班主任了解学生常用途径

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班主任了解学生常用途径

作者：李志田

来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期

摘要：班主任是一个班几十名学生学习生活的组织者和领导者，面对的是一个个活泼生动，具有很强思维和主观能动性的人，面大、量广、问题多。要真正做好这项工作，我们必须全面掌握我们工作对象的各种情况。只有全面掌握了学生，我们的工作才能有的放矢，我们的方法才能得心应手。

关键词：班级管理；班主任；了解学生

中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0217-01

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，不但要具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的組织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。那么如何做好一名班主任呢？其中最主要的一条就是要了解学生。班主任必须切实做到经常、及时、全面地了解、研究学生。这既是做好工作的前提，也是教好学生的基础。

1.用心沟通——架构学生自强的桥梁

班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，管理着学生的思想、学习、生活等各方面，既非常琐碎而又十分艰辛。因此，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。苏联教育家苏霍姆林斯基说过："教育的明智就在于，他能够发现每个学生特有的兴趣、爱好、特长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的发展。"故而，作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，每接任一个新班，我的头等大事就是利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片"爱心"。

例如，有一位女学生，她的学习成绩不好，后来我通过细心观察，发现她上课不专心，回家后作业又没有认真做；之后我又几次留心，发现她经常在放学后还逗留在学校附近玩耍。针对以上情况，我找到她的妈妈进一步了解该生的情况。通过交谈我才知道，由于该女生的父母整天在外做生意，再加上父母文化水平低，因此对她的学习简直一点都顾不上过问。

针对这一情况，我采取了针对性较强的"个性化"方式，循序渐进地帮助她树立起自强学习的信心。一是特别关注她的学习、生活，问长问短；二是在她学习上一有进步时，就及时给予