大作家的小老师

大作家的小老师

教学目标： 1. 认识并正确书写生字，理解重点词语。

2.有感情朗读课文，分角色朗读对话。

3. 体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀，学会做人。

教学重难点：

1.理解词语，指导朗读分角色对话、复述课文。

2.体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学准备：幻灯

片

教学时间：一课时

第一课时

课时目标：

1.学习本课生字词，书写本课生字。

3.分角色练习对话。

教学重难点：

1.正确朗读课文，创设情境理解词语。

2.分角色练习对话。

教学过程：

一、由题质疑

1. 板书：“作家” 补充“大”设疑引出小老师

2.课题质疑（本文课题很吸引人，我采用了设疑导学，让学生在

思考中

进入课题质疑，充分调动他们的阅读期待，激活了学生的思维，激发了学习热情。）

二、初读课文，整体感知

1.强调读书要求

2. 检查自学情况

（1）出示生字词

（2）指导学生运用多种形式认读生字（运用多种形式来进行对字词读音认读的检查，巩固正确认读生字词）

3.逐段朗读课文，教师相机纠正、正音

4.想一想课文讲了一件什么事？

（初步感知课文大意，培养学生总结课文梗概）

三、精读课文

1. 认识萧伯纳

（1）快速浏览课文，看一看大作家是谁呢？小老师又是谁？（板书：萧伯纳娜塔莎）

相机指导生字。

（2）简介萧伯纳，让学生初步了解萧伯纳是著名的作家

（3）出示萧伯纳资料

（4）指导朗读课文的第一句话：萧伯纳是英国著名作家（通过收集课外资料补充介绍萧伯纳，更好地突出他的伟大

成就，有利于指导朗读。）

2. 认识小姑娘

(1)(出示小姑娘白白胖胖——真是可爱极了！)

( 2)你从哪里看出小姑娘可爱？

( 3)指导朗读

3.萧伯纳喜欢小姑娘吗？你从哪里看出来的？

四、感悟对话

1.出示第二自然段，自由地读

( 1)出示句子填空：萧伯纳( )对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是一位世界有名的大作家萧伯纳。”

( 2)指导朗读萧伯纳的话

(通过填空的方式，很容易让学生对应其词语读出自己的体会，为指导朗读起点睛之笔。)

2.萧伯纳暗想到了什么？出示句子：

他暗想：小姑娘会对妈妈说____________ 。

他暗想：小姑娘会对同学说____________ 。

3.出示第三自然段

( 1 )指导学生朗读小姑娘的话

( 2)创设情境理解萧伯纳想象中“惊喜万分、出乎预料”

(创设情境有助于学生更好地在实际生活中理解词语，运用词语。)

4.分角色朗读对话

（1）同桌练习

（2）指名分角色朗读

（采用分角色朗读对话，更好地组织了学生想象思维，增添

了学生的学习兴趣，使学生深入体会人物的内心情感。）

师小结：那么，这位世界著名的大作家萧伯纳为什么拜小姑娘为老师呢？我们下一节课再来学习。

五、指导写字

1. 巩固认读生字

2.师范写生字，生练习描红

六、作业

1. 认真书写本课生字

2. 正确流利地朗读课文