部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共29张PPT)
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25《春望》课件(29张PPT) 部编版语文八年级上册
22
学习诗歌
全诗大意： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待
以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
23
品味诗歌
首联：敌军兵临城下，将士严阵以待 颔联：战斗惊心动魄，双方伤亡惨重 颈联：援军悄然而至，战斗环境艰苦 尾联：誓死决战，报效朝廷
9
赏读诗歌
颔联
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事 物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁 不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不 住魂悸心惊。
10
赏读诗歌
颈联 烽火连三月，家书抵万金。
诗的颈联“烽火连三月”，烽火连天，杀 伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信 隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱 的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍 贵啊！
4
朗读诗歌
1. 欣 赏 情 境 课 文 ， 注 意 字 音和诗歌节奏。
2.自由读，体会诗歌情感。
5
疏通诗歌
国破山河在，城春草木深。 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟鸣而惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。
第
诗六 词单 五元 首第 春 望课
1
25
·
课文导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋 元明清历代诗歌到现代诗歌，诗歌传统源远流长，波澜壮阔。诗 歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间，不同诗人……会产 生不同的心情，创造出不同的诗篇。
学习诗歌
全诗大意： 敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待
以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。 红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
23
品味诗歌
首联：敌军兵临城下，将士严阵以待 颔联：战斗惊心动魄，双方伤亡惨重 颈联：援军悄然而至，战斗环境艰苦 尾联：誓死决战，报效朝廷
9
赏读诗歌
颔联
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事 物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁 不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不 住魂悸心惊。
10
赏读诗歌
颈联 烽火连三月，家书抵万金。
诗的颈联“烽火连三月”，烽火连天，杀 伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信 隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱 的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍 贵啊！
4
朗读诗歌
1. 欣 赏 情 境 课 文 ， 注 意 字 音和诗歌节奏。
2.自由读，体会诗歌情感。
5
疏通诗歌
国破山河在，城春草木深。 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟鸣而惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。
第
诗六 词单 五元 首第 春 望课
1
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·
课文导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋 元明清历代诗歌到现代诗歌，诗歌传统源远流长，波澜壮阔。诗 歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间，不同诗人……会产 生不同的心情，创造出不同的诗篇。
第26课《诗词五首——春望》课件(共36张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
示例：
写望中所见，勾画出战乱后首都的面貌。采 用对比的手法，“国破”和“城春”两意相 反，诗人以之对举，形成鲜明强烈的对照， 表达了诗人国破家亡的无限悲痛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪； 伤心离别，听到婉转的鸟鸣都心惊胆寒（触景生 情）。
还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是 由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落 泪，鸟也因世间的离别而惊心（移情于景）。
20
从侧面烘托昭君的形象。 一个青年女子远离父母之邦 ，嫁到异域，并在那里度过 一生，确实需要巨大的勇气 和毅力，而这雄伟的山川简 直就是她那坚强的性格的象 征。
21
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
试分析该联中“独”的表达效果
“独”实写青冢，虚写昭君 远离故土的境遇，更写出了昭 君远离故土后心灵的孤独之情 。
他是唐代最伟大的现实主义诗人。 他生活在唐朝由盛转衰的年代。 他的诗歌多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的现实，故被誉 为“诗史”。
作者介绍
杜甫（712---770），字子美， 唐代伟大的现实主义诗人。 自称少陵野老，世称杜少陵， 杜工部等，代表作有“三吏”、 “三别”等。他忧国忧民，诗 风“沉郁顿挫”，被后世尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。
国破山河在，城春草木深。
国都虽已残破不堪，但山河依旧，春日 的长安城里草木长得照样十分茂盛。
“国”是指都城，即长安--是政治、经济、 文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是， 目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着 过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的 只有山山水水了吗?春天来了，眼前却是乱草 丛生。强烈的反差怎能不使人触目惊心呢？
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第26课《诗词五首：春望》课件(共31张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
名句品评。如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句， 奥妙在哪里？
诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔 头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿 觉衰老，更增一层悲哀。
体会情感，把握情境。
这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。 全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？ 国“破”——国家支离破碎。草木“深”——更令人满目凄凉、 花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。 “抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。 “搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤 时、思家所致。
艺术特色
情景交融：前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、 溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事 抒情（断“家书”，搔“白头”），情中有景。
意境深沉：“国破”然而“山河在”， “城春”可是“草木深”；花鸟 本娱人之物，反而“溅泪”，“惊心”，语意的强烈反差，语势的节节逆 转，使诗人郁勃而顿挫的忧思情感获得艺术的表现。
朗读课文
春望 杜甫.唐 国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
感知课文内容
重点字词
国：国都
破：沦陷
城：长安城
感时：感伤时局 恨：遗憾、不满意
烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。诗中指战乱。
抵：相当于。 浑：简直。 胜：能承受。
②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？
写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦 之情，因他与家人的别离感伤所致。
“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦 陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个 “破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。
第26课《诗词五首：春望》课件(共28张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
国破山河在，城春草木深。
国都已经被叛军攻破，祖国山河 依然存在；春天的京城，满眼是 茂密的杂草树木。
此联明为写景，写“春望”所见，
实为抒情，表达了诗人忧国伤时 的感情。
1、请展开想象描述“国破山河在， 城春草木深”所呈现的画面。
诗人之所盼，表达了诗人在战乱中
对__家___人__的__思__念____之情。尾联写诗人之所
___思____,通过_____细__节___描写，含蓄而又深
刻地表现了诗人复杂的内心世界。
1、《春望》紧扣一个“望”字 “望”的内容是： 国破山河在，城春草木深 “望”中所想的句子是 烽火连三月，家书抵万金。
8、描述“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所展示的情景。
因为感时伤怀，思念家人，面对鸟语花香 的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁 流下眼泪，听到鸟声，心里阵阵惊悸。
9、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗， 诗人是如何抒发感情的。
运用移情于物的写法，以花鸟拟人，写花也溅 泪Байду номын сангаас鸟亦惊心，表达了诗人感时伤世，对国家 的忧虑和对家人的思念之情。
①“搔”字是对诗人想要排解 忧愁而不得的细节、动作描写， 表现了诗人忧国、伤时、念家、 悲己的思想感情。（主旨句）
14、尾联选取了哪些意象？塑造了一 位怎样的诗人形象？
“白头”的意象，“搔”的动作。 塑造了一个满头白发、愁苦不堪、 频频搔头的苍老形象，突出诗人 忧国伤时、念家、悲己的心情。
15、请对本诗尾联刻画的诗人形象 作简要赏析。变换提问：说说你对 尾联的理解。
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共18张PPT)
杜甫
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃 宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途 中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样 的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒 凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年） 暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃 勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景 生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思 亲的五言律诗--《春望》。
• 2、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,拟人对偶 • 3、白头搔更短,浑欲不胜簪。夸张
本诗运用了哪些表现手法?
• 触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀 蕴含在形象的描写中，情景交融。
• 一字传神。“国破山河在，城春草木深”， “破”字使人怵目惊心；“深”字令人满 目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”， “溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美， 寄托了诗人强烈的情感。
• 1.读准字音 • 2.读准节奏 • 3.读懂感情
朗读训练，整体感知：
▲读准下面的字，并理解它的含义
溅（jiàn）—— 溅落 抵（dǐ ）—— 值得
Hale Waihona Puke 大哥哥，大姐姐 ，我戴上眼镜仔 看你读书啊，
别读错了字呀
！
搔（sāo ）—— 用指甲挠
浑（hún） ——简直
簪（zān ）——一种束发的首饰
春望 杜甫
别不是很平常的吗,为什么一次很普通的别离竟让 作者听到鸟叫声都感到触目惊心,胆战心惊呢? • (4)想象一下,作者“感时花溅泪”流下的是怎样 的泪水? • (5)我们再回头看一下这两句,再来理解一下这两 句话看它运用了什么修辞手法?
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
(1)“烽火连三月”做何理解?“烽火”代指的 又是什么?“三月”的“三”是指具体的数字三吗? 如果不是,又是什么呢?
部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共29张PPT)
2、颔联、颈联在上联描写的基 础上，运用了拟人、夸张的修辞 方法，抒发了对离别的伤感，字 字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
3、尾联运用了细节描写。 4、全诗对仗工整，对偶句较多。
品出兴味
作业：
用四味赏析法自学《游山西村》。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上 忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成 吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深 。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的 到达终点的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕 事。每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受 是人开始成长就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当 回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的 道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我 没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考 弃，都是人生的一处败笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有 要假装记不起。理想很丰满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳 。今天的困苦为了明天的享乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你 松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难 明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通 者，抵达你。别跟我说，时间会让我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道 痛，很痛。人生，一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都 真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固 ，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是 水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再 ，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚 避失败；相信缘分，但不要盲目等待；相信爱情，但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现 的事情真的就那么忘记了明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉 反复，心，终于累了，现实就是这样。我曾经醉过，却又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再 弃；一个人，再留恋，不属于你，也要离开。每个人的生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手 愈合后就成了往事；有些伤痕，划在心上，哪怕划得很轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定 ，总有一些精美的情感在我们身边跌碎，然而那些裂痕却留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所��
部编版语文八上第25课《诗词五首—春望》课件(共25张PPT)优秀课件
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
★如何学习诗歌？
●第二招●
意读（读、思结合） ——感悟诗意、品味诗情 分析景物特点,把握诗人情 思，理解全诗的含义。
小组合作探究
揣摩诗意 品味诗情
“从（ ）， 我读到了诗人
的（
）” 的句式分
❖
❖ 少年智则国智， ❖ 少年富则国富， ❖ 少年强则国强 。
拓展： 动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的 消息后怎样的心情？
人教2011课标版（部编） 八年级上册
春望
春望
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的 现实，故被誉为“诗 史”。
写作背景
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻 陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在 投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德 二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条 冷落，身处逆境思家情切，触景生情，感慨万 千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗--《春望》。
▲合作探究
2、第二联向来有两钟解释：一种 是以诗人为“感”“恨”的主体。 花、鸟在春景中是最有代表性的事 物，能使人赏心悦目，但诗人此刻 面对残破的都城，不知官军何时才 能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱 中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心 呢？另一种以花、鸟为“感”“恨” 的主体。这自然是诗人移情于物的 结果两种解释，一是触景生情，一 是移情于物，并无本质区别。
第26课《诗词五首——春望》课件(共31张ppt)部编版语文八年级上册
合作探究
有人说第二句中的“深”换成“生”字 更妙，你认为呢？为什么？
用“深”好。“深”写出了春天到 来草木疯长，荒草蔞萋，掩住了战乱后 的凄凉景象，让人更觉荒芜。而“生” 字虽然能表现春天的生机，但与诗的意 境不符。
合作探究
请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨 别鸟惊心”所展现的情景。
因为感时伤怀，思念家人，面对花 香鸟语的春景，诗人无心观赏，站在花 前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣 声，心里却阵阵惊悸。
背景链接
安史之乱爆发后，唐玄宗带着“倾国” 佳人杨贵妃偷偷向四川逃去。三月，春天又 来到了长安城，然而，国家的春天已不复存 在，现实使诗人睹物神伤。诗人将自己的所 见所感，高度凝练地熔铸在40个字里，这就 是有名的《春望》诗。
朗读停顿
春望
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅(jiàn)泪，恨别/鸟/惊心。 烽(fēnɡ)火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔(sāo)/更短，浑欲/不胜/簪(zān)。
结合全诗内容，体会诗题中的“望”字 包含哪两层意思？
一方面是看到了“国破山河在”的 惨景（看，眼望）；
另一方面是对于亲人团聚的守望和 期盼（想：希望、盼望）。
合作探究
本诗塑造了一位怎样的诗人形象？
本诗塑造了一位面对春城败象，心 念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白 发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时 伤世的形象，是忧国思亲的形象。
诗歌翻译
国都 陷落
国 破山河在，城春草木深。
为国家的时局而感伤 怅恨离别
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
译文：国都残破，山河依旧，长安的春 天草木深深。
感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻 鸟而惊心。
诗歌翻译
借指战争
部编版语文八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共28张PPT)
请解释下列词语：
• 浑： 简直。
胜： 能够承受、禁得起。
簪： 一种别住发髻的长条状首饰。
二、再读诗歌、读懂诗意
把握内容
• 这首诗主要写了诗人站在长安街头 望到了哪些景象呢？
国破、山河、城春、草木、花、鸟
写作背景 公元755年，（唐玄宗时期）安史 之乱爆发，潼关失守，都城长安沦陷。
756年,唐肃宗在灵武即位。诗人杜甫 在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安， 过着囚徒一样的生活.
• 我读----句（词），眼前浮现出了____ _______________ 的画面。
• 我读----句 （词）, 体会到了诗人 ____ _______________ 的情感。
• 我读----句（词）， 仿佛看到诗人____ ________________的形象。
四、悟读诗歌、升华情感
• 安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足。
757年 ，春回大地，但这时的长安城 已被叛军抢掠一空，满目荒凉。而诗人 与亲人久别，生死存亡未卜。 诗人触景 生情，写下了这首五言律诗--《春望》。
• 三、品读诗歌、读懂情感
古人写诗，常常“吟安一个字， 拈断数茎须”；“两句三年得， 一吟双泪流”。
三、品读诗歌、读懂情感 这首诗中哪些句子（词）写得好，小组合 作探讨，选出你最有感触的句子（词）， 试赏析。
杜甫
作者简介
杜甫、_唐___代伟大的现 实主义诗人，字 “_子__美__”
自号“少陵野老”。他被 尊称为“__诗__圣____”，他 的诗被称为“_诗__史_____”
一、初读诗歌、整体感知
语调低沉、语速城杜春甫草木深。 国破山河在，城春草木深。 感感时时花花溅溅泪泪，，恨恨别别鸟鸟惊惊心心。。
• 浑： 简直。
胜： 能够承受、禁得起。
簪： 一种别住发髻的长条状首饰。
二、再读诗歌、读懂诗意
把握内容
• 这首诗主要写了诗人站在长安街头 望到了哪些景象呢？
国破、山河、城春、草木、花、鸟
写作背景 公元755年，（唐玄宗时期）安史 之乱爆发，潼关失守，都城长安沦陷。
756年,唐肃宗在灵武即位。诗人杜甫 在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安， 过着囚徒一样的生活.
• 我读----句（词），眼前浮现出了____ _______________ 的画面。
• 我读----句 （词）, 体会到了诗人 ____ _______________ 的情感。
• 我读----句（词）， 仿佛看到诗人____ ________________的形象。
四、悟读诗歌、升华情感
• 安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足。
757年 ，春回大地，但这时的长安城 已被叛军抢掠一空，满目荒凉。而诗人 与亲人久别，生死存亡未卜。 诗人触景 生情，写下了这首五言律诗--《春望》。
• 三、品读诗歌、读懂情感
古人写诗，常常“吟安一个字， 拈断数茎须”；“两句三年得， 一吟双泪流”。
三、品读诗歌、读懂情感 这首诗中哪些句子（词）写得好，小组合 作探讨，选出你最有感触的句子（词）， 试赏析。
杜甫
作者简介
杜甫、_唐___代伟大的现 实主义诗人，字 “_子__美__”
自号“少陵野老”。他被 尊称为“__诗__圣____”，他 的诗被称为“_诗__史_____”
一、初读诗歌、整体感知
语调低沉、语速城杜春甫草木深。 国破山河在，城春草木深。 感感时时花花溅溅泪泪，，恨恨别别鸟鸟惊惊心心。。
初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)
面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象， 心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横， 白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲 凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？ 结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草 木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生， 树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深 你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感 伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战 乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现 白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧 国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。
部编版语文八年级上册25诗词五首《春望》课件
疏通文意 国都，长安城
国破山河在，城春草木深。
溅 ——溅落
国都沦陷，山河仍旧。春天降临京城，草木遍地丛生。
抵——值
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
搔——用指甲挠
感伤时局，鲜花也落泪；怨嗟离别，鸟也惊心。
浑 —— 简直 胜——能够承受
烽火连三月，家书抵万金。
战火连天，已持续了很久，一封家信，可抵万两黄金。
簪——一种束发 的首饰
B、这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂盛 幽深的荒凉景象，实际深
藏诗人的无限感慨。
C、这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤 之情表达得淋漓尽致。
D、这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到 家书时的无比喜悦之情。
下面对这首诗理解不正确的一项是（C ）
A．前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思 念亲人的盼望之情。
拓展一：结合全诗分析“望”有几层含义？
“望”有观望、希望、盼望之意。观望到“国破山河在” 的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。 *拓展二：“望”字表达了作者怎么样复杂的感情？
表达了作者对家人的怀念，对国家前程的绝望和担忧， 对自己廉颇老矣的感叹。
主旨
全诗抒发了诗人忧国、伤时、 念家、悲己的情感。
B．在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己 感时伤世的内心情感。
C．诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续 了三月之久的大火。
D．全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，悬一 篇脍炙人口的佳作。
1、《春望》一诗中写战火不断、家书难求的诗句是 烽火连三月，家书抵万金。 2、杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河仍旧，春天来临却杂草 丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是： 。 国破山河在，城春草木深 3、杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和 思乡之情的诗句是： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4、杜甫在《春望》一诗中悲伤国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱 国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：
人教版(部编)初中语文八上第六单元第25课《诗词五首---春望》优秀课件(共24张PPT)
➢ 感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离， 闻鸟鸣每每惊心。
➢ 愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重 那远方家信，漫道片纸万金。
➢ 独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直 要插不上头簪。
诗歌鉴赏
诗歌赏析
1.题目中的“望”统领了哪几句诗？这几句 诗写景的角度是如何变换的？
诗的前四句都统在“望”字中。诗人俯 仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野 从山河到城，再由满城到花鸟。
杜甫运用以乐景表现哀情的艺术手法， 并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术 效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好 的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景 物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人 忧伤国事，思念家人的深沉感情。
课堂小结
全诗抒写了诗人感时恨别、忧国思家的 感情，表现出诗人热爱国家、眷恋家人的美 好情操。
2.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 写出了诗 人怎样的心情？
这两句写出了诗人心底的哀愁。“白发” 为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更 短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离 乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
合作探究
合作探究
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬 乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用 了这一手法，试做简要分析。
与《茅屋为秋风所破歌》比较：
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
作业：
1、假如以“家书抵 万金”为题说几句话 ，你想说些什么?
2、根据老师教的赏 析诗歌方法自选一首 你最喜欢的写景抒情 诗进行赏析。
➢ 愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重 那远方家信，漫道片纸万金。
➢ 独立苍茫，无言搔首，白发稀疏，简直 要插不上头簪。
诗歌鉴赏
诗歌赏析
1.题目中的“望”统领了哪几句诗？这几句 诗写景的角度是如何变换的？
诗的前四句都统在“望”字中。诗人俯 仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野 从山河到城，再由满城到花鸟。
杜甫运用以乐景表现哀情的艺术手法， 并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术 效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好 的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景 物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人 忧伤国事，思念家人的深沉感情。
课堂小结
全诗抒写了诗人感时恨别、忧国思家的 感情，表现出诗人热爱国家、眷恋家人的美 好情操。
2.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 写出了诗 人怎样的心情？
这两句写出了诗人心底的哀愁。“白发” 为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更 短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离 乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
合作探究
合作探究
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬 乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用 了这一手法，试做简要分析。
与《茅屋为秋风所破歌》比较：
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！
作业：
1、假如以“家书抵 万金”为题说几句话 ，你想说些什么?
2、根据老师教的赏 析诗歌方法自选一首 你最喜欢的写景抒情 诗进行赏析。
人教版(部编)初中语文八上第六单元第25课《诗词五首---春望》优秀课件(共27张PPT)
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜 甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安 危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结 果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安， 过了半年多囚徒一样的生活。
这时的首都长安已被抢掠一空，满目 荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年 （757年）暮春，春回大地，鸟语花香， 草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人 的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千， 写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律 诗——《春望》。
“国”是指都城，即长安--是 政治、经济、文化的中心，其繁 华热闹可以想见。但是，目前的 长安，惟有山河存在，这不就意 味着过去的繁华都城已被叛军糟 蹋殆尽，剩下的只有山山水水了 吗?春天来了，城里到处都是 “草木深”，不就意味着人烟稀 少才让草木丛生吗?
春望春望
杜甫 杜甫 国破山感河时在花，溅城泪春，草恨木别深鸟。惊心。 感时花感溅伤泪国，事恨，别看鸟到美惊丽心的。花儿 烽火连都三禁月不，住家落书泪抵；万金。
移情于物，并无本质区别。
春望春望
杜甫 杜甫
国破山烽河火在连，三城月春，草家木书深抵。万金。
感 烽时火思乡思花连立 历溅三春了泪 月以两， ，来个恨 家战‘别 书三火鸟 抵月频’连惊万，心金已。。经经 白头亲搔家 一更在信短鄜抵，（值浑f万ū欲金）不。州音胜讯簪难。得，
春望春望
杜甫 杜甫
国破山白河头在搔，更城短春，草浑木欲深不。胜簪。
全文小结
全诗通过写作者春天望见的长安城的 景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲 人的感情。 郭沫若称赞杜甫：“世上疮痍，诗中 圣哲， 民间疾苦，笔底波澜”。
鲁迅评价他：“杜甫是中华民族 的脊梁！”
课堂练习
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部编版语文 八年级上册 第六单元 25课 诗词五首 之 《春望》课件(19张 PPT)
况我堕胡尘，及归尽华发。——《北征》
白头搔更短，浑欲不胜簪。
合作探究
4、为什么诗人“浑欲不胜簪”？
忧心国事 思念家人
拓展延伸
月夜 今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
主题思想
这首诗描述了诗人困居长安时的所见、 所闻、所感，抒发了他忧国思家的情感， 体现了诗人热爱祖国，眷念亲人的美好 情操。
756年7月，肃宗在灵 武继位
757年4月，杜甫乘隙逃离长安，历尽千辛万 苦，终于到了到时朝廷所在地—由读，结合注释读准课文。 2、听读，把握文章节奏。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
春望
感时花溅泪，杜甫 恨别鸟惊心。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
作业布置
1、背诵整首诗 2、课后找找杜甫其他阶段的诗，读一读， 深入了解杜甫
《春望》 杜甫
学习目标
1、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境， 品味诗中的美点。 2、把握重点词语，理解诗歌内容。 3、深切体会诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人 的美好情操。
草堂留后世，诗圣著千秋。 ——朱德
世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——郭沫若
作者简介
字子美 自称少陵野老 唐代诗人
现实主义诗人
“诗史” “沉郁顿挫”
“诗圣”
创作时期
一、漫游时期 具有浓厚的浪漫色彩和情调。 如：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。”
创作时期
一、漫游时期 具有浓厚的浪漫色彩和情调。 如：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。”
二、长安十年时期 悲壮凄凉，“沉郁顿挫”的诗风形成
创作时期
白头搔更短，浑欲不胜簪。
合作探究
4、为什么诗人“浑欲不胜簪”？
忧心国事 思念家人
拓展延伸
月夜 今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
主题思想
这首诗描述了诗人困居长安时的所见、 所闻、所感，抒发了他忧国思家的情感， 体现了诗人热爱祖国，眷念亲人的美好 情操。
756年7月，肃宗在灵 武继位
757年4月，杜甫乘隙逃离长安，历尽千辛万 苦，终于到了到时朝廷所在地—由读，结合注释读准课文。 2、听读，把握文章节奏。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
春望
感时花溅泪，杜甫 恨别鸟惊心。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
作业布置
1、背诵整首诗 2、课后找找杜甫其他阶段的诗，读一读， 深入了解杜甫
《春望》 杜甫
学习目标
1、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境， 品味诗中的美点。 2、把握重点词语，理解诗歌内容。 3、深切体会诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人 的美好情操。
草堂留后世，诗圣著千秋。 ——朱德
世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——郭沫若
作者简介
字子美 自称少陵野老 唐代诗人
现实主义诗人
“诗史” “沉郁顿挫”
“诗圣”
创作时期
一、漫游时期 具有浓厚的浪漫色彩和情调。 如：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。”
创作时期
一、漫游时期 具有浓厚的浪漫色彩和情调。 如：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小。”
二、长安十年时期 悲壮凄凉，“沉郁顿挫”的诗风形成
创作时期
第25课《诗词五首——春望》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
19
思考：这首诗情景交融的写作 特色从哪里可以体现出来？
诗的前四句重在描绘景物（山河、 草木、花鸟），但景中有情（破、 深、溅泪、惊心），且景中有意 （感时、恨别）。后四句重在抒 情，是借事抒情（断“家书”、 搔“白头”）。诗中景物有声有 色，是一个伟大的现实主义诗人 的泣血之作。
20
全文小结
• 《春望》描写了安史之乱时长安令人黯 然神伤的萧条零落景象，全诗抒发了诗 人忧国伤时悲己的感情，以及对亲人的 思念之情，反映了战争给人民带来的巨 大痛苦和人民在动乱时期想知道家人平 安与否的迫切心情。
答：忧国忧民，眷念亲人。
24
巩固练习
25
26
27
18
▲合作探究2
两种解释，一是触景生情，一是移 情于物，但都是以美景写哀情，并 无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这 样的景象让诗人内心极度忧愁，看 到花鸟，触景生情，抒发感时、恨 别之思，自然过渡。 第二种：在极度愁苦无以排遣之时， 诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱 来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、 鸟以人的情感，更体现诗人“语不 惊人死不休”的语言功力。
“草木深”反衬了长安城的残
破和凄凉景象。
17
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一 种解释是：这是拟人写法，由于 战乱，都城破败，仿佛花也因感 叹时事而落泪，鸟也因世间的离 别而惊心。两种解释虽有区别， 但精神是相通的。体会一下作者 的感情，说说你的理解。
21
拓 展 延 伸
22
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
思考：这首诗情景交融的写作 特色从哪里可以体现出来？
诗的前四句重在描绘景物（山河、 草木、花鸟），但景中有情（破、 深、溅泪、惊心），且景中有意 （感时、恨别）。后四句重在抒 情，是借事抒情（断“家书”、 搔“白头”）。诗中景物有声有 色，是一个伟大的现实主义诗人 的泣血之作。
20
全文小结
• 《春望》描写了安史之乱时长安令人黯 然神伤的萧条零落景象，全诗抒发了诗 人忧国伤时悲己的感情，以及对亲人的 思念之情，反映了战争给人民带来的巨 大痛苦和人民在动乱时期想知道家人平 安与否的迫切心情。
答：忧国忧民，眷念亲人。
24
巩固练习
25
26
27
18
▲合作探究2
两种解释，一是触景生情，一是移 情于物，但都是以美景写哀情，并 无本质区别。
第一种：首联交代了写作背景，这 样的景象让诗人内心极度忧愁，看 到花鸟，触景生情，抒发感时、恨 别之思，自然过渡。 第二种：在极度愁苦无以排遣之时， 诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱 来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、 鸟以人的情感，更体现诗人“语不 惊人死不休”的语言功力。
“草木深”反衬了长安城的残
破和凄凉景象。
17
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一 种解释是：这是拟人写法，由于 战乱，都城破败，仿佛花也因感 叹时事而落泪，鸟也因世间的离 别而惊心。两种解释虽有区别， 但精神是相通的。体会一下作者 的感情，说说你的理解。
21
拓 展 延 伸
22
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
第25课《诗词五首——春望》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
• 另一种以花、鸟拟人，感时伤别，花也贱泪， 鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却相通。一 则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质 上并无区别，都表达了感时伤世的感情。
初步感知
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人看到__国__都__破__败__不_堪__，__杂__草__丛__生__的__一__片__荒__凉____景象而
课件PPT
写作背景
课件PPT
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而 来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安 史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时 的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语 花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛 苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感 时恨别、忧国思亲的五言律诗。
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法，试作简要分析。
➢ 中心思想。
这首诗描述了诗人困居长安时的所 见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀， 忧国伤时，念家思己 (忧国思家 )的 情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。
结构图示
首联 颔联 颈联 尾联
课件PPT
春望 国破 城春 草木 花鸟 烽火 家书 白头——念家
感时 忧国 悲己
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
• 诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊
心；(触景伤情，表现了诗人感时伤世的感情)
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下 的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。
初步感知
• 此联向来有两种解释：
初步感知
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人看到__国__都__破__败__不_堪__，__杂__草__丛__生__的__一__片__荒__凉____景象而
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写作背景
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公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而 来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安 史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时 的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别， 存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语 花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛 苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感 时恨别、忧国思亲的五言律诗。
甲物之是来衬乙物之非。杜甫的 《春望》开头两句就使用了这一 手法，试作简要分析。
➢ 中心思想。
这首诗描述了诗人困居长安时的所 见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀， 忧国伤时，念家思己 (忧国思家 )的 情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。
结构图示
首联 颔联 颈联 尾联
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春望 国破 城春 草木 花鸟 烽火 家书 白头——念家
感时 忧国 悲己
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法，即以
• 诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊
心；(触景伤情，表现了诗人感时伤世的感情)
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下 的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。
初步感知
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直接表意的诗句：
白头搔更短，浑欲不胜簪。 运用了细节描写。诗人以
生活的一个细节——因焦虑而 频频搔首，刻画了一个典型的 忧国思家者的形象，表现了诗 人复杂的内心世界。
2.如何理解《春望》一诗中诗人 的形象？
读了全诗，我们仿佛看到：诗人 站在残破的长安城中，目睹春华，耳 闻鸟啼，感伤国事，思念妻儿，潸然 泪下。他希望战乱早日平息，他盼望 得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤 而日渐稀少的白发，发现少得都有些 插不住簪子了。一位思家恋国、忧国 忧民的诗思精妙独特。
品一品：
1、国破山河在，城春草木深。 中“破”和“深”用得好，请做 简要分析。
“破”字写尽国破城荒的悲凉 景象，使人触目惊心；“深” ： 表面写山河依旧，草木蔓生的情 景，实际写出荒凉萧条，物是人 非的社会状况，饱含了忧国之情。
品一品：
2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 一联为什么成了千古传诵的名 句？
春望
杜甫
部编版八年级上册第24课诗词五首第二首
古诗词四味赏析法
读一读——读准字音
春望
唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
读——读出节奏
春望
唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 自弃者扶不起，自强者击不倒。 8. 你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 11. 曾经，你爱我，我不爱你，如今，我爱你，你不爱我，你离开。 11. 努力向学，尉为国用。——孙中山 5. 造物之前，必先造人。
品一品：
3.白头搔更短，浑欲不胜簪。 一联中“搔”字是诗人想解
愁而不得的细节描写，传神地表 达了诗人内心难以排遣的忧国思 家之情，更短可见愁的程度。
二、炼字精雕细琢
三、表现手法多种多样
1、首联在内容上交代了写作 背景，为下文抒情做了铺垫。句 句景语皆情语。昔日繁华的长安， 竟被毁到残破不堪的地步，实在 令作者痛彻心扉。
自安史叛乱以来，“烽火苦教 多信断”，直到如今春深三月， 战火仍连续不断。多么盼望家中 亲人的消息，这时的一封家信真 是胜过“万金”啊!“家书抵万金”， 写出了消息隔绝久盼音讯不至时 的急切心情，这是人人心中所有 的想法，很自然地使人共鸣，因 而成了千古传诵的名句。
这两句移情于物，因感时伤怀， 思家之苦，即便是站在花前，也无 心观赏，反而对花溅泪；即使听到 悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会 因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀” 的反衬手法。诗人见花落泪，闻鸟 惊心，运用反衬的手法更加突出了 感时伤世的深沉感情。
读——注意重读和押韵
春望
唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
。
读出韵味
背景：
《春望》选自《杜诗详注》 卷四杜甫在“安史之乱”期间 被俘，羁居长安。诗人眼前是 山河依旧而国破家亡，春回大 地却满目荒凉，触景生情，引 起无限感慨与伤怀，于是写下 了这首著名的诗歌。
2、颔联、颈联在上联描写的基 础上，运用了拟人、夸张的修辞 方法，抒发了对离别的伤感，字 字痛彻心扉，悲伤之情跃然纸上。
3、尾联运用了细节描写。 4、全诗对仗工整，对偶句较多。
品出兴味
作业：
用四味赏析法自学《游山西村》。
15. 心灵激情不在，就可能被打败。 20. 人生观决定了一个人的人生追求;世界观决定了一个人的思想境界;价值观决定了一个人的行为准则。 1. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 10. 平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 2. 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 3. 做对的事情比把事情做对重要。 18. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 4. 既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种;成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌 。也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦;也许，洒下了热血，并不一定拥有那片火红的风景;也许，黑暗中的苦苦挣扎，并不一 定迎来灿烂的黎明……可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我，一定会赢。 13. 恨别人，痛苦的却是自己。 3. 友情进一步可以成为爱情。爱情退一步却不再是朋友。 6. 生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 10. 一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 激励青春拼搏的励志话语
试一试：
你能把每一联描述成一个画面吗？ 每一联又寄托了诗人怎样的感情呢？
国破山河在，城春草木深。 （见）忧国
感时花溅泪，恨别鸟惊心 （感）忧国忧民
烽火连三月，家书抵万金。 （叹）思家
白头搔更短，浑欲不胜簪。 （思）思家恋国、忧国忧民
赏出情味
思一思：
1、你认为哪一联是最能表达 出诗人的思想，说说你的感受？