第六章复习课—人教版八年级物理上册课件

参考答案
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
梁平衡了。左盘放入被测物体，右盘放砝码，当放上 10 g 和 5 g 的砝码各一只时，
天平横梁恰好平衡，那么被测物体的质量为( C )
A．15.2 g
B．14.8 g
C．15 g
D．无法判断
3．小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是 5 g。她记录了木块
的质量是 38.4 g。整理仪器时，才突然发现木块和砝码的位置放反了，则该木块的
金球，该合金球的密度 ρ 为( C )
A.ρ12＋ρ2
B. ρ1ρ2
C.2ρρ1＋1ρρ22
D.2（ρρ11＋ρρ22）
9．夏天，用橡皮膜封闭一锥形瓶的瓶口，把锥形瓶放在冰水中后，瓶口的橡 皮膜会向下凹，由此可知，该瓶内气体温度降低，密度__增__大__ (选填“增大”“不 变”或“减小”)。根据气体密度的这种变化规律可知，发生火灾时，为了避免吸入 可燃物燃烧产生的有毒气体，人撤离火场时鼻口应尽量处于较__低__ (选填“高”或 “低”)的位置。
问：(1)烧杯的容积有多大？ (2)酱油的密度多大？
解： 由图知，空杯的质量 m1＝25.4 g，杯中装满水后总质量 m2＝47.4 g，杯中 装满酱油后总质量 m3＝51.6 g，
(1)杯中装满水时，水的质量 m 水＝m2－m1＝47.4 g －25.4 g＝22 g， 由ρ＝mV得烧杯的容积：
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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
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第六单元 质量与密度
本单元复习课
知识体系结构图
知识体系结构图
【单元练习】
1.下面哪一个物体的质量接近 1.5×106 毫克( B )
A．一只蚊子
B．一只鸡
C．一个中学生
D．一头大象
2．某同学在做“用天平测物体的质量”的实验时，先把天平放在水平桌面上，
但忘了把游码移到标尺左端的零刻度处，而是在 0.2 g 处，他调节平衡螺母，使横
(3)这块砖空心部分的体积： V 空＝V－V′＝3 000 cm3－1 800 cm3＝1 200 cm3， 生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料的质量： m 节＝ρV 空＝2 g/cm3×1 200 cm3＝2 400 g＝2.4 kg。
答：(1)这块砖的总体积为 3 000 cm3； (2)该砖块材料的密度为 2×103 kg/m3； (3)生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料 2.4 kg。
16．为节能减排，建筑上普遍采用空心砖代替实心砖。质量为 3.6 kg 的某空心 砖，规格为 20 cm×15 cm×10 cm，砖的实心部分占总体积的 60%。求：
(1)这块砖的总体积； (2)该砖块材料的密度； (3)生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料多少千克？
解： (1)这块砖的总体积：V＝20 cm×15 cm×10 cm＝3 000 cm3； (2)该砖块材料的体积：V′＝V×60%＝3 000 cm3×60%＝1 800 cm3， 该砖块材料的密度：ρ＝Vm′＝31.68×0010c3m3g＝2 g/cm3＝2×103 kg/m3；
A．乙、丙、甲 C．甲、乙、丙
B．甲、丙、乙 D．丙、乙、甲
6．[2019 秋·伊通县期末]两个完全相同的空烧杯中分别放入质量相等的实心铜
块和实心铝块(ρ 铜＞ρ 铝)后(铜块和铝块高度均小于烧杯高度)，缓慢向两烧杯中倒满
水，且水没有溢出，下列判断中正确的是( B )
A．放铝块的烧杯倒入水较多
B．放铜块的烧杯倒入水较多
10．如图所示为水的密度在 0～10 ℃范围内随温度变化的图象，根据图象可知： 温度为 4 ℃时水的密度__最__大__ (选填“最大”或“最小”)，当水的温度由 5 ℃升高 到 10 ℃时，水的体积将__变__大__。
11．在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上m，把游 码移至标尺___左__端__零__刻__度__线___处，发现指针如图所示，他应将平衡螺母向_1_0_0_调， 使天平横梁平衡，测出 100 枚回形针的质量为 m，则一枚回形针质量是___左____， 若在测量的过程中移动游码，且游码生锈，则测得值__小__于__ (选填“大于”“等于”
14．物体 a、b 的质量与体积的关系如图所示，由图象可以判断，这两种物质的 密度关系为 ρa_＜___(选填“＞”“＜”或“＝”)ρb；若用 a，b 两种物质制成质量相 等的实心物体甲和乙，则甲、乙两物体的体积之比为___4_∶__1__。
15．小明用天平、空杯、水测量酱油的密度，实验过程如图所示。(ρ 水＝1.0× 103 kg/m3)
或“小于”)真实值。
12．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块 (ρ 铜＞ρ 铁＞ρ 铝)依次浸没在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，则原来装水最多 的是__甲__杯。
13．向某烧杯中依次加热某种液体，每次加入 10 cm3 的液体时，同时测量液体 与烧杯的总质量，直到装满烧杯，并将体积与质量间的数据绘制成图象，如图所示。 根据图象可知：烧杯质量为_4_0__g；液体的密度 ρ 液＝_1_._0__×__1_0_3 _kg/m3；若向该烧杯 中倒入一半酒精，则烧杯和酒精的总质量为__6_4_g。(ρ 酒精＝0.8×103 kg/m3)
实际质量应是( B )
Aຫໍສະໝຸດ Baidu33.2g
B．31.6 g
C．43.2 g
D．35.8 g
4．对密度公式 ρ＝mV的正确理解是( A )
A．同种物质的质量跟体积成正比
B．同种物质的密度跟其质量成正比
C．同种物质的密度跟其体积成正比
D．以上说法都不对
5．[2019 秋·南召县期末]如图 1 所示，桌面上放有三个相同的玻璃杯，分别装 有质量相同的三种液体甲、乙、丙，它们的质量与体积的关系如图 2 所示，三个杯 子从左至右依次装的液体种类是( A )
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
C．两烧杯倒入水一样多
D．无法判断
7．甲、乙、丙三个正方体，边长之比为 1∶2∶3，质量分别为 3 g、24 g、36 g，
已知它们是同种材料制成的，但有一个是空心的，空心正方体是( C )
A．甲
B．乙
C．丙
D．无法判断
8．将等质量的金属 A(密度为 ρ1)和金属 B(密度为 ρ2)熔化后混合在一起制成合
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
V＝V
水＝ρm水水＝1
22 g g/cm3＝22
cm3。
(2)杯中装满酱油后酱油的质量： m 酱油＝m3－m1＝51.6 g－25.4 g＝26.2 g， 酱油的体积： V 酱油＝V＝22 cm3， 酱油的密度： ρ酱油＝mV酱 酱油 油＝2262.2cmg3 ≈1.2 g/cm3。 答：(1)烧杯的容积为 22 cm3； (2)酱油的密度为 1.2 g/cm3。