四年级下册第9课自然之道教学设计

四年级下册第9课《自然之道》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：幼愚蠢吁彻嘲侦

2.趣味识字（字理识字）：蠢：字谜识字：春天来了，两条小虫子爬出来了。

3.易读错字：彻（易读成平舌音）

4.多音字：气喘吁吁：【xū：气喘吁吁、长吁短叹；yù：呼吁】

奔跑【bēn：奔跑；bèn：投奔（带有方位性意思的奔读作四声）】。

5.应会写字：幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻

（1）写正确：易写错字：“幼、啄”：“幼”字与幻是形近字，容易混淆，强调“幼”字的右边是力；“啄”字不要落掉右边的一点。（教学重点）（2）写美观：（教学重点）

①指导书写的字：滩、嘲、彻、幼、鸥

②指导要点：滩、嘲、彻，左右结构，注意左窄右宽；

幼、鸥，同样是左右结构，但左右匀称。

6.需要重点积累的词语：（教学重点）

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵5、6、7 段。

二、理解运用

（一）共性目标

1.学习概括主要内容（教学难点）

（1）课文主要内容：《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人震惊和悔恨。

（2）概括方法：段意联接法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。

2.体会整篇文章的表达顺序

（1）文章结构：事情的发展顺序：

（2）体会方法：抓住“上岛、然而、接着、不一会”等关键词，体会事情的发展顺序。

3.文章基本的表达方法

（1）恰当地使用四字词语。

（2）按照事情的发生、发展和结果来叙事。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句（1）：

①句子：向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（运用恰当的词语，形象地写出了向导的心情。）

②体会方法：去词进行对比。

向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。

重点词句（2）

①句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（悲叹比感叹表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。）

②体会方法：换词对比体会。

向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

4.迁移运用，仿写段落或句子：

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：

读了《自然之道》，你受到了什么样的启发？

2.学生质疑：

三、情感体验：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计）。

五年级下册第26 课《威尼斯的小艇》预习提纲（或学案）

学校：班级：姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：鱼贯而出愚不可及若无其事踌躇，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（三）尝试背诵：5—7段

二、理解运用

（一）整体感知

主要内容：

（二）文本细读

细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：

1、读课文，思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关语句。

2、向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？在文中作批注。

3、自然之道是

4、假如你是旅行者中的一员，看到这样的景象，你有何感想？

5、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、迁移运用

阅读链接：读一读《大自然的启示》，进一步领悟自然之道，懂得做事要遵循自然规律。

四、拓展延伸

收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

收集资料或调查访问，了解人类从大自然受到过哪些启发，有什么发明创造。教学时间：1课时

教学过程：（教学过程要能看出对教学目标的全面落实。）

一、阅读“单元导读”，引入新课。

①指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

②今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）重点朗读：

①第三段：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

注意的字音：踌躇嘲鸫

②第五段：我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

注意的字音有：蠢，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

③第六段：

注意的字音有：鲣鸟、气喘吁吁，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。