关于学校建筑设计的思考
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是培养未来社会栋梁的摇篮，其建筑设计理念不仅关乎学生的学习和成长，更关乎整个社会的未来。
在建筑设计中，应该注重学校的功能性、舒适性和安全性，以营造一个有利于学生学习和成长的环境。
首先，学校建筑的设计应该注重功能性。
学校是学生学习和成长的场所，因此建筑应该满足学校教学、活动和管理等各项功能的需求。
教室、图书馆、实验室、体育馆等各个功能区域应该合理布局，方便学生和教师的使用。
同时，建筑设计还应该考虑到学校的未来发展需求，为学校的功能拓展留下空间和条件。
其次，学校建筑的设计应该注重舒适性。
学校是学生学习和生活的地方，建筑设计应该营造一个舒适、温馨的环境，让学生能够在这里感到安心和愉悦。
舒适的教室、宽敞的活动场地、绿树成荫的校园，都能够给学生带来美好的学习体验。
最后，学校建筑的设计应该注重安全性。
学校是学生的第二个家，建筑设计应该保障学生的安全。
防火、防盗、防灾等安全设施应该得到重视，学校应该建立健全的安全管理制度，确保学生在校园内的安全。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以功能性、舒适性和安全性为核心。
只有这样，学校才能成为学生健康成长的乐园，为社会培养更多的未来栋梁。
关于建筑学专业建设及教学改革的几点思考
关于建筑学专业建设及教学改革的几点思考建筑学专业建设及教学改革需要考虑以下几点：
1.让学生真正参与到建筑设计中：建筑设计是一个非常复杂的过程，
需要考虑到多方面的因素，如可持续性、文化背景、环境影响等。
因此，
建筑学专业需要让学生参与到真实的建筑项目中，通过实践经验来提高他
们的设计能力。
2.教学内容与时俱进：建筑学专业需要紧跟时代的步伐来更新教学内容，因为建筑技术、建筑材料等都在不断更新换代。
建筑学专业应该将新
材料、新技术、新概念纳入到教学内容中。
3.强化综合能力：建筑学专业不仅需要学生具备理论知识，还需要强
化学生的综合能力。
这包括了项目管理、经济管理、市场调研等多个方面
的能力，这样才能让学生在日后的工作中有更多的优势。
4.与社会产业接轨：建筑学专业需要与社会产业接轨，实现教学与实
践相结合。
这样才能更好的培养出具有市场竞争力的人才。
5.打造合适的课程体系：建筑学专业需要根据学生能力和就业市场需
求确立合适的课程体系。
这样能够让学生将所学知识与实际工作联系起来，形成针对性的职业能力。
最后，建筑学专业的建设及教学改革需要多方面的配合与支持，包括
学校、工业界及社会方面的资源共享。
这样才能够让建筑学专业真正做好
教育工作，培养出更多优秀的建筑师和设计师。
关于学校建筑设计的思考
关于学校建筑设计的思考摘要：随着我国经济的高速发展，教育地位不断地提升，国家和社会都加大了对教育的软硬件投入。
教育也迎来了它从未有的春天，作为一名建筑设计工作者，也接触到了更多的学校建筑设计的任务。
现在就学校建筑设计引发的一些思考，结合自己工作的一些实际工程安例，谈谈自己的看法。
关键词：学校建筑；建筑设计；节能设计；思考1学校建筑设计的规范要求及实际情况分析1.1中小学校建筑的规模及布点一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。
中学分为18班、24班、30班等。
学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，均匀合理布点。
小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。
选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会安全环境。
中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、实验及绿化用地等三部分组成。
各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。
校舍由教学用房、办公用房及生活服务用房组成。
教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、科技活动室及体育活动室几部分组成。
普通教室是教学用房最重要的部分，因此对教室的设计不仅要有足够铁面积，而且座位布置排列应合理。
教室应有良好的采光和日照，但要避免阳光直射。
教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。
教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。
中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使用的各种需要来布置平面及各种设备。
1.2高等学校建筑高等学校有大学、学院和专科学校等三类。
高等学校的总平面布置主要应考虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。
高等学校分为教学中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大部分。
教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。
因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。
本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。
关键词：中小学校；建筑设计；内容；随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。
因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。
1 中小学建筑设计理念在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。
在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。
在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。
此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。
因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。
从而促进学生综合素质的全面提高。
2 中小学校建筑设计内容2.1总平面布置在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。
根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。
此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。
确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。
在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。
高校建设的感悟心得体会
高校建设的感悟心得体会高校建设的感悟心得体会(通用5篇)高校建设的感悟心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的高校建设的感悟心得体会样本能让你事半功倍，下面分享相关方法经验，供你参考借鉴。
高校建设的感悟心得体会篇1在建设高校的过程中，我深刻地感受到了团队合作的重要性，也领悟到了创新思维和执行力的重要性。
首先，在高校建设过程中，团队合作是必不可少的。
我们不仅需要与其他团队成员合作，还需要与校方、政府部门等多方合作，才能实现项目的顺利推进。
在这个过程中，沟通、协调、信任、尊重和互相学习是非常重要的，只有如此，才能形成一个高效、和谐、共赢的团队。
其次，创新思维和执行力也是非常重要的。
在高校建设中，我们需要不断地创新，寻找更好的解决方案，才能提高项目的效益和质量。
同时，我们还需要具备超强的执行力，将创意和想法转化为实际成果。
只有这样，才能让高校建设取得更好的成果。
最后，在高校建设中，我还领悟到了不断学习和进步的重要性。
我们需要不断地学习新知识、新技能，才能更好地适应不断变化的市场需求。
同时，我们还需要不断地总结经验教训，不断改进和提高自己的工作能力，才能更好地推进项目。
总之，在高校建设中，团队合作、创新思维和执行力、不断学习和进步是非常重要的。
只有将这些方面做到极致，才能让高校建设取得更好的成果。
高校建设的感悟心得体会篇2在本文中，我将分享我作为一名建筑师在参与高校建设项目过程中的感悟和心得。
这些经验不仅涵盖了项目管理的各个方面，还包括了对团队协作、沟通、创新和可持续性等主题的思考。
一、项目介绍我最近参与了一项高校建设项目的规划与设计。
这个项目的主要目标是创建一个能够激发学生学习热情、满足教学需求、并且与当地环境相融合的新型校园。
项目涵盖了总体的规划设计、建筑设计、结构设计以及室内设计等各个方面。
二、设计理念在设计过程中，我始终坚持以下几点：1.开放式设计：鼓励创新思维，接纳不同的设计理念和风格。
如何做学校建筑方案设计寓意
学校建筑方案设计寓意一、项目概况学校是培养青少年学生的地方，其建筑要能够体现出学校教育的特色和使命。
因此，在设计学校建筑方案时，要考虑到学校的功能性和美观性，并体现出其寓意和意义。
二、设计目标本项目旨在打造一个现代化、功能完备、环境优美的学校建筑，为学生提供一个舒适、安全、富有教育氛围的学习环境。
同时，通过建筑的设计寓意，传达出学校的教育理念和文化内涵，激励学生积极向上、勤奋学习。
三、寓意设计1.建筑外观：学校的外观应当简洁明了，注重功能性和美观性，通过简洁的线条和现代化的设计手法，体现出学校的现代化和发展的面貌。
建筑外观可以采用淡雅的色彩，如浅灰色、米色等，给人一种清新、温馨的感觉。
2.建筑布局：学校建筑的布局应当合理，方便学生和老师的活动和教学。
教学楼、行政楼、图书馆、实验室等功能区域应当分区布局，便于学生和老师的活动和交流。
3.建筑结构：建筑结构要牢固稳定，符合国家建筑规范，确保学校建筑的安全性。
在结构设计中，可以采用现代化的钢结构或混凝土结构，既提高了建筑的抗震性和耐久性，又能够体现出学校现代化的外观。
4.景观设计：学校的景观设计应当体现出学校的文化内涵和教育理念。
可以在校园中设置小品、雕塑等艺术品，体现出学校的教育特色和文化底蕴。
同时，可以布置一些绿化带和花草，创造出一个宜人的校园环境。
5.功能设施：学校的功能设施要齐全完备，包括教室、实验室、多媒体教室、体育场馆等，保证学生和教师的教学和活动需求。
同时，在功能设施的设计中要考虑到学生和老师的舒适性和便利性，确保他们在学校的工作和生活质量。
6.节能环保：学校建筑的设计要重视节能环保，采用现代化的节能技术和材料，减少能源消耗和污染排放，保护环境和节约资源。
可以在建筑中设置太阳能电池板、雨水收集系统等节能设施，提高建筑的能源利用效率和环保水平。
7.教育与文化：学校建筑的设计应当体现出学校的教育使命和文化内涵，激发学生对知识的渴望和对学习的热情。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个安全、舒适、有利于学生学习和成
长的环境。
学校建筑应该是一个能够激发学生学习兴趣和创造力的场所，同时也应该是一个能够提供良好教育资源和设施的地方。
首先，中小学学校建筑应该注重安全。
学校是学生学习和成长的地方，安全是
首要考虑的因素。
建筑设计应该考虑到学生的日常活动和学习需求，确保建筑结构稳固，消防设施完备，以及紧急疏散通道畅通。
此外，学校建筑应该采取一系列安全措施，如安装监控设备、门禁系统等，确保学生和教职员工的安全。
其次，中小学学校建筑应该注重舒适性。
学校是学生每天必须待的地方，建筑
设计应该考虑到学生的舒适感。
建筑应该有良好的采光、通风和隔音设计，提供舒适的学习环境。
此外，学校建筑应该有宽敞的教室和活动场所，以及便利的卫生设施，确保学生在学校的生活质量。
最后，中小学学校建筑应该注重教育资源和设施。
学校建筑应该提供良好的教
育资源和设施，如图书馆、实验室、体育馆等，为学生提供全面的学习和发展空间。
此外，学校建筑应该有良好的信息技术设备和网络，为学生提供现代化的学习环境。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该是以学生为中心，注重安全、舒适和教
育资源。
通过科学合理的设计，打造一个有利于学生学习和成长的学校环境。
这样的学校建筑，将有助于培养学生的综合素质，促进学校教育事业的发展。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个适合学生学习和成长的环境。
在设
计学校建筑时，需要考虑到学生的需求和教育的特殊性，以及建筑的功能性和美观性。
首先，学校建筑的设计应该注重学生的安全和健康。
建筑物应该符合建筑规范，保证结构稳固，防火安全和紧急疏散通道畅通。
此外，学校建筑的设计应该考虑到学生的健康需求，比如保证室内空气质量和采光充足。
其次，学校建筑的设计应该注重教育的特殊性。
学校不仅是学生学习的地方，
也是他们成长的地方。
因此，建筑设计应该为学生提供一个舒适的学习环境，包括宽敞明亮的教室、图书馆、实验室和多功能活动室等。
此外，学校建筑还应该注重教育的创新，比如设置开放式的教室和多功能的学习空间，以适应不同的教学模式和教学需求。
最后，学校建筑的设计应该注重建筑的功能性和美观性。
建筑物应该满足学校
的各项功能需求，比如教学、活动、办公和生活等。
同时，建筑的外观和内部装饰也应该注重美观性，以营造一个舒适、温馨的学习环境。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以学生的需求和教育的特殊性为出发点，注重安全、健康、功能性和美观性，为学生提供一个适合学习和成长的环境。
希望未来的学校建筑设计能够更加人性化，为学生的学习和成长创造更好的条件。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校是孩子们学习和成长的地方，其建筑设计理念应当以满足教育需求
和促进学生发展为核心。
一个优秀的中小学建筑设计应当注重以下几个方面：首先，建筑应当为学生提供一个安全、舒适的学习环境。
学校建筑的设计应当
考虑到学生的安全和健康，包括防火、防盗、防震等安全设施的设置。
此外，室内空气质量、采光和隔音等方面也需要得到重视，以确保学生在学校内能够获得良好的学习和生活环境。
其次，建筑应当为学生提供一个多功能、灵活的学习空间。
随着教育理念的不
断更新和改变，学校建筑也需要具备灵活的设计，以适应不同的教学方式和学习需求。
例如，可以设置多功能教室、实验室、图书馆等，以满足不同学科和教学活动的需求。
另外，建筑设计应当充分考虑到学生的身心发展需求。
学校建筑应当提供丰富
多彩的活动空间，包括操场、游乐设施、绿化带等，以促进学生的身体发展和社交交往。
同时，建筑内部的设计也应当考虑到学生的心理需求，营造出温馨、轻松的学习氛围。
最后，建筑设计应当体现出学校的文化特色和教育理念。
学校建筑应当与教育
理念相一致，反映出学校的办学特色和文化内涵。
例如，可以通过建筑风格、装饰艺术等方面来体现学校的特色，让学生在校园中能够感受到学校的文化氛围。
总之，中小学学校建筑的设计理念应当以学生的需求和发展为中心，注重安全、舒适、灵活和文化特色，为学生提供一个理想的学习和成长空间。
希望未来的中小学校建筑设计能够更加贴近学生的需求，为他们的成长和发展提供更好的支持和保障。
关于高职院校建筑设计专业群建设的思考与探索
120HA 06/2023Keywords Higher vocational college, Architectural design, Specialty group随着当代社会经济发展，以往高等职业教育以专业为单位的培养模式已不能完全适应社会及行业快速转型发展的需求；学科专业之间不断相互渗透，一专多能复合型人才将更具就业竞争力。
贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划》精神，高水平专业群建设已成为我国职业教育改革发展的趋势，是职业教育改革创新的重要内容，成为当下职业院校办学的热点问题。
建筑设计行业是国民经济支柱产业建筑业的前端服务业。
工业化、信息化技术推进建筑业快速转型升级从而带来人才需求的变化，导致职业教育人才培养与行业需求之间存在一定脱节。
随着中国城镇化从速度向深度转变，智慧城市、绿色建筑、装配式建筑、BIM技术、智能家居、参数化设计、适老化设计等新兴理念不断出现，人才培养亟需建立与行业发展的快速适应机制，提升人才的综合竞争力及市场适应能力，拓宽就业通道。
专业群育人新模式无疑带来了很大的想象空间和实操可能性。
1 建筑设计专业群建设的基础1.1 建筑设计专业群组群逻辑之初，开设有建筑设计、建筑室内设计计等专业，科基础相通，具有共同的专业基础课程与技术能力要求，在行业指向性上具有统一性，具有共同的理论基础和相似的实训内容，是建筑设计行业产业链上的关联专业，也是建筑与规划设计公司的几种主要业务类型。
由此，建筑设计专业群的组群逻辑清晰。
1.2 建筑设计专业群建设起点上海济光职业技术学院建筑系与中国建筑学会、上海市建筑学会等行业协会深度合作，与上海华建集团、全筑集团、上海市园林工程公司等领军企业紧密协作，逐渐形成由行业协会指导、专家大师领衔、领军企业融2 建筑设计专业群建设的意义2.1 对接产业——服务区域发展，提升人才规格当前我国人力资源供给侧结构性改革背景之下，高职教育应主动对接国家发展宏观战略与政策，适应区域经济社会发展，匹配现代产业体系。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了提供一个安全、舒适、有利于学习和成长的环境。
学校建筑应该注重教育功能、文化传承和环境保护，为学生提供一个良好的学习和生活空间。
首先，学校建筑应该注重教育功能。
教室、图书馆、实验室等教学场所应该设计合理，满足不同年龄段学生的学习需求。
教室应该充分利用自然光线和通风，提供一个舒适的学习环境。
同时，学校建筑还应该注重文化传承，体现当地的传统文化和教育理念，让学生在校园中感受到文化的熏陶和教育的力量。
其次，学校建筑应该注重环境保护。
在建筑设计和施工过程中，应该尽量减少对环境的影响，选择环保材料和节能设备，建设绿色校园。
同时，学校建筑应该注重安全性，采取防火、防盗等措施，保障学生和教职工的安全。
最后，学校建筑应该注重学生的成长和发展。
学校建筑设计应该考虑学生的身心发展需求，提供多样化的活动场所，如操场、图书馆、美术室等，让学生在校园中得到全面的发展。
此外，学校建筑还应该注重家校合作，为家长和社会提供一个参观、交流的平台，促进教育资源的共享和互动。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该是以教育功能为核心，注重文化传承和环境保护，关注学生的成长和发展。
只有这样，学校建筑才能真正成为学生学习和成长的乐园。
小学教学楼建筑设计与重点环节思考
小学教学楼建筑设计与重点环节思考摘要：随着我国基础教育的不断发展，小学建筑设计水平也有了显著提高，在建筑空间的设计和布局中，充分考虑各种需求，以确保其合理分布。
目前，我国小学教学楼的设计仍在如火如荼地进行，积极探索现有的建筑空间设计，以改善学校的建设环境，为师生提供更好的学习场所。
关键词：小学教学楼；建筑设计；设计理念；1.项目概况桃园小学坐落在深圳罗湖笋岗片区，位于未来新罗湖会客厅，具备得天独厚的区位条件。
学校周边主要为住宅区和工业、商业混合用地，人口高度密集；一公里内学校较少，仅有笋岗小学、桂园中学两所，且现有学校因年代久远面貌陈旧，设施老化。
2.设计理念与功能以信息技术和高科技为代表的现代教学体系已经进入教学，打破了传统的以课堂为中心的模式，教学方法的改变导致了建筑功能的调整。
这种调整必须导致建筑设计的改变，教学楼应集实用性、经济性、美观性于一体，这种设计理念应该体现在整个设计过程中，创造一个高效、舒适、简洁的学习和工作环境。
建筑的功能利用是建筑设计的基础和灵魂，教学楼的设计也必须由内而外的人性化，合理的人流量组织和房间布局，在有限的建筑面积内，我们作为建筑师的目标和责任是充分利用它并最大限度地发挥其影响。
3.建筑设计3.1总体构思基于项目的具体环境和规划设计条件的要求，我们认为应以环境为主体，将建筑与环境融为一体，努力营造优美的校园空间，总体布局应为师生提供一个有利于陶冶情操、开阔视野、恢复疲劳、激发智慧的环境空间。
3.2总体规划项目占地面积约为1.3万平方米，在这种尺度用地上需要打造一所36班+12个机动教室的规模的学校，面对土地利用有限、功能多样、建筑面积大的现实，如何营造宜人的环境？在规划设计中，我们意识到利用校园的复杂功能可以形成一个有机的整体，其优点是：节约土地，形成强烈的建筑综合体效果，包围丰富的空间，实现良好的环境效益，形成新的校园肌理。
追求整体效果是解决冲突的有效途径。
传统的校园建筑组成可分为教学区、体育区、学术区和生活四大功能区，但现有的用地条件已经不能利用简单的水平分区来划分。
关于中小学建筑规划设计的几点思考
关于中小学建筑规划设计的几点思考当前社会进步的脚步飞快，经济、科技水平都在飞速增长，人们的物质生活水平日益提高，对中小学建筑的规划设计也提出了更高的要求。
这样的背景环境之下，就需要建筑师加强学习和探索，为校园的规划布局设计做出更多的努力。
中小学校园建筑的使用主体是学生和教师，大量的中小學生要在校园中学习和生活好多年，校园是他们的成长基地，一个规划得当使用合理舒适的学校，对孩子们的求学阶段乃至一生各方面的发展都尤为重要。
校园建筑的设计，除应具有一定的审美和观赏性外，还要兼顾实用、舒适，并结合学校文化特色，设计出符合学校文化内涵的校园建筑，让学生在绿色、健康的环境中安心学习、快乐成长。
标签：规划设计；建筑工程；中小学；思考作为城市规划当中的一项重要组成部分，中小学规划布局受到了教育、城建和规划等多个部门的重视。
本文对中小学建筑布局的设计要求进行阐述，通过全面、深入的分析，为中小学建筑布局设计提供参考性意见。
1、中小学建筑规划设计的概论在当前我国共九年制的中学和小学教育结构当中，每个年级都不止一个班，多个年级多个班级的学生在校园内共同学习，人口密度很大。
所以，中小学学校建筑应当选择在相对安静、单一、空气新鲜的环境中建造。
中小学校建筑总平面布局：对校园建筑平面布局可以分为体育活动用地、校舍建筑用地和试验绿化用地这三个部分。
每一个部分都有其特定的功能和使用范围，相互之间既要有一定的联系，又要有一定的独立性，以免互相干扰。
教学用房和办公用房以及生活服务用房，组成了学校的校舍；普通教室、专用教室、实验室、图书室和体育活动室等几部分组成了教学用房。
教室的设计，除了要保证足够的面积，还需要合理的位置布局。
2、中小学建筑规划设计的原则与标准2.1整体性的规划设计原则在当前的社会环境中，整体设计理念的越来越重要。
该理念之下，校园规划就成为了一个系统性的工程，要将所有独立因素归纳融合到统一的校园整体规划与设计中。
中小学校园建筑规划涉及人文、文化、现代、生态和中式等几种设计主题，而主题的选择，需要根据校园的实际情况而定，结合学校的教育理念和当地的文化特色等因素，设计出整体和谐，又独具特色的校园建筑。
关于建筑设计学习心得体会范文(精选3篇).doc
关于建筑设计学习心得体会范文（精选3篇）关于建筑设计学习心得体会范文（精选3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是我帮大家整理的关于建筑设计学习心得体会范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
建筑设计学习心得体会1跌跌撞撞在这个专业也已经学习了近三年，每次的作业都是在焦头烂额的慌乱中过度过的。
现在回想起来，真的很搞笑。
任务书刚拿到手的时候，激情很盛，三天两头跑图书馆，后来呢，开始懈怠，拿个万年不变的草图交给老师看看，算是意思一下。
等到要交作业的前一个星期开始没日没夜的赶图。
这也几乎成为了历年建规院不变的风景。
夜里整整一排或者两排宿舍楼齐刷刷的亮着灯。
夏夜里，美了女生楼对面的男生宿舍。
大一上刚开始是基础的练习，包括渲染啊，色块，平面构成等等。
，最后的作业是一个立体构成。
那个作业还被老师收进了学生档案，给低年级的小朋友做示例了，有些小小的自豪，呵呵～最大的收获就是一定要胆大，但是心思一定要细腻。
我觉得每一件成品都是有感情在里面的，你对它倾注的越多，越积极的鼓励自己你很喜欢它，相信它也一定能够感受到你的认真，并且给予你相应的回报的。
人说字如其人，在我看来，像这样的艺术成品是最能表达个人情感的东西，所以想要取得一个好的成绩，一定要首先自我催眠，告诉自己“我很喜欢这次的任务”。
大一下的任务一般般，马克笔渲染，咖啡厅设计，还有什么我不记得了。
做马克笔的时候战战兢兢，非常的小心，结果作出来的作业虽然成绩不错，但是和别人的相比，显得有些小气，不够放得开。
咖啡厅的设计思想就局限了很多，拿个时候还没有接触空间啊，功能分析啊什么的，只要做出来是个成品就行了，所以在平面的功能上做得比较差劲，但是外形还是我自己比较喜欢的，至少不像现在，一提笔就是个大方块矗在那里。
后来的作业就基本上都是做建筑单体的设计了，有规划师沙龙，有展览馆，还有24班小学，大学生活动中心，商场设计，群体的就做了一个小区规划。
关于高校建筑设计课程教学的反思
现的能力并不是最重要 的， 于一个建筑师来说 ， 对 更重要 的 是运 用电脑进行设计 的思维能力。如使用某些三维软件进 行建 筑形体 、 空间的推敲和设计 ， 建立模拟动画对建筑进行 实体感受从 而找出不 足之处进 行优化 ， 运用 相关 软件进行 建筑 能耗 分析 和优化等 ， 而提 高建筑设计 的质量和深度 ， 从
２０ ０８年 第 ５期 （ 第 １１期 ） 总 １
贵州 民族学院学报（ 哲学社会 科学版 ） Ｊｕ ｏｍ￣ ｏ Ｇ ｉ ｏ ｎｖｒ ｔ ｆ ｔ ｉ Ｍｉｏ ｔｓ（ ｈｌ ｏｈ ｎ ｏｉ ｃ ｎｅ ｆ ｕｚ ｕＵ ｉ ｓｙ ｏ Ｅｈ ｃ ｎｒｉ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｄｓｃ ｌ ｉ ｃ ） ｈ ｅ ｉ ｒ ｎ ｉ养 ， 对于这 方面我 们应 而
首 先 转 变 教 学 观 念 ， 后 不 断 探 索 积极 有 效 的 措 施 ， 认 为 然 我 以下 两 个 观 念 转 变 和 两 个措 施 的实 施 是 必 不 可 少 的 。
一
、
两个 主 要 观 念 的 转 变
（ ） 形 势 下 建 筑 学 专业 学生 的基 本 功 一 新 培 养 思 维 能 力 首 先要 转 变 观 念 。过 去 谈 到 建 筑 学 学 生 的专 业 基 本 功 ， 们 便 会 想 到 一 张 张 严 谨 工 整 的 手 绘 方 案 我 设 计 图 ， 幅 幅透 视 规 律 科 学 、 新 漂 亮 的 建 筑 表 现 图 ， 一 清 我 们 的建 筑 学 学 生 的 这 种 能 力甚 至是 让 很 多 西 方 著 名 建 筑 学 府 的学 生 汗 颜 的 。但 是 ， 们 却 明 显 的 发 现 ， 我 当西 方 很 多 建 筑 师抢 中 国建 筑 市 场 后 ， 们 的 建 筑 师 特 别 是 在 方 案 设 我 计 上 以他 们 相 比更 多 的 是 一 种 无 赖 。另 外 ， 着 社 会 的 发 随 展 ， 技 的进 步 ， 科 特别 是 社 会 分 工 越 趋 细 化 ， 脑 在 城 市 中 电 的 基本 普 及 ， 会对 建 筑 师 思 维 能 力 的 要 求 越 来 越 高 等 新 社 形 势 出现 ， 我们 对 于 建 筑 学 学 生 基 本 功 的 定 位 应 有 一 个 新
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个安全、舒适、有利于学生学习和成
长的环境。
学校建筑的设计应该充分考虑到学生的需求和特点，以及教育教学的要求，为学生提供一个良好的学习氛围和健康成长的空间。
首先，学校建筑的设计应该注重安全。
学校是学生学习和生活的场所，安全是
第一位的。
建筑设计应该考虑到防火、防盗、防灾等方面，保障学生和教职工的安全。
同时，校园内的交通道路、楼梯、栏杆等也应该符合安全标准，避免发生意外事故。
其次，学校建筑的设计应该注重舒适。
学生每天在学校度过大部分时间，建筑
环境的舒适度对学生的学习和生活都有着重要影响。
因此，设计师应该考虑到采光、通风、采暖等因素，打造一个明亮、通风、温暖的学习环境。
同时，校园内的绿化和景观设计也应该注重舒适度，为学生提供一个愉悦的校园环境。
最后，学校建筑的设计应该注重教育教学的需求。
学校是教育的场所，建筑设
计应该符合教学的要求。
教室、实验室、图书馆等功能区域的设计应该充分考虑到教学需求，为教师和学生提供一个适合教学的空间。
同时，校园内的多功能活动场地、体育设施等也应该充分考虑到学生的全面发展需求，为学生提供一个全面发展的平台。
总之，中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个安全、舒适、有利于学生学
习和成长的环境。
这需要设计师充分考虑到学生的需求和特点，以及教育教学的要求，为学生打造一个良好的学习和生活环境。
希望未来的学校建筑设计能够更加注重学生的全面发展，为学生提供一个更好的成长环境。
对现代校园教育建筑设计的思考
系， 勾 画出适宜 的方案 ， 其 中， 学 校 中心广场 的 核心 地位 要 突出， 生活花园环境要休闲怡人 ， 专题场所 的特色要明确。 在 确定 功能 主导及 理性 秩序 的前提 下 ， 努力 使校 园 内部 建 筑 疏密 有间 、 功 能 突 出、 别具 特 色 ， 展 现 出活 泼 、 包 容 的时 代感； 使原 校 园能够重 放异 彩 ， 充满 朝气 ， 进 而 实现 对原 有 环 境艺术 或文 化 价值 的升华 。 教学 区是 整体 校园规 划设计 的重点 ， 既 要考 虑 到学 生 心 理发展 需求 和生理 成 长因素 ， 又 要考 虑到 教学 使 用上 的 科学性、 学生管理上的方便性因素 。教学楼 、 实验楼、 展览 馆、 图书馆 、 科 技楼 、 学 生餐 厅 、 宿舍 楼 等 建 筑 均采 用 开 放
夺 ・ 夺 ・ 夺 ・ 争 ・ 夺 ・ ÷ ・ 夺 ・ 夺 ・ 争 ・ ÷ ・ 夺 ・ 夺 ・ 夺 ・ 夺 ・ 孛 ・ 夺 ・ 夺 ・ 夺 ・ 争 ・ 夺 ・ 夺 ・ 夺 ・ 专 ・ 夺 ・ 争 ・ 夺 ・ 夺 ・
摘要： 教育建 筑应 与环源自 和谐 融合 ， 建筑功 能与教 学秩 序协 调相 宜 ， 造 型的丰 富性 与艺术性有 机统 一 ， 从 而
展现教 育建筑设计的文化 内涵。结合现代教 学模 式及 方法的改革 ， 从 而创作 出适 应教 育、 智 能、 技 能的教 育建筑。 关键 词： 教 育建筑 ； 功能 ； 造型； 环境设计
中 图分 类 号 ： Ｔ Ｕ ９ ８ ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ － ７ ８ ６ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ １ ４ ９ － ０ ２
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ７—１ ２
校园规划及学校建筑设计的几点思考
列， 造丰富 的多层 次的功 能空间， 创 以 满足各 种活动 的需要，使得学 生在一 个适 合他的成 长环境 中， 为具有 良 成 宜的过厅 来实现 ， 些建筑 元素既可 这 其在 课 间的交流 及放 松精 神 的作用 。
生 间的交流沟通 。 这里 ， 在 学生 发展他
尤其 是青 少年 正处在成 长时期，是可 塑性极 强的对象 ，唯有充分研究 学校 建筑 空间 的特 点，才能创造 出属于他
通 康人格。 同时， 培养师生间亲密无间的 也是培 养交往 能力的需要 。 过各种 们 的乐园。 教师 可以寓教于 乐， 通过 感情， 让老 师成为学生真 正的朋友， 更 有益 的活动 ，
以往学 校建筑往往忽视这一部 分 的 空间设计 。 师在 教学方法 上需全 教 力 以赴 ， 活化教 材， 灵活教学 才能使学 生 陕乐 、 轻松地学 习， 这就 需要给教师
研究空 间的功能性质 ， 在空 间的尺度 、 空 间质地 、 间形状上深入推 敲。 空 空 在
这 间尺度研 究上应根据使 用对象 的生理 的竞争，更是国民素质与国民创造精 足够 的研究学 习空 间。 些空间包括 特点 ， 考虑 空间 中的布置及尺 寸感 。 空 神的竞争 。 青少年是 祖国的未来， 青少 教 师办公 室、行政办 公室 、教师 阅览 间质地研究 主要考 虑空间 的采光 、日 照、 通风 条件及特殊功 能的使用要求 。 如语 音教 室应有 安静的环境 并避 免外 界的干扰 ，美术教 室应考虑 素描 教学 所需要的稳定光源等。
年 时期也是 人最 具想象力 、 造力 的 创 室 、教学成果展 示室及校 际教学交 流
时期 ， 是接受 能力最 强的时期 。 提供 自 主学 习空间， 将有 助于开拓学 生视野，
高校校园建筑风格与建筑文化的思考
当时在国内 ， 对大屋顶设 计也 有不 同意见 。那 时 ， 中 新
国刚刚成 立 ， 国家经 费短缺 、 百业 待兴 ， 用钱 缺 口很 大 ， 中央
提出的建设方针是“ 实用 、 经济 、 当照 顾美 观” 适 。因为 “ 大 屋顶” 的建筑成本高 ， 当时也作 为一种 铺张 浪费而 受到批 在 判。除已经建好 的保持 原貌 外 ， 设计 好还 未 建 的一律 改建 成平顶楼。然而 ， 经过时光的推移 ， 如今 “ 大屋 顶 ” 的建筑得 到越来越多的赞许 目光 ， 成为时代 的精 品之作。 哈军工的校园建筑风格和建 筑历 史 同样 也受 到 了当时 全国“ 大气候 ” 的影响。 在哈军工建 校 之初 ， 于几 座 教学 大 楼 是否 建 “ 屋 关 大 顶” 的问题 ， 曾有 过激烈 的争论 。 当时 ， 苏联 建 筑专 家 主张 “ 火柴盒 ” 式的西式立 面造 型 ， 中方则 提 出建 中国 民族 式 而 “ 大屋顶 ” 的方案。最终 ， 大 屋顶 ” “ 方案 得到 了苏联 首席 顾 问奥列霍夫 的支持 ， 由陈赓 院长拍板 才确定下来 。 并
建筑是文化 和历 史最好的载体 ， 是社会发展的年轮。
１ 高校校园建筑风格 与建筑文化
如前所述 ， 校园建筑也 是校 园文 化和学校历 史的载 体 ，
是学校发展 的年 轮 。高 校 校 园建筑 以其 自身 的存 在 ， 载 记
着 中国高等教育 的发展 历史 ， 现着不 同 时期 的办学 理念 体 和人才培养 目标 的 内涵 。因而 ， 究 高校校 园 的建筑 风格 研
想， 不但制止 了大屋顶的建筑 ， 还对其设计 者进行 了批判 。
风格划分方法是 根据 地 区及 时代 划分 的 ， 它与 此种 建筑 风
学校建筑设计思考
科技信息2008年第28期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●(上接第152页)以上是作者根据实际经验,参考C ASS7.0软件的使用说明书,在井下较陡的采空区测量中的运用,能够方便、准确地作出剖面图,免去上采空区立标尺。
【参考文献】[]武汉大学出版的《数字测图原理与方法》主编潘正风、杨正尧、成枢、王腾军等著.[2]姜远文、唐平英等主编的《道路工程测量》.[3]南方开发CAS S7.0软件.[责任编辑翟成梁]●近年来,学校建设由于受“理性主义”、“技术至上”的思潮影响,夸大的利用技术的作用而忽视建筑的人文价值,然而学校建筑设计应该是学校使用者自身生活需求的一种探索,学校的设计中必须关注建筑与人的情感、关注建筑与自然的关系,关注人的需求和体验,关注建筑人文方面。
在校园内的功能和各种需求亦趋向于多元化,在规划、设计中必须要找出一种合适的方法来适应、符合现在及未来的世界潮流需要。
1.发展趋势要想设计学校建筑,首先必须了解现代教育建筑的发展方向及趋势。
学校自产生以来,逐渐形成了以“班级教室”为中心的传统模式,该模式的不足在于学生的立体交往太少,有点“一心只读圣贤书”的味道;而现代教育注重交往、开放、互动,强调个性化的方面发展。
学校设施不仅提供在校生学习,还应承担非在校生(电大、夜大、职大生等)接受业余教育的职责。
同时校区应尽可能多置绿地,并适当预留可发展的用地。
校区内的公共设施(体育馆、图书馆、科学楼等)应与校区外的设施互补,保证校区的开放性及自由度。
其次,设计师在设计学校建筑时还必须把握的关键点有:①对特定地域、特定人文历史背景下的学校设计,应表现其建筑或场地所拥有的品质和特别的精神;②建筑要体现设计师对建筑、社会、历史的个性化理念;③建筑本身应该是对民族文化、地域文化的诠释。
2.功能和交通组织学校的功能相对来说是比较复杂的,在规划设计中要充分考虑到学校中的功能分区和教学的秩序,才能做到有合理的设计和良好的规划。
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关于学校建筑设计的思考摘要：随着我国经济的高速发展，教育地位不断地提升，国家和社会都加大了对教育的软硬件投入。
教育也迎来了它从未有的春天，作为一名建筑设计工作者，也接触到了更多的学校建筑设计的任务。
现在就学校建筑设计引发的一些思考，结合自己工作的一些实际工程安例，谈谈自己的看法。
关键词：学校建筑；建筑设计；节能设计；思考1学校建筑设计的规范要求及实际情况分析1.1中小学校建筑的规模及布点一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。
中学分为18班、24班、30班等。
学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，均匀合理布点。
小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。
选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会安全环境。
中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、实验及绿化用地等三部分组成。
各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。
校舍由教学用房、办公用房及生活服务用房组成。
教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、科技活动室及体育活动室几部分组成。
普通教室是教学用房最重要的部分，因此对教室的设计不仅要有足够铁面积，而且座位布置排列应合理。
教室应有良好的采光和日照，但要避免阳光直射。
教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。
教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。
中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使用的各种需要来布置平面及各种设备。
1.2高等学校建筑高等学校有大学、学院和专科学校等三类。
高等学校的总平面布置主要应考虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。
高等学校分为教学中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大部分。
教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。
校区主体建筑可以是教学主楼，也可以是图书馆、科研中心等部分。
高等学校教学建筑主要包括一般性教学建筑，主要指普通教室及公共教室。
专业性教学建筑，主要指各种实验室和专用教室、科研性建筑、实习工厂等四部分。
图书馆建筑是高等学校建筑的重要组成部分，图书馆设计要突出使用功能，宜采取开放型布局，以开架阅览为主，同时应考虑图书馆工作自动化、图书借阅、阅览现代化设备的发展趋势，为教师、学生提供良好的学习环境。
2从总体上谈谈对学校建筑设计的思路2.1对于设计学校建筑，无论是总体还是单体设计，设计师都要分析以下几个条件：（1）投资方：即投资办校的一方，是公立学校还是私立学校以及投资的力度等问题。
这些是确定设计大方向的前提条件，也决定了学校将来的定位。
（2）学校的类型：按照我国教育模式，学校分为小学、小学、高中及大专院校等四类。
当然还有幼儿园，那在设计更是不同对待。
对于不同年龄、不同专业的学生而言，建筑的意义教都有所不同。
只有优秀的设计才能营造出专心“读书”的校园环境，才能培养出德才兼备的学生。
（3）学校的规模：即总的班级数量，班级规模的大小将直接影响到课堂教学管理和教学效果，这也是在设计上需充分考虑的。
（4）教育的目标：即学校培养什么类型的学生，这是从功能和建筑风格等方面考虑。
（5）总体布局分析：就是要从建筑用地大小及所处的周边环境上分析。
拥有适宜的人文环境、良好自然景观的生态环境将是建设校园的首选。
若处于闹市区，则在设计中应考虑用特殊的设计手法来阻隔口噪音的影响，创造一个闹中取静的教学环境。
总之，一个好的学校设计必须成功地解决与周边环境各种矛盾。
（6）建筑形体分析：要结合校方的要求、从地块的约束条件、是否新建、扩建成大规模旧楼改造，新楼与旧楼在处理上是统一还是对比等各方面综合考虑建筑形体上的变化，在建筑造型上力求新颖、美观、适用。
2.2理论分析之外的补充除了上述理论的分析之外，我想还需要设计师把握特定地域、特定人文历史背景下的学校设计，因为这代表着一种传承。
还需要了解现代教育建筑的发展方向及趋势，当然这些都是建立在平时的设计积累及设计师对于信息的掌握能力上。
3建筑节能设计在学校建筑设计中的运用建筑节能的途径主要有以下几个方面：（1）门窗的保温隔热。
在建筑围护结构中，与墙体、屋面相比，门窗的保温隔热能力较差。
我们可以通过提高门窗的气密性，采用适当的窗墙面积比，增加窗玻璃层数，采用百叶窗帘、窗板等措施来提高门窗的保温隔热性能。
（2）墙体的保温隔热墙体是外围护结构的主体，我们可以采用保温性能好、蓄热能力及强度较低的砌块墙体，如加气混凝土砌块。
也可以采用复合墙体的形式，如内保温复合墙体、外保温复合墙体、夹芯复合墙等。
但内保温复合墙体由于热桥对保温的影响较大，国家已经开始限制使用内保温复合墙体使用。
而且从长远来看，外墙外保温的效果明显高于内保温。
由于复合墙体能满足围护结构各种功能的要求，因此这种采用高效保温材料与砖砌的复合墙体，有着更多的优越性。
（3）屋面的保温隔热屋面作为外围护结构的一部分，它的保温隔热也是不可或缺的。
我们可以采用高效保温材料作为屋面的保温屋，也可采用架空型保温屋面或倒置式屋面等方式来达到提高屋面保温隔热性能的目的。
（4）综合分析通过对节能设计原理的分析后，针对学校建筑设计，从原则上对各建筑单体上，应有所区分，首先学校建筑的教职工或学生宿舍楼应按居住建筑节能设计去理解。
而根据浙江省公共建筑节能设计标准，浙江省公共建筑划分为甲、乙、丙三类。
丙类建筑规定一年中在夏、冬两季冷热负荷处于峰值时建筑物停用，且不设置空气调节装置的公共建筑。
那么根据这要求，学校建筑中的教学楼应该属于这范围，因为学校有寒暑假的安排。
所以在节能设计中考虑这一因素，可以使学校建筑更能充分体现建筑节能的经济性、合理性。
4实例说明接下来，我想以我自己这些年从事设计工作所经历的工程为例，谈谈自己对上述理论的理解及运用。
4.1浙敖中学主教学楼（见图1）浙敖中学主教学楼位于整个校区的中心，面对学校大门。
通过对大体情况的分析后，接下来进行总平面布置，由于主教学楼正对校园主入口，在总平面定位是充分考虑了中轴关系及主教学楼与已建教学楼之间的对应关系，使建筑的内外空间相互渗透，进退有致，简洁明朗。
在主教学楼与校园主入口之间形成一片开阔的绿化广场，它是外部环境空间与校园空间的过渡，满足了观景、交通、交流、休憩等功能。
同时主教学楼在整个校区中作为标志性建筑，它也是学校向外展示校园的面貌及富有时代精神的现代教育环境的一个窗口，这也就要求在设计中竭力去体现这一意图。
主教学楼在考虑了与周边老教学楼及办公楼的关系后，采用了“丁”字形平面构图，最大限度地节省用地，通过对每层设置连廊，保证了与原教学楼的交通流线组织。
教学楼平面形式采用了外廊式，层数为五层，占地1600㎡，总建筑面积近7000㎡。
其中包括了40间的普通教室，一个阅览室和一个能容纳300多人的阶梯教室。
另在一层平面中设置19.2m的通道，使东南教学区学生与西南运动场所更加方便、快捷地连接。
在建筑造型上，由于旧校区多为九十年代中期建筑，建筑造型简单、色彩单一。
遂在总体造型上也保持简洁、流畅的造型。
通过平面形体的变化，使建筑总体造型上产生一种丰富的韵律感，体现校园文脉的可持续性。
同时主教学楼必须有自己独特的建筑语言，在把握建筑整体感的前提下，对建筑的细部也进行了多方案比较，反复地推敲对比，最终获得最佳的处理结果。
如在通道上方采用外廊整体圆弧面突出并采用通透银灰色铝合金骨料上下贯通。
直至屋顶的巨型圆冠构架。
这样的处理，既不影响教学楼的功能，又使主教学楼作为校园的中心，在视觉上给人以冲击力，产生美感，从而形成自己独特的建筑语言。
给人感觉建筑与校园环境和谐统一，文化气息浓厚。
此项目获温州市工程设计“欧江杯” 三等奖。
4.2浙敖校门综合楼（见图2）浙鳌高中作为平阳县的一个重点民办高级中学。
由于本校教师主要以外地老师为主，教师宿舍十分紧张，故结合学校主入口新建一幢校门综合楼，以解决教师住宿和办公。
总体布局分析：根据校门综合楼的使用性质，及作为校门功能相对校园所处地理位置的重要性，在总平面定位时充分考虑了建筑平面形式及与校园内主教学楼的中轴对位关系。
在设计中平面形式采用圆弧形体块穿插退让的设计手法。
不仅使建筑在外观上产生丰富的体块变化，而且建筑圆弧形体块最大退让道路红线8米。
形成一定规模的校前区，解决了学校人流与车流的缓冲及视野的开阔。
建筑形体分析：由于底部四层架空通道考虑了与校园的主教学楼的中轴对位关系。
造成建筑由架空通道分隔成的两个体块形成了不对称的形式，因此在立面设计上结合建筑的功能，在体块量较弱的区域设计了玻璃顶塔楼的形式，并结合屋顶大型飘板构件的穿插，使建筑在总体构图上取得平衡感。
设计中对建筑的细部也进行了多方案的细致的考虑，如玻璃幕墙体块的分隔及外窗金属栏杆构件的设置。
力求使整栋建筑在整体中不乏变化，在细部中不致凌乱。
将校门综合楼作为浙敖中学一个名校窗口展示在师生眼前。
4.3学校建筑节能设计与措施4.3.1上述工程均按照《公共建筑节能设计规范》的标准，建筑物内外墙、楼地面、屋面等围护结构选用保温材料，外窗选用铝合金节能窗户，以保证节能降耗的要求。
4.3.2加强能源管理，各部门分别安装水、电等计量装置，实行分级考核，对能耗大的设备，单独设置计量装置，及时检查。
4.3.3采用节能型的建筑材料、器具和产品，以减少能耗。
5结束语总之，学校建筑具有区别于其它建筑设计的特点：在总平面设计中，我们追求平面流线清晰，分区明确；追求立面简法，色彩绚丽；追求空间尺度宜人，环境优雅；追求技术革新，建筑创新。
在建筑单体设计中遵循自然原则、亲和原则、艺术原则、个性化原则等以营造轻松活泼的学习环境为目标，最大限度的激发学生的好奇心，促进师生交往，营造出具有最广泛意义上的教育文化内涵的校园氛围。
注：文章内的图表及公式请以PDF格式查看。