儿童是如何学习母语的

儿童是如何学习母语的？

薛瑞萍（安徽）

第一部分什么是母语？

一、出生之前，母语是母亲说话时体内的振动

人有五种感觉：听、视、嗅、味、触。这五感的获得和发展并不是同步的。国际著名右脑专家七田真认为，五感之中首先开始的是听觉，然后是触觉。医学观察证明：婴儿出生之前，耳朵就已经长成了，7个月的早产婴儿耳朵已经发育，完全可以使用了。

娇弱的胎儿在子宫里的处境是绝对安静、温暖、舒适的。子宫和羊水把胎儿与外界的一切侵扰、病害、噪音隔离开来。在获得听觉之前，发育中的胎儿的耳朵最初感知到的并非声音，而是母亲在说话时带来的体内的振动。每一个民族的母语都具有特定的波长范围和频率范围的，儿童对于母语特定节奏和频率的感知和认同其实从胎儿期就开始了。

法国心理学家、音响音声学权威托马提斯认为，体内振动音是语言的母体。“胎儿在子宫内通过感知母亲说话的声音学习语言，在这一时期，语言被记忆，而说话机能的形成也是在这一时期。”

儿童是怎样学习说话的？对于这个问题，人们经常这样回答：他们天生就有理解人类语言的能力。这个答案等于什么都没有说，因为婴儿周围有上千种声音，他们却只学到了人类的声音，只对人说话的声音格外敏感，这是为什么？

多种声音之中的海洋里，只有人类的语言给婴儿留下的印象最深，如同一座光明的岛屿，以它奇异的风光，极为强烈地吸引着婴儿那没有意识的心灵，促使婴儿的神经系统产生热情，在内心激起情感共鸣，进而促使他们发出相同的声音。这股强大的热情和共鸣的洪流，其源泉就是出生之前胎儿对于母亲体内振动声的熟悉。早在出生之前，孩子就对将要学习的母语有了亲切甜美的感知了，就归依母语了。母语作为人类永久的精神家园，是从出生前就注定了的事情。所以，母语只能叫做母语，而不能叫做父语。

二、一到两岁时期，母语是婴儿耳朵浸泡其中的温暖话语

爱，尤其是母爱，乃是学习母语和其他一切生存能力的力量和智慧的源泉。从前我们的母亲在我们出生之初是一刻不离地把我们带在身边的，哪怕自己在辛苦的劳作中，也要把宝贝背在背上。到了我们做母亲的时候，开始听到一种新的理论，鼓励父母早点放开孩子紧紧搂住自己的臂膀，掰开孩子紧紧牵着我们的小手，软硬兼施地逼迫孩子独自睡觉。可是，在我们学习西方人，让孩子很小离开母亲独自睡觉之前，作为医学博士和幼儿教育专家的蒙台梭利利就提请西方母亲反思自己的做法。“有人说，西方国家的儿童比较爱哭”，蒙台梭利说：“儿童经常哭，性格暴躁、动辄发脾气，表明他们处于精神饥饿的状态。”孩子其实是在用哭泣要求着母亲的拥抱，抚摸和喁喁絮语。

在孩子的婴儿幼期，尽量多地和孩子待在一起，并非出于理智的思虑，而是服从天赋的本性。当母亲把孩子当作体外胎儿倍加

呵护、母子一体的时候，既满足了孩子的需要，也满足了母亲情感和天性上的需要。从前的母亲是这样做的，将来的母亲也应当这样做。

孩子出生之初的一两年内，耳朵就浸泡在母亲温暖的话语里，从前在母亲腹内就熟悉了的振动和节奏，随着婴儿耳朵的发育，正在变成一天比一天明晰的话语，正在变成一天比一天清晰的意义，这种连续可靠的亲切感、喜悦感、清晰感，就是促使儿童学习语言的甜蜜而强劲的诱惑。从这个意义上说，母语只能叫做母语，而不能叫做父语。

三、母语应当是滋养健康的生命之树的沃土

6岁以后，儿童开始具有独立意识和一定的行动能力，他们的脚步迈出家门，耳朵就更多听到了庭院以外的声音。作为小学生，他们也开始了书面语言的学习。这时候，社会提供给他们的母语环境应当是滋养健康的生命之树的沃土

但就在此刻，就在今天，从报纸到杂志到影视到网络到街头巷尾的张长李短，包围着我们的那些文字和话语，垃圾并不为少。这些谣言、绯闻、脏话和那些冠冕堂皇的大话、官话、套话等，正无情地侵犯着儿童的视听，正在把我们的儿童往低级、恶俗、丑陋的方向拉。它们是不是母语？或者说，在今天，我们的母语环境怎么了？母语还是我们可以归依的家园吗？

在当地，我的写作和讲演是数一数二的，但我从来不担任演讲和征文比赛的评委。因为我不能、不忍、不敢听见小小的孩子，被

我们的教师，被我们的语文教师训练得只会说成套的假话、空话、废话。小小年纪，就准备了两张脸，一登台就是一副慷慨激昂的样子，一下台，又完全是另一副面孔。对于这样的孩子，我既怜悯，又害怕。

夺人性命尤可恕也，夺人慧命不可恕也。当一个孩子因为我们的母语教学，变得不会好好说话，不会说自己的话的时候，这实际上就是在精神上彻底杀死了一个人。

一群游客来到太平洋上的一座岛屿，见一个孩子爬上了高高的槟榔树，一个土著妇女在树下大叫。游客中一个母亲说：“她在喊孩子，快下来，当心摔坏了！”翻译颇为惊讶：“她喊的正是这些话，难到您懂得当地方言？”“不。是母亲都会这样说。”

母语——妈妈说的话——“是母亲都会这样说”的话。

温柔、慈爱、关切、呵护，如此深切、真诚地表达了人类对于爱和被爱的渴望的，才是母语温暖的内核；忠诚、坚贞、奉献、公正，如此深切、真诚地传达了人类共同价值取向的，才是母语的力量的泉源。

母语教学的境界，就是教师的人格境界。如果没有了真诚、善良、美好、趣味作为内核，一个人再怎么口若悬河，再怎么下笔千言，也只是噪音发声器垃圾制造者或者环境污染源。我所拥有的对于本该纯净温暖的母语的虔诚，好比是满把的种子，我对面对的孩子就是我的福田。当我们播下的母语的种子在他们那里生根，当他们长大，连同语言能力、思辩能力、语言素养、语言品质一起获得

更新和提高的，也是他们的精神境界——想到这一点，就会为自己从事的教师这一职业感到自豪。

第二部分儿童是如何学习母语的?

儿童学习母语要经历口语和书面语两个阶段。儿童是如何学习母语的？回答这个问题之前，先要回答的一个问题是：儿童是如何学会说话的？

一、儿童是如何学会说话的？

这是一个迄今为止没有达成共识的问题，也许永远没有确定的答案可以找到，人们能做的只是观察和猜测。

——10个月的时候，儿童开始意识到听到的声音具有某种意义，有了学习说话的内驱力。

观察显示：婴儿出生之前，耳朵就已经长成了，婴儿10个月的时候，开始意识到听到的声音具有某种意义。当父母对他们说话的时候，婴儿知道这些话表达某种意义，并努力去理解其中的意思。这个时候在儿童的心里，说话具有神奇的力量——如“要有光，就有了光”是一样神奇的。自然赋予人类的学习语言的能力，好比一粒种子，需要落在适宜的土壤，才能顺利发芽成长，在这一过程中，成人，尤其是双亲的爱，是儿童学习语言和其他能力必不可少的力量来源。