简约卡通风统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》教学PPT课件

小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海哗 啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三 项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣， 引人入胜。
水，也是大自然的音乐家。 提问，水作为音乐家它有什么本领？ 下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩 打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面 上不同的物体发出不同的声音；小雨 滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流 入大海中。
情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打 击,就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
yǎn
演
字义：①不断演变；②发挥；③依照程式（练 习或计算）；④表演技艺 结构：左右结构 部首：氵 组词：表演、演技、演出、演变 造句：今天的晚会开始了，观众们正在全神贯 注地观看魔术师的精彩表演。
读一读，写一写
zòu
奏
字义：①演奏；②发生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈述意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
读一读，写一写
gǎn
感
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③ 中医指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会 感恩，我们付出只为享受施与的快乐。
读一读，写一写
shòu
受
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③适合； ④忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白， 牡丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
读一读，写一写
míng
鸣
字义：①鸟兽或者昆虫叫；②发出声音，使其 发出声音；③表达、发表情感意见等 结构：左右 部首：口 组词：鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣 造句：听着鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集 成的大自然的歌曲。
统编版小学语文三年级上册
大自然的声音
教学目标
1. 本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多 音பைடு நூலகம்，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。
2. 同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。 3. 学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。
你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自 然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟……，是多么的美妙啊！今 天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
整体感知，课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自 然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美 妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵 树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知 道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快 乐提！问”：第一句在本段中有什么作用？ 本段的第一句是这一段的中心句，下面 的内容都是围绕这句话展开来的。
读一读，写一写
qiāo
敲
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹 杠、敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言 可畏，言谈举止，还是要注意些。
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心
读一读，写一写
qín
琴
字义：①某些乐器的统称；②古琴 结构：上下结构 部首：今 组词：钢琴、古琴、弹琴、口琴 造句：暑假真忙啊，有时候学奥数，有时候练 钢琴，有时候学书法，比上学时累多了。
读一读，写一写
róu
柔
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软； ③植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫， 可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
大自然有许多美妙的声音。 提问，课文的第一段有什么作用？ 这是全文的中心句，也是总起句，既 照应课文题目，又引出下文中分别从 风、水、动物三个方面向我们展示大 自然美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 本句用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风 比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中 的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段 内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。
课文结构
风
大
自
然
的
水
声
音
动物
大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲
声音美妙 热爱自然
读一读，写一写
miào
妙
字义：①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲。
读一读，写一写