5.1.1相交线(新版人教版)PPT课件

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51相交线PPT课件

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C
C
C
A
BA
B
A
B
2. 学校要测出一块三角形空地的面积,以便计算绿
化成本,现在已经测量出 AC = 5 cm,还要测量出哪些
量,才能计算三角形的面积?
B
解:根据三角形的面积公式,
只要测量出点 B 到线段 AC 的距 C
AD
离即可计算三角形的面积. 我们作出点 B 到 AC 的垂线
段 BD,再测量出 BD 的长度即可.
D
A
1
4
2
3O
B
C
例题
1. 如图,直线 a, b 相交,∠1 = 40º,求∠2 , ∠3,
∠4 的度数.
b
解: 由邻补角的定义,可得 ∠2 = 180º- ∠1 = 180º- 40º= 140º; a
12 43
由对顶角相等,可得
∠3 = ∠1 = 40º,∠4 = ∠2 = 140º.
2. ∠1 = 90º时,∠2, ∠3, ∠4 的度数各是多少?
= 90º,则称为 AB 与 CD 垂直,记作 AB⊥CD,交点 O
叫做垂足. A
CO
D
A D
O
C
B
B
1. 经过直线 l 上一点 A 画 l 的垂线,这样的垂线能 画出几条?
2. 经过直线 l 外一点 B 画 l 的垂线,这样的 垂线能画出几条?
结论:在同一平面内,过一点有 且只有一条直线与已知直线垂直.
∠AOE 的对顶角.
如图所示,∠BOF 是∠AOE 的对顶角.
小结
1. 对顶角的概念及性质; 2. 邻补角的概念及性质; 3. 利用对顶角以及邻补角的数量关系解决相关问题.
5.1.2 垂 线

《5.1.1相交线》课件(新人教版)

《5.1.1相交线》课件(新人教版)

1.如右图直线AB、CD交于点O,OP为 射线,那么( C ) A.∠AOC和∠BOC是对顶角
B.∠BOC和∠AOP是对顶角
C.∠BOC和∠AOD是对顶角 D.∠AOC和∠DOP是对顶角 C B O A P D
2.如图,直线a,b相交于点O,若∠1= 40°,则∠2=( D )
A.60° B.100° C.120° D.140°
相交线的定义
2
O ●
3
二线四角图
1
4
b
a
位置关系:直线a与直线b相交于点O 有一个公共点的两条直线形成相交直线.
请你画出任意两条相交直线,看看这 四个角有什么关系?
两条相交直线形成的小于平角的角有几个?
如下图所示,∠1与∠2有什么特点? D 3 O 4 B
A 1 C
2
∠1与∠2有一条公共边OA,它 们的另一边互为反向延长线.
课堂小结
角的 名称
对 顶 角 邻 补 角 特 征
性 质
相 同 点
不 同 点
①两条直线相 对顶 ①都是两条 ①有无公共边 交形成的角; 角相 直线相交而 ②有公共顶点; 成的角; 等 ②两直线相 ③没有公共边 ②都有一个 交时,对顶 ①两条直线相 公共顶点; 角只有两对 交而成; 邻补 邻补角有四 ②有公共顶点; 角互 ③都是成对 对 ③有一条公共 补 出现的 边
1.理解对顶角与邻补角的概念,能从 图中辨认对顶角与邻补角; 2.掌握对顶角的性质 ;
3.理解对顶角相等的说理过程.
重点
对顶角的概念,对顶角性质与应用.
难点
理解对顶角相等的性质的探索.
自学教材第2、3页,完成下列问题。
1、在平面内的两条直线有___种位置关系, 分别是______和_______. 2、如果两个角有一条公共边,它们的另一 边互为____________,那这两个角互为_______. 3、如果一个角的两边是另一个角的两边的 ____________,那么这两个角互为_______, 性质是_____________. 4、判断 ① 有公共顶点且相等的两个角是对顶角. ② 两条直线相交,有两组对顶角.

5.1.1相交线(同步课件)-2023-2024学年七年级数学下册同步精品课堂(人教版) (1)

5.1.1相交线(同步课件)-2023-2024学年七年级数学下册同步精品课堂(人教版) (1)
2
谢谢聆听
人教版数学七年级下册
4
能不能说一说理由呢?
C
B
探究新知
人教版数学七年级下册
已知:直线 AB 与 CD 相交于 O 点. A
D
求证:∠1=∠2.
3 1O 2
4
证明:∵直线 AB 与 CD 相交于 O 点,C
B
∴∠1+∠3=180°, ∠2+∠3=180°, 平角的定义 ∴∠1=∠2. 等量代换 同理可得∠3=∠4.
例题讲解
人教版数学七年级下册
人教版数学七年级下册
第5.1.1 相交线
学习目标
人教版数学七年级下册
1.理解邻补角与对顶角的概念; 2.掌握邻补角与对顶角的性质,并能运用它们的性质进行角 的计算及解决简单实际问题.
情境引入 观察下列图片,你能从中找出2条直线吗?
人教版数学七年级下册
情境引入
人教版数学七年级下册
解:根据题意,∠1与∠3是邻补角,
a
∴∠1+∠3=180°, ∵2∠3=3∠1, ∴∠3=108°,∠1=72°
3 1
2 b
根据对顶角性质,得
∠2=∠3=108°.
拓展训练
人教版数学七年级下册
2.观察下列各图,寻找对顶角(不含平角)
Hale Waihona Puke A Ca OD
b
DG
c E
A
O
BA
O
BC
CF
D B
H
⑴ 如图a,图中共有 2 对对顶角;
解:(1)35°,145°,145° (2)均为90° (3)65°, 115°, 65° (4)(180-m)°, m°, (180-m)°

5.1.1相交线 课件

5.1.1相交线 课件

与直线条数之间的关系;
(5)根据探究结果,试求2 016条直线相交于一点时,所构成对顶角的对数.
图5-1-1-17
5.1.1 相交线
解析 (1)2.(2)6.(3)12. (4)根据计算,可以发现:2=1×2,6=2×3,12=3×4,……,即对顶角的对数与直 线条数的对应关系是:对顶角的对数=(直线条数-1)×直线条数,因此,当n 条直线相交于一点时,所构成的对顶角的对数是(n-1)×n. (5)2 016条直线相交于一点时,所构成的对顶角的对数是(2 016-1)×2 016= 2 015×2 016=4 062 240.
(∠AOC+∠COE)=
1 2
×180°=90°.
5.1.1 相交线
知识点二 对顶角及其性质 5.(2014贵州铜仁中考)下列图形中,∠1与∠2是对顶角的是 ( )
答案 C 根据对顶角的定义,有公共顶点,且一个角的两边是另一个角 两边的反向延长线,这样的两个角是对顶角,所以本题中只有选项C符合.
5.1.1 相交线
拓展延伸
(1)邻补角是成对出现的,单独的一个角不能称为邻补角. (2)邻补角既包含位置关系,又包含数量关系.“邻”指的是位置相邻,“补”指的是两个角的 和是180°. (3)两条直线相交形成四对邻补角. (4)一个角的邻补角有两个,但一个角的补角可以有很多个,邻补角是补角的一种特殊情况.
温馨提示 互为邻补角的两个角一定互补,但互补的两个角不一定是邻补角.
5.1.1 相交线
1.下列图形中∠1和∠2是对顶角的是 ( )
答案 D 互为对顶角的两个角有公共顶点,且一个角的两边分别是另 一个角两边的反向延长线.满足条件的只有D.
5.1.1 相交线
一、选择题 1.(2015广西贺州中考,2,★☆☆)如图5-1-1-13,下列各组角中,是对顶角的 一组是 ( )

人教版七年级下册数学5.1.1相交线课件(19张PPT)

人教版七年级下册数学5.1.1相交线课件(19张PPT)

1
1
1 2
2
2
1
2
2 1
四、练习巩固
2.下列说法正确的有( )
①对顶角相等;②相等的角是对顶角;
③若两个角互补,则这两个角是邻补角;
④若两个角是邻补角,则这两个角互补.
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
答案:B
四、练习巩固
3.如图,若∠1:∠2=4:14,求各角的度.
解:设∠1=4x°, ∠2=14x°, 由邻补角的定义,得∠1+∠2=180°, 得4x+14x=180°,解得x=10, 所以∠1=40°,∠2=140°, 由对顶角相等, 得∠3=∠1=40°,∠4=∠2=140°
邻补角互补,对顶角相等
A
2
3
1 4O D
二、探究新知
(4)你能证明“对顶角相等”的结论吗?
已知:直线AB与CD相交于O点(如图),求证: ∠2=∠4,∠
解:∵∠1的邻补角是∠2和∠4,
∴∠1与∠2互补,∠1 与∠4互补, A ∵同角的补角相等, ∴∠2=∠4 同理∠1=∠3.
1 D
三、例题讲解
【例1】如图,直线a、b相交,∠1=50°,求∠2、∠3、∠4的
二、探究新知
1、认识邻补角和对顶角,探索对顶角性质
(1)画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相 成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它 (按要求填写下表)
二、探究新知
(2)思考并在小组内交流、全班交流.
C
A
2
3
B
1 4O D
∠1和∠2有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线.
第五章 ·相交线与平行线

5.1.1相交线课件(新人教版七年级数学下)

5.1.1相交线课件(新人教版七年级数学下)

尝试应用
学习体会
1.本节课你有哪些收获?
2.预习时的疑难问题解决了吗?你还有哪些疑惑?
3.你认为本节还有哪些需要注意的地方?
当堂达标
当堂达标
3.如图所示,AB,CD,EF交于点O,∠1=20°,∠BOC=80°,求 ∠2的度数.
作业布置
必做题:1.课本第7---8页习题5.1第1、2题; 2.课本第9---10页习题5.1第8、9题. 选做题:《同步探究》第2页第2、3题.
课中探究
对顶角的性质: ___________________________
尝试应用
1.如图1所示,∠1和∠2是对顶角的图形有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图2所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的 邻补角是____,∠1的对顶角是___;若∠1=40°, 则∠2=___,∠3=__,∠4=___;若∠1=90°,则 ∠2=___,∠3=___,∠4= __.
课中探究
活动(二)观察图形,回答问题: 问题5:如图所示,任意两条相交的直线形成的4个
角中,两两相配共能组成几对角?
问题6:这些角有什么位置关系?
课中探究
结论: 邻补角的性质 问题7:对顶角大小有什么关系? 猜想:对顶角____________ 问题8:你能根据“同角的补角相等” 来说说你的发现是正确的吗? 说理过程:
人教版初中数学七年级下册
第五章
相交线与平行线
5.1.1 相交线
创设情景
情境引入
从图片中你能发现哪些几何图形? 你还能列举出生活中相交线的例子吗?
课中探究
探究一:邻补角,对顶角的概念 活动(一)根据问题,说一说、画一画:
问题1:一把张开的剪刀,你能联想出什么几何图形?

人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)

人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)

变式2:若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数? 解:设∠1=x°,则∠2=3x°
根据邻补角的定义,得 x+3x=180 所以 x=45 则∠1=45°
根据对顶角相等,可得 ∠3=∠1=45°
今天我们学了什么?
邻补角、对顶角概念 邻补角、对顶角性质
今天我们学了什么?
两直线相交
C
2
B
1
3
4
A
D
位置 特征
1、两直线相交,形成小于平角的角有哪几个?
2、以∠1和∠2为例分析这两个角存在怎样的
位置关系和大小关系?像这样的角还有哪些?
3、以∠1和∠3为例分析这两个角存在怎样的
位置关系?像这样的角还有哪些?
C
2
B
1 o3
4
A
D
动手画出两条相交直线
1、两条直线相交,形成的小于平角的角
有哪几个?
C
2
B
1
o3
4
A
1 2
(1)不是
1 2
(2) 是
1 2
(3) 不是
1
2
(4) 不是
2 1
(5)是
7、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
C
2
B
动动手:(1)、用量角器测
1
o3
量对顶角∠1和∠3,比较他们
4
的大小
A
D
(2)将对顶角∠1和∠3
进行翻折,比较它们的大小?
4、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
猜猜看:若直线CD绕点O转 C
例、如图,直线a、b相交,∠1=40°,求
∠2、∠3、∠4的度数。
b
解:由邻补角的定义可知 ∠2=180°-∠1

人教版七年级上学期数学课件5.1相交线(共21张PPT)

人教版七年级上学期数学课件5.1相交线(共21张PPT)

a b
l
(2)两条直线被第三条直线所截.
a b
E A
1 O3 4 6 5 7 8 2
C
B D
F
两直线AB、CD被第三条直线EF所截, 构成8个角,简称“三线八角”. 直线AB、CD是被截直线,EF是截线.
问题3 观察图中的∠1和∠5,它们与截 线及两条被截直线在位置上有什么特点? 你能给它们起个名字吗?
布置作业
E A
1 O3 4 6 5 7 8 2
B
F
总结归纳
1.同位角、内错角、同旁内角 的位置特征及结构特征. 2.识别同位角、内错角、同 旁内角的方法.
1.习题5.1第12题. 2.在下图中,如果直线AB绕着与截线EF 的交 点O 旋转(转动时直线AB不与截线EF重合), ∠1与∠5的同位角关系是否发生改变?两条 被截直线有没有不相交的位置?
错角的图形特征吗?
F
问题6: (1)你能找出图中还有哪几对角构成内错角? (2)两条直线被第三条直线所截构成的八个角中, 共有几对内错角? (1)除了∠3和∠5是内 错角,还有∠4和∠6 也 构成内错角. (2)共有2对 内错角.
角的名称 同位角
位置特征 在两条被截直线 同旁 , 的______ 同侧 在截线的______ 在两条被截直线 之间 , 的______ 两侧 在截线的______ 在两条被截直线 的______, 在截线的_____
角的名称 同位角
位置特征 在两条被截直线 同旁 , 的______ 同侧 在截线的______ 在两条被截直线 之间 , 的______ 两侧 在截线的______
基本图形 图形结构特征 “ F” 形如字母 ___
内错角
“ Z” 形如字母 ___

人教版初一数学 5.1.1 相交线PPT课件

人教版初一数学 5.1.1 相交线PPT课件
∠1 和∠3 ∠2 和∠4
位置关系
1.有公共顶点 2.有一条公共边 3.另一边互为反向延长线
1.有公共顶点 2.没有公共边 3.两边互为反向延长线
探究新知
观察∠1和∠2的顶点和两边,有怎样的位置关系?
C
B
2
1
3
O4
A
D
如图,∠1与∠2有一条 公共边OC ,它们的
另一边互为反向延长线( ∠1与∠2 互补),具有这
∠BOC的对顶角是___∠__A_O__D__; ∠AOC的对顶角是___∠__B_O__D__; ∠AOC的邻补角是_∠__B__O_C__、__∠__A_O_D; ∠BOE的邻补角是___∠__A_O_E__.
当堂训练
4.如图,已知直线AB,CD相交于点O,OA平分 ∠EOC,∠EOC=70°,求∠BOD,∠BOC的度数. 解:因为OA平分∠EOC,∠EOC =70°,
所以∠AOC =35°. 由对顶角相等,得∠BOD =∠AOC = 35°, 由邻补角的定义,得∠BOC =180°-∠AOC = 180°-35=145°.
课后作业
1.教材第3页练习,第7,8,9页 习题 5.1第1,2,9题. 2.七彩作业.
对 顶 角
对顶角相 等
探究新知
学生活动三【典例精讲】 例 如图,直线ɑ,b相交,若∠1 = 40°,求∠2,
∠3,∠4的度数.
解:由邻补角的定义,得∠2=180°∠1=180°-40°=140°; 由对顶角相等,得∠3=∠1=40°,∠4=∠2=140°.
拓展应用
如图,下列各组角中,互为对顶角的是( A ) A.∠1和∠2 B.∠1和∠3 C.∠2和∠4 D.∠2和∠5
边分别是∠3的两边的 反向延长线 ,具有这种位置

新人教版七年级下5.1相交线19张课件

新人教版七年级下5.1相交线19张课件

1( (2
12
12
新人教版七年级下5.1相交线(19 张)
3、找出图中∠AOE的邻补角及对顶角,若没有请画出.
A
E D
O
C
B
F
新人教版七年级下5.1相交线(19 张)
4、如图,直线AB,CD,EF相交于点O. (1)写出∠AOC, ∠BOE的邻补角; (2)写出∠DOA, ∠EOC的对顶角; (3)如果∠AOC =50°,求∠BOD ,∠COB的度数。 D E
A
B
O
F
C
新人教版七年级下5.1相交线(19 张)
5. (应用题)在下图中,花坛转角按图纸要求这个角 (红色标注的角)为135°;施工结束后,要求你检测它是 否合格?请你设计检测的方法.
1 新人教版七年级2下5.1相交线(19
张)
合作探究
当堂检测 6、如图,直线AB,CD相交于点O, ∠EOC=70°,
OA平分∠EOC,求∠BOD的度数。
E
D

A
B
O
C
新人教版七年级下5.1相交线(19 张)
合作探究
拓展题:观察下列各图,寻找对顶角(不含平角)
A
C
图a
a O
D
b
AO
BC
图b
DG BA C
c E
O F
图c
D B
H
⑴ 如图a,图中共有 对对顶角;
⑵ 如图b,图中共有 对对顶角;
⑶ 如图c,图中共有 对对顶角;
名称
邻 补 角
数量 关系
对 顶 角 相 等
D

∠1和∠3、
1、有公共顶点 2、没有公共边
对 顶

5.1.1相交线(共35张ppt)

5.1.1相交线(共35张ppt)

所以 ∠1 =∠3(同角的补角相等).
同理 ∠2 =∠4 .
例 如图,直线 a,b 相交,∠1 = 40°,求 ∠2 ,∠3 ,∠4 的度数.
解:由邻补角定义,可得
∠2 = 180°- ∠1
b
= 180°- 40°
= 140°;
a
由对顶角相等,得
12 43
∠3 = ∠1 = 40°,∠4 = ∠2 = 140°.
如果把剪子的构造抽象成一个几何图形,会 是什么样的图形?请你在笔记本上画出.
探究
仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时, 所形成的四个角中,∠1 与∠2 有怎样的位置关系?
C
∠1 与∠2 的顶点所 在的位置有什么特点? A
23
1 4O
B
D
探究
仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时, 所形成的四个角中,∠1 与∠2 有怎样的位置关系?
(5)对顶角有__∠__1_和__∠__3_,__∠__2_和__∠__4_,_
_∠__5_和__∠__7_,__∠__6__和__∠__8__.
2.如图,直线AB、CD 相交于点O,∠AOE= 90°,如果∠1=20°,那么∠2=__2_0_°__,∠3= __7_0_°__,∠4=_1_6_0_°__.
(2)当 a 与 b 所成角 α 为 90° 时,其余的
角分别为多少? 均为90°
误区一 不能准确判断对顶角 1.下列图形中,∠1 与∠2 是对顶角的是( )
错解 A或C或D 正解 B
错因分析 不理解互为对顶角的条件:(1)有公 共顶点;(2)角的两边互为反向延长线. A,C 或 D 中的∠1 和∠2 不符合对顶角的条件.判断对顶角 一定要抓住对顶角形成的前提条件是两直线相交.

七年级数学下册课件-5.1.1 相交线1-人教版

七年级数学下册课件-5.1.1 相交线1-人教版
KANTUSHIDECUOJUE
5.1 观察与猜想 《看图时的错觉》
七年级下册数学
教学目标:
知识与技能:领会得到结论的一般方法:观察—猜 想—验证;知道结论的得出必须经过验证才能确立。
过程与方法:通过观察、猜想、验证的过程,让学 生了解数学研究的一般方法;理解验证是得到结论的 唯一途径,并且理解验证的一般方法。
情感态度与价值观:通过探究的过程培养学生合作 意识和勇于探索的精神,让学生在探索的过程中,发 现并掌握一般的验证方法,并能从中获得成功的喜悦, 感受数形结合思想的广泛应用,增强学生学习数学的 信心。
图中的线是直线吗?
1.图中线段a与b哪一条长?
2.图中哪个圆大?
3.图中的四边形是正方形吗?
4.图中的线a与b平行吗?怎么检验?
4.图中的线a与b平行吗?怎么检验?
5.图片欣赏
5.图片欣赏
5.图片欣赏
5.图片欣赏
5.图片欣赏
6.
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  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
角是900,其余各角是__9__0_0 。
5、如图4,三条直线a,b,c相交
a b
于点O,∠1=400,∠2=550,则
1 o
∠3=__8_5_0_.
c
3
2
图4
-
18
6、如图,已知直线AB,CD相交于点O,OA平分∠EOC, ∠EOC=700,求∠BOD,∠BOC的度数。
解:因为OA平分∠EOC,∠EOC= 700
∠2+∠3= 180 0
3、图中是对顶角量角器,你能说 出用它测量角的原理吗?
答:对顶角相等。
-
15
例1:如图,直线a、b相交。 (1) ∠ 1=400, 求∠2,∠3,∠4的度数。 (2) ∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:(1)由邻补角的定义,可得
a
∠2=180°-∠1 =180°- 40°
所以∠AOC=350
E
由对顶角相等,得
A
∠BOD=∠AOC=350
C
由邻补角定义,得
∠BOC= 180°-∠AOC
= 180°- 35°
= 145°
D B
O
-
19
知识回顾:
角的名称
位置关系
性质 相同点
邻补角 对顶角
1、有公共顶点
邻补
角互 都有一
2、有一条公共边
补 个公共 顶点,
3、另一边互为反向延长线
C
2O
B
1
3
4
答:因为∠1与∠2互补,
A
D
∠2与∠3互补 (邻补角定义)
所以∠1=∠3 (同角的补角相等)
同理∠2=∠4
-
13
两直线相交 分类
位置关系
名称 大小 关系
∠1和∠2、1、有公共顶点 ∠2和∠3、 2、有一条公共边





C
2O
B ∠3和∠4、 3、另一边互为反向延长线 角
互 补
1
3
∠4和∠1
C
图中还有哪些邻补角? A
-
23 1 4O
B
7
2.细心观察,归纳定义
∠1与∠3有怎样的位置关系?
C
23
A
1 4O
B
D
-
8
2.细心观察,归纳定义
对顶角的定义:∠1和∠3有一个公共顶 点O,并且∠1的两边分别是∠3的两边的 反向延长线,具有这种位置关系的两个 角,互为对顶角.
C
图中还识
• 1.下列关于邻补角的说法,正确的是( )
• A.和为1 8 0 0
的两个角
• B.有公共端点且互补的两个角
• C.有一条公共把且相等的两个角
• D.有公共端点,有一条公共边且另一边互为反向 延长线的两个角
-
22
7.课堂精练,巩固知识
• 2.下列关于对顶角的说法,正确的有( )个
1.创设情境,导入新知
如果把剪子的构造抽象成一个几何图形, 会是什么样的图形?请你在笔记本上画出.
-
4
2.细心观察,归纳定义
仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时, 所形成的四个角中,∠1与∠2有怎样的位置 关系?
C
∠1与∠2的顶点 所在的位置有什 么特点?
23
A
1 4O
B
D
-
5
2.细心观察,归纳定义
它们都
是成对
出现的
1、有公共顶点

2、没有公共边
顶 角
3、两边互为反向延长线 相

不同点
对顶角没 有公共边而邻 补角有一条公 共边;两条直 线相交时,一 个角的对顶角 只有一个,而 一个角的邻补 角有两个
-
20
思考题:(平角除外)
两条直线相交于一点,有几对对顶角? 三条直线相交于一点,有几对对顶角? 四条直线相交于一点,有几对对顶角? n 条直线相交于一点,有几对对顶角?
• ①对顶角相等;②相等的角是对顶角;③如果两 个角不相等,那么它们一定不是对顶角;④如果 两个角不是对顶角,那么这两个角不相等
• A. 1个
B. 2个 C. 3个
D. 4个
-
23
7.课堂精练,巩固知识
3.直线a、b、c相交于点O,那么∠ 1+ ∠2+ ∠3 =
-
1
知识回顾
角的定义:由有公共端点的两条射线组成 的图形,叫做角
组成角的要素: 角的顶点、角的两条边。 两个角之间的位置关系: 指的是它们的组成要素之间的关系----顶点
与顶点的关系、边与边的关系
-
2
1.创设情境,导入新知
这里有一把剪刀,握紧剪刀的把手,就能 剪开物体,你能说出其中的道理吗?
-
3
仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时, 所形成的四个角中,∠1与∠2有怎样的位置 关系?
C
∠1与∠2的边 所在的位置有 什么特点?
23
A
1 4O
B
D
-
6
2.细心观察,归纳定义
邻补角的定义:两个角有一条公共边; 它们的另一边互为反向延长线。具有这 种关系的两个角,互为邻补角.
邻补角的特征:1.两个角相邻; 2.两个角互为补角(两个角和为180 )
∠1的对顶角是___∠__B_O_D______, C
1O 2 3
D
∠1的邻补角是__∠__3_、__∠__A_OD___, ∠2的邻补角是____∠__CO_E______。
B
图2
-
17
3、如图3,∠2与∠3为邻补角, A
∠1=∠2,则∠1与∠3的关系
1
E
D
32
为 互补 。
B
C
图3
4、已知两条直线相交成的四个角,其中一个
23
1 4O
B
D
-
9
两直线相交 分类
位置关系 名称
C
2O
1
3
4
A
∠1和∠2、1、有公共顶点
∠2和∠3、 2、有一条公共边
邻 补
B ∠3和∠4、 3、另一边互为反向延长线 角
∠4和∠1
D
1、有公共顶点

∠1和∠3、 2、没有公共边

∠2和∠4、 3、两边互为反向延长线 角
-
10
3.精心判断,运用定义
b
12 43
=140°
由对顶角相等,可得
∠3=∠1=40°
∠4=∠2=140°
-
16
练习:
1、如图1,三条直线AB、CD、 C E
EF两两相交,在这个图形中,有 A
B
对顶角__6___对,邻补角1__2__ 对.
2、如图2,直线AB、CD
F
D
图1
相交于O,OE是射线。则
E
∠3的对顶角是___∠_A_O_D_______, A
4 A
D
1、有公共顶点

∠1和∠3、 2、没有公共边

∠2和∠4、 3、两边互为反向延长线 角
对 顶 角 相 等
-
14
练习:
1、若∠1与∠2是对顶角,∠1=160,则∠2=__1_6___0; 若 ∠3与∠4是邻补角,则∠3+∠4 =__1_8_0__0
2、若∠1与∠2为对顶角,∠1与∠3互补,则
例 1(1)下列各图中,∠1和∠2是邻补角吗? 为什么?
12 (1)
12 (2)
-
12 (3)
11
3.精心判断,运用定义
例 1(2)下列各图中,∠1和∠2是对顶角吗? 为什么?
1 2
(1)
1 2
(2)
1 2
(3)
12
2 1
(4)
-
(5)
12
做一做:分别用尺量一量4个交角的度
数,各类角的度数有什么关系?
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