外研版小学英语(新标准三起)六年级下册RMU1教学设计
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册RMU1教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册RMU1教学设计Review Module第一课时教学设计教材分析本课主要复习六年级下册1-5模块，本课共分为五个活动，五个活动分别创设真实的语言环境让学生看一看，说一说，写一写，做一做，在复习1-5模块知识的同时逐渐锻炼学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 1.复习运用英语点餐和询问价格。
2.复习运用一般将来时态。
3.复习运用现在进行时态。
教学重点与难点复习学习过的重点句型和单词。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up(about 3 minutes)和学生一起唱歌曲：What Do you Want to Eat?歌谣热身，激发学习兴趣，并复习旧知，为接下来的复习做好铺垫。
Step 2: Review(about 28 minutes)1. 看表格，完成对话。
2. 争做优秀天气预报员。
（请根据下面的提示完成明天的天气预报。
）复习Module 1的语言知识和话题。
复习一般将来时态和关于天气的词汇。
3. 看图片，说一说。
4. 根据表格完成对话。
5. 看图片，写一写。
复习现在进行时态复习现在进行时态，要求学生能在具体语境中运用现在进行时态。
复习Module 4的语言知识：如何求助。
Step 3: Consolidation(about 9 minutes)制作海报介绍自己参加的一次聚会。
做中学，学生在制作海报过程中内化语言Review Module第二课时教学设计教材分析本课主要复习6-10模块，主要复习运用why询问原因，用一般过去时描述人物事迹，用一般将来时描述自己将来的学习生活等。
在上一课复习的基础上增加了阅读和写作的练习，注重锻炼学生的综合语言运用能力和语言表达能力。
课时教学目标 1.复习运用why询问原因。
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
外研版新标准(三起)英语六年级下册全册教案
外研版新标准（三起）英语六年级下册全册教案MODULE1Unit1I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）六年级下册Module 1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 1教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 1 教学设计知识目标1.学习并掌握五个新单词：city, school, hospital, supermarket, post office。
2.能够正确地询问和回答“Where is…?” 问题，如 Where is the post office? It’s near the school.。
3.能够通过阅读并理解短文，回答问题。
能力目标1.提高学生的英语听说读写能力。
2.提高学生的合作学习能力。
3.增强学生的英语学习兴趣。
教学内容1.Five new words: city, school, hospital, supermarket, post office。
2.课文阅读和理解：Where is the post office？教学过程1. Warming up （10 minutes）•Sing the English song “Where is Thumbkin？”to review some places，such as school，post office，supermarket，etc.•Encourage students to share their own experiences，such as saying：I go to school every day by bike.。
2. Presentation （20 minutes）•Show the five new words：city，school，hospital，supermarket，post office with pictures，and teach the pronunciation of each word.•Then，teach the phrase “Where is…” and model how to ask and answer questions using the new words. For example： Teacher asks: Where is the post office？Students answer: It’s near the school.•Repeat several times until the students can pronounce the new words and form the correct sentences.3. Practice（30 minutes）•Ask students to work in pairs and ask and answer questions about the newly learned words. The teacher can also randomly call students to ask and answer in front of the class, and praise them if they answer correctly to enhance their confidence.•Then，read the text “Where is the post office？”as a class. The teacher reads the text aloud while the students follow along in their books.•Ask some questions about the text to check for understanding and comprehension.4. Consolidation（10 minutes）•Ask the students to work in groups to create short paragraphs based on the places they have learned today, such as introducing the post office, supermarket, or hospital in their neighborhood，to enhance their speaking and writing skills.•En courage them to use the sentence pattern “Where is…” and to include the new words.5. Extension（5 minutes）•Play a game with the whole class using the new words. For example, the teacher says a word and the students need to raise their hand if they know what it means. If they answer correctly, they can score a point for their team.教学反思在本节课中，让学生在背景音乐的伴奏下，以及欢快的情绪状态下，通过数码教材的观看，正确发音五个新单词，并通过模仿教师的示范，掌握了用英语询问“Where is…”的基本语序。
外研版(三起)-英语-六年级下册-六年级英语下册 Module 1 Unit 1教学教案
六年级英语下册Module 1 Unit 1教学教案Teaching aim:Sentences：What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five centsWords：Hamburger, cola, dollar, cent, enjoySpeaking:How much is it? 这类语句询问物体价格，并能口头运用It's ten Yuan这类语句回答。
3、Know the words:Hamburger, cola, dollar, cent, enjoy，并有书写eat. drinkTeaching steps:Warm up1. Greetings2. Free talk：Let's the students talk about their favorite food, write their idea on the blackboar d.Presentation1. Tell the students Daming and Sam's family will go to the western fast food restaurant , what can they eat in the western fast food restaurant? Ask the students to guess. Show some pictures of food to the students and teach the new words.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the boa rd.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!hslx3y3h2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Is a hot dog really a dog?b. What does Simon want to eat?c. What does Simon’s dad want to eat?d. How many hot dogs/colas/hamburgers/ did they order?d. How much is the meal?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practice them with your partner.7. Answer those questions,then ask them how many times did you heard the expression" I want"Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1. Guessing game.2. Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.。
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版一、教学内容本节课主要内容为外研版六年级下册英语教材 Module 1第三课时 Unit 2 的1~2部分教学。
二、教学目标1.能够听懂、理解、读写本节课所学单词：mouth, ear, nose, eye.2.能够掌握如何用正确发音和语调来表达与五官有关的单词。
3.能够描述身体的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”。
4.能够在实际情境中运用所学知识，如与他人伙伴玩憨笑游戏等。
三、教学步骤1. 预热活动•与学生们进行简单问候，询问他们如何度过上个周末，调整好课堂氛围。
2. 学生学习•通过展示课堂屏幕上五官的图片，辅导学生们理解口、耳、鼻、眼与其它身体部位的不同之处。
•呈现听力材料并帮助学生们跟读，加强对五官单词的记忆。
•请学生在纸上画出人脸，然后辅导他们写出人体的不同部位，并在课堂上互相评估，以加深他们对所学知识的理解和把握。
•与学生们分享面部表情，并帮助他们掌握如何表达与五官有关的单词，如“张嘴、闭上眼睛、摸鼻子等”。
3. 运用知识•在课堂上玩憨笑游戏，以帮助学生们在乐趣中运用所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
•安排1对1对话，辅导学生们根据自己的面部感觉来描述自己的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”，以帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结•与学生们分享所学内容，并帮助他们回忆一些形容词和短语，如“长得漂亮”，“有点小”，“看起来非常严肃”等，以加强他们的口语会话能力。
四、教学评估•分配练习题，如复述课堂上所学定语从句，并要求学生写作，如“我的嘴巴很软，我的眼睛很快”等等。
•对学生完成的作业进行评估，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高他们的学习效果。
五、教学反馈•总结课堂上的亮点和不足，并帮助学生们反思自己的表现，以便日后改进教学策略和提高学习成效。
六、结语英语学习需要不断积累和灵活运用，并需要一位好的英语老师来辅导你，帮助你以最小的代价取得最大收获。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教案
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）教学目标1.学习并掌握新单词和短语2.通过听、说、读、写多种语言形式，提高英语运用能力3.通过对话、讨论、练习等形式，提高学生的沟通合作能力教学重难点1.重点：掌握本单元的单词和短语，能够用正确的语音和语调朗读2.难点：理解叙述物品位置的指示词，如over、above、in front of、next to、under等教学准备1.教师准备：PPT、黑板、笔、录音机、单词卡片、单词表、图片等2.学生准备：课本、笔、本子等教学流程导入（5分钟）1.教师放一些图片，让学生识别常见物品的英文单词，并画出图片的位置。
2.引导学生用英语问候并回答，如“How are you?”“I am fine, thank you.”学习（30分钟）1.教学新单词和短语，如above、below、next to、in front of、behind等，让学生在黑板上写出对应的中文意思。
2.协助学生掌握正确的语音和语调，通过播放音频和模仿录音等方式练习发音。
3.让学生看图说话，描述图片中物品的位置关系，如“This is a desk. The cup is on the desk.”4.引导学生用所学指示词组合成简单的句子，如“The book is next to the pencil.”巩固（15分钟）1.教师出示图片，让学生根据图片上所示位置判断描述的正确与否。
2.设计练习题目，让学生运用所学知识填空、连线、选择等。
作业（5分钟）1.布置作业，要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
2.鼓励学生口头或书面表达所学的英文句子，在家中实践运用。
教学结束语通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了一些基本的位置指示语言。
希望大家能在今后的学习中更加努力，不断提高自己的英语水平。
外研版(三起)英语六下《MODULE 1》教学设计
外研版（三起）六年级英语下册导学案MODULE 1 复习课主备人：使用人：使用时间:一、复习目标1．掌握本课中的四会单词：restaurant, menu2.掌握句型：What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?二、复习重难点：1.Ordering food and drink.2.the numbers三、学法导航Work in groups四、复习过程：•Unit1• 1.What do you want? 2.I want a hot dog.• 3.It looks good!• 4.Can I help you?=What can I do for you?• 5.waiter\ waitress 6.A hamburger for me.•7.How much is it?•8. $ 3.75读作：three dollars and seventy-five cents•9.Here you are. 10.Enjoy your meal.•Unit 2•11.What do you want to eat\drink?•12.对话（顾客与服务员在快餐店的对话）P4•e in 14.have a seat•15.food and drink(名称)•16.数字：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen……nineteen•twenty……ninety thirty-five五．单元过关练习（一）、英汉互译。
（10分）1.hamburger2.可乐3.dollar4.美分5.duck_______________6.热狗_______________7 .cold _______________ 8.下雪_______________9. thirteen_______________ 10.下雨_______________（二）、单项选择题。
新外研版(三起)小学英语六年级下册全册优质教案
Unit1 I want a hot dog please.教学目标：1、知识目标（1）单词：hamburger\cola\hotdog\cent\dollar（2）句子：What do you want to eat \drink?I want to…How much is it? It’s…2、能力目标能正确、流利地进行情境对话。
3、情感态度目标激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重点：学会用句型What do you want to eat ? I want... 点餐，并询问价钱。
教学难点：What do you want to eat? I want a hot dog, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.教学准备：CO-ROM, 点读笔，图片教学过程：Step1: Warming up1、课前播放学生以前学过的英文儿歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2、Say “Hello” to the childr en and talk about some interesting experience during the winter vacation.Step 2: Leading inT: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (出示许多事物的图片，让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)Step 3: Presentation1. Learn the sentences according to the words in the blackboard: What do you want? I want a hot dog.T: There is so much delicious food. I want some hamburgers. I want a hot dog. What do you want?S: I want...Then do this activity in pairs.A: What do you want?B: I want...2. Learn the sentences: How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents。
六年级下册英语教学设计-Module1 U2 外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-Module1 U2 外研社（三起）教学目标1.了解和会说单词：desk, chair, bookcase, wardrobe, bed2.学会听懂和使用课文中的句型：What’s in your room? There is/are …3.能够描述自己的房间或其他人的房间有什么东西4.提高学生的英语听力、口语能力教学重点1.学会听懂和使用课文中的句型：What’s in your room? There is/are …2.能够描述自己的房间或其他人的房间有什么东西教学准备1.教师准备：PPT、音频材料、单词卡片、图片等。
2.学生准备：PPT、学生用书、笔记本、笔等。
教学过程1. 创设情境引入新词（1）教师利用PPT出示图片，让学生猜测图片中的物品。
（2）老师教学新单词：desk, chair, bookcase, wardrobe, bed，让学生跟随发音并重复。
教师还可以使用单词卡片等材料，进行加强记忆。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，让学生听懂和使用课文中的句型：What’s in your room? There is/are … 。
同时，教师也可以让学生自己提问和回答。
（2）教师引导学生在听力材料中找出与照片相符的图片，并根据图片描述房间中的物品。
3. 学生尝试描述房间（1）教师出示图片并让学生自己编造句子描述图片中的物品。
（2）教师还可以让学生描述自己或他人的房间，并让其他同学猜测房间的具体描述。
4. 游戏活动（1）教师可以设计一些游戏活动，让学生在玩的过程中能更好地掌握本节单词和句型。
（2）比如老师出一张图片，让学生快速说出图片中物品的名称和数量，速度最快的同学可以获得小奖励。
5. 小结（1）教师再次强调本节课的重点和要点，让学生记住课程所学内容。
（2）教师可以布置一些提高课后练习，巩固本节课所学知识点。
总结通过上述教学过程，学生可以较为轻松地掌握本节课所涉及到的词汇和语句。
外研社(三起)小学英语六年级下册unit 1 教案[3]
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Module 3Unit 1 The sun is shining.一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module3Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a sceneKey words: shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo,the sun is shining.B: The birds are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +VingS +is+ doing………He is playing with dogs.S +are+ doing……….We are watching TV now.S +am +doing…….I am singing now.4 Task design:The task: 1：SB Unit 15 Teaching things：cassettes radio wordcards二、课堂教学程序1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant“what do you want to eat”3 LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I’m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I’m going to play the piano.S2: I’m going to …S3: I’m going to …T: Let’s watch ?B: Learn words: shine everyone out of wrong send sing Target: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the again and answer questions. Question1: Where are the birds singing?Question2: What are the ducks eating?Question3: What is Lingling sending?Question4: Who loves picture books?5 Read after the tape.Under line the key words.6 Homework:A: Copy the new words.B: Dictation tomorrow.C: Read and listen the text three times.。
外研版三起六年级下英语备课教案
六年级英语学科组备课教课设计主备人辅备人单元Module 1 Unit 1课题I want a hot dog.课时1 教课准备单词卡片，教课课件1、能听、说、读、写本单元的单词hamburger \cola \hot dog\ cent\dollar 和句型What do you want ?I want ┅。
2、能听懂会说：“What do you want ?I want ┅知识与技术How much is it? It ’s┅”等句子。
3、学会用英语点餐。
4、能正确、流畅地进行情境对话。
教学目1 以旧引新，带入话题；标2创建情境，设计语言演练；过程与方法3 多种方法演练单词；4 小组搭档，进行问答练习。
1 在多种英语教课活动中培育学生学习英语的兴趣。
感情态度与价2 认识西方国家礼仪，学会用英语简单点餐。
值观能正确理解对话的句子。
掌握单词hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 和句型What do you want? I want--- 。
教课重难点会用What do you want ? How much is it? 发问，会用I want ┅.It ’s┅回答。
....教育浸透点教育学生文明点餐用餐，注意个人礼仪。
流程实时间预设教师活动学生活动我的个性设计Greetings.Step 1 Warm-up 1. Say “Hello ”to the pupilsand ask them several questions.(5 minutes)Have a free 2.Talk about some interestingtalk.experience during the wintervacation.Do TPR games.3. Do TPR games, such as “Do asI say, not as I do.”Practice thetwo words of “eat”and“drink ”.Ferr talk.Step 2 1. The teacher says: After theIntroduction exercises, I feel hungry andthirsty. I want something to eat(5 minutes)and drink. Can you give me somesuggestions?Learning.2. Today Daming, Simon andSimon’s father go to therestaurant to have the meal. Thedialogue tells us the story.Step 3 1.Show the PPT. 2. Play the Listen to thePresentation cassette and circle the new dialoguewords. between the(20 minutes)waitress and3. Play the cassette and ask somethequestions.customers.4. Teach the new words inLearn the newdifferent ways.words.5. Play the cassette again andListen and repeat.pause after each utterance forPractice inthe children to repeat.groups and actout thedialogue.Step 4 Finish a 1. Suppose you are in theTask. restaurant and going to have aHave a practice. meal.(10 minutes)2. Investigate the students whowent out to tour during thewinter vacation.1. Read the text in role.2. Learn to say in English when you go into a restaurant and have a作业与检测meal.Module 1 Unit 1What do you want?I want---. 板书设计How much is it?It’s–dollars and ---cents.教课反省开阳一小六年级英语学科组备课教课设计（2015—2016学年度第二学期）主备人王大香辅备人单元Module 1 Unit 2 课题What do you want to eat?课时1 教课准备单词卡片，教课课件1 能听懂、会说本篇对话，利用所学在快餐店中进行实质的语言社交；2 掌握本课中的四会单词：restaurant, menu3 掌握句型：What do you want to eat? I want a hamburger, please. What知识与do you want to drink? Milk---. 技术4 学唱歌曲: What do you want to eat?5 讨论点餐和就餐状况;教学1 以旧引新，带入话题；目标2 创建情境，设计语言演练；过程与方法3 多种方法演练单词；4 小组搭档，进行问答练习。
小学英语外研新标准六年级下册(2022年新编)Module1Module1Unit1
2)这是六年级下学期的开始，首先请同学说说在寒假吃过哪些美食，板书学生说的食物（特别是春节吃了哪些特别的食物）eg, meat beef, mutton, sausage, fish, larou. and so on。
2．知识点揭示，指向教学目标
1)当学生提到春节的一些传统食物如香肠，腊肉时，提问：在西方国家的人们，也吃这些食物吗？（这个疑问是问而不答，只是为了引起学生的思考，让他们想不同的地方，饮食习惯是不一样的。）当学生提及汉堡或热狗时，导入活动1，播放动画，学生看动画理解大意。提出问题：Where are they ? What are they doing?What food can you see in the picture?
2)再次放录音，学生一次进行全班跟读，小组跟读，各人跟读，最后，请部分学生展示。
3)任务呈现，老师告诉学生我们今天要先学学习如何在快餐店点餐。然后请大家分组设计餐厅菜单，并向全班展示，
描述活动2的三幅图片，（让学生对快餐店进餐流程有一大致了解，同时呈现文中的一些关键词。如customs cashier, counter,computer, stand in line, pay money.）
4) (课件出示)播放活动2动画学生看并理解课文语境。
3．知识点强化，接近教学目标
1)再次播放录音
2)使用图片，单词卡等教具学习单词look, dollar, cent, enjoy, careful be, careful,和句子：Be careful!
Key sentences: Can I help you? What do you want? What do you want to drink?
(三起点)外研版六年级英语下册《Module1_Unit1_教学设计》
Module1 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit1【主题】I want a hot dog, please.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola, cent, enjoy, dollar, cashier, careful 和词组Be careful。
2. 听、说、读、写句子What do you want ? I want a hot dog, please.和How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（二）能力目标(Ability aims)1. 能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
2. 能够对物品的价格进行提问并回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词look。
2. 运用What do you want ? I want…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
（二）难点(Difficulties)美元和人民币的英文表达的区别。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候，欢迎学生返校。
2. 教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。
参考单词：hot dog, hamburger, sandwich, sausage, bread, meat, fish, egg, coffee.3. 鼓励学生运用句型I like…谈论自己喜欢的食物或饮料。
师生运用学过的句型D o you want …?/Do you like …? 进行简单的对话。
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《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册RMU1教学设计
Review Module第一课时教学设计
教材分析本课主要复习六年级下册1-5模块，本课共分为五个活动，五个活动分别创设真实的语言环境让学生看一看，说一说，写一写，做一做，在复习1-5模
块知识的同时逐渐锻炼学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 1.复习运用英语点餐和询问价格。
2.复习运用一般将来时态。
3.复习运用现在进行时态。
教学重点与难点复习学习过的重点句型和单词。
教学辅助OHP, video, word cards
教学策略以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设
置）
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up
(about 3 minutes)
和学生一起唱歌曲：What Do you Want to Eat?
歌谣热身，激发学习兴趣，
并复习旧知，为接下来的复
习做好铺垫。
Step 2: Review
(about 28 minutes)
1. 看表格，完成对话。
2. 争做优秀天气预报员。
（请根据下面的提示完成明天的天气预报。
）复习Module 1的语言知识和话题。
复习一般将来时态和关于天气的词汇。
3. 看图片，说一说。
4. 根据表格完成对话。
5. 看图片，写一写。
复习现在进行时态
复习现在进行时态，要求学生能在具体语境中运用现在进行时态。
复习Module 4的语言知识：如何求助。
Step 3: Consolidation
(about 9 minutes)
制作海报介绍自己参加的一次聚会。
做中学，学生在制作海报过
程中内化语言
Review Module第二课时教学设计
教材分析本课主要复习6-10模块，主要复习运用why询问原因，用一般过去时描述人物事迹，用一般将来时描述自己将来的学习生活等。
在上一课复习的基础上增
加了阅读和写作的练习，注重锻炼学生的综合语言运用能力和语言表达能力。
课时教学目标 1.复习运用why询问原因。
2.复习运用一般过去时态。
3.复习如何做告别演讲。
教学重点与难点复习学习过的重点句型和单词。
教学辅助OHP, video, word cards
教学策略以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间
设置）
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up
(about 2 minutes)
和学生一起学唱歌谣。
歌谣热身，激发学习兴趣，
并为复习旧知做好铺垫。
Step 2: Review
(about 28 minutes)
1. 读课文，写一写。
2. 根据表格信息，写句子。
复习Module 6的课文
复习Module 7的目标语
E.g, Yang Liwei spent about twenty-one hours in space and did a lot of work there.
3. 读一读，写一写。
4. 读一读，回答问题。
句。
介绍人物的生平事迹，复习并拓展了Module 7的语言知识。
复习并运用Module 8的语言知识，用why询问原因。
Step 3: Consolidation (about 5 minutes）举行毕业演讲告别活动。
Make a goodbye speech.
锻炼学生的语言表达和运
用能力。
Classroom Assessment Language Encouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效
激发学生学习英语的兴趣，
让学生在英语课堂上想说、
敢说。
Homework:
1. Read the texts of Module 6-10.
2. Say the chants of this book.
3. Write a passage to introduce yourself.。