第二课 创新驱动发展
九上第二课创新驱动发展
第二课创新驱动发展1.感受创新（空间维度）①A创新来源于，生活有创新。
生活中的创新不仅让我们眼前为之一亮，而且着我们对生活的看法。
创新不在，创新让我们体验的精彩人生。
B创新是一种方式。
它只是从到有的创造发明，还可以是对成果的改进和完善；它不局限于领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的，更需要年复一年的；它是个人的行为，也是团队、集体的活动。
②创新的意义（创新驱动发展）A个体：创新给我们带来，让我们获得感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新我们的方式和方式，让我们勇敢面对，激发潜能，超越自我。
B社会：生活的领域都需要创新，也都可以创新。
的创新提供新的思路和方法，的创新促进发展、增加财富，的创新促进社会正义、推动社会进步。
C生活：创新让生活更。
随着时代快速发展，日新月异，我们的生活将因创新变得更加、舒适和。
（互联网改变，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更。
）2.创新引擎（重要性）（时间维度）①回顾人类文明史，始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从文明走向文明、文明。
创新是推动社会向前发展的力量。
创新为带来巨大，推动社会取得长足。
②发展呼唤创新。
当前，全球新一轮和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界国家发展战略的。
在激烈的国际竞争中，唯创新者，唯创新者，唯创新者。
3.我国要实施创新驱动发展战略（科教兴国、人才强国），建设创新型国家Why①创新是引领发展的。
是民族进步的，是国家兴旺发达的、不竭动力，创新是中华民族深沉的。
科学技术是第一生产力。
②是中华民族复兴的所系。
实施发展，推进以创新为的创新，让成为推动发展的，是适应和我国经济发展的现实需要。
③创新是改革开放的。
我国事业进入攻坚克难的关时期，更加呼唤的精神。
改革在不断中发展，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新中国走向。
④国家用之手激活创新，释放更多创新，让广大群众通过创新更好地改革发展。
中国走在通往的创新路上。
第二课 创新驱动发展
生活处处有创新 创新是一种生活方式 创新让生活更美好
创新引擎
人类发展 国际竞争 民族复兴 改革开放
课堂练习
1. 下列做法不符合创新的做法是（ C ）
A.用废旧塑料制作工艺品 B.用新方法解数学题 C.每天坚持看新闻联播 D.利用废旧轮胎养花 D.创新的生活方式只局限于科技领域
2.下列对创新理解和认识正确的是（ A ）
2、创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中唯创新者进\强\胜
3、创新是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
创新驱动是国家命运所系，我国实施创新驱动发展战略。
4、我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼 唤改革创新的时代精神。
创新是改革开放的生命。改革创新推动中国走向富强。
2、生活的各个领域都需要创新， 也都可以创新。
知识创新+技术创新+制度创新+···
3、创新给我们带来惊喜和成就感，让我们的 生活更美好。
点燃激情，超越自我+生活更加便捷、舒适和丰富多彩
创新引擎
英国
欧美
美国
？
WHY——创新的重要性
1、创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
农业文明走向工业文明、信息文明
创
新
驱动发来自把创新摆在国家发 展全局的核心位置，
展 战
推进以科技创新为 核心的全面创新
略
改革在不断创新中提 升发展品质,创新通过 改革渗透到社会生活 的方方面面。
国家用改革之手,激活 创新引擎,释放更多创 新活力,让广大人民群 众通过创新更好的分 享改革发展成果。
课堂总结
创新 改变 生活
感受创新
第二课 创新驱动发展
九年级道德与法制上册第二课《创新驱动发展》教学设计教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解创新的重要性，认识到我国实施创新驱动发展战略的必要性，以及青少年如何培养创新精神和实践能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过探究、讨论等方式，引导学生认识创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的创新意识和实践能力，但部分学生在面对创新问题时，可能缺乏自信和勇气。
通过本课学习，学生将更好地理解创新的重要性，激发创新潜能，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的重要性，认识我国实施创新驱动发展战略的必要性，学会如何培养创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发创新潜能，使学生认识到创新对于国家、社会和个人发展的重要意义。
四. 教学重难点1.重点：创新的重要性，我国实施创新驱动发展战略的必要性，培养创新精神和实践能力的方法。
2.难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，使学生更好地理解创新的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：创新案例、相关图片、视频等。
3.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的重大成果，引导学生思考：为什么我国要实施创新驱动发展战略？创新对于国家、社会和个人发展的重要性体现在哪里？2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，如我国高铁、5G技术等，让学生了解创新在实际生活中的应用。
学生分组讨论：这些创新成果背后的原因是什么？如何培养创新精神和实践能力？3.操练（15分钟）教师提出问题：如何激发学生的创新潜能？让学生分组讨论，并提出具体措施。
九年级道德与法治第二课 创新驱动发展优秀课件
3.如何做到万众创新？〔社会、个人〕
〔1〕提升企业创新能力 〔2〕弘扬创新精神 〔3〕既尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知 识产权。
4、创新精神的表现
①表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信； ②表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神； ③表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神； ④表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
群众创业的内涵：创业不分男女、不分城、不分行 业，每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家 和人民作出奉献。
群众创业万众创新
• 我的创业工程？
消费动力——创新动力
3.如何做到万众创新？〔社会、个人〕
〔1〕提升企业创新能力 〔2〕弘扬创新精神 〔3〕既尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知 识产权。
1.我国为什么要提高科技创新能力〔建设创新 型国家〕？
〔1〕科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
〔2〕现状 成就：目前，我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚
实根底，在一些重要领域走在世界前列。 差距：从整体上看，我国仍然面临科技创新能力不强、科
技开展总体水平不高、科技对经济增长奉献率低于兴旺 国家水平等问题。
美国在20世纪60年 代就完成了接近 11000米深海入潜。
中国与世界先进水平的差距
科技领域 冶金技术装备 大规模集成电路工
业
飞机制造 汽车工业核心技术
芯片制造技术
差距 10--15年 12年以上
近15年 10年以上 至少10年
核心领域国外企业专利拥有情况
无线电传输 93% 移动通讯 91% 半导体 85% 西药 69% 计算机 60%
2006年
国家中长期教育
改革和开展规划
人教版政治第二课创新驱动发展笔记
人教版政治第二课创新驱动发展笔记一、课程导入创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
本课我们将学习创新驱动发展，了解创新的重要性以及如何推动创新发展。
二、课程目标通过学习本课，你将了解以下内容：1. 创新的概念及其在经济社会发展中的重要性；2. 创新驱动发展的内涵与意义；3. 国家创新体系的建设及政策支持；4. 企业、个人在创新发展中的作用。
三、课程内容1. 创新的概念及其重要性创新是指通过创造性思维和行动，产生新的思想、方法、产品或服务的过程。
创新在经济社会发展中具有重要地位，它可以提高生产效率，降低成本，提升企业竞争力，推动产业升级和转型，实现可持续发展。
2. 创新驱动发展的内涵与意义创新驱动发展是指以创新为核心驱动力，推动经济社会持续健康发展的战略。
它强调通过提高自主创新能力，加快科技成果转化，培育新兴产业，改造提升传统产业，推动经济结构调整和产业转型升级，实现经济持续健康发展。
创新驱动发展对于提高国家竞争力、实现可持续发展具有重要意义。
3. 国家创新体系的建设及政策支持国家创新体系是指由政府、企业、科研机构、高校等多主体组成的创新网络。
政府在国家创新体系中发挥着引导作用，通过制定政策、投入资金、建设基础设施等方式支持创新发展。
政策支持包括财政支持、税收优惠、金融扶持、人才培养与引进等方面，为企业和个人创新提供有力保障。
4. 企业、个人在创新发展中的作用企业和个人是创新发展的主体。
企业需要通过技术创新、管理创新、市场创新等方式提高自身竞争力，推动产业发展。
个人则需要通过不断学习、实践和创新，提升自身素质和能力，为创新发展贡献力量。
同时，企业和个人也需要积极参与国家创新体系建设，与政府、科研机构、高校等多主体协同创新，共同推动创新发展。
四、课程总结本课学习了创新驱动发展的相关内容，了解了创新的重要性以及国家、企业和个人在推动创新发展中的作用。
作为新时代的青年，我们应该树立创新意识，积极学习新知识、新技能，不断提高自身素质和能力，为国家和社会的创新发展贡献自己的力量。
第二课 创新驱动发展 导学案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
第二课创新驱动发展第一框创新改变生活【核心素养】1.政治认同:知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,培养民族自豪感。
2.法治观念:体会创新与美好生活的内在联系,认同创新的价值,支持我国改革创新事业。
3.责任意识:树立热爱科学的精神,增强自身的责任感和使命感,立志为个人成长社会进步、国家发展提升自身创新能力。
【教学重难点】创新与生活的关系,创新的重要性【知识梳理】1.创新与生活的关系是怎样的?（1）生活处处有________。
（2）创新是一种生活方式。
它不只是_________的创造发明，还可以是对已有成果的_______________。
（3）创新给我们带来惊喜,让我们获得__________。
创新点燃激情，让生命充满_______。
创新改变我们的______方式和_______方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能。
（4）________的创新提供新的思想和方法；_______的创新促进生产力的发展、增加社会财富；________的创新促进公平正义、推动社会进步。
（5）创新让________更美好。
2.为什么要发挥创新的引擎作用？（创新是引擎的表现有哪些？）（1）创新是引领发展的_______动力，是一个民族进步的_______，是一个国家_________的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的___________。
（2）创新是推动___________向前发展的重要力量。
（3）________发展呼唤创新。
创新已经成为世界___________发展战略的_______。
在激烈的国际竞争中,唯创新者______，唯创新者______,唯创新者________。
（4）__________是国家命运所系。
实施______________战略，推进以___________为核心的全面创新,让创新成为推动发展的_______动力,是适应和引领我国经济发展________的现实需要。
（5）创新是_________的生命。
第二课创新驱动发展
第二课创新驱动发展前言什么是引领发展的第一动力？（高频考点）创新2、一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭源泉是什么？（高频考点）创新3.中华民族最深沉的民族禀赋是什么？创新4、创新对社会的作用是什么？创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。
5.创新对民族国家的作用是什么？创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
6.中国已驶上创新强国快车道的原因是什么？落实科教兴国战略、人才强国战略，提高自主创新能力。
完善创新制度保障。
第1课时创新改变生活1.举出生活中利用废旧物品的创新例子?(1)利用废旧轮胎养花 (2) 用饮料瓶制作手工艺品， (3) 用包装纸、雪糕棍儿制作台灯 (4)用废旧羽毛球制作创意作品等2.生活中创新有什么表现？别出心裁的点子，突发奇想的灵感，独具匠心的构思等3.生活中创新有什么意义、影响生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
4. 为什么说创新是一种生活方式？(1)它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；(2)它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；(3)他不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；(4)它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
（创新是怎样产生的？4）5.创新对我们个人的作用是什么？（创新给我们的生活带来哪些变化？）(1)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感(2)创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
(3)创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我6、创新对我们生活有什么影响？创新让生活更美好。
随着时代的快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
7.创新与生活有什么关系？(1)生活处处有创新(2)创新是一种生活方式(3)创新让生活更美好8. 创新包括哪些领域的创新?其意义（作用）是什么？(1)知识的创新提供新的思想和方法(2)技术的创新促进生产力发展、增加社会财富(3)制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
九年级上册道德与法治《 第二课 创新驱动发展 》教案(2课时)
九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二课《创新驱动发展》旨在让学生了解我国实施创新驱动发展战略的背景、意义和具体措施，以及青少年如何为国家创新发展战略做出贡献。
通过本节课的学习，学生将树立创新意识，培养创新能力，提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的知识基础和分析问题的能力，但对创新驱动发展的理解尚浅。
在生活和学习中，他们可能接触到一些创新成果，但对其背后的国家和个人努力认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索、积极实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新驱动发展的背景、意义和具体措施，掌握国家创新发展战略的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：创新驱动发展的背景、意义和具体措施。
2.难点：如何引导学生树立创新意识，培养创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验创新的魅力，激发学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型创新案例，引导学生分析、讨论，培养创新思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高沟通与协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生主动学习的动力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：创新案例、相关图片和视频。
3.学习材料：关于创新驱动发展的相关文章、报道。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国科技创新取得的举世瞩目成果，如高铁、5G、航天等，引导学生感受创新的力量，激发学生对创新驱动发展的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍创新驱动发展的背景、意义和具体措施，让学生了解国家创新发展战略的基本情况。
九年级道德与法制上册第二课《创新驱动发展》教学设计教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
部编道德与法治九上教学设计：第二课 创新驱动发展-第1课时 创新改变生活
部编道德与法治九上教学设计：第二课创新驱动发展-第1课时创新改变生活一. 教材分析《道德与法治九上》第二课《创新驱动发展》旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新改变生活的实际情况。
通过本课的学习，学生将了解到我国在科技创新方面取得的巨大成就，以及科技创新对人民生活带来的便利。
教材内容主要包括创新的意义、创新的表现、创新改变生活的实例等。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的科技素养，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对科技创新的实质和作用认识不足，对创新改变生活的实例了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生关注科技创新对生活的影响，提高学生对创新的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解创新的意义，知道科技创新在我国的发展现状，认识创新如何改变生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，激发学生关注科技创新的热情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：创新的意义，科技创新在我国的发展现状，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生认识创新的重要性，激发学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技创新实例，让学生身临其境，感受创新的魅力。
2.案例分析法：分析科技创新在我国的发展现状，让学生了解我国在科技创新方面的成就。
3.小组讨论法：分组讨论创新对生活的影响，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生思考创新的重要性，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示科技创新实例和相关信息。
2.视频：准备相关科技创新的视频资料。
3.素材：收集关于科技创新的图文资料。
4.小组讨论题目：制定小组讨论的创新对生活影响的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示科技创新的实例，如智能手机、高铁、支付宝等，让学生感受科技创新给生活带来的便利。
九上第二课 创新驱动发展优秀课件
是否感觉中国的科技创新水平已经达到了世界巅峰？
第二框 创新永无止境
活动一：解读资料，回答问题
中美科技创新能力对比
国家
创新能力全 创新企业世界 科技进步贡 对外技术依 高级技工占工人
球排名
前50上榜比例 献率
赖度
比例
中国
18
美国
1
4%
39%
50%
3.5%
70%
70%
5%
40%
中国与世界先进水平的差距
目前，我国有51.2万所学校，1578万名教师，2.65亿在校学生，各级 各类教育规模均居世界首位；
2016年学前三年毛入园率比2012年提高12.9个百分点，达到77.4％， 超过中高收入国家平均水平5个百分点；
九年义务教育巩固率93.4%，比2012年提高1.6%。义务教育高水平普 及，超过高收入国家平均水平；
④要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、 支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国 特色自主创新道路。
⑤必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机 制，搭建有利于创新的活动和融资平台，营造有 利于创新的舆论氛围和法治环境。
活动三：课堂小结
科技创新的重要性
建
为什么
设
我国科技创新存在的问题
创
新
科技领域
差距
冶金技术装备
10--15年
大规模集成电路工业
12年以上
飞机制造
近15年
汽车工业核心技术
10年以上
芯片制造技术
至少10年
1.一个国家的科技水平与 综合国力有什么关系？
2.我国科技创新面临的问 题？
（一）、创新强国
1.一个国家的科技水平与综合国力有什么关系？
人教版九上第二课 创新驱动发展 课件(共22张PPT)
学科核心观点
5.创新精神的表现 （1）敢为人先、敢于冒险的勇气和自信。 （2）探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。 （3）承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神。 （4）舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。
学科核心观点
1.创新的意义 2.创新的目的 3.我国科技发展现状 4.如何建设创新型国家 5.创新精神的表现
学以致用
材料二 北京大兴国 际机场全面实现旅客自助 值机、自助托运、人脸识 别、“刷脸”登机等高科 技真正落地，安检流程不 超过5分钟。
材料一、材料二分别 说明了什么？
北京大兴国际机场
学以致用
5.联系自身，应用学科知识回答问题
在未来的征程中，我们还会遇到新的挑战、新的机遇。结合 所学知识，从下面挑战和机遇中任选其一，谈谈你应该如何应对。
学以致用
4.阅读材料，解答问题
材料一 2019年9月25日,北京大兴国际机场投入运营仪式在北京举行。 北京大兴国际机场拥有全球首座双层出发双层到达的航站楼、全球首座 高铁地下穿行的航站楼……初步统计，北京大兴国际机场已经创造了40 余项国际、国内第一，技术专利103项，新工法65项，国产化率达98%以 上。英国《卫报》曾将其评为“新世界七大奇迹”之一。
小明说：我国还存在着贫困、环境污染等社会问题， 发展科技投入来自么大，值得吗？学以致用
3.正确解读时政热点
学以致用
某校九年级3班的小刚同学听了这次新闻发布会上 王部长的解读，感慨地说：“我国的科技发展日新月异， 我们为祖国已成为科技强国而自豪。”
你同意小刚同学对这段新闻内容的理解吗？说说 你的理由。
①无人机操控师、 ②生物科技、空间 ③推进“一带一路”，
创客指导师等，随 技术、人工智能等 构建人类命运共同
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第二课创新驱动发展
（一）教学目标
1.情感、态度和价值观目标
○体会创新与美好生活的内在关联,认同创新的价值。
○在感受中国创新成就中培养民族自豪感,增强文化认同,提高文化自信。
○理性看待我国科技创新发展的现状,自觉提高创新的主动性和自觉性。
○感受“大众创业、万众创新”的时代氛围,自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。
2.能力目标
○能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
O能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
○在日常生活中逐步培养创新精神,提高创新能力3.知识目标
○了解创新的内涵,知道生活处处有创新。
○理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切。
○了解我国的科技创新发展现状,认识实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的要性和举措
○知道人人皆可创新,人人皆能创新。
○知道企业是社会创新的重要力量,知道如何尊重和保护知识产权。
（二）设计依据
1.学情依据
青少年处于一个创新的时代,创新已经成为世人普遍关注的焦点。
互联网的迅猛展,改变了人们的生活方式;科技的日新月异,让社会发展呈现出不一样的面貌;人工能普及化,冲击着人们的传统认知;“双创”时代的来临,给予每一个人创新、创业的能;民族复兴路上的重大创新成就,点燃中华儿女的创造热情。
处于这个时代的青少年生,既是创新时代的成果享受者,也是创新时代的重要主体。
他们是各种创新成果的受益者,他们更渴望能够参与时代的创新浪潮。
青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。
正处于青春期的青少年学生,其神经元和前额叶皮层的快速发育,为其思维发展提供物质基础,他们思维活跃、精力充油,常有创造的冲动。
与此同时,他们也在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验,形成了对创新的感性认识。
囿于对创新的浅层次理解,青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新,可能会认为创新只是个体的行为,而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义;有的学生会认为创新只是发明家、科技工作者的专利,而意识不到每个人都具有创新的品格和可能;他们在渴望创新的同时,可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑。
因此,需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。
就知识储备而言,通过历史课的学习,学生对人类发展史和中华民族的历史有了一定认识;通过八年级的学习,学生已经具备基本的法
律常识;通过本册第一课的学习,学生对于我国的改革开放事业有了基本的认识。
在此基础上,应引导学生从历史发展的角度辩证地看待中国发展,从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因,从而建立文化自信基于以上学情分析,本课设计了“创新改变生活”和“创新永无止境”两框内容,从为什么要创新”和“如何创新”两个方面展开论述。
对于正处于改革开放攻坚阶段的中国而言,创新显得尤为重要。
这不仅是当今世界发展的潮流所在,不仅是大国竞争的压力所指,更是民族复兴路上不断实现自我超越所需。
这个阶段的学生正在逐步形成国家观、世界观,需要引导他们从更为宏观的角度看待当下中国的发展,从而培养民族担当意识,树立远大理想。
2.内容依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。
具体对应的内容标准是:“了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是:“初步了解物权的概念,加深对知识产权的认识,理解保护知识产权的意义。
本课依据的党的十九大精神有:党的十九大报告第五部分“贯彻新发展理念,建设现代化经济体系”中的“加快建设创新型国家”。
（三）内容解析
本课由引言和两框内容组成。
创新是引领发展的第一动力。
引言第一段阐述了创新对于人类
发展的重要性。
人类要生存发展,必然进行创新,创新不仅为人类带来巨大财富,更带来了希望。
引言第二段从人类文明发展视角阐述创新不仅是推动人类社会向前发展的重要力量,而且是引领中华民族发展的不竭动力,因而在民族复兴的征途中需要落实科教兴国战略、人才强国战略,提高自主创新能力,建设创新强国。
引言第三段接着提出“人人皆能创新”,突出人是创新的主体,每个人都可以有创新。
引言三段文字从宏观到微观,从人类到国家到个人,明确地表达出创新的重要价值。
第一框“创新改变生活”,下设两目,分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。
本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题,引导学生从感知创新到理解创新,把握创新的内涵,理解创新的引擎作用。
创新不仅是人类进步的第一动力,也是实现中华民族伟大复兴的重要动力,创新让生活更美好。
第一目侧重对创新的感性认识,引导学生感受生活中的创新处处皆在,生活中的各个领域都可以有创新,理解创新是一种生活方式,体验创新所带来的积极情绪情感,指明创新可以让生活更美好。
第二目侧重对创新的理性分析,阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
第二框“创新永无止境”,下设两目,分别是第一目“创新强国”、第二目“万众创新”。
本框主要阐述“怎么做”的问题,展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战,指出我们要积极应对挑战,国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力,为建设创新强国而努力。
第一目引导学生了解我国科技创新发展的现状,在此基础上,引导学生认识
建设创新型国家就要落实科教兴国、人才强国战略,注重基础教育发展,提高自主创新能力,打造各种创新平台,并给予制度保障。
第二目阐述在“双创”时代,企业要提升创新能力,个人要发扬创新精神,企业和个人都应尊重和保护知识产权。