精心备课 激发学生情感 促进素质教育

精心备课激发学生情感促进素质教育

【摘要】备课是教学活动的重要组成部分，是搞好课堂教学的前提和保证。教师只有把教材理解透彻，对学生的情况了解清楚，并精心设计好教学的程序步骤，选择好的教法，才能有效地把知识和技能传授给学生。备课是一项艰苦细致的劳动，需要教师付出艰辛的劳动和代价。

【关键词】课堂教学；备课；素质教育

近几年来，我通过自己的亲身体验和不懈努力，深深体会到精心备课、激发学生情感是促进素质教育提高语文课堂教学效果的有效途径。

下面就谈谈我在这方面的做法：

众所周知，备课是教学活动的重要组成部分，是搞好课堂教学的前提和保证。教师只有把教材理解透彻，对学生的情况了解清楚，并精心设计好教学的程序步骤，选择好的教法，才能有效地把知识和技能传授给学生。备课是一项艰苦细致的劳动，需要教师付出艰辛的劳动和代价。常言说得好：“一分汗水，一分收获”。通过十几年来的教书生涯，我认为作为教师必须做到以下几点：

首先，要提高自身的素质。

在科技知识突飞猛进的今天，发展需要人才，而人才的培养要依靠教育。作为教师任重而道远，只靠自己以往在学校学得的知识已远远不能适应社会发展的需要。因此，教师必须从业务知识、思想品质和教育艺术等方面加强自身素质的提高。要认真探讨教育规

律，掌握教育教学艺术，适应小学教师“博学多能”的需要，无论在学校担任什么学科，都能拿得起、放得下。现在的儿童和我们以前已大不一样了，他们看得多、听得多、懂得多，以往我们要个学生一碗水，自己拥有一桶水就可以了，而现在却不同了，同样教给学生的是一碗水，这就需要我们必须拥有一缸水，甚至于更多。

其次，要认真的钻研教材，了解学生。

在备课中，认真钻研教材，以教学大纲为依据，领会教材的编排意图，对教材的基本思想、基本概念，每一个字、词，每一句话都要弄清楚，对教材不仅懂得，而且很熟悉，能够运用自如，把教师的思想感情和教材的思想性、科学性溶化在一起，才能达到更熟练的掌握。（特别要准确地把握好学习的重点、难点，紧紧围绕本课的重点、难点，动脑筋）。编排设计一些有层次、有深意的思考题。另外，在认真备课的同时，为了使备课工作有的放矢，事半功倍。第三、精心设计教学法。

教师在“备教材、备学生”的基础上，如何把知识传授给学生？这就需要教师根据教材的特点、重点、难点，做到精心设计、精心安排，辩证施教。教师选择教学方法，要根据每节课的知识特点、目的要求、学生的知识基础、智力发展水平等，将常见的几种教法有机的结合起来，创造性地加以运用，力求教法的新颖，能吸引学生，达到教学过程的最优化。如在教《燕子》一课时，我根据学生的特点，考虑到周围的自然景物能使学生对课文有更好的理解，就带领学生到湛河边指导他们观察春天的景色，体会文章中作者是怎

样描写春天的，这样既丰富了学生的感性认识，调动了学生的学习兴趣，又帮助他们加深对课文中描写春天景色的词句的理解，从而提高了课堂教学效果。

为了达到教学过程的最优化，更好地提高教学效果，促进素质教育，我在精心备课的基础上，又采用了激发学生情感的方法。

大家都知道，语文是一门极富感情的学科，作者在文章中总要表达一定的思想和感情。因而引导学生与作者情感沟通，对把握教材的思想内容，准确理解教材，学习作者的写作方法是极为有益的，但是有些文章所讲的人和事与学生的生活实际、思想实际相距较远，学生的情感与作者的情感不能产生共鸣，如何沟通二者的情感，使之达成和谐统一呢？我经过实践证明，做好课前的准备工作是使学生与作者情感沟通的重要途径。

1. 阅读有关资料，了解人物生平例如：《十里长街送总理》一课，写的是1976年，总理去世后，几十万群众在长安街为总理送行的悲壮场面，但是这一代的小学生那时还未出世，很难理解当时的悲壮场面，也很难体会到作者及当时人民群众的悲痛心情，为了激发学生的情感，在教这篇文章之前，我先让学生阅读有关周总理生平事迹的文章，背诵了许多歌颂周总理的诗词，并举行“周总理，我们想念您”诗歌朗诵会，使学生在较短时间内比较全面地了解了周总理的高尚风范与丰功伟绩，体会到中国失去周总理就好像失去了一根擎天柱，从而深刻理解课文中几十万群众在寒风中为周总理送行的悲壮情景，为学习这篇文章与理解作者的思想感情打下了基

础。

2. 查阅写作背景，把握文章的思想内容例如：《种子的力》一文，作者表面上是写种子的力量是如何大，小草是如何坚强，而实际上则是借助种子的力说明人民斗争的力量是不可抗拒的，以此来鼓舞人们坚持斗争，争取抗战的最后胜利，而文章只字未提。对小学生来说，单是靠读书是无论如何也搞不清的。因此，我在教这篇课文前，就先引导学生了解作者写作此文的时代背景，那时正处于抗战时期，全国人民在共产党的领导下，奋力抗击日寇。但是由于国民党反动派的消极抵抗政策，致使大片国土沦丧。在这种严峻的形势面前，有些人悲观失望，看不到前途，散布“亡国论”的观点，作者当时在国民党统治区，没有言论自由，所以借赞扬种子的无限生命力和小草顽强斗争的精神来激励人们的抗日斗志，坚定人们的抗日决心。这样学生在了解了时代背景的前提下，就容易与作者的情感产生共鸣，从而为学好这篇课文打下良好的基础。

3. 设置情景，激发学生的情感如在教《五彩池》一课时，它是通过对五彩池的美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。为了使同学们的情感和作者的情感保持一致，我事先让同学们搜集了大量的表现祖国壮丽山河的图片，挂在教室四周的墙壁上。上课时，将图片展览出来，整个教室里洋溢着欢声笑语，同学们那欢快的神情，好像在告诉我，祖国真美，我们热爱自己的祖国，并决心为振兴祖国而好好学习。就是在这种情感支配下，我们成功地学完了这篇文章。

实践证明，对不同类型的课文进行充分的课前准备，是激发学生学习兴趣，沟通学生与作者情感的重要途径，是知道学生学好课文的不可忽视的重要环节。

综上所述，“精心备课，激发学生情感”的确是促进素质教育，提高语文课堂教学效果的有效途径。