职业生涯规划之确定发展目标ppt课件(33张)
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个人职业生涯发展规划ppt46张课件
人生目标管理的“ABCDE原则”
❖A — Absolutely must do （必须做）； ❖B － Beautiful if it could be done （最好做）； ❖C － Could be put forward （可以做）； ❖D － Delegation （授权让别人做）； ❖E — Erase （不做）；
• 如果能够成功回答第五个问题“我的职业与生活规 划是什么？”您就有了最后答案了。
• 做法是：把前四张纸和第五张纸一字排开，然后认 真比较第一至第四张纸上的答案，将内容或相近的 答案用一条横线连起来，您会得到几条连线，而不 与其他连线相交的又处于最上面的线，就是您最应 该去做的事情，您的职业生涯就应该以此为方向。 并在此方向上以三年为单位，提出近期、中期与远 期的目标，再在近期的目标中提出今年的目标，将 今年的目标分解为每季度目标、每月目标、每周目 标、每天目标。这样，您每天睡前就可以对照自己 的目标进行反省，总结当日成就与失误、经验与教 训，修正明天的目标与方法，第二天醒过来后稍加 温习就可以投入行动了！这样日积月累，没有不能 实现的规划。
• 对于第三个问题“我会做什么？” • 则把确实证明的能力和自认为还可以开发出来
的潜能都一一列出来，认为没有遗漏了，就进 行认真的排序。
• 第四个问题“环境支持或允许我做什么？” • 回答要稍做分析：环境，有本单位、本市、本
省、本国和其他国家，自小向大，只要认为自 己有可能借助的环境，都应在考虑范畴之内； 在这些环境中，认真想想自己可能获得什么支 持和允许，搞明白后一一写下来，再以重要性 排列一下。
企业家型－个人特点
－ 避免智力性的解决问题 － 善于口头表达 － 倾向于权利和地位
企业家型－环境特点
制定发展措施职业生涯规划ppt课件
建立信任关系
在人际交往中注重诚信，建立互信的人际关 系。
维护关系网络
定期与联系人保持联系，保持人际关系活跃 度。
寻找合适的职业导师与伙伴
寻找导师
寻找业内经验丰富的人士作为导师， 寻求指导与建议。
结交伙伴
与志同道合的伙伴共同成长，互相支 持与鼓励。
分享经验
与导师和伙伴分享自己的经验和心得 ，共同进步。
根据个人情况和需求，找到适合自己的平衡点，实现工作与生活的 和谐共存。
培养个人兴趣与爱好
发掘个人兴趣与爱好
01
通过尝试新事物、参加活动等方式，发现自己的兴趣所在，培
养健康的兴趣爱好。
安排时间发展兴趣与爱好
02
将兴趣爱好纳入日常生活，合理安排时间，让它们成为生活中
的一部分。
将兴趣爱好与职业发展相结合
制定应对策略
针对挑战和机遇，制定相应的应对策 略和行动计划。
05
实现职业发展与个人成长的平 衡
平衡工作与生活的关系
设定工作与生活的界限
合理安排工作时间，避免过度工作，确保有足够的时间和精力享 受生活。
培养工作与生活的和谐关系
通过调整工作方式、提高工作效率，使工作与生活相互促进，形成 良性循环。
寻求工作与生活的平衡点
制定发展措施职业生涯规划 ppt课件
汇报人：文小库 2024-01-03
目录
• 职业生涯规划概述 • 自我评估与目标设定 • 职业发展策略与行动计划 • 评估与调整职业生涯规划 • 实现职业发展与个人成长的平
衡
01
职业生涯规划概述
定义与意义
定义
职业生涯规划是指个人在职业发 展的过程中，通过对自身兴趣、 能力和职业目标的了解和规划， 实现个人职业发展的目标。
职业人生规划课件ppt(PPT33张)
基本使命是“成家立业”，是关键阶段，是极富创 造性的时期，一般职业方向已定，拥有并保持自己 的核心竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继 续学习，力争成为一名专家或职业能手。
④ 成熟期（50-59）
这一阶段扩大、发展、深化自己的核心技能，维护已获得 的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系， 寻找接替人选。并不断总结自己的职业经验，开始成为一 名良师，传授经验给后起之秀。
2人）裁评估个人目需标要和裁现决人状的的人生差目距，标激分发自析己前进的动力； 达尔文自幼对动植物就有强烈的兴趣，他狂热地搜集昆虫与植物标本，采集
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业目标，因此，目标抉择是职业生涯规划的核心。
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业贝目标壳，、因化此，石目之标类抉择的是东职西业生，涯他规的划的卧核室心就。 像个博物馆。在父亲和老师眼里，他是个不
“职业锚”是在职业生涯规划领域具有“教 父”级地位的概念，是由麻省理工大学斯隆商学院、 美国著名的职业指导专家埃德加. H.施恩（）教授 通过对该学院44名MBA毕业生的12年职业生涯研 究并分析总结出的理论，又称为职业定位理论。概 括地说，职业锚就是你的最佳职业定位。
埃德加.施恩认为，职业设计是一个持续不断的探索过 程，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显 地形成一个占主要地位的“职业锚”。这个所谓的“职业锚” 就是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放 弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和 发展自己的职业时所围绕的中心。
知己
如何根据自身特点作出正确的职业选择？职业锚理论有助于我们对这些问题的解决。
心态
需要良好虽心然态的有人各种职业锚的测试模型，但职业锚不是根据
④ 成熟期（50-59）
这一阶段扩大、发展、深化自己的核心技能，维护已获得 的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系， 寻找接替人选。并不断总结自己的职业经验，开始成为一 名良师，传授经验给后起之秀。
2人）裁评估个人目需标要和裁现决人状的的人生差目距，标激分发自析己前进的动力； 达尔文自幼对动植物就有强烈的兴趣，他狂热地搜集昆虫与植物标本，采集
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业目标，因此，目标抉择是职业生涯规划的核心。
制订个人职业生涯规划的最终目标就是实现自己的职业贝目标壳，、因化此，石目之标类抉择的是东职西业生，涯他规的划的卧核室心就。 像个博物馆。在父亲和老师眼里，他是个不
“职业锚”是在职业生涯规划领域具有“教 父”级地位的概念，是由麻省理工大学斯隆商学院、 美国著名的职业指导专家埃德加. H.施恩（）教授 通过对该学院44名MBA毕业生的12年职业生涯研 究并分析总结出的理论，又称为职业定位理论。概 括地说，职业锚就是你的最佳职业定位。
埃德加.施恩认为，职业设计是一个持续不断的探索过 程，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显 地形成一个占主要地位的“职业锚”。这个所谓的“职业锚” 就是指当一个人不得不做出选择的时候，无论如何都不会放 弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，即人们选择和 发展自己的职业时所围绕的中心。
知己
如何根据自身特点作出正确的职业选择？职业锚理论有助于我们对这些问题的解决。
心态
需要良好虽心然态的有人各种职业锚的测试模型，但职业锚不是根据
第三单元 第一课 确定发展目标PPT课件
9
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
职业理想
长远 目标
第3阶段 第2阶段 目标 第1阶段 目标 目标
……
自身条件，素质拓展。
10
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
（机遇，如家庭状况、
外部条件 区域经济特点和行业 发展动向）
内部条件 （自信心和兴趣性格
能力等个性特点以及 自身的学习状况、行 为习惯等）
说了只有鬼相信、哪有这等好事情、原来作梦还没醒; 醒来只有酒一瓶、藉酒浇愁抚心情、没有付出没回报！
15
• 许多人有作为、有出息，就是因为他 们有目标、有梦想。目标再高远，也 要面对现实，找到适合自己的道路， 才能实现自己的理想，所以说适合自 己的发展目标是最好的目标，只有把 理想和现实有机结合起来，才有可能 成为一个成功之人
6
目标和人生的关系
目标会让你实现人生价值 马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我 实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。 在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们， 让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后 一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排 除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍 都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。
5
• “我要做总统”，克林顿１７岁时就 确立了这一目标，并且持续不懈地为 之奋斗，终于入主白宫。
• “我要让每一个家庭的办公桌上都有 台小型电脑”·就是这一目标让比尔·盖 茨成为世界首富。
• “我一定要考上北京大学”，山东一
个农村的小女孩，怀着这一梦想八年
之后以山东文科第一名的成绩，终于
进入北大。
11
职业目标饿选择要适合自己的发展，以自身优势为基础。
长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。
职业理想
长远 目标
第3阶段 第2阶段 目标 第1阶段 目标 目标
……
自身条件，素质拓展。
10
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
（机遇，如家庭状况、
外部条件 区域经济特点和行业 发展动向）
内部条件 （自信心和兴趣性格
能力等个性特点以及 自身的学习状况、行 为习惯等）
说了只有鬼相信、哪有这等好事情、原来作梦还没醒; 醒来只有酒一瓶、藉酒浇愁抚心情、没有付出没回报！
15
• 许多人有作为、有出息，就是因为他 们有目标、有梦想。目标再高远，也 要面对现实，找到适合自己的道路， 才能实现自己的理想，所以说适合自 己的发展目标是最好的目标，只有把 理想和现实有机结合起来，才有可能 成为一个成功之人
6
目标和人生的关系
目标会让你实现人生价值 马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我 实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。 在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们， 让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后 一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排 除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍 都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。
5
• “我要做总统”，克林顿１７岁时就 确立了这一目标，并且持续不懈地为 之奋斗，终于入主白宫。
• “我要让每一个家庭的办公桌上都有 台小型电脑”·就是这一目标让比尔·盖 茨成为世界首富。
• “我一定要考上北京大学”，山东一
个农村的小女孩，怀着这一梦想八年
之后以山东文科第一名的成绩，终于
进入北大。
11
职业目标饿选择要适合自己的发展，以自身优势为基础。
职业生涯发展规划PPT课件
诗人 艺术家
23
一、自我评定
人职匹配理论(人格类型与职业环境的适配)
社会型 （S）
此种类型的人具有合作、友善、慷慨、助 人 说服、他仁人慈、、理负想责主、义圆、滑富、洞善察社力交等、特善征解，人其意、教辅师导、人牧员师、 行为表现为：（1）喜爱社会型的职业或情 境，避免实用型的职业或情境，并以社交方 面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺 乏机械能力与科学能力；（2）喜欢帮助别 人，了解别人。有教导别人的能力，且重视 社会与伦理的活动与问题。
• 现在的您是一个什么样的人？
独特性
• 专业？技术？知识结构吗？能干什么？
•
有贵人相助吗？
综合性
•
家庭经济实力如何？
可行性
•
职业发展趋势如何？
发展性
•
生涯是生活中各种事件的演进历程，综合了个人一生
中各种职业与生活的角色，由此表现出每个人独特的自我
发展形态。——【美国】萨帕
生涯规划的基本操作模式
认识自己
出纳 会计 秘书
26
附：人格类型与职业环境小测试
【测试题】假设您正驾驶着一架小型飞机，横跨太平洋。忽 然飞机的引擎冒烟，显然就要坠毁。按照国际环保条约， 15秒后就会自动爆炸以免产生废物，换言之，你只能跳伞； 可能您一辈子也不会碰上有船把您救走——您可能会在岛 上生活一辈子。你看了看地图，下面有六个岛屿：你有15 秒的时间决定两个问题： 1.哪个岛是你最想降落的？ 2.哪个岛是你最不想去的，甚至于你情愿自杀也不愿意去？ 以下是六个岛屿的描述，看准了！
生涯决策20分，实施调整15分，总结10分。
2
导论
问题1：您愿意成为一台毫无思想的的机器吗？ 思考：①机器？——文化。
职业生涯规划第四章职业发展目标的确定.ppt
研究型（I） 喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题，擅长归纳思考类的活动。
艺术型（A） 拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作。
社会型（S） 喜欢和人在一起的工作，告知、唤醒、训练、帮助、培养他们，具有言谈能力技巧
企业业型型 （或E）事
喜欢和人在一起的工作，基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领 导或管理。
将军热情地接待了她，并认真地问：“想做哪一份工作？” 她回答说：“随便吧。” 将军神情严肃地说：“没有任何一类工作叫‘随便’。” 片刻之后，将军目光逼人，以长辈的口吻提醒她说：“人生 的道路是目标铺出来的。”
人生要有目标，一辈子的目标，一个时期的目标，一个阶段的目 标，一个年度的目标，一个月份的目标，一个星期的目标，一天 的目标……
职业选择中的十大关系
5、封闭”VS“开放”
封闭是指专业，开放是指贯通。有的人才 可以同时做很多种工作，而且可以做的很平 衡；有的人才，一个时候只能做一种工作， 如果让他做第二个工作，那么会导致两个工 作都不能做好。
职业选择中的十大关系
6、“国际”VS“国内”
一个国际公司很不以为如何的留学MBA，对于一 个温州的民营企业主来说就感到是真正的人才；一个 有很多机关经验的人感到习以为常的事情，对于很多 保守的美国投资家来说，就是难得的新鲜知识。这是 一种交融互动的过程。
职业选择中的十大关系
4、“创业”VS“就业”
创业就是自己当自己的老板，就业就是给人家打 工，帮人家干活。现在实行股份制，实际上这两个 概念的内涵发生了很大的变化，这两点的界限也不 是那么明显了。
哪种人适合创业？喜欢自己做主，还要有坚强的 信念与承受力的人适合创业。总的来说，这个世界 上适合创业的人并不多，不超过5％的人适合创业。 但在中国有创业心态的人很多。
确定发展目标 ppt课件
– 职业生涯发展的近期目标
• 近期目标就是当前所面临的第一个目标。 • 近期目标的最大特点就是只要自己努力就一定能实
现，所以，近期目标一定是切实可行的，不仅看得 到，而且摸得着。 • 对于中职生而言，职业生涯发 展的近期目标就是对自己在校 学习期间所要完成任务的规划。
第六课 确定发展目标
• 二、斟酌现实的选择——职业生涯发展目标 必须符合发展条件
– 不同时期职业生涯发展目标的选择 – 职业生涯发展目标选择的方法
第六课 确定发展目标
• 三、定位人生的坐标——职业生涯发展目标 的选择
– 不同时期职业生涯发展目标的选择
• 人的职业生涯可大致分为职业准备期、职业选择期、 职业适应期、职业稳定期、职业衰退期和职业结束 期。
第六课 确定发展目标
– 职业生涯发展目标选择的方法
第六课 确定发展目标
– 职业生涯发展目标与社会条件
• 职业生涯发展目标要适应社会条件，既包括适应国 家经济社会发展的大环境，也包括适应所在地区经 济社会发展的小环境。
• 个人的职业生涯发展目标不是一成不变的，还要与 时代的前进步伐相结合。
第六课 确定发展目标
• 三、定位人生的坐标——职业生涯发展目标 的选择
– 职业生涯发展目标与个人条件 – 职业生涯发展目标与社会条件
第六课 确定发展目标
• 二、斟酌现实的选择——职业生涯发展目标 必须符合发展条件
– 职业生涯发展目标与个人条件
• 因为每个人的自身条件是不同的， 所以为职业理想而确定的职业 生涯发展目标也是 因人而异、 多种多样的， 正所谓“条 条大道 通罗马”。
一、描画理想的轨迹——职业生涯发展目标 的构成
– 职业生涯发展的长远目标
• 近期目标就是当前所面临的第一个目标。 • 近期目标的最大特点就是只要自己努力就一定能实
现，所以，近期目标一定是切实可行的，不仅看得 到，而且摸得着。 • 对于中职生而言，职业生涯发 展的近期目标就是对自己在校 学习期间所要完成任务的规划。
第六课 确定发展目标
• 二、斟酌现实的选择——职业生涯发展目标 必须符合发展条件
– 不同时期职业生涯发展目标的选择 – 职业生涯发展目标选择的方法
第六课 确定发展目标
• 三、定位人生的坐标——职业生涯发展目标 的选择
– 不同时期职业生涯发展目标的选择
• 人的职业生涯可大致分为职业准备期、职业选择期、 职业适应期、职业稳定期、职业衰退期和职业结束 期。
第六课 确定发展目标
– 职业生涯发展目标选择的方法
第六课 确定发展目标
– 职业生涯发展目标与社会条件
• 职业生涯发展目标要适应社会条件，既包括适应国 家经济社会发展的大环境，也包括适应所在地区经 济社会发展的小环境。
• 个人的职业生涯发展目标不是一成不变的，还要与 时代的前进步伐相结合。
第六课 确定发展目标
• 三、定位人生的坐标——职业生涯发展目标 的选择
– 职业生涯发展目标与个人条件 – 职业生涯发展目标与社会条件
第六课 确定发展目标
• 二、斟酌现实的选择——职业生涯发展目标 必须符合发展条件
– 职业生涯发展目标与个人条件
• 因为每个人的自身条件是不同的， 所以为职业理想而确定的职业 生涯发展目标也是 因人而异、 多种多样的， 正所谓“条 条大道 通罗马”。
一、描画理想的轨迹——职业生涯发展目标 的构成
– 职业生涯发展的长远目标
大学生职业生涯规划ppt课件(图文)pptx
2024/1/28
9
案例分析：成功职业生涯规划
案例一
XXX是一名大学生，通过对自己的兴趣、能力和市场需 求进行深入分析后，决定从事互联网行业的产品经理 职业。他制定了详细的职业生涯规划，包括学习产品 设计、市场调研、用户研究等相关知识，积累项目经 验，建立人脉关系等。经过几年的努力，他成功入职 一家知名互联网公司，成为了优秀的产品经理。
企业实习
利用寒暑假时间，积极参加企业实习 ，了解行业发展趋势和企业运营模式 ，积累实践经验。
30
通用技能培养：沟通、团队协作等
沟通技巧
学习有效的沟通技巧，包括倾听、表 达、反馈等，提升与他人交流的能力 。
团队协作
积极参与团队项目，学会与不同背景 的人合作，培养团队协作精神和能力 。
领导力锻炼
参加学生组织或社团活动，担任领导 职务，锻炼领导力和组织协调能力。
07
来
2024/1/28
37
本次课程重点内容回顾
2024/1/28
职业生涯规划的重要性
强调了大学生提前进行职业生涯规划的必要性和意义，包括明确 职业目标、提升职业素养、增强就业竞争力等方面。
职业生涯规划的步骤
详细介绍了职业生涯规划的五个步骤，包括自我评估、职业探索、 目标设定、计划制定和行动实施。
2024/1/28
26
中长期目标设定及调整方案
职业定位
了解自身优势和兴趣，结合市场需求和行业趋势，明 确职业定位和发展方向。
深造计划
根据职业目标和专业需求，制定合理的深造计划，如 考研、出国留学等，提升学历和学术水平。
工作经验
通过实习、兼职等方式积累工作经验，了解职场规则 和行业动态，为未来的职业发展打下基础。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、身心特点：
执教班级多数为男生，有5 位女生，男女比例不均；班级同 学整体的性格为外向型，学生参 与活动的积极性较高，但不能集 中注意力边听边理清思路，消化 吸收，因此重要信息缺漏率及遗 忘率较高。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
3、学习基础： 文化基础薄弱，未养成良好
的学习习惯，常采用被动倾听的 方式，讨厌理论知识的学习，学 习习惯有待改善。
总结与评价反馈望，这样设计有利于引导学生顺 利地进入学习情境。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
3、情感态度价值观目标：
形成制定职业生涯规划必须实事求是的 观念，确定“适合自己的发展目标是最好 的目标”的发展理念；
发挥职业生涯规划目标的激励作用，形 成脚踏实地实现发展目标的态度；
养成学生热爱本专业的情感，增强学生 的学习兴趣和自信心。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
五、教法与学法
抓住学生特点，以学生为中心，调动他们学习的积极性。
情境教学法
案例教学法
教
法
小组合作探究法
合作学习法
学
法
总结归纳法
自主学习法
教法与学法
小组合作探究法
以小组为单位，进行学习与探讨，以“问”、“想”、“说” ， 让学生敢于开口，发表意见、陈述观点，也要通过小组互动的形 式，带动全体学生学习热情，建立快乐的课堂。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
3、重点难点突破：
通过引导文引导学生获取相应的资讯， 自主完成给定的任务，实现知识的建构， 熟知制定职业生涯发展目标必须符合发展 条件，然后通过制定自己的发展规划、检 查、评价、展示等进一步明晰职业生涯发 展目标与发展条件的关系。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
三、教学重难点
1、教学重点：制定职业生涯发展目标 必须符合发展条件。
确立依据：只有理解了职业生涯发展目 标必须符合发展条件，学生才能制定出符 合自身条件、切实可行的职业生涯发展规 划。因此确定为教学重点。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
2、教学难点：职业生涯发展目标与发展条件的关系。
确立依据：职业生涯发展目标与发展条件二 者之间存在着目标与条件的关系问题，只有 符合条件的职业生涯发展目标才有实现的可 能，这不仅学生要理解，而且要能在实际生 活中运用，该知识点学生不易深刻理解，因 此确定为教学难点。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
2、本课的地位和作用
本课是《职业生涯规划》第三单元第一课 的 前 两 部 分 内 容 ， 一是职业生涯发展目标的构成，二是职业生涯发展目标必须 符合发展条件 。 是本单元的一个重点，也是《职业生涯规划》 的核心教学内容 之 一 。通过本课的学习，明晰制定职业生涯 发展目标必须符合发展条件，培养中职学生树立正确的目标 观念--“适合自己的发展目标才是最好的目标”，制定适合 自身发展的职业生涯目标，从而激励学生勤奋学习、积极进 取，朝着自己的目标不断努力。
走好自己的路 .有了准确的定位，即使遭遇挫
制定“目标” 折和失败，也会跌倒了爬起来。
总结与评价反馈 课后拓展任务
教学过程
课前 体验“目标”
设计意图
学习“目标” 针对有部分同学暂时还没有找到 自己的目标，左右摇摆,通过学习
理论知识储备 人物的成长故事，引起他们认知
制定“目标” 的冲突，吸引学生的注意力、从 而激发学生的学习兴趣和求知欲
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
二、教学目标
1、知识目标： 了解职业生涯发展目标的构成； 理解职业生涯发展目标与发展条件的关
系。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
2、能力及过程方法目标： 根据本人实际和经济社会发展需要，确
定职业生涯发展目标。 在合作探究中，培养学生合作学习、分析、 理解以 及综合运用知识的能力。
理论知识储备 获得成功。 ”椅子太近有可能同时选 择，但距离太大就难以同时选择
制定“目标”
总结与评价反馈 课后拓展任务
教学过程
2视频分享： 课前 体验“目标” “沙漠渔夫”（ 何延忠）, 沙漠
学习“目标” 养鱼的艰辛-----耗资亿万家产，
理论知识储备
死过四次，与洪水和风沙做战，
“我的选择没有错---坚信选择”，执着向前，
教法与学法
孙中山、周恩来、 林肯、何延忠、周 迅、林巧稚等典型 的成功案例故事分 享，陶冶学生情操， 学习他人积极向上 的人生态度。理解 目标的重要意义
案例分析法
教学过程
1. 制作知识卡、卡纸 2、学生分为四大组（改好组 课 名）、做好心理测试题
前 准 备
3、阅读大量典型的人物成长案例
附：小组合作探究
四、学情分析
1、基本情况：
高一年级机械专业班，全班 28人，其中5名女生，23名男生， 其 中 有 15 名 学 生 想 长 大 后 成 为 一名机械专业能手，虽然工作环 境艰苦，但是感觉机械专业好学 因而选择本专业；5名同学从未 想过职业规划，其中有8名同学 是父母帮选择的专业，自己无所 谓。
我们的宗旨：无业者有业，有业者乐业
说课课题：《职业生涯规划》第三单元第一课
目 标
我来自xx县xx职业中学 说课人：xxx
我的说课流程
说
说
教 学
教目
的
材
说 教 学 重 难
说 学 情 分
析
点
说说 教教 法学 与反 学思 法
一、说教材
1、教材分析与处理 本课所选用的教材是由高等教育出版
社出版，蒋乃平主编，在2009年版的基础 上，依据党的十八大精神，强化了“我的 梦·中国梦”的主线，着力于引燃中职学 生内心深藏着的向往美好未来的火花，引 导中职学生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆 梦。本教材紧扣《大纲》精神，贴近中职 教学特点和学生实际，贴近生活，突出了 “贴近社会、贴近职业、贴近中职生”的 职教德育特点。但因为是通用教材，与我 所教专业联系不够紧密。所以我对教材进 行了处理。
题目 分组 环节1 环节2
环节3（1） 环节3（2）
总分
威猛队
苹果队 猪猪侠队 喜洋洋队
教学过程
课后拓展
总结评价反馈
制定“目标”
学习“目标”
1分钟
4分钟 10分钟 13分钟
体验“目标” 12分钟
教学过程
课堂导入：
名人名言：（两个学生表演）
课前 体验“目标” “如果你想同时坐在两把椅子上，
就可能从椅子中间掉下来，生活要求 学习“目标” 你只能选择一把椅子坐上去，你才能