1童年的泥巴
1童年的泥巴
梦里多少回走进故乡，走进满 目青山的孩提年代，那条清澈的小 河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿 一样的乡下孩子，还在玩着河泥、 唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏， 捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏 呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵 喵……”
“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴 跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉 了老鼠喵喵喵……”
这风一样日子哟! 那风一样日子哟!
这——那
记忆犹新
逝去、远去 对逝去的幸福的怀念 怀有一丝丝忧伤
陪伴我们一起成长的童年游戏， 它是多么令人熟悉。
打陀螺 踢毽子
碰腿胳 跳房子
捏呀捏，捏个小叭狗，摇摇尾 巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫， 捉了老鼠喵喵喵……
捏呀捏，捏个大的你看看。 这个家伙力气足，帮助阿爸把田 犁……
捏个金冠子，穿上大红袍，太 阳出来早早早……
小鸭乖乖
小鸭乖乖， 个子矮矮， 走起路来， 屁股歪歪。 扭下小河， 把船开开， 游来游去， 多么愉快。
小月亮
小月亮， 天天有， 白天没有 晚 上有， 有时像小船， 有时像皮球。
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo
盼撒适袍
jié xiàn zhá táng
杰限闸膛
mèng niáng yā cǎi
梦娘丫踩
pàng zhū è fù
胖猪饿付
yán kǎo láng w
盐烤 狼
xī lǜ
昔虑
pàn sā shì páo jié
盼撒适袍杰
xiàn zhá tán哟!
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我 们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼 来了放秋假的日子，三五成群撒欢 儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床 大片大片裸露出来，积着一层层油 渍麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏 性极好，是我们捏泥人、做泥哨的 绝好材料。
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析
三年级语文上册《童年的泥巴》课文原文及赏析《童年的泥巴》课文原文梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年。
那条清澈（qīnɡ chè）的小河还是往昔（xī）的模样吗，那群小鸭还在打着欢快的扑楞（shēn lēnɡ）吗？岸上的那棵老榆树还带着满身满脸的皱纹吗？哦，对了，还有那片绿绿的草地，草地上还有我们打滚的痕迹。
蓝色的天幕下，我们嬉戏在这方乐土。
我们抓泥巴，筑城堡，捏泥人儿；我们摔跤、打滚儿，翻跟头。
夏日里，我们躺在软软的草地上，任雨水亲吻着，任时光抚摸着……那风一样的日子哟！一夜的北风狼吼狮吼般地把冬天呼啸而来。
我们穿上厚厚的棉衣，在雪地中塑雪人、打雪仗，在堤坡上滑雪、滚雪球。
农家灶膛里的柴火烤红了我们的笑脸，把冬天的寒冷赶跑了。
金色的童年哟！多少年后，当我再次走进故乡，走进童年时玩耍过的地方时，那些景物却带着一种莫名的熟悉和亲切。
小河还是原来的小河，只不过多了些点缀；老榆树依然老态龙钟，只不过枝头上多了些鸟窝；风中的鸭子依然打着欢快的扑楞，只不过旁边多了些鹅黄色的身影。
河岸上的孩子们依然那么快乐，只不过笑容里多了些青涩。
我依然梦见了童年的泥巴和那熟悉的老榆树，还有那片绿绿的草地，草地上依然留着我们打滚的痕迹。
我不知道这熟悉亲切的家乡还能带给我多少惊喜，但我知道这里的一切将永远属于我记忆中最宝贵的财富。
《童年的泥巴》赏析这是一篇回忆童年生活的散文，语言优美生动，充满了童趣和诗情画意。
作者通过对童年时代在乡村玩耍的回忆，表达了对故乡和童年生活的深深眷恋。
文章开篇即以“梦里多少回走进故乡，走进满目青青的童年”引领读者进入回忆的世界。
接着通过对小河、小鸭、老榆树、草地等景物的描绘，展现了一幅幅生动有趣的童年生活画面。
在描述中，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，使得文章更加生动有趣，引人入胜。
在描述童年游戏时，作者通过抓泥巴、筑城堡、捏泥人儿等活动，展现了孩子们天真活泼的一面。
而在描述冬天的玩耍时，则用塑雪人、打雪仗、滑雪等场景，表现了孩子们无畏寒冷的勇敢精神。
小学三年级语文《童年的泥巴》教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案一、教材分析《童年的泥巴》是小学三年级语文上的一篇散文，主题是儿时玩泥巴的趣事回忆。
文字简洁明了，充满童趣，读起来非常有趣。
二、教学目标1.了解文章内容，掌握文章的大意和基本内容。
2.理解文章描写泥巴的语言特点，感觉到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。
3.从文章中感受到孩子对大自然、对泥巴的喜爱，激发孩子对自然界的热爱，将这种爱好转化为学习的动力。
三、教学内容1.朗读文章让学生轮流朗读《童年的泥巴》这篇散文，帮助他们理解文章整体。
2．摸泥巴让学生摸一下泥巴，感受一下泥巴的柔软、凉爽之感。
3. 感受泥巴请学生想象自己正玩着泥巴，感受到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。
鼓励学生用自己的语言来表达这种感受，让他们理解到文字描写的重要性。
4. 带着问题阅读提问学生，让他们带着问题阅读文章，如“作者最喜欢做什么？”、“作者的父母对他玩泥巴有没有什么反对之意？”等等。
5. 情景再现让学生把《童年的泥巴》中的一段场景再现出来，比如“我和小伙伴们老是跑到附近的河里，搬动用来早已凝固的泥土，用两只手揉搓这些泥土，加入一个个小小的石子，做成一件件各种不同形态的战车，它们在我们的“指挥”下，冲啊、打啊、防御啊，争夺无休，真是过瘾得不得了……”。
四、教学重点1.让学生体会文字描写的重要性。
2.通过故事中的情节，引导学生理解自然界的关键角色。
五、教学方法1.让学生亲身体验，把握文章中的情境，激发学生的兴趣和学习热情。
2.通过交流对泥巴的感受和理解来加强学习的效果。
六、教学后记通过这次《童年的泥巴》的教学，让学生了解到文字描写的重要性，从而提高了他们的阅读理解和写作能力，同时让他们从故事中感受到对大自然、对泥巴的喜爱，激发了他们的爱好心理，并且把这种爱好转化为增强学习的动力。
童年的泥巴课文
童年的泥巴课文一、课文原文。
这风一样的日子哟！春天，我们最喜欢放风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
每到这个时候，我就会想起童年那些欢乐的时光，想起那些充满乐趣的活动，特别是玩泥巴。
我们小时候，最喜欢玩泥巴。
泥巴可真是个好东西，它带给我们无尽的快乐。
那时候，我们常常跑到村边的小河旁。
河边有一片开阔的空地，那是我们的乐园。
在那里，我们可以尽情地玩泥巴。
先挖来一些黄泥巴，把它揉得软软的。
然后，我们就开始了各种创作。
有的小伙伴会捏出一个个小碗。
这些小碗虽然歪歪扭扭，但是在我们眼里却是无比精美的作品。
捏好小碗后，就高高地举起，然后用力地往地上一摔，“啪”的一声，小碗的底部破了一个洞，同时，嘴里还大声地喊着：“噢！看我的小碗多响！”这响声仿佛是胜利的号角，让我们兴奋不已。
还有的小伙伴会捏出各种各样的小动物。
像小狗呀，小猫呀，虽然捏得不太像，但是那股认真劲儿却让人觉得可爱极了。
有一次，我捏了一只小泥猪，胖嘟嘟的身子，小小的眼睛，还特意给它捏了个大鼻子。
伙伴们看到了，都哈哈大笑起来，说这只小泥猪简直是世界上最滑稽的猪了。
玩泥巴的时候，我们还会互相比赛。
比谁捏得快，比谁捏得好，比谁捏的东西最有创意。
在这种比赛中，我们的小手变得越来越灵巧，想象力也越来越丰富。
有时候，我们玩得太投入了，身上、脸上都沾满了泥巴，简直成了一个个小泥人。
回到家，大人们看到我们这副模样，总是又好气又好笑，一边责怪我们太调皮，一边又忍不住笑着帮我们清洗。
童年的泥巴，那是一段多么美好的回忆啊！它就像一首欢快的歌，永远回荡在我的心间；它又像一幅绚丽的画，永远印刻在我的脑海里。
二、生字词。
1. 生字。
- 捏（niē）：用拇指和其他手指夹住。
如“捏泥巴”“捏饺子”。
- 晌（shǎng）：一天内的一段时间，一会儿。
如“半晌”。
- 丫（yā）：分杈的。
如“树丫”“脚丫”。
- 豁（huō）：残缺，裂开。
【教科版】三年级语文下册《1.童年的泥巴【第2课时】》课件
一些修饰词。 ____________________________________________
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
一摇一摆 的_________ 鸭子 。 ____________
相信你还能写出 更多这样的句子， 试一试吧！
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 作者围绕着泥巴写了童年的哪些事情？
作者围绕着泥巴写了孩子们在河滩上挖河泥，捏
章更加生动。
判断方式： 在说话或写文章时引用别人作品中的词语或句子。
品析：
这风一样的日子哟！
比喻
这是一个比喻句，把童年的时光比喻成风。童年
的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬即逝的
风有几分相似。这样作比，简洁、鲜活，表达了作者 对童年时光的怀念之情。
理解： 有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵 乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、
拓展积累
有关童年的优美句子
1.童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑
的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪 中清亮的泉水。
2.童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无的贝壳，有灰暗
的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。 我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
清澈
清晰
3．那条( 清澈 )的小河还是往昔的模样吗？
4．今天天气晴朗，远处的群山( 清晰 )可辨。
五、按要求写句子。 1．那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒 干的红泥哨儿。(缩句) “黑泥鳅”吹起了哨儿。 _____________________________________________ 点拨：缩句只保留句子的主干即可。 _____________________________________________ 2．那风一样的日子哟！(仿写句子) 示例：那谜一样的生活哟！ _____________________________________________
(教科版)小学三年级语文下册 1.《童年的泥巴》教案-精选学习文档
课题：1童年的泥巴教学目标：1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
3．认识10个字，会写12个生字。
教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时时间：教学流程：一．创设情景，导入新课。
1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。
）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。
二．初读课文，了解内容。
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
4．再读课文，提出自己不懂得问题。
三．品读课文，理解内容1．指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读能手。
2．讨论。
（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四．扩展阅读，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时时间：一识写生字。
1．出示字卡，认读生字。
2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3．学生当小老师当堂交流。
4．联系写字。
二．积累运用。
1．把自己搜集到的童谣和同学交流。
2．完成课后自选词语。
三．布置作业。
1．课后阅读《阅读》中的相关文章。
2．摘录文中优美语句。
教学反思：。
《童年的泥巴》教学设计
《童年的泥巴》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《童年的泥巴》教学设计《童年的泥巴》教学设计5篇好的教学设计能取到事半功倍的效果，什么样的教学设计才是最有效的？接下来本店铺为你们带来5篇比较有效关于《童年的泥巴》的教学设计，欢迎大家阅读和参考！《童年的泥巴》教学设计篇1一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一首很好的歌，（播放课件《童年》：池塘边的榕树上。
童年的泥巴阅读理解
童年的泥巴阅读理解哎，说起童年的泥巴，那可真是一股子泥土的芬芳，直往心里钻啊。
那时候的我们，就像是刚从土里蹦出来的小泥鳅，整天跟泥巴打交道，浑身上下都是那股子“原生态”的味道。
记得那时候，一到放学，书包一扔，就像是脱了缰的小马驹，直奔村头的那片泥巴地。
那片地啊，简直就是我们的天堂，软绵绵的，踩上去跟踩在云朵上似的。
太阳一晒，泥巴就变得金灿灿的，像是铺了一层金子，闪闪发光，看得人心里痒痒的。
我们一群小伙伴，卷起裤腿，光着脚丫子，就跳进了那片泥巴的海洋。
泥巴粘糊糊的，凉丝丝的，从脚趾缝里钻进去，那种感觉，哎呀，简直比吃了冰棍还舒服。
我们一会儿捏泥巴人，一会儿做泥巴房子，还比赛看谁捏的泥巴动物最像。
那时候的我们，想象力可丰富了，泥巴在我们手里就像变魔术一样，能变成各种各样的东西。
记得有一次，我突发奇想，想捏一个泥巴汽车。
结果捏来捏去，四不像，逗得大家哈哈大笑。
不过我也没在意，毕竟快乐才是最重要的嘛。
我们还喜欢玩泥巴大战，你扔我一块泥巴，我扔你一块泥巴，笑声、叫声、泥巴飞溅的声音交织在一起，简直就是世界上最动听的交响乐。
那时候的泥巴，对我们来说，不仅仅是玩耍的工具，更是一种情感的寄托。
每次玩得满身是泥，回家免不了一顿“竹笋炒肉”，但心里却一点也不觉得委屈。
因为那种无忧无虑、自由自在的感觉，是任何东西都无法替代的。
现在回想起来，童年的泥巴真的给我留下了太多美好的回忆。
虽然现在已经长大成人，但每当看到那些小孩子在泥巴地里玩耍时，我的心里总会涌起一股暖流。
那种感觉，就像是又回到了那个纯真的年代，又变成了那个无忧无虑的小泥鳅。
有时候，我还会特意去找一块泥巴地，蹲下身子，用手轻轻地触摸那些柔软的泥巴。
虽然我知道，现在的泥巴已经不再是小时候的那种泥巴了，但那份情感，那份记忆，却永远都不会改变。
童年的泥巴，就像是一本永远也读不完的书，每一次翻开，都能找到新的乐趣和感动。
它陪伴着我度过了那段最无忧无虑的时光，也教会了我许多人生的道理。
新教科版三年级语文下册第一课童年的泥巴
怀念童年时光，再具体描写怎样和小伙伴们
_捏__泥__人__、__泥__物__，又描写和小伙伴们怎样一
起_制__作__野__餐__,最后再次抒发对童年时光的怀
念。
首尾呼应
1 童年的泥巴
课堂演练
一、选择题。
盼望 探望 希望 1.小月和同学们去﹙探望﹚生病住院的李老师。 2.我非常﹙ 希望﹚考上清华大学。 3.佳佳﹙盼望﹚暑假早点来到，好去乡下奶奶 家。
捏泥巴
1 童年的泥巴
童谣
捏呀捏， 捏个大的你看看。这个 家伙力气足，帮助阿爸 把田犁……
1 童年的泥巴
童谣
捏个金冠子， 穿上大红袍, 太阳出来早早早……
1 童年的泥巴
泥巴作品
1 童年的泥巴
老爷爷、老奶奶
新媳妇
1 童年的泥巴
说一说：这些泥巴作品各自的特点？
大胖猪 小绵羊
笨头笨脑 温和顺从
老 老新 爷 奶媳 爷 奶妇
páo bènmīqiào衣袍 笨蛋 眯眼 俊俏
xí
lǐ
zhá
媳妇 鲤鱼 闸门
1 童年的泥巴
我会写
梦 娘 材 踩犁辫猪
媳 欣 付鲤盐 烤狼
1 童年的泥巴
生字归类
左右 结构
娘材踩 辫 猪 媳欣 付 鲤 烤狼
上下 结构
梦犁 盐
1 童年的泥巴
识字方法
加一加： 鱼+里=鲤
利+牛=犁
易混字： 娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼
1 童年的泥巴
四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现， 你们也会捏吗？试试看吧！
摘枣
1 童年的泥巴
活灵活现 ：形容描述或模 仿的人或事物生动逼真。本 课用来形容孩子们捏的泥人 很逼真。
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识
《童年的泥巴》教案：培养孩子的环保意识随着城市化进程的加速，人们的生活质量得到了很大的提高。
然而，这种提高也伴随着严重的环境污染问题，这在我们的生活中留下了许多的烦恼。
城市中的空气质量、垃圾处理等问题已成为了广大市民的关注焦点。
环保问题不仅是大人们要面临的问题，也是孩子们未来的生存环境问题。
因此，我们要从儿童教育着手，培养孩子们的环保意识，为保护环境做出我们应有的贡献。
《童年的泥巴》讲述了一个小女孩通过泥巴玩具了解了泥巴的价值并学会了保护环境的故事。
这个故事通过孩子们最喜欢的泥巴玩具，揭示了我们对泥巴的不同认知。
泥巴既是经济价值的来源，也是自然生态系统的重要组成部分，因此，我们需要让孩子们明白保护泥巴保护环境的重要性。
一、了解泥巴的价值我们需要让孩子们了解泥巴的价值。
泥巴不仅可以制作玩具，还可以用来制作砖、瓦等建筑材料。
人们在农村用泥巴搭建的房子常常能够经受住各种自然灾害的考验，泥巴可以说是一种十分优秀的建筑材料。
除此之外，泥巴还能用来修建水道、水库等水利工程。
因此，泥巴是一种十分重要的资源。
二、了解泥巴对环境的作用泥巴是自然生态系统的重要组成部分，是一种生命的媒介。
众所周知，泥巴是由水、矿物和生物等组成的，因此，它也被称为“活土”。
在泥巴中含有大量的微生物、生物腐殖质、蛋白质和腐殖酸等物质。
它们可以促进植物生长，改善土壤结构，增强水体保水性等。
因此，泥巴对于生态环境的维护和改善具有不可替代的作用。
三、启发孩子们的环保意识作为教育者和家长，我们要在日常生活中引导孩子们懂得环保，学会珍惜身边的环境和资源。
这可以从以下几个方面进行：1.引导孩子们从小开始节约清洁水源，养成不浪费水的好习惯。
告诉他们不要乱扔垃圾，培养爱护环境的意识。
2.带孩子们参观城市中的垃圾回收站、污水处理厂等场所，让他们了解垃圾的处理、水的净化等过程。
让他们亲身感受到环保对我们生活的影响。
3.在生活中，给孩子们提供机会接触大自然，走进山林、河间，身临其境感受自然之美。
三年级下册语文教案-1童年的泥巴 教科版
《童年的泥巴》教学设计教学目标：1.认识13个汉字，会写14个字, 能正确读写“往昔、无忧无虑”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学会热爱生活。
3.体会作者准确生动的语言，理解“风一样的日子”的含义。
教学重点：1.认识13个汉字，会写14个字, 能正确读写“往昔、无忧无虑”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学会热爱生活。
教学难点：体会作者准确生动的语言，理解“风一样的日子”的含义。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.出示“玩泥巴”的相关图片。
2.学生自由表达自己的愿望。
3.齐读课题《童年的泥巴》，观看图片。
你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？让我们一起走进课文，感受作者的童年趣事。
二、初读课文，整体感知1. 朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
读读课文，说说泥巴给“我们”的童年带来了哪些快乐。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：昔捏盼撒丫辫袍笨眯俏媳鲤闸3.注音领读。
4.重点认读：辫撒5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗？进行读词训练。
6.形近字组词练习：瓣辫辨辩四、情景朗读，感知文本导学：让我们穿越时光隧道，走进作者的童年泥巴里。
1.自由轻声朗读课文，思考：课文围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？预设：捏泥人赏泥物泥烧烤运河泥唱童谣等2.美美的读一读第三个自然段，说一说你喜欢这里的生活吗？出示句子：天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的河滩。
（读出孩子们欢快愉悦的心情。
）3.童谣：就是在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
出示童谣：（1）捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……（2）捏个金冠子，穿上大红袍；太阳出来早早早……（3）捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……（读出童谣的韵律感！）4. 朗读课文中赏泥人、赏泥物的部分看看应该怎样读通顺呢？出示句子：我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人，泥物就摆满了一大片河滩：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖乖的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
三年级下册语文《1 童年的泥巴》 教科五四学制版
1.白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美。
2.吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声 音之美。
3. 为秋日沉寂的田野上平添了无限生机， 这是人与自然的和谐之美。
黑泥鳅指的是什么？
小伙伴
动笔画一画
课文中哪两句话几乎是一样的？
这风一样的日子哟！ 啊，童年的泥巴，那风一样的日
子哟！
课文主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（ 童年生活 ） 的课文，主要写了（ 放秋假） 时，孩子们去西河滩（捏泥 人）、 （ 泥物 ），大家饿了、累了 之后，在河滩上备下（野餐） 享用，抒发了对（ 童年生活）的无
限眷恋之情。
课文主要讲了什么内容
本文是一篇回忆（童年生活）的 课文，主要写了（放秋假）时， 孩子们去西河滩（捏泥人）、 （泥物），大家饿了、累了之后， 在河滩上备下（野餐）享用，抒 发了对（童年生活）的无限眷恋 之情。
再见
新编教科版三年级语文下册《1 童年的泥巴》教学课件
字词乐园
xī
pàn
yáo
shū
往昔 盼来 童谣 舒适
zhá páo lí
闸蟹 大红袍
táng
把田犁
dǒu
开膛破肚 精神抖擞
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 谣 盼 袍 抖 膛 上下结构的字有：昔、犁 半包围结构的字有：适 闸 认读指导：“裸露”中的“露”不是 “lòu”而是“lù”。
预习检查 读课文你遇到什么难题 了吗？说出来我们一起来解 决。 你知道课文讲了一件 什么事吗？ 课文描述了孩子们玩泥巴 和野餐的快乐。
预习
拓展
你知道吗？
资料宝袋
什么是童谣？ 在儿童间口头流传的歌 谣。它简洁明快、幽默 风趣、朗朗上口、意趣 盎然，运用拟人、夸张、 比喻等手法，将知识寓 于趣味之中，对儿童思 想品德的形成、美好情 感的培养、行为习惯的 养成等都有潜移默化的 作用。
资料宝袋
课题解读： 《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐 生活的课文，泥巴，平平常常、普普 通通，但对孩子们来说却是心中最爱， 泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一 样的日子永远定格在记忆中。课文描 述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲 切、自然、质朴，比较适合进行朗读 训练，有助于培养学生的想像力及创 造力。Fra bibliotek字词乐园
mèng lǐ 梦 里 pàng zi 胖 子 è le 饿 了 huī láng 灰 狼 niáng qīn 娘 亲 féi zhū 肥 猪 fù chū 付 出 jiǎo yā cǎi chū 脚 丫 踩 出 xīn shǎng jī huì 欣 赏 机 会 shí yán shāo kǎo 食 盐 烧 烤
• （2）、自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥 物的句子。都捏了什么啊？
童年的泥巴教学课件(整理17篇)
童年的泥巴教学课件〔整理17篇〕篇1：童年的泥巴教学课件童年的泥巴教学课件《童年的泥巴》是一篇思念童年快乐生活的课文，泥巴，平平常常、普普统统，但对孩子们来说却是心中最爱。
教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写才能。
教学重点有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像，模拟文中相关内容进展练说教学方法采用多种方法进展朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进展思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正表达“以训练为主”的形式，发挥学生的主体地位。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情景，导入新课1、今天我给大家带来一首很好的歌，(播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……”)听到这首歌你会想到什么?)(学生畅谈)2、如今我们来学习一篇回忆童年的课文。
(板书课题：童年的泥巴)3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。
2、同桌互相听读，做到互检，互评、互改。
3、把自己读的最满意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。
三、品读课文，理解感悟。
1、指导学生有感情地朗读课文。
⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。
⑵、班上交流。
先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。
(重点探究词语的巧妙运用)对学生的表现进展评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
2、引导学生讨论：让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了?说说你是怎么理解的。
小学三年级语文《童年的泥巴》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《童年的泥巴》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《童年的泥巴》原文梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。
那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”这风一样的日子哟！我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。
这个堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。
这个家伙力气足，协助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。
那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。
我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。
一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。
开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。
时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。
这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。
在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！【篇二】小学三年级语文《童年的泥巴》教案教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。
童年的泥巴 短文阅读
童年的泥巴短文阅读
小时候，泥巴是我们最好的玩伴。
每当放学回家，我总是迫不及待地冲进田野里，找到一块湿润的泥土，然后在手心揉搓着，慢慢地变成一团柔软的泥巴。
泥巴让我感受到了无限的乐趣。
我可以用泥巴捏出各种各样的形状，比如小动物、花朵、甚至是自己的模样。
每一次捏泥巴的过程都充满了创造力和想象力，我仿佛成了一个小小的艺术家。
泥巴还能让我体验到自然的美妙。
我可以用泥巴制作小小的花园，种上一颗颗小小的花朵，然后用小树枝做成小路，仿佛进入了一个童话世界。
而且，泥巴还可以用来粘贴玩具，让它们变得更加牢固。
最令我难忘的是和朋友们一起玩泥巴的时光。
我们会一起挖泥巴，一起捏泥巴，一起制作各种有趣的东西。
在夏天，我们还会在泥巴里挖个小池塘，然后放上小虾、小鱼，仿佛自己也变成了一个小小的园丁。
尽管泥巴有时会弄得我们的衣服脏兮兮的，但这些都无法阻挡我们对泥巴的爱。
泥巴是我们童年的记忆，是我们无忧无虑的时光。
如今的我已经长大了，泥巴不再是我的玩伴。
但是，每当我看到泥巴，我仍然会感受到童年的快乐。
泥巴让我明白，生活中最简单的东西，往往能给我们最大的快乐。
童年的泥巴，虽然再也无法触摸，但它在我的心中永远闪耀着光芒。
它是我成长路上最美好的回忆，也是我永远怀念的一段时光。
小学三年级语文《童年的泥巴》 教案
小学三年级语文《童年的泥巴》教案学校三年级语文《童年的泥巴》教案作为一位优秀的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢？以下是我整理的学校三年级语文《童年的泥巴》教案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
学校三年级语文《童年的泥巴》教案 1教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会喜爱生活，开头感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。
2、培育同学正确流利有感情地朗读课文的力量。
3、熟悉10个字，会写12个生字。
教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗读课文。
教学预备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。
1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。
）2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己喜爱的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。
4、再读课文，提出自己不懂得问题。
三、品读课文，理解内容1、指导同学有感情地朗读课文。
（1）同学自读课文，边读边想象课文描写的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评比朗读能手。
2、争论。
课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。
四、扩展阅读，培育力量。
你知道哪些名人的童年趣事。
其次课时一、识写生字。
1、出示字卡，认读生字。
2、引导同学发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3、同学当小老师当堂沟通。
4、联系写字。
二、积累运用。
1、把自己搜集到的童谣和同学沟通。
2、完成课后自选词语。
三、布置作业。
1、课后阅读《阅读》中的文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文主要讲的什么内容
本文是一篇回忆（童年生）活的课文，主要 写了（ 放秋）假时，孩子们去西河滩 （捏泥）人、（ 泥物），大家饿了、累了后， 在河滩上备下（ ）享野用餐，抒发了对 （ ）童的年无生限活眷恋之情。
根据课文内容试着划分段落
第一部分（1-2）总写童年生活 让人留恋 第二部分（3-5）分写 童年的美 好生活（3.4捏泥巴；5吃你烘烤） 第三部分（6）总写童年的日子 像风一样
引用
这首童谣是“我”儿时捏泥巴时唱的，充满 了童真、童趣，引用这首童谣，一下子带领 我们走进了“我”童年的美好时光。
首 尾 这风一样的日子呦！ 呼 应 啊！童年的泥巴，那风一样的日
子呦！
一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚 刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、 脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
我
会
有_憨_头__憨_脑__的_小__熊___、 _威_风__凛_凛_的_狮_子___、一_摇_一__摆__的
仿
_鸭_子____。
写
照样子，写词语。 天蓝蓝 （ 清亮亮 ） （ 脆生生 ） 一层层 （ 红彤彤 ） （ 绿油油 ） 无忧无虑 （自言自语 ） （ 再接再厉） 咿咿呀呀 （ 红红火火 ） （ 高高兴兴 ）
“这风一样的日子呦！” 这句话运用了什么修辞手 法？好在哪里？
比喻。生动形象地突出了 童年的时光与自由自在、 转瞬而逝的春风一样美好、 短暂。
童年的生活无忧无虑， 那时的我们都玩些什么 呢？在书中找一找
捏泥人、泥物
自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物 的句子。都捏了什么？
理解句子
捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏 呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……
填空组词： 活（ 灵）活（现 ） 三五（ 成）（群 精）（神 ）抖擞
在括号里填上恰当的词语。
（
）的鲜花
（
）的收获
（
）的田野
（
）的小河
（
）的模样
（
）的童谣
会 读
生机 胖猪 温和 饥饿
欣赏 对付 食盐 烧烤
狼吞虎咽
sā
撒欢儿
guān
冠子
mú
模样
sǎ 我会读
撒种
guàn
冠军
mó
模仿
我理解词语的意思。
往昔：往日，从前。
孩提: 2～3岁的儿童。幼儿时期 。
精神抖擞：精神振奋的意思。
梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的 小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河 泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟 娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”
“黑泥鳅”指的是？ 小伙伴
理解句子
• 有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老 爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。
这句话是对所捏泥物、泥人的列举，先介 绍泥物，再介绍泥人。运用一连串的修饰 词语，突出了这些作品的特点，也是对 “活灵活现”的具体描述。
孩子们一定还捏出了许多惹人喜爱的物 件，你能模仿文中的句式写一写吗？
这风一样的日子哟！ 天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终 于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。 河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥 巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。 我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下 更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们 这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去， 一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。 这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了 出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿 上大红袍，太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红 公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久， 活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:有笨头笨脑的大胖猪、
温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪 嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的 杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起 了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童 谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。
饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通”扎进 小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——— 不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正 肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒 上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一 堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子 眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉 米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒 心……
luǒ lù huá nì shū shì huáng shàn
裸露 滑腻 舒适 黄 鳝
sā huānr biě biě zuǐ hēi ní qiū
撒欢儿 瘪瘪嘴 黑泥鳅
jīng shén dǒu sǒu wú yōu wú lǜ huó líng huó xiàn
精神抖擞 无忧无虑 活灵活现
我 梦里 姑娘 脚丫 踩踏