江苏省高等学校教育技术研究会2019年高校教育信息化研究
教育信息技术课题：小学教育信息化与教育教学的融合研究
小学教育信息化与教育教学的融合研究学科分类：教育信息技术课题类别：一般课题关键词：教育信息化融合预期研究成果：课题设计论证一、课题背景（一）问题的提出为了适应当下“互联网+”这个发展趋势，在学校教育中，如何推进信息技术与教育教学的深度融合？我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
（二）课题界定教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。
教育信息化有“技术”和“教育”的双重属性，技术上主要是实现数字化、网络化、智能化和多媒化。
教育上主要是体现是开放性、共享性、交互性与协作性。
融合不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。
一方面，信息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥信息技术对教育教学改革的推动作用；另一方面，要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑，同时也为信息技术的发展提供了新的方向。
（三）国内外研究现状述评进入二十一世纪以来世界各国都十分重视对基础教育信息化环境的建设，以及在此环境下的教学方式变革研究。
当今世界教育信息化的现状：如日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的“尤里卡计划”、韩国的“虚拟大学”、新加坡的“智慧岛”方案、美国ISW向教育进军(提出了助学的新模式：基础设施建设、个性化学习、个性化评价、教学活动衔接、提高教育生产力。
我国自上世纪90年代起就开始了教育信息化的进程，先后开设《信息技术课程》、公布“中小学信息技术指导纲要”，随后进行了教育信息基础设施建设，主要是各级教育信息网络的建设。
全国教育科学“十·五”规划重点课题《信息技术的发展与高校教育信息化的研究》综合研究报告(之一)：
・
课题研究 ・
学术前沿 ｌ 资讯
结 合 全 国教 育 科 学 “ ・ ”规 划 重 点课 题 《 息 化 进 程 中 的教 育 技 术 发展 研 究》 中 国教 育 技 术 协 会 高校 文理 科 教 育 十 五 信 ， 技 术 专 业委 员会 组 织 全 国 四 所重 点 师 范 大 学 （ 南 师 大 、 南京 师 大 、 陕 西 师 大 、 江 南 大 学 ）和 三 所 综 合 大 学 （ 华 北京 大 学 、 南 京 大学 、 云 南 大学 ） 对 子课 题 《 息技 术 的 发展 与 高校 教 育 信 息 化》 进 行 专题 研 究 ，通 过 对主 管校 园信 息 化建 设 的部 门 （ 信 包
北 、河 南 、四 川 、黑 龙 江 、吉 林 、辽 宁 、内 蒙 古 、陕 西 、甘 肃 、贵 州 和 新
在 的地 理 位 置 有 关 ， 相 对 于 中 国 电信 来 说 ，
二 、调查数据分析
以下 将 从 校 园信 息 化 基 础设 施 建 设 、 息 技 术在 教 学 中的 应 用 （ 信 教 学信息化 ） 、信 息 技 术 在 学 校 管 理 中 的应 用 （ 务 管 理信 息化 ） 校 园信 校 和 息 化 经 费情 况 等 方 面 来 分 析 本 次调 查 所 获得 的数 据 。
《 息技 术的发展 ຫໍສະໝຸດ 高校教 育信 息化 的研 究 》综合研 究报告 （ 信 之一 ）
（ 设情况 ） 建
■ 全国高校文理科教育技术专业委员会理事长 北京大学教授万明高 等
一
、
问卷回收情况
为 了 解 我 国 高 校 信 息 化 近 年 来
所 高 校 ；大学 生 问卷包 括 来 自北 京 、 上 海 、天津 、广 东 、浙 江 、重 庆 、福 建 、安 徽 、山西 、 肃 、 西 、 北 、 甘 广 河
教育信息化的现状与发展研究
教育信息化的现状与发展研究随着科技的不断发展，教育也变得越来越数字化、智能化。
教育信息化已成为当今时代的发展趋势，从基础教育到高等教育，无处不在。
然而，随着教育信息化的普及，仍存在着许多挑战和问题需要解决。
本文旨在探讨教育信息化的现状和未来发展趋势，分析现有问题及其原因，并提出一些解决方案。
一、现状教育信息化将教育与计算机、网络、互联网技术相结合，推动教育向智能化、数字化转型。
基于教育信息化的新型教育模式逐渐普及，例如在线教育、网络课程等，为教育领域带来了新的机遇和挑战。
1、在线教育在线教育是教育信息化的代表之一，它能够方便地将教育资源传达给学生，拓宽了学生的知识视野。
许多知名高校也开始提供MOOC课程，供大家免费学习。
在线课程不仅能够使得普通人们接触到高端的教育资源，也为教育行业提供了一个新的发展机遇。
在线教育的盛行，可以极大地提高教育的普及率和教育机会平等化。
2、智慧校园智慧校园是教育信息化的另一象征。
教育机构通过利用先进的计算机、信息处理、网络技术等先进技术手段, 把信息与教育教学相结合，进一步提高了校园信息化的管理水平。
智慧校园工程覆盖了各个教育领域，包括教学、管理、生活等各方面。
二、现存问题尽管教育信息化已经在全国各地普及，但仍需关注存在的问题和挑战。
现存问题大部分与技术、资源和教育内容的质量有关。
1、技术问题尽管我们拥有先进的技术手段，但由于教育信息化技术的更新速度快，部分教育机构和教师还没有尽快跟上新技术的使用和学习，导致教育信息化的推广并不理想。
此外，大多数学校缺乏保障网络的投入，使得网络会有死角，导致教育信息化应用上的阻碍。
2、资源问题尽管教育信息化当中包含了许多可以供教师、学生参考的资源，但教师们仍需要花费时间和精力分析和筛选资源。
同时, 由于信息质量良莠不齐, 部分教师不知如何挑选优质的资源来加强教学效果。
另外，一些教育资源的质量无保障，也在教育信息化过程中带来了隐患。
3、教育内容问题随着教育信息化的普及，许多学生和家长对学校课程的质量和教学质量提出了更高的要求。
TOD_视角下地铁商业沉浸式体验设计研究
视角下地铁商业沉浸式体验设计研究262研究与探索Research and Exploration ·理论研究与实践中国设备工程 2024.01 （上）计、优化组合，这些创新性做法将成为地铁TOD 商业体形成融合创新优势的关键。
3.3 多感官性沉浸式情感体验的本质正是最大限度地调动人们的感觉，人们往往以身体感知世界存在，沉浸式氛围的营造正是将人们身体作为感官系统之“眼”。
在沉浸理论的指导下，真实感场景营造使消费者触发多感官体验, 深度互动带来的沉浸体验，更能赋予商业空间更多的趣味性。
通过色彩和声音的浸入，从视觉、听觉上给消费者带来精神享受。
4 地铁商业沉浸式体验设计思路近两年来，越来越多的城市TOD 商业运营商开始关注“沉浸式”体验，将更多的复合型、更具惊喜的体验融入消费空间中，能强化场所与消费者之间链接。
地铁商业的沉浸度，是流量争夺战的关键竞争力。
4.1 地铁商业IP 主题化场景设计地铁商业空间通过新奇特的设计与本地特色的生活体验感吸引消费者，在多维度感官体验与IP 形象的场景交织中深化消费者的记忆，进而提高消费者与项目间的强链接。
场景化构建迎合了个性化的消费体验，同时，地铁商业价值也在主题IP 场景中得到了充分挖掘。
世纪城·上闲里作为首个成都轨道集团打造的TOD 模式主题商业街区，将艺术、人文、时尚、商业多元融合，满足大家工作、居住、休闲等多种需求。
成都TOD 商业还大力发展孵化园休闲主题商业潮购站、宽窄巷子潮玩艺术特色站等多个IP 主题化消费场景。
地铁商业IP 主题化场景设计的方法有：（1）故事情节式主题IP。
利用沉浸式设计，在地铁商场内呈现主题IP 形象、故事情节，提高消费者与主题IP 人物的互动性，利用视听触与场景体验感，延长消费者的空间停留时间，从而提升消费的转化率。
（2）情景式主题IP。
建筑景观、空间营造、业态布局、灯光设计，无不围绕这一主题IP 展开，营造情景式主题IP 的氛围。
高校教育信息化与德育应用模式整合研究——以南通大学教育实践为例
流沟通 ， 班主任 、 导员、 体学生 的参 与 ， 辅 全 使得高 等院校 教育信息 化教育平台成为学校德育 和校本课程 体系的重
要组成部 分。与此 同 时 ， 校还 根据需 要对重 要 的德育 学
活 动进行 现场 直播 ， 网络 电视 和教育 信息 短信平 台等 以
手段拓宽德育 范围 ， 扩大活动影响。 （ 精心设 计专栏 节 目创新校 园德 育新 内涵 三） 热点
黄
冈－ 摘 要： ａ 竺 高等院校教 育信息化平台是在信 息化环境 下学校校 园文化建设 的重要载 体 ， 也是学校 德育 的重
师 ｎ 范
要 阵地。如何将高等 院校教育信息化平 台和 现代教育理念 有机整合 ， 态化地介入到学 校德育体 系中去 ， 并常
是 当今 高等院校 德育创新 机制研究 的重要课题 。本文 以南通大学教育实践 为案例 ， 探索 了高等院校教育信息
育平台的重 要 内容 是 与 专家 面对 面 沟通 的德 育专 题 节
地
为保 障高等 院校教育信 息化 教育平 台节 目的有效 使
是 由于 网络资 源多 而杂 ， 从众 多资源 中学生要进 行筛 选 ， 提取有效 而 观 点 正确 的 内容 往往 需要 得 到指 导 。鉴 于
、
高等院校教育信息化教育平台德育应用
模式 的建 构策 略
（ ） 高等院校教 育信 息化教 育平 台建设 计划 纳入 一 把
学校德育整体工作 学校德 育是一个 系统工程 。学校德
好 的 文 明 习惯 。
校教育信息化教育 平 台的德 育应 用 ， 必须 要 和学校 德育
的整 体规 划紧密结合 ， 有效介入 到学校 德育生 活中去 ， 成
为学 校德 育体系 的重要 组成部 分 ， 可最 大化地 发挥 作 方 用 。学校党政 领导 班子在 这 一 问题 上 高瞻 远瞩 ， 从这 一 思路 出发 ， 学校每学期初都根据 学校学 年总 体工作计划 ，
“互联网+”时代高校教师信息化教学能力发展策略研究
“互联网+”时代高校教师信息化教学能力发展策略研究【摘要】本文旨在研究“互联网+”时代高校教师信息化教学能力的发展策略。
首先介绍了信息化教育的特点，然后阐述了高校教师信息化教学能力的重要性及影响因素。
接着提出了两项策略：加强信息化基础设施建设和优化教师培训机制。
通过对这些策略的探讨，旨在提高高校教师的信息化教学水平，促进教育教学质量的提升。
总结指出，加强教师信息化教学能力的发展对于适应时代变革、提高教学效果具有重要意义。
展望未来研究方向建议结合实际情况，进一步深入研究高校教师信息化教学能力的提升路径，推动教育现代化发展。
【关键词】信息化教学、高校教师、发展策略、互联网+、教育技术、培训机制、基础设施、教学能力、研究背景、研究意义、信息化教育特点、因素影响、结论总结、未来展望1. 引言1.1 研究背景在当今互联网+时代，信息技术的飞速发展正在深刻影响着高校教育的教学模式。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，信息化教育成为教学改革的必然选择。
随着移动互联网、云计算、大数据等新技术的普及应用，高校教师信息化教学能力的重要性愈发凸显。
教师如何利用信息化技术创新教学内容、方法和手段，已成为现代高校教学改革的重要课题。
随着互联网+时代的到来，教育技术的应用已经开始改变传统的教学方式，促进了教学资源的共享和整合，提高了教学效率和质量。
信息技术对高校教师信息化教学能力的要求越来越高，高校教师需要不断提升自身的信息化教学能力，以适应教育领域的快速发展和变化。
研究高校教师信息化教学能力的发展策略对于提高教师的教学水平，推动教育现代化具有重要意义。
1.2 研究意义是指本研究对于高校教师信息化教学能力的发展具有重要意义。
随着互联网+时代的到来，信息技术在教育领域的应用日益广泛，高校教师信息化教学能力的提升成为教育现代化的重要方向。
本文旨在探讨如何有效提升高校教师的信息化教学能力，为教师在数字化、网络化环境下的教学工作提供指导和策略。
教育信息化的前沿技术研究
教育信息化的前沿技术研究教育信息化是在数字化时代的背景下，针对教育领域提出的一种新的教育模式。
教育信息化通过计算机技术、通信技术、多媒体技术等前沿技术的应用，为教育教学提供更加丰富、全面、高效的技术支持。
目前，教育信息化的发展已经进入快速发展的阶段，各种前沿技术的应用也不断涌现。
一、虚拟现实技术虚拟现实技术是一种可以模拟现实场景或创造虚拟环境的技术。
在教育领域，虚拟现实技术可以模拟实验室、生态系统等场景，为学生提供更加真实的学习体验。
同时，虚拟现实技术也可以为教师提供更加直观、形象的教学方式，让学生更加深入地理解知识概念。
二、人工智能技术人工智能技术是一种通过模拟人类智能和行为的技术。
在教育领域，人工智能技术可以为教学提供更加个性化、针对性的教学方案。
通过人工智能技术的支持，可以根据学生的学习情况自主调整教学内容和方式，为学生提供更加有针对性的学习体验。
三、跨设备互联技术跨设备互联技术是一种可以实现多设备之间互相连接、共享应用的技术。
在教育领域，跨设备互联技术可以为教学提供更加灵活、高效的教学方式。
学生可以通过手机、平板、电视等多种终端设备来接受教学内容，同时教师也可以通过多种终端设备进行教学。
四、区块链技术区块链技术是一种基于去中心化、分布式的技术体系。
在教育领域，区块链技术可以为教育信息化的数据存储、管理提供更加安全、可靠的环境。
通过区块链技术的支持，可以实现学生学习记录、证书管理等工作的自动化和透明化。
五、大数据分析技术大数据分析技术是一种通过分析海量数据，从而发现潜在模式、关联性的技术。
在教育领域，大数据分析技术可以为教育决策、教学评估等提供更加全面、准确的数据支持。
通过大数据分析技术的支持，教育界可以更好地了解教育发展情况、学生学习状态，从而更好地推进教育改革和创新。
六、教育智慧化教育智慧化是一种整合多种前沿技术的教育模式。
在教育智慧化模式下，教学内容、教学方式、教学管理等各个环节都将通过前沿技术的应用实现智慧化。
学校教育信息化课题研究
学校教育信息化课题研究近年来，随着信息技术的不断普及和发展，学校教育也逐渐向信息化趋势转变。
信息技术的应用已经成为了现代教育的一个重要组成部分，尤其是在大数据时代，信息化教育更是成为了提高教育教学效率的重要手段。
然而，相对于其它领域，学校教育信息化的进展显得严重滞后，如果不能加快信息化的步伐，必然会影响到教育质量，甚至会影响到未来社会的发展。
因此，对于学校教育信息化课题的研究成为了一个重要的课题。
首先，对于学校教育信息化的含义需要进行明确。
学校教育信息化就是指采用信息技术来推动教育改革与发展，提高教学质量、教学效率的过程。
信息化教育是以计算机技术为核心，运用多媒体技术、网络技术、IT技术等手段，协助教育者完成教学过程中的各种活动。
包括教学内容的电子化、互动式教学、网络教学、远程教育、教育数据的管理与利用等方面。
其次，学校教育信息化的难点问题需要进行思考。
学校教育信息化的落实存在很多难点问题，首先就是基础设施建设方面。
学校信息化需要建设大量的机房、服务器以及网络等，这些需要巨额的投资。
而不少学校都承受不起大量资金的投入，导致信息化建设处于落后状态。
其次是教育资源方面，需要很多教育资源的数字化、网络化，网上教育是需要大量的教育资源内容支持的，如果没有完善的教育资源，信息化教育的发展就会受到很大的限制。
此外，信息化教育还需要保证教育内容的规范和标准，信息安全问题也需要得到重视，这些都是学校教育信息化中的难点问题。
最后，关于解决学校教育信息化中的难点问题需要进行思考。
学校教育信息化难题的解决主要是需要统一规划，要制定长期的教育信息化发展计划，科学合理配置资源和建构教育信息化平台。
另外，也需要加强政府投入，提供教育信息化建设的政策支持和资金支持；培养足够数量的人才，为学校信息技术培养一批专业人才；建立学校信息化安全机制，保障信息安全；加强对数字化教育资源的共享和交流，加强数字化教育资源的开发和利用；加强师资培训，提高教师的信息化教育水平，使信息化教育能真正提升教育效果。
浅谈人工智能在车辆工程本科教学改革中的应用
第26卷第6期江苏理工学院学报JOURNAL OF JIANGSU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY Vo l.26,No.6 Dec.,20202020年12月我国高等教育正处于转型发展的关键时期，应用型本科院校在传统理论教学向应用能力教学转变过程中，开始朝向工程实践能力方向对学生进行培养。
传统车辆工程本科教学一般以教师为导向，而忽略了学生对知识的理解和应用；教学模式以理论教学为主，教学方式单一，教学内容与工程实际脱节较为严重，导致学生缺乏实际应用能力。
在人工智能持续发展的背景下，应用先进的人工智能技术，深入改革车辆工程等工科的传统教学方式将势在必行。
1人工智能发展现状1.1人工智能简介人工智能（Artficial Intelligence，AI）一词起源于1956年的美国达特茅斯学院会议。
目前，人工智能共经历了三个发展阶段。
第一阶段是计算智能的创始阶段，但受到当时机器视觉、自然语言、计算机技术水平等方面的限制，发展速度迟缓；直到20世纪80年代，随着专家系统、人工神经网络技术的进一步完善与发展，人工智能发展浅谈人工智能在车辆工程本科教学改革中的应用王天波，张兰春，孙炜，韩冰源（江苏理工学院汽车与交通工程学院，江苏常州213001）摘要：在人工智能背景下，随着大数据、云计算、互联网等新兴技术的快速发展，传统的教学模式被颠覆，新型的教学方法和手段层出不穷。
社会对传统应用型工科专业教学提出了全新的要求，希望进一步培养学生工程实践能力。
以车辆工程本科专业为例，阐述了目前车辆工程专业本科教学的现状及存在的问题，然后从人工智能在教学领域的应用着手，进一步提出了有针对性的改进建议，旨在探讨人工智能技术在车辆工程本科教学改革中的应用，切实提升教学整体水平，以期培养出适应现代化发展需要的工科技术人才。
关键词：人工智能；车辆工程；教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：2095-7394（2020）06-0099-05收稿日期：2020-08-01基金项目：江苏高校品牌专业建设工程一期项目“江苏理工学院汽车服务工程专业”（PPZY2015A024）；江苏省高等教育教改研究立项课题“面向新工科的汽车类专业双创人才培养模式的探索与实践”（2019JSJG206）；江苏省高等学校教育技术研究会高校教育信息化研究课题“信息技术与汽车类专业课程的深度融合研究”（2019JSETKT040）；江苏理工学院教学改革与研究项目（重点项目）立项课题“新工科背景下应用型本科院校协同教育模式改革的探索与实践”（11610911903）作者简介：王天波，讲师，博士，主要研究方向为新能源汽车动力装置、天然气发动机掺混机制；张兰春，教授，博士，主要研究方向为新能汽车传动系统、无级变速器控制；孙炜，助教，主要研究方向为汽车类专业教学管理；韩冰源，副教授，博士，主要研究方向为汽车运行品质控制理论与方法、汽车零部件缺陷分析与检测。
江苏省教育厅关于印发《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》的通知
江苏省教育厅关于印发《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.05.05•【字号】苏教高[2011]12号•【施行日期】2011.05.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于印发《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》的通知（苏教高〔2011〕12号）各高等学校：为加快我省高校教学信息化发展，推动高校教学改革，全面提高人才培养质量，根据全省高等学校教育技术工作会议要求，在广泛征求意见的基础上，我厅制定了《推进高等学校教学信息化建设的若干意见》，现印发给你们，请遵照执行。
二〇一一年五月五日江苏省教育厅关于推进高等学校教学信息化建设的若干意见为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，加快我省高校教学信息化发展，推动高校教学改革，提高人才培养质量，助力高等教育综合改革试验区建设，特提出如下意见。
一、明确教学信息化建设战略目标与总体要求1．强化对教学信息化建设重大意义的认识《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并要求“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”，“加快教育信息化进程”。
教学是高等学校的核心使命，教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点。
高校教学信息化是指充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息化，从而提高教学质量和效率，最终实现教学现代化的过程。
它包含教学基础平台、教学资源、教学过程和教学管理等信息化。
伴随着信息技术的飞速发展及其在教学中的广泛应用，通过计算机、网络等信息技术手段不断提升教学内涵，创新教学模式，促进教学资源有效利用，扩大教育覆盖面，提高教学质量，是新时期高等教育改革发展的必然趋势。
加快高校教学信息化建设，对贯彻实施“江苏省中长期教育改革和发展规划纲要”、推进实施“高等教育质量工程”、提高人才培养质量和效益、加快建设高等教育强省、率先实现我省教育现代化具有重大的战略意义。
《信息技术的发展与高校教育信息化的研究》综合研究报告(之四)——高等教育信息化调查(研究结论和建
据分析 ，我们 可以得 出 以下几方面
研究结论。
第一． 校园信息化发展较快 ． 硬 件基础设施建设 已达到一定水平。
已经设立主管全校信息化建设与规 Ｂ Ｓ Ｂ 发帖的方式来向其他 同学请教疑
划 专 门部 门的 学 校 平 均 比例 已经 达 难 问题 ，９ ５ 的学 生 经常 利 用 电子 １ ．％ 到 ８ ．％， ２ １ 同时 只有 ６ ． ５２ ％的 高校 专
门设 立 了 “ 教育 技 术 中心 ”或 “ 电教
在被 调 查 高校 中 ， 教师 办 公 室联
网的平均 比例 已达到７ ．％， ６６ 学生宿
合 联 网率 已达 到 ４ ． 教 室 联 网率 ９４ ‰
达 到 ４ ．％， ８ ２ 安装 有 固定 投 影 设备 教 室 的平 均 比例 也 达 到 ３ ．％。 同时 ， １２
（ ｓ， ＭＩ ） 计划 在 今 后 ２ 年 内使 用 的 ～３
维普资讯 ・Fra bibliotek课题研究 ・
学术前沿
ＷＷＷ．ｃ ｄ ．ｏ ｃ ｃ ｅ ｕｃ ｍ．ａ
信 息 技 术 的发 展 与 高 校 教 育 信 息 化 的 研 究 》 综 合 研 究 报 告 （ 之四）
高等教育值
（ 上接 ２ ０ 年 １ 月期第 ２ 页 ） ０６ １ ９
主要是 利用 常 规 的幻灯 演示 、 单机 课
高校平均 比例 也达到 ３ ．％。另外， ７４
从 被 调 查 高 校 网 站 所 提 供 的服 务 项
教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设研究
教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设研究1. 引言1.1 研究背景教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设研究引言随着信息技术的高速发展和互联网应用的普及，教育领域也在不断探索如何应用信息化技术来提升教学质量和管理效率。
教育信息化2.0的概念应运而生，正是基于这样一个背景下，高校智慧校园平台建设成为学术界与产业界共同关注的焦点。
教育信息化2.0是对传统教育信息化的升级和演进，其核心理念是以学生为中心，以数据为驱动，实现个性化、智能化的教学管理服务。
在这个背景下，高校智慧校园平台建设成为学术和教育管理领域的重要议题。
通过建设智慧校园平台，高校可以整合各类资源和信息，提供更加智能化、便捷化的教学和管理服务，满足不同群体的需求，实现高效运营和管理。
研究高校智慧校园平台建设的背景意义重大，不仅可以促进高校信息化水平的提升，还可以推动教育方式的创新和管理的精细化。
通过深入分析相关概念和现状，探讨关键技术和挑战，为高校智慧校园平台建设提出建设性建议，将是本研究的重要内容和目标。
1.2 研究目的研究目的是明确在教育信息化2.0背景下，高校智慧校园平台建设的重要性和紧迫性。
通过对相关概念、现状分析、关键技术、挑战和对策等方面的研究，旨在为高校智慧校园平台建设提供理论支持和实践指导。
通过总结研究结果，展望未来高校智慧校园平台建设的发展方向，为高校的信息化建设和智慧校园建设提供参考和借鉴。
通过本研究的开展，旨在推动高校智慧校园平台建设的深入发展，提高高校信息化管理水平，提升教育教学质量，促进高校的可持续发展和创新发展。
1.3 研究意义教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设是当前教育领域的热点和重点课题。
随着科技的不断发展和智能化技术的广泛应用，传统的教育模式和管理方式已经无法满足教育教学的需求。
智慧校园平台的建设可以为高校提供更加高效、便捷、智能的教学管理服务，实现校园信息化、智能化和数字化的升级。
通过深入研究高校智慧校园平台建设，可以探讨其在优化教育资源配置、提升教学质量、改善学生体验等方面的重要作用，为高校管理者和决策者提供科学的理论支撑和实践指导。
高校教育信息化建设的定位探析——以江苏高校淮海工学院为例
【 中图分类号 】Ｇ ００ ７ ４ ．５
【 文献标识码 】Ａ
【 文编 号】１０ － ８ ９ （０ １ １ ０２ ４ 论 ０ ９ ０ ７ ２ １ ）ｌ—ｏ ６ —Ｏ
一
引言
信息技术是 当今世 界最先进的生产力 ，信 息科技 已成为
学校 的教育信 息化体系 ，促进教育 内容、教学手段和方法 现
对各级各类学校信 息化建设提 出了具体要求 ，提 出了一个跨
越式的发展预期 。 “ 纲要 ”明确指 出 “ 息技术 对教育发展 信 具有革命性影 响，必 须予 以高度重视 ”，并 要求 “ 把教育信
机构和专业 队伍 建设 ，加强教师教育信 息技术培训 ，提 高教 师信息化教 学能力；建立数字化 的教师 教学支持与学生学 习 支 持 服 务 体 系 ，提 升 教 师 与 学 生 的 信 息 技 术 能 力 及 素 养 ；……。全 省高校教育信息化 的综合优势 和整体水平继续
代化 ；充 分利用优质资源和先进 技术，加快终端设施普及 ，
推进数字 化校园建设 ，更好地构 建先进、高效 、实用 的数字 化教育基 础设施 。 （ 六十 ）加强优质教育资源开发与应 用 。 加强 网络教学资源体系建设 ，引进国际优质 数字化教 学资源 ， 现代科技 的核 心和 主流，信息化 已成为全球 发展的趋势 ，信 息化 水平 已成 为衡 量一 个 国家和 地区现 代化 水平 的重 要标 志 。同样 ，信息化建设的水平也是衡量一所 高校教学 、科研、 管理水平 的重要标志。高校教育信息化建设包 含教 学、管理、
校一 样都应要从学校信息化建 设现 状出发 ，在充分研 究国家
和地 方对 学校教育信息化建 设具体要求 的基础上 ，明确 学校 未来 信息化建设 的发展定位 ，科学制定信息化建设 的发展规 划 ，只有这样 ，才能健全信 息化建设的 内涵 ，才 能提 升信息 化建 设的绩效 ，进而实现学校教育信息化 建设的跨越式发展 。
江苏省高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题立项
指向高等教育自学考试可持续发展的调查研究
朱卓伟
16YB074
江苏师范大学
车辆工程专业嵌入式人才培养模式研究
李顺才
16YB075
江苏师范大学
“互联网+”背景下师范生阅读能力调查暨测评系统开发
步进
16YB076
江苏师范大学
16YB077 16YB078 16YB079 16YB080
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
16YB081 江苏信息职业技术学院
“互联网+”时代师范大学教学供给侧改革模式研究 “一带一路”背景下江苏高职院校开放办学路径研究
高职院校教练型教学团队建设研究 基于OBE模式的高职院校经贸类专业实践课程教学改革研究
高校教师课堂教学行为：观察、分析与评价 “互联网+”背景下高职院校学生体育社团创新发展研究
邵理家
王娟芬 高祥生 甄兰平 王桉 顾平 郑珏 吴雨才 生佳根
陈建红
16YB021 硅湖职业技术学院 职业教育师资培养培训体系下民办高职师资队伍建设的困境与对策研究 戴国梅
16YB022 硅湖职业技术学院
公民社会视阈下的创业法律教育创新研究
孙蕾
16YB023
河海大学
高水平行业特色型大学优势学科群构建策略研究
谈小龙
16YB024
河海大学
“双一流”战略下行业特色研究型大学发展路径研究
曹红芳
16YB025 淮安信息职业技术学院
高职双创型与专业型人才协同培养模式的研究
杨帅
16YB026 淮安信息职业技术学院
高职教师信息化教学能力调查分析与能力结构研究
高校教学管理信息化建设研究
高校教学管理信息化建设研究【摘要】高校教学管理信息化建设是当前教育领域的热点议题，对于提高教学效率、优化教学管理、提升教学质量具有重要意义。
本文从背景意义、研究目的和意义入手，对高校教学管理信息化建设的现状、问题、关键技术、实践案例、未来发展趋势以及影响因素进行深入研究和分析。
通过对这些方面的探讨，揭示高校教学管理信息化建设的启示和展望，为高校教学管理信息化建设提供理论支持和实践参考，促进高校教学管理信息化建设不断优化升级，推动教育现代化进程。
【关键词】高校教学管理、信息化建设、研究、现状、关键技术、实践案例、发展趋势、影响因素、启示、展望。
1. 引言1.1 高校教学管理信息化建设研究的背景意义高校教学管理信息化建设旨在利用先进的信息技术手段，全面提升高校教学管理工作的效率和水平，推动教育教学质量的全面提升。
随着信息化技术的不断发展和普及，教育领域也面临着信息化建设带来的新挑战和机遇。
高校作为培养人才的重要阵地，教学管理信息化建设对于提高教学质量、加强教学管理、推动教学创新具有重要的意义和价值。
教学管理信息化建设是推动高校教育教学改革的需要。
随着社会的进步和发展，教育教学模式也需要不断创新和改进。
教学管理信息化建设可以为教育教学改革提供强有力的支撑和保障，推动高校教学工作向数字化、智能化方向发展。
教学管理信息化建设是提升高校教学管理效率的必然选择。
传统的教学管理模式存在着信息不对称、工作效率低下等问题，而教学管理信息化建设可以有效整合和利用各类信息资源，提高教学管理的效率和水平，为师生提供更优质的教学服务。
教学管理信息化建设是适应时代发展潮流的必然要求。
信息化已经深刻改变了人们的生活和工作方式，高校教学管理信息化建设是适应时代发展潮流的重要举措，是高校实现可持续发展的重要保障。
高校教学管理信息化建设具有重要的背景意义和实践价值。
1.2 研究目的和意义高校教学管理信息化建设研究的目的在于全面了解和分析当前高校教学管理的信息化水平，探讨信息化在高校教学管理中的应用和发展趋势，为高校提升教学管理水平和服务质量提供理论支持和实践指导。
高校教育信息化理论与实践研究
高校教育信息化理论与实践研究概述高校教育信息化是指利用信息技术手段对高校教育进行有效支持和服务的理论与实践研究。
随着信息技术的迅猛发展，高校教育信息化已经成为提高教育质量、促进学生发展、推动教育改革的重要手段。
本文将从理论和实践两方面来探讨高校教育信息化的研究。
一、高校教育信息化的理论研究1. 教育信息化的概念和内涵教育信息化是指利用现代信息技术手段对教育教学过程进行支持和改进，提高教育质量和效果的过程。
它包括教育资源的数字化、网络化、在线教育、智慧校园建设、学生学习活动的智能化等方面。
教育信息化是教育改革和创新的重要内容，对提升学习效果、个性化教育和自主学习能力的培养都具有重要意义。
2. 高校教育信息化的基本原理高校教育信息化的基本原理主要包括整合资源、提供服务和创新教育。
通过整合各类教育资源，建立统一的教育信息平台，为教师和学生提供便捷快速的学习和教学资源。
高校教育信息化的目标是提供个性化、差异化的学习服务，满足学生不同的学习需求。
创新教育是利用信息技术手段改变传统教学方式，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 高校教育信息化的影响与挑战高校教育信息化对教育产生了深远的影响，它加速了教育信息的共享与传播，提高了教学效果和学习质量。
然而，高校教育信息化也面临一些挑战，如教师的信息技术能力不足、信息安全问题、教育资源的不平衡分布等，需要加强研究和解决。
二、高校教育信息化的实践研究1. 教学理论与信息技术的融合高校教育信息化需要与教学理论相结合，使信息技术成为教学手段和教学方法的有机组成部分。
通过教学理论的引导，教师可以更好地应用信息技术来设计和开展教学活动，提高学生的学习效果。
2. 智慧校园建设与管理智慧校园建设是高校教育信息化的重要组成部分。
通过建设智能化的校园网络环境和设施，为师生提供便捷的学习和管理服务。
在智慧校园中，学生可以通过移动设备随时随地进行学习，教师可以利用信息技术进行教学管理和评估。
河海大学本科学生学科竞赛级别认定表(计信院)20170623(1)
序号
校内组织单位
竞赛名称
主办单位
竞赛类别
竞赛级别
1
计信院
“中国软件杯”全国大学生软件设计大赛
工信部、教育部、江苏省人民政府
科技创新类
一级竞赛
2
全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛
教育部高教司、工信部人教司
科技创新类
一级竞赛
3
ICPC/ACM国际大学生程序设计竞赛
全国高校物联网应用创新大赛
教育部科技发展中心
科技创新类
三级竞赛
19
全国高校云计算创新应用大赛
教育部科技发展中心
科技创新类
三级竞赛
20
全国高校移动互联网应用开发创新大赛
教育部科技发展中心
科技创新类
三级竞赛
21
全国高校软件定义网络（SDN）应用创新开发大赛
教育部科技发展中心
科技创新类
三级竞赛
22
“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛
科技创新类
三级竞赛
29
江苏省大学生程序设计竞赛
江苏省信息产业厅、江苏省教育厅
科技创新类
三级竞赛
30
江苏省信息安全技能大赛
江苏省教育厅
江苏省委网络安全和信息化领导小组办公室
江苏省经济和信息化委员会
科技创新类
三级竞赛
31
江苏省大学生计算机设计大赛
江苏省教育厅
科技创新类
三级竞赛
32
“领航杯”江苏省信息技术应用技能大赛
科技创新类
二级竞赛
11
“北斗杯”全国青少年科技创新大赛
教育部科学技术司、共青团中央学校部、中国科协青少
信息化建设和课堂的相互融合的有效性研究
信息化建设和课堂的相互融合的有效性研究摘要：教育信息化2.0时代，信息技术与教育教学的深度融合创新已成为新时期教育改革的风向标。
笔者作为高职院校的教师，近年来也积极进行信息化教学改革研究，针对传统教学存在的弊端和学生课堂上普遍玩手机的现象，提出基于移动端的线上线下混合式教学研究与实践。
文章在充分探究教育信息化转型教育数字化基础上，阐述产教融合模式下数字化课堂实施过程，分别从教学场景、教学过程、教师发展三方面对职业本科教育数字化建设进行展望，让数字化教学胜任力成为教师基本能力，助力职业本科数字化变革。
关键词：信息化建设；课堂；融合；有效性引言：“教育数字化战略行动”一词出现在教育部文件中，打响了我国教育数字化转型变革之战。
用数字技术和数字资源推动教育发展，通过教育培养数字人才，已成为未来教育的必经之路，中国的教育数字化转型迫在眉睫。
当前我国教育信息化向教育数字化转型进化，“数字化”正以不可逆转的趋势改变人类社会，特别是新冠肺炎疫情防控加速推动了数字时代的全面到来。
教育信息化是一项在实践中变革和完善的动态事业，在不断地动态实践中发现问题、解决问题，但是应用场合未能成为教育实践中的必不可少的环节。
教育信息化推进尚不完备，教育工作者信息化素养尚未完善，难以满足需求。
因此，实施教育数字化战略迫在眉睫。
从经验驱动转向数据驱动，让困扰教育多年的个性化培养、精细化管理有了解决途径，也给教育经验不占优势的新学校、年轻老师创造了快速成长机遇。
一、信息化建设和课堂的相互融合的意义（一）以规划引领筑牢机制保障全面提升师生信息素养与创新能力（两新一融一提升）的工作目标，明确“十四五”时期北京教育信息化发展“七个全面”的工作目标，即教育新型基础设施全面建成、教育大数据应用全面深化、智能化教育管理服务全面普及、师生信息素养和能力全面提升、信息技术与教育教学全面融合、信息化育人环境全面升级、网络安全保障能力全面增强[1]。
（二）以教育新基建铺就发展高速路市、区、校三级基础网络环境持续优化，无线网络覆盖率达90%以上，IPV6部署全面完成。
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王利文 房强、丁红星 张淑娟、吴慧芳
张芳 赵阳 贺宗平 何悦菡 杨燕 刘鹏 杨帆、曲豫宾 贾雯 胡锐、钱震 张凯 陈毓、李锋涛 翟萍、陆慧 刘睿、韩国志 蒋卫、刘文波 周红霞 朱丹霞 任燕燕 高新柱、唐伟方 程文洁、廖传华 周艳、宋鲁林 刘加凤 闫志龙 芮忠、刘志文 吕恋生 孙莉 翟福贞、钟红丽 胡为民、范君 施教芳 张小红
中国矿业大学 中国药科大学 南京工业大学 南京工业大学 常州轻工职业技术学院 南京邮电大学通达学院 苏州科技大学 中国矿业大学 南京工业大学
南京工业职业技术学院、南京科技职业学院
江苏工程职业技术学院 苏州工艺美术职业技术学院
南通大学
立项结果
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江苏省高等学校教育技术研究会2019年高校教育信息化研究课题立项名单
课题类别 通用课题
课题项目号
课题名称
2019JSETKT001 基于大数据的大学生网络信息素养研究 2019JSETKT002 大数据时代高校实习平台信息化建设与研究 2019JSETKT003 基于D&M模型的高校信息化学习空间建设研究 2019JSETKT004 新形势下高校信息化安全研究 2019JSETKT005 人工智能+背景下高校线上线下混合式教学模式探索 2019JSETKT006 产教融合模式下Java Web程序设计课程改革研究 2019JSETKT007 虚拟现实技术的高校教学应用研究 2019JSETKT008 智慧教学环境下电类基础实验课堂流程再造 2019JSETKT009 基于脑电技术的学习状态检测与提升研究 2019JSETKT010 “金课”背景下高职院校在线开放课程的建设与应用——以《微生物基础与检验技术》为例 2019JSETKT011 《信息技术教学法》在线开放课程建设及应用 2019JSETKT012 教育智能化在聋人高等艺术教育中的实践研究 2019JSETKT013 职业院校新教师教学设计理论知识现状研究 2019JSETKT014 基于机器学习的个性化学习平台研究 2019JSETKT015 教育信息化2.0视域下高校智慧教育云平台的研究与实践 2019JSETKT016 高职院校信息化安全探索与研究 2019JSETKT017 基于系统论视角下的高校网站安全管理研究 2019JSETKT018 “互联网+教育”背景下的高职助产专业实训体系构建研究与实践 2019JSETKT019 在线学习环境对学生学习的影响机制 2019JSETKT020 线上SPOC模式在仪器分析课程中的应用研究 2019JSETKT021 人工智能背景下高校教学变革研究 2019JSETKT022 新时代背景下信息技术与大学化学课程的融合研究 2019JSETKT023 面向新工科的大数据应用开发课程体系建设与改革 2019JSETKT024 MOOC背景下混合教学模式的实现路径与效果评价——以高职计算机通识课为应用案例 2019JSETKT025 “智能+”背景下职业院校教师培养研究 2019JSETKT026 信息化背景下高职院校园林技术专业群教学模式变革与创新研究 2019JSETKT027 3D虚拟仿真教学环境构建与资源建设研究——以商务英语综合实训项目为例 2019JSETKT028 教育信息技术与通识选修课程教学深度融合研究与实践 2019JSETKT029 基于移动互联网技术的课堂教学策略研究 2019JSETKT030 人工智能在教育中的应用 2019JSETKT031 SPOC混合教学模式在口腔护理学中的应用研究 2019JSETKT032 基于云班课的翻转课堂在高职《实验动物学》课程教学中的应用探索 2019JSETKT033 虚拟环境仿真在IPv6课程教学中的应用研究 2019JSETKT034 人文通识课程网络交互式教学模式研究 2019JSETKT035 信息技术与数据结构双语课程深度融合研究 2019JSETKT036 基于“互联网+”和虚拟仿真技术的传感器原理及应用课程教学资源库开发与应用研究 2019JSETKT037 信息技术与高校课程深度融合研究 2019JSETKT038 高职护理《健康评估》在线开放课程的构建研究 2019JSETKT039 基于SPOCSPOCSPOCSPOC模式的理论力学课程教学改革研究 2019JSETKT040 信息技术与汽车类专业课程的深度融合研究 2019JSETKT041 大学物理实验混合式智慧教学研究 2019JSETKT042 新一代信息技术下的慕课建设质量评价研究——以江苏农林职业技术学院为例 2019JSETKT043 新工科背景下现代信息技术与高职食品药品类专业课程整合的实践研究 2019JSETKT044 VR技术在园林景观设计中的应用研究 2019JSETKT045 地方本科院校基于“项目+技术”的翻译人才培养体系实证研究 2019JSETKT046 《机械制造工艺学》线上线下混合式金课建设 2019JSETKT047 传统工艺在中职院校中的在线课程设计与开发——以竹刻艺术技法为例 2019JSETKT048 《插花艺术》在线课程实操课件开发 2019JSETKT049 高职院校微课开发路径与应用的探索研究 2019JSETKT050 虚拟登山式体验学习——以化学基础课程为例 2019JSETKT051 支撑教学信息化的非结构化数据中心的设计与构建 2019JSETKT052 基于学习者视角的高职SPOC设计与开发研究 2019JSETKT053 基于超星系统的线上下混合式信息化教学改革与实践 2019JSETKT054 校园无线网络日志大数据可视化中心平台研究——以江苏海洋大学为例
课题主持人
潘卿、顾炜江 胡亚梅 李景奇
刘玲、沈健 张学而 刘进芬 时翔 窦蓉蓉 黄丽亚 张小华 朱彩兰
王之千、蒋小艳 王岚 宋永生
唐伟方、陆冷飞 孙海华 徐伟
崔萱、罗钟亮 孔博鉴 贾海浪
朱丽丽、李娟 张玲玉 圣文顺 肖伟 孙建波
卜晓璇、王永平 李静、顾晓波
周丽 李丽娟 王会霞 张梅、朱泽群 王帅兵 崔北亮 崔涛 孟祥莲 张美凤 王华英 周金莉 、梁珣 陈菊芳 韩冰源 朱小芹、薛建忠 梅霞 黄陈 沈昀 杨丹 徐红丽 郭琳 张虎 陈圆、王莹 吴文源 仇云龙 肖金芳 郭莉、王亚莉 陶祥亚
主持人单位
南京林业大学 南京审计大学
河海大学 南京工业职业技术学院
江苏第二师范学院 南京工业大学浦江学院
常州工学院 南京大学 南京邮电大学 江苏农林职业技术学院 南京师范大学 南京特殊教育师范学院 南京信息职业技术学院 江苏工程职业技术学院 中国药科大学 江苏农牧科技职业学院 南京邮电大学 江苏护理职业学院 江苏理工学院 江苏理工学院 金陵科技学院 南京工业大学 南京工业大学浦江学院 南京旅游职业学院 江苏理工学院 江苏农林职业技术学院 常州工学院 淮阴工学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 江苏护理职业学院 江苏农牧科技职业学院 南京工业大学 常州工学院 常州工学院 常州工学院 江苏第二师范学院 江苏护理职业学院 江苏理工学院 江苏理工学院 江苏理工学院 江苏农林职业技术学院 江苏农牧科技职业学院 江苏农牧科技职业学院 盐城师范学院 常州工学院 江苏理工学院 江苏农林职业技术学院 江苏农牧科技职业学院 南京工业大学 南京中医药大学 苏州工艺美术职业技术学院 江苏第二师范学院 江苏海洋大学
立项结果
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课题类别 课题项目号
课题名称
课题主持人
主持人单位
企业课题 委托课题
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