幼儿园体育游戏中的品质教育精编WORD版
体育游戏中幼儿学习品质的培养
日常生活中注意培养幼儿做事负责的态度 和坚持性。要求做事要有始有终。如游戏 后必须收拾好玩具等。 当幼儿遇到困难 想放弃时，要给予及时的鼓励、必要的帮 助和指导。
教学片段：中班“有趣的布袋”
师：我们现在变成一位魔术师，拿好你的道具——布袋。把布袋放在舞台上，然 后围着布袋走一圈，边走边说变——变——变，然后对着布袋吹口气说“胖子变瘦 子”。 幼儿在老师的语言提示下，有模有样地表演着，将布袋进行了对折，布袋变成一 半大小。 师：我们继续变魔术，绕着它边走边说变——变——变，然后对布袋吹口气说“高 个子变矮个子”。 幼儿兴奋地按照提示做着相应的动作，布袋变成四分之一大小。 师：再来变——变——变，吹口气，矮个子变成小个子 幼儿在不知不觉中将大布袋变成了整齐的小方形。
有一定的坚持和责任感
3——4岁 4——5岁 5——6岁 1 、活动时，遇到困难 或失败不轻易放弃。 2 、稍加提醒，就能长 时间坚持做一件事情。 如坚持用图画记录天气 等。 3 、能主动完成自己承 担的任务。
1、知道做事应当有 1 、在提醒下， 始有终。 能有始有终地完 2、在督促与指导下， 成应该做的事。 能有始有终地完成 2 、在督促下， 一些简单的事。 能较长时间坚持 做一件事情。 3 、喜欢承担一 些小任务。如浇 花、做值日等。
教育建议： 1、经常带幼儿接触大自然，感知大自然的美 妙与神奇，激发幼儿对自然的好奇心和观察兴 趣。如：经常组织幼儿户外的体育游戏。 2、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如： 鼓励幼儿大胆提问，认真对待他们的问题，并 引导他们猜测问题的答案。 有条件和幼儿一 起，针对他们的问题或猜测做一些简单、有趣 的小实验
美国于 1911年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准 备”的工作报告中，首次提出了学习品质的培养。 所谓“学习品质”，主要是指学习态度、行为习惯、方法 等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展， 并对幼儿现在与将来的学习都产生重要影响的基本素质。 《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出了幼儿 期重要的学习品质：“幼儿在活动过程中表现出的积极的态度 和良好的行为倾向”“幼儿的好奇心和学习兴趣”“积极主动、 认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试乐于想象和创造等”。 但是学习品质不是孤立存在的，它是在幼儿园集体教学、 幼儿的生活、游戏中显露出来的，而游戏作为幼儿园的常态活 动，对幼儿学习品质的培养起着非常重要的促进作用。
大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质
大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质引言幼儿期是人体发育的重要阶段，身体素质在这个阶段得到了全面发展。
为了让幼儿在这个重要阶段获得更好的发展，幼儿园的体育教育必须注重培养幼儿的身体素质。
本文将探讨大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质的方法和要点。
一、教学目标1.让幼儿认识到身体锻炼的重要性和方法。
2.培养幼儿的意志品质和体育素养。
3.全面发展幼儿的身体素质，提高身体素质水平。
二、教学内容1.教学方法采用分组竞赛的方式，让幼儿在游戏中全面锻炼身体。
2.具体内容（1）热身：教师带领幼儿进行热身活动，比如向上伸展、向下蹲、转头、扭腰、摆手等运动，在短时间内能够让身体得到热身，为后续的锻炼做好准备。
（2）基础运动训练：让幼儿进行一些简单基础的运动训练，比如走路、跑步、跳跃、爬升、摔跤等，目的是为了让幼儿从小养成良好的身体锻炼习惯。
（3）竞赛游戏：让幼儿进行一些竞赛性的游戏，比如拔河、接龙桥、打砖块、踩球等，可以在游戏中全面锻炼幼儿的身体素质，包括身体协调能力、肌肉力量、耐力、灵敏度等方面。
（4）收场运动：让幼儿进行收场运动，比如拉伸、按摩、冥想、放松等运动，可以缓解幼儿在运动中产生的疲劳和紧张情绪。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）让幼儿认识到身体锻炼的重要性。
（2）全面锻炼幼儿身体素质，提高身体素质水平。
（3）培养幼儿的意志品质和体育素养。
2.教学难点（1）如何让幼儿在游戏中全面锻炼身体。
（2）如何引导幼儿养成良好的身体锻炼习惯。
四、教学方法1.引导式教学在教学过程中引导幼儿进行自己的思考和探索，让幼儿体验到身体锻炼的乐趣和意义。
2.循序渐进法从简单基础的运动开始，逐渐提高难度，让幼儿在逐渐加大的难度中获得成就感，并在锻炼中逐步提升身体素质。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿的运动情况、动作标准、身体协调能力、肌肉力量、耐力和灵敏度等方面来评估幼儿的身体素质水平，以便更好地制定后续教学计划。
六、总结通过大班体育教案二：全面锻炼幼儿身体素质的教学过程，我们可以看到，教育的重点不仅在于知识的传授，更在于培养幼儿的品格和素养。
在体育游戏活动中培养幼儿的良好品质
LIBERAL ARTS FANS2020年第12期教育教学2在体育游戏活动中培养幼儿的良好品质吕娟娟（甘肃省天水市麦积区道北幼儿园，甘肃 天水 741000）【摘 要】体育游戏作为幼儿园必不可少的活动之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位，也是幼儿最喜欢的活动形式之一。
本文以我园的一节大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，探讨如何充分利用幼儿体育游戏活动，培养幼儿自主探究能力、团结协作意识、规则意识、爱国主义教育等多种良好品质。
【关键词】幼儿；体育游戏；良好品质【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）12-0237-02《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
3—6岁是幼儿行为习惯和学习品质形成的关键时期，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。
教师作为幼儿园教育活动的主要实施者，应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿开展活动，以促使幼儿全面、健康的发展。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，体育游戏作为幼儿园必不可少的活动，也是幼儿最喜欢的活动形式之一，在幼儿身心健康发展中处于重要地位。
那么，如何有效利用体育游戏活动来培养幼儿的良好品质呢？笔者以自己设计并实践的大班体育游戏活动《好玩的红布》为例，浅谈一些自己的体会。
一、在体育游戏活动中培养幼儿的自主探究能力自主探究是一种有效的学习方式。
在各种活动中，教师都应善于发现和培养幼儿的自主意识和探究兴趣，积极为他们创造进行自主探究的条件，让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作等进行学习。
教师在游戏中要尊重幼儿的自主意愿，而不是把想法强加给他们，要充分体现幼儿在学习活动中的主体地位。
如在游戏导入环节，笔者为幼儿提供了三条红布，并提出这样一个问题：“想一想，可以怎么和红布玩呢，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。
学前教育体育游戏的身体素养与健康习惯
学前教育体育游戏的身体素养与健康习惯学前教育是儿童成长中重要的一段时期，而体育游戏在学前教育中扮演着重要的角色。
通过参与体育游戏，儿童可以培养身体素养和健康习惯，进而促进他们的全面发展。
本文将探讨学前教育体育游戏对儿童身体素养与健康习惯的影响。
一、体育游戏对儿童身体素质的促进体育游戏是儿童在学前教育阶段进行运动活动的一种形式。
通过体育游戏，儿童可以积极主动地参与到各种运动中，从而提高他们的身体素质。
比如，他们可以通过跑步、跳跃、投掷等活动，锻炼肌肉的力量和协调性；同时，游戏中的爬、爬物等动作能够促进儿童的灵活性。
此外，由于体育游戏的特殊性，儿童还能够培养平衡、敏捷以及耐力等能力。
总之，体育游戏对儿童身体素质的促进是显而易见的。
二、体育游戏对儿童健康习惯的养成体育游戏不仅对儿童身体素质有益，还对他们的健康习惯养成起到重要作用。
在体育游戏中，通过不同的运动形式，儿童不仅能够培养运动的兴趣，还能够学习到正确的运动姿势和规则。
例如，他们可以通过游戏学习如何正确地站立、跑步、跳跃等，从而培养良好的姿势习惯。
此外，通过团队合作的游戏，儿童还能够培养协作精神和团队意识，这对他们的社交发展也具有积极的影响。
因此，体育游戏有助于儿童健康习惯的养成。
三、体育游戏在学前教育中的重要性体育游戏在学前教育中扮演着重要的角色，因为它为儿童提供了机会去发展他们的身体素养和健康习惯。
首先，通过参与体育游戏，儿童能够获得充足的运动量，有助于他们的生长发育。
其次，体育游戏能够培养儿童的观察力、判断力和反应能力，提高他们的认知水平。
最后，体育游戏能够培养儿童的情感表达能力，增强他们的自信心和社交能力。
综上所述，体育游戏在学前教育中的重要性不言而喻。
结语学前教育体育游戏对儿童身体素养与健康习惯的影响是积极的。
通过参与体育游戏，儿童可以提高身体素质，培养正确的运动姿势与规则意识，同时也有助于他们的社交发展和认知能力的提升。
因此，我们应该重视学前教育中体育游戏的作用，并为儿童提供更多的机会去参与和享受体育游戏的乐趣，从而全面促进他们的健康成长。
幼儿园大班体育教案：培养幼儿良好品德行为
幼儿园大班体育教案：培养幼儿良好品德行为一、教学目标1.培养幼儿团结协作、互相尊重的良好品德行为。
2.培养幼儿遵守规则、自觉维护秩序的自律意识。
3.发展幼儿基本动作，提高身体协调性和灵活性。
二、教学内容1.游戏活动：接力赛跑、拔河比赛2.基本动作训练：跑步、跳绳、投掷3.品德教育：团结协作、互相尊重、遵守规则三、教学重点与难点1.重点：培养幼儿团结协作、互相尊重的良好品德行为。
2.难点：让幼儿在游戏中自觉遵守规则，自觉维护秩序。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的热身运动，如颈部、腰部、腿部的拉伸。
（2）教师与幼儿一起做“动物模仿”游戏，培养幼儿的观察力和模仿能力。
2.游戏活动（1）接力赛跑教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人，进行接力赛跑。
在比赛过程中，教师要注意观察幼儿是否遵守规则，是否互相鼓励、协作。
（2）拔河比赛教师将幼儿分成两个队，进行拔河比赛。
比赛过程中，教师要注意引导幼儿遵守规则，互相尊重，团结协作。
3.基本动作训练（1）跑步教师示范跑步动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
（2）跳绳教师示范跳绳动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
（3）投掷教师示范投掷动作，讲解动作要领，然后让幼儿分组进行练习。
4.品德教育（1）教师通过讲解、故事等形式，引导幼儿了解团结协作、互相尊重的重要性。
（2）教师通过案例分析，让幼儿认识到遵守规则、自觉维护秩序的好处。
（2）教师鼓励幼儿在今后的学习、生活中，自觉践行良好品德行为。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的表现，了解幼儿团结协作、互相尊重的情况。
2.观察幼儿在基本动作训练中的表现，了解幼儿遵守规则、自觉维护秩序的情况。
3.通过与幼儿交流，了解他们对品德教育的认识和体会。
六、教学延伸1.组织幼儿参加社区公益活动，培养他们的社会责任感。
2.邀请家长参与课堂，共同关注幼儿品德行为的发展。
3.结合节日活动，让幼儿在实践中体验良好品德行为的价值。
幼儿园教育中体育教育的要点
幼儿园教育中体育教育的要点随着社会的发展和科技的进步，人们越来越重视幼儿教育，特别是体育教育。
体育教育不仅能锻炼幼儿的身体，提高他们的体质，而且能培养他们的团队合作精神，增强他们的自信心。
在幼儿园教育中，体育教育是非常重要的一个环节，那么，幼儿园教育中体育教育的要点是什么呢？一、注重幼儿的身体发展幼儿期的身体发展非常迅速，因此，我们要注重幼儿的基本运动能力训练，如跑、跳、投、爬等。
通过这些训练，可以提高幼儿的身体协调性、灵活性和力量。
同时，我们还要注意幼儿的动作规范，培养他们的运动兴趣，让他们在快乐中运动，在运动中成长。
二、培养幼儿的团队合作精神三、注重幼儿的心理健康在体育教育中，我们不仅要关注幼儿的身体发展，还要关注他们的心理健康。
我们要尊重幼儿的人格，关心他们的情感，引导他们正确面对失败和挫折，培养他们的自信心和勇气。
同时，我们还要教育幼儿学会尊重他人，理解他人的感受，培养他们的人际交往能力。
四、注重幼儿的创新能力和思维能力培养体育教育不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的创新能力和思维能力。
我们可以通过体育游戏，引导幼儿学会思考，学会解决问题，培养他们的创新能力和思维能力。
同时，我们还可以通过体育比赛，让幼儿体验到成功和失败，培养他们的应变能力和心理承受能力。
五、注重幼儿的个性化发展每个幼儿都有自己的特点和优点，我们要注重幼儿的个性化发展，发现他们的特长和兴趣，引导他们发展自己的特长，培养他们的兴趣爱好。
通过体育教育，我们可以让幼儿体验到运动的乐趣，发现自己的兴趣和特长，从而促进他们的个性化发展。
幼儿园教育中体育教育的要点包括注重幼儿的身体发展、培养幼儿的团队合作精神、注重幼儿的心理健康、注重幼儿的创新能力和思维能力培养以及注重幼儿的个性化发展。
只有把握住这些要点，我们才能更好地进行幼儿园体育教育，让幼儿在快乐中成长，在成长中进步。
在体育教育中，我们还要注意激发幼儿的潜能。
每个幼儿都有自己独特的潜能，我们可以通过体育活动，引导幼儿发现自己的潜能，挑战自己的极限。
幼儿园体育活动中的品格教育分析
幼儿园体育活动中的品格教育分析摘要：对于幼儿阶段的教育，知识和能力的学习仅仅是整个幼儿园时期的一部分，更重要的是在幼儿园阶段通过耳濡目染加强良好习惯的养成，同时形成高尚的品格基础。
将品格教育融入幼儿园体育活动中，是各类课上学习内容的重要补充，家长和老师在幼儿园体育活动的品格教育中都承担着重要的角色，可以引导幼儿从内在思想及对外的实际行动中获得更多收获。
关键词：幼儿园教育；幼儿园体育；品格教育当下经济水平空前发展，教学手段和条件持续升级，但教育功利性和目的性也越来越强。
在如今的应试教育体系之下，从父母到老师再到学校，大家都在关注幼儿学习成绩，弱化了品格教育的作用，在日常生活中不断强调物质的重要性，忽视了良好品格对于一个人的成长有着极为重要的意义。
甚至幼儿园也变成了“托儿所大班”，完全无法承担启蒙教育的职责。
一、在幼儿体育活动中融入品格教育的意义幼儿园体育活动是幼儿园阶段集体教育的重要组成部分，是课堂知识学习的重要补充，也是德智体全面发展的实时体现。
品格教育是为培养幼儿良好品德而进行的教育行为，不仅针对幼儿智慧的启蒙，更要推动其良好习惯的养成。
在幼儿体育活动中融入品格教育，可以帮助幼儿在更广泛的层面上得到提升。
首先，可以促使幼儿自身养成坚毅的性格，在来到幼儿园，离开家人呵护时，依然能够有勇气面对挫折和失败。
其次，在体育活动中良好的品格教育可以帮助培养幼儿文明礼貌的品行，反应在实际生活中便是可以更顺畅地与人沟通和交流，与同学更快速地拉近关系、建立友谊，广交朋友拓展人际交往。
第三，在体育活动中融入品格教育可以让幼儿尽早形成独立地人格特征，完善自己地人生观、价值观和世界观，并在运动过程中收获来自同学和老师地认可。
二、幼儿体育活动中品格教育的施教方向（一）传承文化，提升道德品格从儿童成长理论的角度，只有幼儿的心理和生理得到同步的发展，才是符合其健康成长需求的。
通过在幼儿园开展的各项体育活动，儿童可以收获适当的运动量，从而促进身体发育。
幼儿园体育游戏中的品质教育
幼儿园体育游戏中的品质教育崇义幼儿园杨韬幼儿园以游戏为基本活动。
体育游戏是一种户外游戏活动，具有游戏和运动的功能。
不仅可以促进幼儿身体的良好发育，还可以帮助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。
在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。
到了中班以后，幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。
身体也变得相对灵活协调，能够理解一些体育游戏的规则。
目前我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。
“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。
“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴。
别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。
“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵敏，对游戏非常感兴趣，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴的尾巴，取得胜利。
刘勤语馨是我班的一个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他小朋友都揪不过他。
一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其他小朋友都不和她玩了。
体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。
于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。
体育游戏中幼儿学习品质的培养(精编课件).ppt
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【分析】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣 是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多 样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，幼儿园的体育教学必须从 幼儿的年龄和心理出发，着力培养幼儿对体育活动的兴趣。
本次活动老师的准备运动采用了游戏情景练习法。老师设计将小布袋 变成一张小床，让幼儿在床上做梦。平时幼儿已习惯用手去触摸五官， 而在这个活动中，老师让幼儿尝试用脚去触摸五官，幼儿感受到不同 身体动作的可能性，而且这些动作对幼儿的柔韧度、动作的协调性有 很大的发展，同时幼儿又感到非常的有趣。
名师所讲的就是是良好学习品质的培养。就是在体 育活动中激起幼儿浓厚的学习兴趣、引起强烈的学 习动机、培养学习意志力、增加必要的学习自信心。
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一、关注幼儿学习兴趣的激发
兴趣是活动的前提，对于幼儿来说，更是如此。 幼儿对自己感兴趣的事往往会产生自发性的学习和 探索行为。同时教师激发幼儿对活动的兴趣是保证 教学顺利进行的先决条件。
3、 对 别 人 做 什 么 和 乐在其中。
趣或安好。
怎么做感兴趣。
3、喜欢讨论周围环
境中的新事情、新
变化。
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教育建议： 1、经常带幼儿接触大自然，感知大自然的美
浅谈在体育游戏中培养幼儿的学习品质
浅谈在体育游戏中培养幼儿的学习品质[摘要]体育游戏蕴藏着极大的教育价值，并对幼儿身心诸方面的发展产生重要影响。
本文以体育游戏促进幼儿良好学习品质的角度出发，分别从体育游戏的规则、材料的准备和情境的创编等方面来对幼儿综合能力培养等方面的教育价值进行了阐述。
[关键词]体育游戏学习品质《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。
学习品质主要指的是学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都相关的基本素质。
学习品质虽比知识、技能难以显现，但有着更深远的意义。
良好的学习品质不是一朝一夕中能学会的，而是日积月累，不断坚持中“潜移默化”的过程形成的。
那么什么方法能吸引幼儿积极学习品质，形成良好的学习品质。
当然游戏是幼儿学习的不错选择。
寓教于乐，既能激发幼儿的兴趣，又能支撑幼儿“玩”下去。
下面我结合体育游戏的实例，从游戏规则、游戏准备、情境创编这几个方面，谈谈教师在体育游戏活动中对幼儿学习品质的探索和思考。
一、着眼游戏玩法，培养规则意识俗话说“无规矩不成方圆”，没有规则制约的社会会发生混乱，没有规则约束的游戏同样会无法进行，因此规则意识的培养在游戏中显得尤为重要。
幼儿的规则意识是社会性发展中非常重要的内容，它是幼儿一日生活有序有效开展的基础保障。
当规则内化为幼儿的行为显现时，学习品质就在其中打下了基础。
那么，如何让规则意识内化为幼儿自觉行为呢？老师在设计、介绍体育游戏玩法的时候，语言要通俗易懂、简洁明了，便于幼儿的理解和操作。
在组织过程中，教师带头示范游戏玩法，再请个别幼儿再次示范，然后集体游戏，教师要逐步引导。
教师还要不断对未遵守游戏规则的幼儿给予指导，让幼儿在快乐的体育游戏中把规则意识内化为自觉的行为，即经历了一个“接受信息——编码信息——主动输出”的过程。
如在体育游戏《猫抓老鼠》中，其玩法：当猫睡觉时，老鼠可以出来玩耍，当猫醒时，老鼠要迅速躲到洞里（一个呼啦圈代替），如果来不及躲到洞内就会被猫抓住而停止玩耍，游戏反复进行，直到留下最后一只老鼠就是获胜，并获得一份奖励。
在体育游戏中培养幼儿健全人格
论文摘要：户外体育活动是幼儿园的基础活动之一，不论从新《纲要》提出的对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从安排幼儿的一日活动中，都应当将户外体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。
因为户外体育活动不仅锻炼了幼儿健康的体魄，，而且对幼儿良好性格的形成起到不可忽视的作用。
首先通过体育活动幼儿可以形成独立自主的性格；其次可以培养幼儿勇敢坚强的个性；最后还可以和其他幼儿建立合作探索的意识。
当然在体育活动中教师的角色也非常重要，教师充分发挥好自己的角色作用，孩子才会有更好的发展。
所以我们一定要创设良好安全的环境，让孩子更好的进行户外体育活动，使孩子们能够更健康快乐的成长。
关键词：孩子体育游戏性格在体育游戏中培养幼儿健全人格铜陵市大通幼儿园：汪丽娟一个人性格形成的最佳时期是幼儿期。
这一阶段，幼儿以主体的身份与周围环境相互作用，在各种活动中发展自己。
他们通过运动来接触大自然，感知身边的人和物，有效地促进了幼儿身心健康和谐地发展。
因此，不论从新《纲要》提出的对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从安排幼儿的一日活动中，都应当将户外体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。
一、开展户外体育活动对幼儿性格的养成起促进作用幼儿期是身体发育最快的时期，而运动成了他们锻炼身体的客观需要。
为了学习，儿童需要运动，因为运动能够增强儿童各个领域的学习。
积极地开展户外体育活动，不仅强壮了身体，还能给幼儿带来欢乐的情绪。
那些天生好动，活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和崇拜中，形成肯定"自我"的意识，从而促使他们建立较强的自信心，能独立尝试新的活动。
但是现在，每个家庭都是独生子女，孩子就是整个家庭的希望，许多家长出现了重智育轻体育的现象，他们急切地想教孩子认字、学画，培养孩子所谓的兴趣爱好，希望自己的孩子在同龄人中脱颖而出。
同样，在幼儿园里，户外场地少得可怜，取而代之的是越来越多的桌面智力玩具。
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2020/6/18
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【分析】
在幼儿的公开课中，经常会看到这样的现象。活动结 束后，老师会积极主动地将幼儿的学具迅速的收拾整 理完，幼儿晃着双手离开活动场地。而这位老师采用 角色扮演的办法，一个个变成魔术师，在老师的语言 提示下，“胖子变瘦子；高个子变矮个子；矮个子变 小个子”，一步一步将自己上课用的布袋，整齐地收 拾好。看到自己的劳动成果，孩子们非常开心，也很 欣赏自己的成就。
【分析】
学习动机的激发是要调动幼儿的需要，提高学习积极性的过程。学习动 机是潜存在学生心里的东西，只有把它调动起来，才能发挥它的有效作 用。
老师在活动中首先通过激发幼儿的好奇心，一张张小椅子有什么好玩 的？小椅子变成了一座小桥，并且要从小桥上平稳地走过去。这对于 大班幼儿来说太简单了。幼儿感觉没有难度。一遍结束后，小桥摇身 一变，变成了起伏不定的山路，有时很平坦，有时又“重峦叠嶂”， 最后要从容地跳过关口。小椅子的变化，一下子就激起幼儿的兴趣， 挑战困难，也挑战自己。
4——5岁
5——6岁
1、喜欢接触大自然，1、喜欢追问或仔细 1、爱动脑筋，对所关注
对周围的很多事物和 观察自己觉得有趣 的问题习惯解释或猜测。
现象感兴趣。
的事物或现象。 2、发现或获得新知识时
2、经常问各种问题，2、常常动手动脑去 感到满足。
或好奇地摆弄物品。 探索物体和材料并 3、常常表现出个人的兴
教学片段：大班“玩椅子”
师：给椅子排排队，排成一座小桥。这是一座不是很笔直的小桥。我们要从小桥 上很平稳地走过去，不能掉下来。走过小桥后排到队伍后面。 两名幼儿顺利地走过小桥。 师：这很简单，关键是要走得漂亮，抬头挺胸。 对于胆小的幼儿，教师轻轻握住他的手臂。一轮结束后老师改变椅子的摆放位置。 有个别幼儿不太敢参与活动，老师轻轻拍幼儿的屁股给予鼓励，并语言提示。 师：手臂往上甩。走得稳一点，走得漂亮一点。 一轮后老师改变最后两张椅子的造型。（一变） 老师边保护幼儿在椅子上运动，边说：一二三走，过关。 再变最后两张椅子。（二变）师：你们敢闯关吗？ 轻轻地拉住幼儿的一只手，幼儿跳过后摸摸幼儿的头给予鼓励。（三变） （箭头所指示的是幼儿跳跃的方向） 师：谁来挑战一下？ 师：你来试试，可以帮助你的。慢慢练，你们一定可以的。
在体育游戏中渗透幼儿品德和行为习惯的培养方法
在体育游戏中渗透幼儿品德和行为习惯的培养方法摘要伴随着立德树人教育思想的提出，德育已经成为各阶段教学的重要任务之一。
幼儿阶段处于人生的起步阶段，也是行为习惯形成的关键期，这一时期的德育教育尤为重要。
但传统幼儿园德育方式单一，幼儿被动接受，难以发挥主观能动性，效果平平。
游戏是幼儿园主要教学方式之一，具备德育渗透的重要价值。
文章立足于教学实践，简要说明了幼儿品德和行为习惯的培养重要性和游戏活动的优势，并探讨研究了在体育游戏中渗透幼儿品德和行为习惯的意义及有效培养方法，希望能够为广大幼儿园教师提供参考及帮助。
关键词：幼儿活动;品德;行为习惯；培养方法引言新课改下，幼儿园教育面临着更加多样全面的要求，游戏活动的价值受到了广泛重视，积极利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿潜能，实现综合全面的教育已经成为每一位幼儿园教师的努力方向。
德育是我国教育的根本目标之一，幼儿园教师必须意识到德育的重要性，把握幼儿时期这一德育教育关键期，活用游戏，在其中巧妙渗透德育理念，培育幼儿品德与行为习惯，推动幼儿游戏教育活动的开展，回应新时代要求。
一、幼儿品德和行为习惯的培养重要性品德和行为习惯是个体的重要品质之一，其内容广泛，包含生活习惯、卫生习惯、认知学习习惯等，体现在个人优秀思想道德观念、团队合作意识、勇于创新精神、终身学习观念、自主自控能力等社会生活的方方面面，对于个人的健康、个性化、可持续发展有着不可忽视的推动作用。
在教育方面，品德和行为习惯扮演者积极与消极的双重角色，有效的教育能够推动个体优秀行为习惯的树立；而忽视教育会使得个体受到不良品德、习惯的影响，染上恶习。
依据皮亚杰的认知发展理论，幼儿阶段的3-6岁儿童处于意识萌芽期，虽然认知水平较低，自我控制能力博弱，但其可塑造性优秀，且学习以自然、自动化的行为为主，效果较为显著，是幼儿人格培养、性格塑造的黄金阶段。
这一时期的品德和行为习惯的培养能够从起步阶段为幼儿打下基础，意义重大。
幼儿园体育活动中的品格教育
激励所指的是激起受教育人员的动 机,调 动 其 积 极 性 与
自觉性.幼儿对事物 的 认 识 特 点 重 点 体 现 于 直 觉 行 动 性 与
模仿性及形象性上.对于这样的特点,教 师 在 体 育 活 动 当 中
可以利用幻灯片的方 式 与 图 片 来 展 现 国 家 的 体 育 健 儿 为 了
养成都有非常重要的作用.
幼儿自身的模仿能力原本就很强,体 育 活 动 中 教 师 高 尚
且文明的举 动 与 言 行,会 在 幼 儿 的 脑 海 当 中 留 下 深 深 的 印
记,无形中对幼儿品格的养成起着不 同 程 度 的 作 用. 所 以 幼
儿园的体育教师的仪态言行,都一定要思 考 其 将 会 形 成 怎 样
种组织形式与方法,让 幼 儿 依 据 计 划 来 完 成 计 划 的 运 动 量,
并达到一定的运动 强 度,例 如 完 成 规 定 的 距 离 跑、在 规 定 的
范围内完成某一项动作,以此确保教 学 目 标 的 实 现. 如 此 幼
儿在长时间内参加 标 准、严 格 并 且 有 组 织 性 的 体 育 活 动,就
○ 体育教学与研究
幼儿园体育活动中的品格教育
戴云鹏
摘 要:幼儿园的德育教育形式很多,综合幼儿个体的年龄特点,在体育活动的开 展 过 程 中,把 德 育 的 教 育 融 进 幼 儿 的 体 育
游戏当中,可以培养幼儿自身的勇敢、团结合作、积极独立 的 品 格,和 乐 观 向 上、友 爱、敢 于 面 对 困 难 的 态 度,让 幼 儿 养 成 良 好 的
幼儿养成良好的集体荣誉感.
二、幼儿体育活动中品格教育的方法
１．表率性的示范方法
表率的示范方法 指 的 是 教 师 以 自 身 行 为 为 模 范 来 影 响
幼儿园游戏中的体育教育案例 幼儿园体育教育
幼儿园是幼儿接受教育的最早阶段，是培养孩子身体素质和兴趣爱好的重要阶段。
在幼儿园的体育教育中，游戏是一种非常有效的教育方式。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习体育知识，培养运动能力，提高协调能力和团队精神。
下面我们将介绍几个幼儿园游戏中的体育教育案例，希望能够给幼儿园教师和家长们一些启发和帮助。
一、“捉迷藏”游戏1. 游戏目的：通过捉迷藏游戏，可以培养幼儿的敏捷性和快速反应能力，提高他们的动手能力和趣味性。
2. 游戏规则：教师指定一个“迷藏家”，其他幼儿为“迷藏者”。
在规定的范围内，迷藏者秘密找地方躲藏，迷藏家到计数数到一定数字后，开始找寻其他幼儿。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿可以在愉快的游戏氛围中，学会藏匿和寻找的技巧，并且在游戏中不知不觉地锻炼了身体。
二、“接力赛”游戏接力赛游戏是一种团队合作的体育活动，可以培养幼儿的合作意识和团队精神，锻炼他们的快速奔跑能力。
2. 游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组排成一行，接力棒由第一个小组成员传递到最后一个小组成员手中，然后再由最后一个小组成员传递回去。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿可以学会团队合作，培养领导能力，同时锻炼身体的协调性和爆发力。
三、“投篮比赛”游戏1. 游戏目的：投篮比赛游戏是一种能够培养幼儿协调性和目标感的运动项目，培养幼儿的集中注意力和交流能力。
2. 游戏规则：将篮球架设置在适合幼儿身高的高度，让幼儿进行投篮比赛，看看谁能够投进篮球。
通过这个游戏，幼儿可以学会目标感和判断力，培养他们对目标的准确定位，同时锻炼他们的身体协调性。
四、“跳绳比赛”游戏1. 游戏目的：跳绳比赛游戏是一种能够培养幼儿协调性和节奏感的运动项目，同时也可以锻炼他们爆发力和耐力。
2. 游戏规则：幼儿团队中的一部分幼儿手持跳绳，其他幼儿轮流进行跳绳比赛，看看谁能够保持最长时间跳绳不错。
3. 游戏效果：通过这个游戏，幼儿可以学会协调和团队精神，同时锻炼他们的爆发力和耐力，让他们在愉快的氛围中学会持之以恒的品质。
幼儿园乐享运动：游戏与体能素质培养方案
幼儿园乐享运动：游戏与体能素质培养方案幼儿园乐享运动：游戏与体能素质培养方案在幼儿园阶段，运动和游戏是孩子们最常接触的活动之一。
在这个阶段，通过游戏和运动的方式来培养孩子们的体能素质是非常重要的。
本文将深入探讨幼儿园乐享运动的方式，并提出相应的体能素质培养方案。
1. 游戏与体能素质的关系游戏是幼儿园阶段孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏，他们可以在和小伙伴们的互动中学习、成长和发展。
而体能素质则是指一个人的身体各项素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等。
游戏和体能素质之间有着密切的关系，通过游戏能够培养孩子们的体能素质，使他们的身体更加健康和强壮。
2. 乐享运动的方法和意义幼儿园乐享运动是通过游戏和活动的方式来培养孩子们的体能素质。
这种方式不仅能够让孩子们在玩耍中快乐成长，还能够促进他们的身体和智力发展。
通过各种游戏和活动，孩子们可以在快乐中学习各种技能，培养各项体能素质，提高身体素质。
3. 体能素质培养的方案为了有效地培养幼儿园孩子们的体能素质，我们可以采用以下方案：- 多样化的游戏和活动：多样化的游戏和活动可以让孩子们在不知不觉中锻炼各项体能素质。
比如拉拉队比赛可以培养速度和耐力，绳子跳可以培养柔韧性和耐力等。
- 激发兴趣，引导参与：在游戏和活动中，老师可以激发孩子们的兴趣，引导他们积极参与，让他们在玩耍中自然而然地锻炼身体。
- 注重团队合作和竞争：在游戏和活动中，可以注重培养孩子们的团队合作和竞争意识，这不仅可以锻炼他们的体能素质，还可以培养他们的团队精神和竞争意识。
4. 个人观点在我看来，幼儿园阶段的运动和游戏对孩子们的身体和智力发展至关重要。
通过乐享运动的方式来培养孩子们的体能素质，可以让他们在快乐中健康成长。
这也是一种非常有效的教育方法，可以在游戏中培养孩子们的各项素质，让他们在未来的学习和生活中更加出色。
总结回顾通过本文的深入探讨，我们了解到幼儿园乐享运动是培养孩子体能素质的重要途径，游戏和活动是孩子们学习和成长的重要方式。
幼儿园课程中的体育游戏教育
幼儿园课程中的体育游戏教育幼儿园是儿童学习和成长的重要阶段，其中体育游戏教育是幼儿园课程中的重要组成部分。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园课程中的体育游戏教育。
一、体育游戏教育的定义体育游戏教育是指在活动中通过生动有趣的游戏形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿在游戏中体验运动乐趣，体验成功并逐渐形成运动技能和运动心理能力的过程。
体育游戏教育是一种以游戏为主要方式的身心锻炼，其目的是通过游戏活动，促进幼儿生理、心理和社交的健康发展。
二、体育游戏教育的意义1.促进幼儿身心健康。
体育游戏教育可以促进幼儿的体能发展，提高幼儿的身体素质和免疫能力，同时也可以促进幼儿的心理健康，增强幼儿的自信心和自尊心。
2.培养幼儿的协作能力。
体育游戏教育是团体活动，可以让幼儿学会合作、协作，培养幼儿的团队精神和集体意识。
3.培养幼儿的动手能力。
体育游戏教育可以通过多种形式的动手活动，培养幼儿的手、眼、脑协调能力和操作能力。
4.激发幼儿的兴趣和爱好。
体育游戏教育以游戏为主要方式，可以通过各种有趣的游戏形式，激发幼儿的兴趣和爱好，让他们从小爱上体育运动。
三、体育游戏教育的内容及特点1.体育游戏教育的内容体育游戏教育的内容包括跑、跳、投、掷、接、抛及各种运动技能组合等，力求满足幼儿的活动需求和学习需要，让幼儿在游戏中体验各种体育运动的乐趣。
2.体育游戏教育的特点体育游戏教育的特点在于生动有趣、参与性强、自主性强、适应性强，具体表现如下：（1）生动有趣。
体育游戏教育通过创设多种形式和题材的游戏，在保证健康、安全的前提下，让幼儿在游戏中体验体育运动的乐趣。
（2）参与性强。
体育游戏教育是一种集体活动，可以让幼儿积极参与，增强其身体素质和团队协作能力。
（3）自主性强。
体育游戏教育把幼儿作为活动主体，尊重幼儿的发展规律和个性特点，让幼儿自主决定游戏技巧和策略。
（4）适应性强。
体育游戏教育按照不同年龄、不同能力、不同兴趣的幼儿的需要，设计适应性强的体育游戏，在健康、安全的前提下，满足幼儿的活动需求。
幼儿园尽情运动：体育游戏与身体素质训练案例分享
幼儿园尽情运动：体育游戏与身体素质训练案例分享幼儿园尽情运动：体育游戏与身体素质训练案例共享在幼儿园阶段，孩子们正处于身体素质发展的关键时期。
通过体育游戏和运动训练，能够有效地促进他们身体素质的全面发展。
本文将共享一些幼儿园体育游戏和身体素质训练的案例，帮助家长和老师更好地了解这一领域的内容。
1. 游戏名称：快乐接力主题内容：幼儿园体育游戏的重要性在幼儿园里，快乐接力是一款非常受欢迎的体育游戏。
这个游戏不仅可以增强孩子们的团队合作意识，还可以锻炼他们的身体素质。
在这个游戏中，孩子们分成小组，通过传递接力棒的方式比赛。
这种游戏既能够促进孩子们的身体协调能力，又能够培养他们的竞争意识和团队精神，是一款非常适合幼儿园孩子参与的体育游戏。
2. 游戏名称：跳绳比赛主题内容：身体素质训练在幼儿园的重要性跳绳是一项非常普及的体育运动，也是一种非常适合幼儿园孩子参与的身体素质训练项目。
通过跳绳比赛，可以有效地锻炼孩子们的耐力和协调能力，提高他们的身体素质。
在幼儿园中，老师可以组织跳绳比赛，让孩子们在比赛中体验运动的快乐，同时提高他们的身体素质。
3. 游戏名称：多彩运动会主题内容：幼儿园体育游戏的丰富性和多样性多彩运动会是幼儿园体育活动中的一大亮点，孩子们可以在这个活动中尽情展现自己的运动才华。
在多彩运动会中，老师可以组织各种各样的体育游戏和比赛项目，如短跑、跳远、投球等，让孩子们在游戏中享受运动的乐趣，同时提高他们的身体素质。
4. 游戏名称：拔河比赛主题内容：幼儿园体育游戏对孩子发展的影响拔河比赛是一项需要团队合作的体育游戏，也是一种对孩子们发展非常有益的运动训练。
通过拔河比赛，孩子们可以锻炼他们的力量和毅力，提高他们的身体素质。
在比赛中，孩子们需要克服困难，与队友共同努力，这对他们的团队意识和坚韧性都是一种很好的锻炼。
5. 游戏名称：欢乐操场主题内容：幼儿园体育游戏的教育意义在幼儿园的操场上，孩子们可以尽情奔跑、玩耍、参加各种体育游戏。
幼儿园身体素质训练与运动游戏教学方案
幼儿园身体素质训练与运动游戏教学方案一、引言在幼儿园阶段，身体素质训练和运动游戏教学是非常重要的课程内容。
通过这些活动，可以帮助幼儿发展身体各项机能，培养良好的运动习惯，促进健康成长。
设计一套科学、合理的幼儿园身体素质训练与运动游戏教学方案是非常必要的。
二、幼儿园身体素质训练的重要性1. 发展幼儿的身体素质幼儿时期是身体发育的关键阶段，通过适当的身体素质训练，可以促进幼儿的身体各项机能的发展，提高身体素质水平。
2. 培养良好的运动习惯通过运动训练，可以帮助幼儿培养良好的运动习惯，如定期锻炼、合理饮食等，从小开始养成健康的生活方式。
3. 促进幼儿的身心健康科学的身体素质训练可以促进幼儿的身心健康，增强体质，提高抵抗力，预防疾病。
三、幼儿园运动游戏教学的重要性1. 促进幼儿的身体协调能力运动游戏教学可以锻炼幼儿的身体协调能力，提高灵活性和反应能力。
2. 增强幼儿对运动的兴趣通过丰富多彩的运动游戏，可以增强幼儿对运动的兴趣，培养他们参与体育活动的积极性。
3. 促进幼儿的社交能力运动游戏教学可以培养幼儿的合作精神和团队意识，促进他们的社交能力和情感交流。
四、科学的幼儿园身体素质训练与运动游戏教学方案1. 全面的身体素质训练在幼儿园阶段，身体素质包括耐力、速度、灵敏度、柔韧性等方面的训练，因此需要设计全面的训练内容，如有氧运动、肌肉力量训练、柔韧性训练等。
2. 趣味性的运动游戏教学在运动游戏教学中，需要设计趣味性的游戏内容，吸引幼儿的注意力，提高他们参与的积极性。
小组竞赛、合作游戏等。
3. 安全性的考虑在设计身体素质训练与运动游戏教学方案时，要充分考虑幼儿的安全性，避免因运动受伤，如科学选择器材、设施和场地等。
五、个人观点和总结在我看来，科学的幼儿园身体素质训练与运动游戏教学方案应该是结合了幼儿生理和心理特点的课程内容，既要注重训练效果，又要注重趣味性和安全性。
这样的方案才能真正促进幼儿的全面发展，培养他们健康的体魄和积极的运动兴趣。
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幼儿园体育游戏中的品质教育
崇义幼儿园杨韬幼儿园以游戏为基本活动。
体育游戏是一种户外游戏活动，具有游戏和运动的功能。
不仅可以促进幼儿身体的良好发育，还可以帮助幼儿克服困难，培养幼儿良好的精神品质。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
在体育游戏活动中，只重视幼儿技能的学习是短视而有害的，我们应当更加注重幼儿学习品质的培养。
在小班我组织幼儿玩吹泡泡等感知运动类游戏。
到了中班以后，幼儿的运动能力、语言表达能力和社会交往能力都有了明显的提高。
身体也变得相对灵活协调，能够理解一些体育游戏的规则。
目前我班幼儿多数在5岁左右，我开始让他们玩一些规则性游戏。
“揪尾巴”游戏是一个具有运动技巧、对抗性的体育游戏。
“揪尾巴“游戏规则：幼儿扮演的动物，在幼儿的裤腰上塞上一根布条当作尾巴，当老师发出开始口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴。
别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴；被揪掉尾巴的幼儿得退出游戏。
“揪尾巴”游戏其取材便捷，以布条为主，不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验体育游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
在组织游戏游戏过程中，我发现一些幼儿身体发育良好，动作灵敏，对游戏非常感兴趣，迅速掌握了运动技巧，从而不断的就掉同伴的尾巴，取得胜利。
刘勤语馨是我班的一
个女小朋友，今年已经满5岁，是我班上年龄较大的幼儿，个子也很高，在游戏中最厉害，其他小朋友都揪不过他。
一段时间后再次组织游戏的时候，她过来告诉我说其他小朋友都不和她玩了。
体育活动就是要培养幼儿勇猛果敢的品质，怎么能够看到对手很厉害就不和她玩了呢，那可不行。
于是我找来了我班上的冯子涵男小朋友，他也是年级较大，个子也和刘勤语馨差不多高，多是身手灵活，长的壮壮的小朋友。
我鼓励他和刘勤语馨比赛揪尾巴，让他不要怕困难，勇敢的去拼搏，可是他还是失败了。
这个男小朋友反而变得更不想玩游戏了。
他不仅没有变勇敢，还失去了自信。
这时候我进行反思：我到底是想教给我的孩子什么东西呢？
不断的去尝试、去拼搏，最后失败了，经历了挫折，不仅没有变勇敢，反而失去了信心。
我非常清楚那样的做法是没有用的，甚至是有害的。
指南中提到的孩子精神品质：勇猛、果敢、冷静、从容......。
怎么在体育游戏中来培养幼儿的精神品质呢？
一、教师应该适当鼓励幼儿积极尝试，努力拼搏。
当幼儿遭遇挫折后，教师可以鼓励幼儿再去尝试，但是一定要观察幼儿的活动表现，不能强行要求幼儿努力，连续的失败只会挫伤幼儿的积极性和自信心。
二、理解幼儿遭受挫折后的情绪，给予一定的时间进行调整。
幼儿在失败后心情一定是难过的，对游戏也会产生抵触情绪。
如果老师一再要求他再继续尝试，再去拼搏，他就一定能胜利吗？就能变得更勇敢了吗？结果肯能会变得更糟。
这时教师应该体谅幼儿的心理，对幼儿进行安慰，要用幽默式的语言来分散她的害怕心理，允许幼儿进行适当的休息。
同时可以给予幼儿一定的时间进行单独的指导，指导幼儿运动的技巧，当幼儿心情平复，重新充满活力之后再进行游戏。
三、失败的时候适当的给幼儿“放水”。
有的幼儿身体素质好，学习进步快，能很快掌握动作要领，不断的取得胜利，这个时候老师给予鼓励时，他们就会很得意，变得更有自信。
有的幼儿由于无法掌握动作要领，老是失败失去了信心，对自己也失去了自信，觉得自己不能赢了，对活动产生了排斥心理。
冯禹哲小朋友身体协调性较差，他就不是很想玩游戏，我就只好去找他，陪他一起玩。
我的能力肯定比他强，他是一定赢不了我的，我要是打败他了，他就更不想玩游戏了。
我就故意给他“放水”，让他赢了一次。
果然，他赢了之后就有了明显的变化，他想玩揪尾巴的游戏了，再次游戏时也变得积极起来，动作也慢慢地变得灵敏了。
竞技虽然是为了拼搏，应该拼劲全力，可是幼儿体育游戏虽然也具有竞技性，但是可以适当的“放水”，让幼儿能够产生信心和兴趣参加游戏。
四、根据幼儿能力匹配同等能力的对手。
在组织游戏的时候更加注意观察孩子游戏时候的不同能力，让能力差不多的幼儿分组进行游戏。
冯子涵更喜欢找牟爵亨帝一起玩，牟爵亨帝和他差不多高，动作也很灵活。
他们两个小朋友一起玩揪尾巴的时候，有时候是冯子涵赢，有时候是牟爵亨帝赢，果然当他们互有胜负的时候，他们就变得更加感兴趣，这个时候反而激发了他们的竞争的心，游戏中他们变得更加灵活，运动技巧也得到了较大提升。
要让每一个孩子都体验到游戏的乐趣，可是在具有对抗性游戏的时候失败常常会打击幼儿参与的兴趣。
成人通常认为应该去不断的去拼搏才能磨练幼儿的意志，可是这往往适得其反。
幼儿在和能力相差不多的同伴间不断进行游戏，在失败又成功的反复磨练中，能更好的激发幼儿参与游戏的兴趣，激发幼儿的好胜心，从而达到培养幼儿精神品质的目的。