式,理读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读交流活动,加深对主要人物的认识,对思想内容的理解,感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险,进一步了解科幻小说的特点。

2课时第1课时1.学习阅读一整本书的方法。

“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

3.学会制定阅读计划,按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

一、导入新课。

“诺第留斯号”潜艇师:这两幅图片展示的是人类文明史上第一艘核潜艇,它的名字叫“诺第留斯号”。

它有着极具传奇色彩的前世今生,请看大屏幕。

1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。

1879年爱迪生发明了电灯。

1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇,取名“诺第留斯号”。

1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇,取名“诺第留斯号”。

师:“诺第留斯号”潜水艇的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》里,其实,在凡尔纳那个时代,人类还没有发明出如此先进的潜水艇,它不过是凡尔纳的想象,但是后来凡尔纳的想象变成了现实。

在这部作品中,还有很多大胆的想象现在都变成了现实,所以这部作品并没有仅仅停留在想象中,还有很强的科学性和预言性。

《海底两万里》是一部杰出的科幻小说,有科学幻想,也有梦幻精彩的旅程。

这节课,就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇,开启我们的科学幻想之旅吧。

(板书文题)2.了解作者。

师:在翻开作品之前,我们先来了解一下这本书的作者。

(参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目)【设计意图】用“诺第留斯号”潜艇图片导入新课,激发学生的好奇心,创设情境,引发学生的想象;作家作品介绍便于学生理解作品,同时,为拓展阅读做准备。

二、整体浏览,激发兴趣1.浏览封面。

师:我们读一本新书时,不妨先浏览一下封面,从中获取有助于阅读的信息。

现在,请同学们看看封面,你能从中获得哪些信息?由这些信息推测一下,这本书可能会写什么内容呢?预设信息:篇名《海底两万里》,作者是儒勒·凡尔纳,画面是奇妙的海洋世界,人在海底行走。

人教版八年级语文下册《著导读 《海底两万里》:科学与幻想之旅》研讨课教案_26

人教版八年级语文下册《著导读  《海底两万里》:科学与幻想之旅》研讨课教案_26

《海底两万里》名著复习教学设计【教学目标】知识与技能:复习名著导读内容,梳理小说重要情节,结合情节归纳尼摩船长的人物性格特点。

过程与方法:自主、合作、探究情感态度与价值观:感受小说中人物的精神品质,激发热爱科学、向往自由的热情。

【教学重难点】重点:梳理小说重要情节,结合情节归纳尼摩船长的人物性格特点。

难点:结合情节归纳尼摩船长的人物性格特点。

【关键】熟读名著《海底两万里》,并能熟悉相关情节。

【教具资料】多媒体、学案卷【教学过程】一、导入师:有这样一位科幻小说家,他的奇妙无比的构想是在科学技术所容许的范围里,根据科学发展的规律与必然的趋势,而且这些构想到了20世纪几乎全都成为了现实,所以某种程度上,他的科学幻想就是科学预言。

师:大家知道他是谁吗?(生答:凡尔纳)师:我们学过他的哪部作品最能体现他的这些科学幻想?(生答:《海底两万里》)师:今天我们就一起来复习名著《海底两万里》。

[设计意图:由凡尔纳的各类科幻小说的特点入手,引出作者凡尔纳,继而导入到本课——《海底两万里》名著复习]二、检查自主复习1.大屏幕出示填空题,师点生完成。

2.生完成大屏幕填空题,其他生补充、纠正。

附:①《海底两万里》是法(国家)凡尔纳的作品,他被誉为“现代科学幻想小说之父”。

书中的主人公是法国生物学家阿龙纳斯,他和同伴康塞尔、尼德兰,在一次海洋追捕中,意外地登上了“诺第留斯号(鹦鹉螺号)”潜水艇,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅程。

②《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部,第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》。

③《海底两万里》的作者是凡尔纳,他的小说之所以拥有广大的读者,原因在于构思巧妙,情节惊险;还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果;还因为他具有社会主义感和崇高的人道主义精神。

3.生核对学案卷答案并修改4.师统计学生学案卷填空题完成情况并做评价。

[设计意图:检查学生自主复习情况,针对有疑问问题直接答疑解惑。

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一、内容概括:这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。

故事发生在一八六六年,当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,他接受邀请参加追捕,在追捕过程中不幸落水,泅到怪物的脊背上。

其实这怪物并非什么独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水艇。

潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用海洋发电。

尼莫船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海,进入大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后,当潜艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所知道的海底秘密公布于世。

二、《海底两万里》的主要人物:法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、“诺第留斯号” 的主人尼摩船长。

尼摩船长:是“鹦鹉螺”号的主人,性格古怪,性情忧郁,知识渊博,遇事头脑冷静,沉着而又机智,是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。

阿龙纳斯教授:是一名生物学家。

博古通今,性情温和,心底善良,富有探究精神。

尼德兰:他是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手,他经验丰富,百发百中,是一个比较原始的人,性情火爆,野性十足。

康塞尔:阿龙纳斯教授的仆人。

他忠诚、老实本分、性格开朗,对分类学非常入迷。

请结合小说的情节说说这三个人物的形象:尼摩船长:1、从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中,可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士;2、从“南极冰山脱险”中,可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着;3、从“智斗鲨鱼救采珠人”中,可以看出他同情弱者,心地善良,富有同情心;4、从“击退土著人袭击”中,可以看出他知识渊博,有创造力和预见性(在船扶手上装有高压电),遇事沉着冷静;5、从“含泪掩埋同伴”中,可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富,重情重意;6、从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”,可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。

阿龙纳斯:1、从他积极参与政府的远征考察活动,可以看出他热爱科学考察事业,具有正义感,希望造福人类;2、从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中,可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。

康塞尔:1、从 A、他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动;B、看到主人落水后,勇敢地跳下去抢救; C、在南极缺氧的时候,把最后一丝空气留给主人三件事中,可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。

2、从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录,可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。

三、《海底两万里》吸引人的原因:1)构思巧妙,情节惊险。

如勇斗鲨鱼、搏杀章鱼等惊险情节。

2)是科学与幻想巧妙结合的成果。

文中的诺第留斯号就是作者的想象,但又无处不展示科学依据。

3)作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

从文中尼摩船长将沉船中的财宝送给贫苦的人看出。

四、读点梳理鹦鹉螺号曾经去过南极吗——是尼摩船长用什么办法解除了被困在冰层中的危机——热水大章鱼身上有多少个吸盘——250 个大章鱼的血液是什么颜色的——蓝色大章鱼有几个心脏——三个阿龙纳斯他们最终获得自由了吗——是鹦鹉螺号最后的结局怎样——卷入旋涡鹦鹉螺号是用什么击退了土人的进攻——电书中是以谁的名义命名了南极大陆——尼摩海龟的寿命有多长——300 多岁海洋中最多的生物是什么——浮游生物海洋占地球表面积的百分之多少——71%哪种鱼在产卵后会死亡——大马哈鱼海绵是一种动物吗——是海马是鱼类的一种吗——是鱼有耳朵吗——有鱼有心脏吗——有汇入大西洋的最长的河流是什么——亚马逊河西印度群岛位于大西洋的西部吗——是哪种动物的脑最大——抹香鲸娃娃鱼的体长一般在几米左右—— 1 米世界上冰最多的地方在哪里——南极大陆北半球海洋中的水以什么方向流动——顺时针海底两万里》的作者是谁——儒勒。

凡尔纳《海底两万里》的作者是哪国人——法《海底两万里》故事的主人公是谁——尼摩或阿龙纳斯阿龙纳斯的仆人叫什么——康塞尔故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫什么——《海底的秘密》“鱼叉手之王”指的是谁——尼德兰海里有会发光的水母吗——有国际通用的海难求救信号是什么——SOS鲸鱼用什么进行呼吸——肺《海底两万里》中的潜艇叫什么名字——诺第留斯号潜艇的主人是谁——尼摩船长尼摩船长会说几种语言分别是哪几种——四种,法、德、英、拉丁世界有几大洋分别是什么——四大洋,太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋潜艇上的人睡的床是用什么材料做的——大叶藻潜艇上的人穿的衣服是用什么做成的——贝壳类的足丝潜艇上的人用来写字的笔是用什么做成的——鲸的触须潜艇上的人用的墨水是用什么做的——墨鱼或乌贼的分泌物鹦鹉螺号上的藏书量有多少——12000 册鹦鹉螺号的造价是多少——200 万法郎鹦鹉螺号的最快速度是多少——每小时50 海里鹦鹉螺号是靠什么来发动的——海洋、电力珊瑚是一种动物还是植物——动物请举例说出海底的三种植物。

——裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜请举例说出海底的三种鱼类。

——阿龙纳斯有没有救活鹦鹉螺上的伤员——没有尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中——因为珊瑚虫会把死者永远封闭起来一条巨鲨袭击采珠人时,是谁把那条鲨鱼杀死了——尼德。

兰海里有沸水吗——有海水有红色的吗——有海底有城市吗——有【阅读训练】一、填空:1、凡尔纳是(法)国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。

他被公认为(“现代科学幻想小说的之父” )。

2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二,其余两部是:第一部(《格兰特船长的儿女》),第三部是(《神秘岛》)。

3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19 世纪“ 机器时代”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为(科幻)现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。

4、《海底两万里》主要讲述(诺第留斯号)潜艇的故事。

凡尔纳的小说之所以动人,原因在于构思巧妙、情节惊险,还在于科学与幻想巧妙结合的成果。

5、《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半。

即:船长(尼莫)、自然科学家(阿龙纳斯)、仆人(康塞尔)、捕鲸手(尼德兰),“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长(法拉格特),只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。

6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海洋)发电。

7、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的(儒艮),它的肉当晚就被端上了餐桌。

8、《海底两万里》一书,情节跌宕起伏,悬念丛生,具有强烈的可读性,而且书中还包含了大量的(地理、历史、生物、物理、地质、气象)方面的知识,使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时,还能够轻松地获取科学知识。

9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:答:“人类进步的实在是太慢了。

”10.一句话评价:科学与梦想之旅二、选择1、(尼德兰)是加拿大人,勇敢机智,捕鲸技艺天下无双。

2、尼摩船长在海底用(鲸鱼骨头)做的笔写字。

3、“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。

大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。

”这句话是谁说的(尼摩船长)。

4、鹦鹉螺号是用(电)作为动力源的。

5、鹦鹉螺号最快时速是(50)海里。

6、鹦鹉螺号总计费用是(500万)法郎。

7、尼摩船长邀请我们去打猎,他们打到了什么(鲨鱼)8、在托雷斯海峡遇到什么危险(撞上一块暗礁,搁浅)9、什么尼摩船要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢(因珊瑚虫将永封墓穴)三、答:1.尼摩船和阿斯在海底球探旅行,了多情,概括出 3 次情。

浅、土人攻、同搏斗、冰山封路、章等2.出尼摩船与阿斯在海底球旅行的路。

从太平洋出,珊瑚、印度洋、海、地中海、入大西洋、南极3.述《海底两万里》内容。

《海底两万里》主要述第留斯号潜艇的故事。

1866 年有人以在海上看到了一条独角法国生物学家阿斯最后那是一艘名第留斯号的潜艇,并且着仆人康塞和一个捕手,跟随乘坐艘潜艇跟随尼摩船在海底做了两万里的球探旅行4.述《海底两万里》故事情。

自然科学家阿斯,他和同伴康塞、尼德· ,在一次海洋追捕中,意外地登上了“螺号”潜水艇,从而开始了充奇色彩的海底探。

“ 螺号”的主人尼摩船是个性格阴郁、知渊博的人,在短短的不到 10 个月的里,他一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、海、地中海、南极海、北冰洋,航程两万里。

期,他目睹了无数的海底奇,了海底煤和沉船的宝藏,与大、章博斗,退土著人的攻⋯⋯等等。

凭着忍的意志与人的智慧,教授和同伴于返回了自己的国家。

但是“ 螺号”自此也神秘地消失了⋯5. 你尼摩船是一个怎么的人。

尼摩船逃避人,居海底,而又和地上的某些人有一种特殊系。

他富有同情心,性格阴郁、知渊博、有浪漫、神秘色彩,非常吸引人的人物。

6.《海底两万里》是一部虚构的科幻小,部最吸引你的地方是什么中哪些想像事物如今已成,通些事例你能看出科幻小与科技展的某些关系①示例:海底世界充异国情和厚的浪漫主色彩。

②海底潜艇、人登月、太空行都已成。

③科幻小往往也是科学研究基上的的推理和言。

曲折的情和海洋知的介 , 潜水艇、潜水服、的使用等等在一定程度上促科学的展。

7.你能出《海底两万里》中最吸引你的三个情示例:( 1)尼摩船勇斗救采珠人。

( 2)尼摩船哀痛地着送葬伍,把重致死的船埋在海底光彩目、瑰无比的珊瑚林里。

( 3)尼摩船沉着定,大家脱南极冰山之困。

( 4)退土著人攻。

8. 此,你怎看待想象和科学的关系此不只是者感受丰富多彩的和涉取神知,它在启我,我的心灵自然科学有更大的收。

儒勒 . 凡是在告我:没有做不到的,只有想不到的——只有当具一定的科学背景,才可能有来源于或高于的想象,否不是科幻只是空想;而如果想象都没有,没有目的、没有方向,更不可能有科学的步。

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