教育“两项督导”省级评估(教育结构与发展)反馈意见样式
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见标题：教育部审核评估专家组评估反馈意见引言概述：教育部审核评估专家组是为了提高教育质量，促进教育改革而设立的机构。
专家组对学校进行审核评估后，会给出一系列的评估反馈意见，帮助学校改进教育质量，提升教学水平。
本文将详细介绍教育部审核评估专家组的评估反馈意见。
一、评估教育质量1.1 专家组会对学校的师资力量进行评估，包括教师的资质、教学水平等。
1.2 专家组会对学校的教学管理情况进行评估，包括课程设置、教学方法等。
1.3 专家组会对学校的学生综合素质进行评估，包括学生的学习态度、综合素养等。
二、提出改进建议2.1 专家组会就学校存在的问题提出具体的改进建议，帮助学校找到问题所在并提出解决方案。
2.2 专家组会就学校的教学管理情况提出改进建议，帮助学校完善教学管理制度。
2.3 专家组会就学校的教学方法提出改进建议，帮助学校创新教学方式，提升教学效果。
三、指导学校改进3.1 专家组会根据学校的实际情况，提供个性化的指导方案，帮助学校有针对性地改进。
3.2 专家组会定期跟踪学校的改进情况，及时进行反馈，确保改进措施的有效实施。
3.3 专家组会为学校提供专业的培训和指导，帮助学校提升教师和管理人员的专业水平。
四、监督评估效果4.1 专家组会定期对学校进行监督评估，检查学校改进措施的实施情况。
4.2 专家组会对学校的教育质量进行再次评估，评估学校的改进效果。
4.3 专家组会根据评估结果，给出进一步的改进建议，帮助学校持续提升教育质量。
五、总结反馈意见5.1 专家组会对学校的整体改进情况进行总结，给出综合评价。
5.2 专家组会对学校的教育质量提出最终的反馈意见，帮助学校进一步完善教育质量。
5.3 专家组会为学校提供长期的支持和指导，帮助学校持续改进，提升教学水平。
结语：教育部审核评估专家组的评估反馈意见对学校的发展至关重要，帮助学校找到问题所在，提出改进方案，持续提升教育质量。
学校应认真对待专家组的评估反馈意见，积极改进，为学生提供更优质的教育服务。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见评估反馈意见尊敬的教育部领导：经过对贵部门所提交的教育机构评估材料进行详细评估和分析，我们专家组形成了以下评估反馈意见。
本次评估主要关注教育机构的教学质量、师资队伍、教学设施和管理水平等方面，旨在提供专业建议和指导，以促进教育机构的进一步发展和提升。
一、教学质量评估1. 教学目标和课程设置：教育机构在教学目标和课程设置方面表现出色，丰富多样的课程内容能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法和手段：教育机构在教学方法和手段上有所欠缺，建议增加多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和学习效果。
3. 教学资源和教材：教育机构需要进一步完善教学资源和教材的选择和更新，确保教材内容与时俱进，能够满足学生的学习需求。
4. 教学评估和反馈：教育机构应加强对学生的教学评估和反馈机制，通过定期考试、作业评定等方式，及时发现学生的学习问题并给予指导。
二、师资队伍评估1. 教师素质和能力：教育机构的师资队伍整体素质较高，具备较强的专业知识和教学能力。
2. 师资结构和配备：教育机构需要进一步优化师资结构和配备，加强中青年教师的培养和引进，以保证教师队伍的持续发展。
3. 师德师风建设：教育机构应加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，培养学生的良好品德和行为习惯。
三、教学设施评估1. 教学场所和设备：教育机构的教学场所和设备较为完善，能够满足教学需要。
2. 实验室和实践基地：教育机构应进一步完善实验室和实践基地的建设，提供更好的实践教学环境。
四、管理水平评估1. 组织管理和领导力：教育机构的组织管理和领导力较强，能够有效地推动教育工作的开展。
2. 决策和执行能力：教育机构应进一步加强决策和执行能力，确保决策的科学性和执行的有效性。
3. 资源配置和利用：教育机构需要更加合理地配置和利用资源，提高资源的利用效率和效益。
综上所述，教育机构在教学质量、师资队伍、教学设施和管理水平等方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见评估反馈意见尊敬的教育部领导：经过对XXX学校进行全面的审核评估工作，我们专家组根据实地调研、文件资料审查以及与学校师生代表的座谈交流，对学校的教育教学工作、学校管理、师资队伍建设等方面进行了综合评估。
现将我们的评估反馈意见如下：1. 教育教学工作1.1 教学质量学校在教学质量方面表现出色。
教师教学水平高，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
学生在学业成绩、学科竞赛等方面取得了良好的成绩，整体教学质量较高。
1.2 课程设置学校的课程设置合理，符合教育部的相关要求。
各学科课程内容科学、完整，能够满足学生的学习需求。
学校注重培养学生的综合素质，开设了一系列的选修课程，丰富了学生的学习内容。
1.3 教育资源学校拥有丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
这些资源为教师教学提供了良好的支持条件，也为学生的学习提供了便利。
学校还与社会各界建立了广泛的合作关系，为学生提供了实践机会和实习机会。
2. 学校管理2.1 办学定位学校的办学定位明确，办学宗旨明确，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校管理团队成熟稳定，各项管理制度健全，为学校的发展提供了有力的保障。
2.2 师资队伍建设学校注重师资队伍建设，拥有一支高素质的教师队伍。
教师专业背景扎实，教学经验丰富，教学能力较强。
学校还定期组织教师培训和学术交流活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2.3 学生管理学校注重学生管理，建立了完善的学生管理制度。
学校积极引导学生树立正确的人生观、价值观，加强学生的德育教育，培养学生的自律能力和社会责任感。
3. 建议与改进意见3.1 进一步提升教师教学水平尽管学校的教师教学水平较高，但我们建议学校进一步加强教师的专业培训，提升教师的教学能力和教育教学理论水平。
可以邀请外部专家进行教学指导，组织教师参加学术交流活动，提高教师的专业素养。
3.2 加强学校与社会的合作学校可以进一步加强与社会各界的合作，开展更多的实践活动和实习机会，为学生提供更多的实践锻炼机会。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见一、评估背景教育部审核评估专家组于2021年5月对某省教育系统进行了评估工作，旨在全面了解该省教育工作的现状和问题，并提出改进建议，推动教育事业的发展。
二、评估方法1. 文献资料分析：评估专家组对该省教育系统的相关文件、报告和数据进行了仔细研究和分析。
2. 实地调研：评估专家组实地参观了该省的教育机构，与相关教育工作者进行了深入交流。
3. 座谈会：评估专家组组织了座谈会，邀请了该省教育系统的领导和相关专家，就教育工作进行了深入讨论。
三、评估结果1. 教育资源配置不均衡：该省教育系统存在教育资源配置不均衡的问题，城乡教育发展差距较大，城市教育资源相对丰富，而农村地区的教育资源相对匮乏。
2. 教师队伍建设亟待加强：该省教育系统的教师队伍建设亟待加强，教师的专业素养和教学能力需要进一步提升。
3. 学校管理体制有待优化：学校管理体制存在一些问题，如决策机制不够科学、学校领导力不足等，需要进行优化和改进。
4. 教育质量评估体系不完善：该省教育系统的教育质量评估体系不够完善，缺乏科学的评估指标和方法，需要建立健全科学的评估体系。
四、改进建议1. 加强教育资源配置：该省应加大对农村地区教育资源的投入，提高农村教育条件，缩小城乡教育差距。
2. 提升教师队伍素质：该省应加强对教师的培训和职业发展支持，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 优化学校管理体制：该省应建立科学、民主、透明的学校管理体制，加强学校领导力的培养和选拔。
4. 建立完善的教育质量评估体系：该省应建立科学的教育质量评估指标和方法，定期对学校进行评估，推动教育质量的提升。
五、总结评估专家组根据对该省教育系统的评估工作，发现了教育资源配置不均衡、教师队伍建设不足、学校管理体制问题以及教育质量评估体系不完善等问题，并提出了相应的改进建议。
希望该省教育部门能够认真对待评估结果和建议，积极采取措施，推动教育事业的健康发展，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务。
教育工作“两项督导评估考核”整改情况汇报
教育工作“两项督导评估考核”整改情况汇报前言近年来，教育部门不断加强对教育工作的督导评估，以促进教育工作的稳步发展。
其中，“两项督导评估考核”是指全国职业院校教学水平和质量保障评估以及全国中小学校长综合素质评价两项考核工作。
为了更好地提升教育质量，各级教育机构积极开展整改工作。
本文将就各级教育机构针对“两项督导评估考核”所做出的整改情况做一简要汇报。
全国职业院校教学水平和质量保障评估全国职业院校教学水平和质量保障评估是以教育部为主导，由市场化的第三方机构承担的全国性教学质量评估。
该项工作旨在推动教育质量不断提升。
整改情况概述自2020年7月教育部发布《关于开展2020年全国职业教育教学质量与服务能力评估工作的通知》以来，各级教育机构重视该项考核工作，积极做出整改方案。
具体来说，整改措施包括但不限于：加强教师培训、学科建设、课程改革、教材更新、课程资源共享、实践教学等方面。
整改成效目前，全国职业院校已经陆续提交各自的整改报告。
通过综合评估发现，“两项督导评估考核”之一的全国职业院校教学水平和质量保障评估整改成效显著。
在教学质量方面，职业院校的教育质量得到了明显的提升，在服务能力方面，职业院校的服务质量也得到了很大程度的提高。
该项工作为全国职业教育质量的不断提高起到了积极的推动作用。
全国中小学校长综合素质评价全国中小学校长综合素质评价旨在推动学校管理者的形象提升和职业能力的不断提高。
该项工作主要从学校管理者的业务能力、管理能力、领导素质等方面对校长进行评价，并提出相应的改进建议。
整改情况概述自2020年10月，教育部公布《中小学校长综合素质评价办法》以来，各级教育机构采取积极措施。
具体包括：加强校长培训、学术交流、师生管理、管理规范、信息化建设等方面的工作。
整改成效当前，各级教育机构正在加紧推进各项工作，全国中小学校长综合素质评价的整改成效目前尚未得出定性结论。
但可以看出，教育部门和各级教育机构对于该项工作的重视程度越来越高，推动力度也越来越大。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见一、评估背景教育部审核评估专家组于2022年5月对某省教育系统进行评估工作。
评估的目的是全面了解该省教育系统的发展状况，发现问题和不足，并提出改进建议，以推动教育事业的可持续发展。
二、评估方法1. 文件审查：评估组成员对相关文件进行细致审查，包括该省教育系统的规划文件、政策文件、教育统计数据等。
2. 现场调研：评估组成员前往该省各级教育机构进行实地考察，与教育工作者、学生、家长进行交流，深入了解实际情况。
3. 专家讨论：评估组成员进行专家讨论，就评估发现的问题进行深入研究和分析，并提出相应的意见和建议。
三、评估结果1. 教育发展状况总体良好：该省教育系统在政策支持、基础设施建设、教育资源配置等方面取得了显著发展，教育普及率和教育质量得到了有效提升。
2. 存在的问题和不足：a. 教育资源分布不均衡：城乡教育发展不平衡，城市地区的教育资源更加充足，而农村地区的教育资源相对匮乏。
b. 教师队伍建设亟待加强：教师队伍中存在一定比例的暂时教师和低学历教师，教师培训和职称评定等方面还需进一步改进。
c. 学生综合素质发展不全面：学生的综合素质发展需要更多关注，课外活动和实践机会不足，学生的创新能力和实践能力有待提高。
d. 教育信息化建设滞后：教育信息化建设相对滞后，需要加大投入，提升教育信息化水平，推动教育与科技的深度融合。
3. 改进建议：a. 加大对农村地区教育的支持力度，优化资源配置，提升农村地区教育发展水平。
b. 加强教师队伍建设，提高教师培训质量，加大对教师的激励和支持力度。
c. 推动综合素质教育，加强学生的实践能力培养，提供更多的课外活动和实践机会。
d. 加大对教育信息化建设的投入，提升教育信息化水平，推动教育与科技的深度融合。
四、评估反馈意见1. 教育部审核评估专家组对该省教育系统的评估结果表示肯定，认为该省在教育发展方面取得了一定的成绩。
2. 同时，评估组也指出了存在的问题和不足，并提出了相应的改进建议，以匡助该省进一步提升教育发展水平。
教育教学督导检查反馈意见总结
教育教学督导检查反馈意见总结最近，我们学校的教学督导检查又来了！一听这个消息，大家都心里“咯噔”一下，大家知道嘛，督导检查可不是小事，谁不想让自己的工作多点“加分项”，谁也不想在那份报告里看到“欠缺”两个字。
检查一开始，老师们的心情像是坐上了过山车——有点紧张，但也期待，毕竟谁不希望自己的工作得到肯定对吧？所以，大家都全力以赴，准备迎接这次督导检查。
不过，检查的结果一出来，大家也都松了口气，原来一切并不像想象的那么复杂。
督导组对我们学校的教育教学工作表示了肯定，也提出了不少改进的建议，说白了，就是“表扬+提醒”，有点“锦上添花”又“雪中送炭”的意思。
首先呢，他们特别夸奖了我们学校的教师团队，认为我们学校的老师们都很有责任心，教学态度很端正，认真负责。
你看，那些为每一堂课做足准备的老师，早晨七点钟就已经站在讲台上，课前准备充足，不怕辛苦。
督导组对我们每一位教师的这种精神给予了高度评价，听了之后，我心里真是有点小得意呢，毕竟能得到外界的认可，谁不喜欢？但是呢，督导组也没有忽略我们的一些不足之处，说白了，就是那种“批评+指导”。
他们指出了一些我们学校在教学过程中存在的小问题，比如教学内容的衔接有时候稍显生硬，课堂互动的形式还需要更加灵活，特别是有时候课堂上学生的参与感不够强。
你知道吧，这些问题说出来，大家也都心里明白，毕竟很多老师每天都忙着讲课、布置作业，忽略了课堂氛围的调动，甚至有点“应付了事”的情形。
虽然很不情愿承认，但我也知道，这的确是我们每个人需要改进的地方。
督导组的反馈就像是给我们上了一堂课，既有温暖的鼓励，也有冷静的分析。
特别是那种提到课堂互动的建议，真的是提醒到了点子上。
现如今的学生，尤其是一些年轻的学生，喜欢的是那种活跃、灵动的课堂，他们不愿意坐在那里“听着老师唠叨”，他们喜欢的是参与感，喜欢的是课堂上充满活力的气氛。
讲真，要是课堂能像个“派对”，大家一起讨论、一起探索，学生的学习积极性肯定能提高不少。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见尊敬的教育部领导：根据教育部的要求，我们的评估专家组对贵部门的教育工作进行了全面的审核评估，并就此提供了详细的反馈意见。
以下是我们的评估结果和建议，供贵部门参考和改进。
一、评估结果1. 教育政策和法规：贵部门在教育政策和法规方面的工作表现出色。
政策的制定和实施具有前瞻性和可行性，并且能够有效地推动教育发展。
法规的完善和执行也得到了专家组的认可。
2. 教育资源配置：贵部门在教育资源的配置方面做出了一定的努力，但仍存在一些问题。
资源分配不够均衡，导致一些地区的教育发展滞后。
同时，教育资源的利用效率还有待提高，需要进一步优化资源配置的方式和方法。
3. 教育质量保障：贵部门在教育质量保障方面取得了一定的成绩，但仍有提升的空间。
专家组认为应加强对教育教学过程的监督和评估，建立科学的质量评估体系，以确保教育质量的持续提高。
4. 教师队伍建设：贵部门在教师队伍建设方面付出了较大的努力，但仍存在一些问题。
教师培训和发展机制需要进一步完善，教师的职业发展空间和待遇需要提升，以吸引更多优秀的人才从事教育工作。
5. 教育公平与包容：贵部门在教育公平与包容方面取得了一定的进展，但仍面临挑战。
专家组建议贵部门进一步加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度，确保每个学生都能享受到公平而优质的教育资源。
二、评估建议1. 加强教育改革：贵部门应加强教育改革的力度，推动教育模式的创新和教育理念的更新。
鼓励学校和教师探索多样化的教学方式和评价方法，以满足不同学生的需求。
2. 提高教育资源配置效率：贵部门应加强对教育资源配置的规划和管理，确保资源的公平分配。
同时，要提高教育资源的利用效率，鼓励学校和教师合理利用现有资源，提高教育质量。
3. 加强教师培训与发展：贵部门应加大对教师培训和发展的投入，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，要改善教师的工作环境和待遇，提高教师的职业发展空间，吸引更多有潜力的人才从事教育工作。
教学督导反馈意见综合
教学督导反馈意见综合教学工作是学校的核心工作，教学质量的高低直接关系到学校的发展和学生的未来。
为了提高教学质量，促进教学工作的规范化和科学化，学校成立了教学督导小组，对教学工作进行了全面的监督和指导。
现将教学督导反馈意见综合如下：一、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，备课充分，按时上下课，对学生关心爱护，能够积极回答学生的问题。
但也有少数教师存在教学态度不端正的情况，如上课迟到早退、随意调课、对学生的问题敷衍了事等。
2、教学方法许多教师能够采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，部分教师的教学方法较为单一，仍然以传统的讲授法为主，缺乏与学生的互动和交流，课堂气氛不够活跃。
3、教学内容多数教师能够根据教学大纲的要求，合理安排教学内容，重点突出，难点讲解透彻。
但有些教师教学内容陈旧，不能及时更新知识，跟不上学科发展的前沿；还有些教师教学内容过多或过少，导致教学进度不合理。
4、教学能力大部分教师具备较强的教学能力，语言表达清晰准确，板书工整规范，多媒体运用熟练。
但也有一些教师教学能力有待提高，如语言表达不够流畅、板书混乱、多媒体操作不熟练等。
二、学生学习方面1、学习态度大部分学生学习态度端正，能够按时上课，认真听讲，积极完成作业。
但仍有部分学生学习态度不积极，存在迟到早退、旷课、上课玩手机、睡觉等现象。
2、学习方法许多学生能够掌握科学的学习方法，善于总结归纳，主动学习。
但也有一些学生学习方法不当，死记硬背，缺乏思考和创新能力。
3、学习效果总体来看，学生的学习效果较好，能够掌握所学知识，通过考试。
但仍有部分学生学习成绩不理想，对知识的理解和运用能力较差。
三、教学管理方面1、教学计划各教学单位能够按照学校的要求制定教学计划，但在执行过程中存在一些偏差，如教学进度不一致、教学内容调整不及时等。
2、课程安排课程安排基本合理，但存在一些课程时间冲突、课程间隔不合理等问题，影响了教学效果。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见尊敬的教育部领导：根据教育部的安排，我们作为审核评估专家组对您所提供的教育机构进行了评估，并提供了以下反馈意见。
我们的评估主要围绕教育机构的教学质量、师资水平、教育管理、学生发展等方面进行了全面的分析和评估。
1. 教学质量评估：根据我们的观察和评估，教育机构在教学质量方面表现出色。
教师们充满激情和专业知识，能够提供高质量的教学。
教育机构注重培养学生的综合能力，课程设置合理，教学方法多样化，能够满足学生的学习需求。
2. 师资水平评估：教育机构的师资力量强大，教师队伍中有一大批高学历、高职称的教师。
教师们具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地引导学生学习。
同时，教育机构还注重教师的培训和发展，不断提高师资水平，确保教师队伍的整体素质。
3. 教育管理评估：教育机构的管理体系完善，管理人员具备较高的管理水平和能力。
教育机构注重规范管理，制定了一系列的管理制度和规章制度，确保教育工作的顺利开展。
同时，教育机构还注重与家长和社会的沟通，建立了良好的合作关系。
4. 学生发展评估：教育机构注重学生全面发展，关注学生的身心健康和个性发展。
通过丰富的课外活动和社团组织，学生能够培养自己的兴趣爱好，提高自身素质。
教育机构还注重学生的心理健康，开展了一系列的心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的问题。
综上所述，教育机构在教学质量、师资水平、教育管理和学生发展等方面表现出色。
我们认为，教育机构具备一流的办学水平，为学生提供了优质的教育服务。
希望教育部能够继续关注该教育机构的发展，提供支持和帮助，共同推动教育事业的发展。
感谢教育部的信任和支持，我们将继续为教育事业的发展贡献自己的力量。
敬祝教育事业蓬勃发展！审核评估专家组。
教学督导反馈意见综合
教学督导反馈意见综合教学督导工作是保障教学质量、促进教学改革、提升教学水平的重要手段。
为了不断提高教学质量，满足学生的学习需求，教学督导团队对学校的教学工作进行了全面、深入的观察和评估，并收集了大量的反馈意见。
以下是对这些反馈意见的综合整理。
一、教学态度大部分教师教学态度认真负责，备课充分，能够按时上下课。
然而，仍有少数教师存在以下问题：1、个别教师对教学工作缺乏热情，课堂上表现出敷衍的态度，教学准备不充分，影响了教学效果。
2、部分教师在教学过程中缺乏与学生的互动和交流，只是单方面地传授知识，没有关注学生的理解和掌握情况。
二、教学方法1、多样化教学方法的运用许多教师能够采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但也有教师教学方法单一，以传统的讲授法为主，满堂灌，学生参与度低。
2、信息技术的应用部分教师能够熟练运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、在线教学平台等，丰富了教学资源和教学手段。
但仍有一些教师对信息技术的应用不够熟练，课件制作粗糙，不能有效地发挥信息技术的优势。
三、教学内容1、内容的合理性大部分课程的教学内容安排合理，符合教学大纲的要求，重点突出，难点讲解清晰。
但个别课程存在内容陈旧、与实际应用脱节的问题，不能满足学生的职业发展需求。
2、教材的选用教材选用方面，部分课程选用的教材质量较高，适合学生的学习水平和教学目标。
但也有一些课程选用的教材不太合适，或者没有及时更新教材，影响了教学质量。
四、教学过程1、课堂管理在课堂管理方面，多数教师能够有效地维持课堂秩序，创造良好的教学环境。
但仍有少数教师对课堂纪律不够重视，对学生的违纪行为没有及时进行制止和处理。
2、教学进度大部分教师能够合理安排教学进度，按时完成教学任务。
但也有个别教师教学进度过快或过慢，导致学生跟不上教学节奏或者教学内容积压。
五、实践教学1、实践教学环节的设置实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见一、评估背景及目的教育部组织审核评估专家组对XX省的高等教育质量进行评估，旨在全面了解该省高等教育的现状、问题和发展趋势，为改进和提升高等教育质量提供科学依据。
本次评估的目的是对XX省高等教育的教学质量、科研水平、人材培养、学科建设、社会服务等方面进行全面、客观、准确的评估，并提出改进建议和意见。
二、评估方法和过程1. 评估方法本次评估采用了定性和定量相结合的方法，包括文件分析、实地调研、专家访谈、数据统计等多种评估手段。
通过采集、整理和分析相关数据和信息，综合评估高校的各项指标和绩效。
2. 评估过程（1）文件分析：评估专家组对XX省高等教育的相关文件进行了详细的分析和研究，包括高校的发展规划、教学大纲、科研成果等。
（2）实地调研：评估专家组对XX省的高校进行了实地考察，深入了解学校的硬件设施、师资力量、教学环境等情况。
（3）专家访谈：评估专家组与高校的领导、教师、学生等进行了深入交流和访谈，了解他们对高等教育质量的认识和看法。
（4）数据统计：评估专家组采集了XX省高等教育的各项数据，并进行了统计和分析，包括学生数量、科研经费、科研成果等。
三、评估结果1. 教学质量（1）教学目标：评估发现，XX省高校在制定教学目标方面存在一定的问题，需要更加明确、具体和可操作性强的目标，以提高教学质量。
（2）教学方法：评估结果显示，XX省高校在教学方法上存在一定的单一和传统化倾向，需要加强创新教学方法的应用，提高教学效果。
（3）教师素质：评估发现，XX省高校的教师队伍整体素质较高，但仍存在一部份教师在教学理念、方法和能力方面有待提高。
2. 科研水平（1）科研经费：评估结果显示，XX省高校的科研经费投入较低，需要加大对科研的支持力度，提高科研水平。
（2）科研成果：评估发现，XX省高校在科研成果的转化和应用方面还存在一定的不足，需要加强科研成果的转化和应用能力。
3. 人材培养（1）人材培养目标：评估结果显示，XX省高校的人材培养目标与社会需求不彻底匹配，需要进一步调整和优化人材培养目标。
中学督导评价反馈意见
中学督导评价反馈意见尊敬的中学领导和各位教师：本次督导旨在全面了解我校的教学情况，发现存在的问题，并提出改进意见，以促进我校教学质量的提升。
经过对各年级、各学科的教学情况进行深入了解和评估，现将评价反馈意见如下：一、总体评价1. 教学管理方面：学校教学管理规范，各项制度健全，但在执行过程中存在一定的疏漏，需要加强监督和检查。
2. 师资队伍方面：教师队伍整体素质较高，但部分教师教学经验不足，教学方法单一，需要加强培训和提高。
3. 课堂教学方面：课堂教学氛围良好，师生互动频繁，但部分教师对教材的把握不够准确，教学内容不够深入。
4. 学生学习情况：学生学习态度认真，但学习方法有待改进，部分学生缺乏自主学习的意识和能力。
二、具体意见和建议1. 加强教学管理：学校应加强教学管理的监督和检查，确保各项制度得到有效执行。
同时，应加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况。
2. 提高教师素质：学校应定期组织教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
同时，应鼓励教师积极参加各类学术活动，拓宽视野，提高教学质量。
3. 改进教学方法：教师应根据不同学生的特点和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，应加强对教材的深入研究，提高教学内容的深度和广度。
4. 加强学生学法指导：学校和教师应加强对学生的学习方法的指导和培训，帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率和质量。
5. 注重学生综合素质培养：学校和教师应注重培养学生的综合素质，鼓励学生参加各类课外活动和社会实践，提高学生的实践能力和创新精神。
总之，本次督导发现了一些问题，但也看到了我校在教学管理、师资队伍、课堂教学等方面取得的成果和进步。
希望学校领导和各位教师能够认真对待这些意见和建议，积极采取措施加以改进，不断提高教学质量和水平。
同时，也希望学校能够加强与督导机构的沟通和合作，共同推动学校教育事业的发展。
幼儿园督查反馈意见书例子
幼儿园督查反馈意见书例子尊敬的xxx幼儿园：您好！经过我校教育督导组对贵幼儿园的督查工作，现将督查反馈意见书如下：一、教育方针1.教育方针的制定与实施需进一步明确。
在督查过程中，发现幼儿园的教育方针存在模糊不清的情况。
建议贵幼儿园进一步明确教育方针，形成科学、全面的教育目标和方法，以确保教育工作的有效开展。
二、课程设置与实施1.课程结构与内容相对单一。
督查中发现，贵幼儿园的课程设置与内容相对单一，缺乏多样性和个性化教育的特点。
建议贵幼儿园加强课程内容的设计和创新，注重培养幼儿的综合素质和创造力，提高课程的针对性和实用性。
2.课程实施时，教师的教学技巧有待提高。
督查中发现，部分教师在课堂教学中的声音控制、板书设计和教学方法等方面，仍存在一些问题。
建议贵幼儿园加强教师的培训和专业知识的更新，提高教师的教育技能，以提升教学效果。
三、师资队伍1.教师的培训和发展需加强。
督查中发现，部分教师的专业知识和教育理念相对滞后，对新教育方法和教材的掌握不够到位。
建议贵幼儿园加强教师的培训和发展计划，提高教师的专业素养和教育能力。
2.师资结构还需进一步优化。
督查中发现，贵幼儿园的教师中存在一定比例的缺乏教育经验和专业背景的情况。
建议贵幼儿园在招聘教师时，注重专业背景和教育经验的综合评估，提高教师的整体质量。
四、幼儿发展1.个别幼儿存在情绪管理问题。
督查中发现，部分幼儿在幼儿园生活中存在情绪管理方面的困难，情绪易受外界环境和他人影响。
建议贵幼儿园加强对幼儿情绪管理的培养和引导，帮助幼儿更好地适应园所生活。
2.幼儿园教育与家庭教育的衔接需加强。
督查中发现，幼儿园与家长之间的沟通不畅，家庭教育和园所教育之间缺乏有效的衔接。
建议贵幼儿园加强与家长的交流合作，提供更多的家庭教育指导，形成家园共育的良好氛围。
五、安全管理1.安全意识有待提高。
督查中发现，部分教师和保育人员在幼儿安全方面的意识和管理上存在疏漏。
建议贵幼儿园加强对全体教职员工的安全意识教育和培训，规范和加强幼儿园的安全管理工作。
实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见
实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见一、主要成绩1、学校领导班子明确办学方向，端正办学思想，转变教育观念，根据本校和学生实际制定实施学校素质教育的远、近目标，计划到位，措施有力，有落实，有总结。
学校重视各种规章制度的建立与健全，各种奖惩制度齐全，完善了“教师教育教学评估方案”等规章制度。
2、学校认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，开展“民主评议行风”、“强师德、铸师魂、树形象、再创业”、“想群众、爱群众、学群众、为群众”等活动。
组织教师参加现代教育技术的县级培训和校内的强化培训，提高了教师对电脑技术的应用水平；抓好骨干教师、学科带头人培养工作，创造机会，让教师到外面听课、学习、培训；坚持开展教研专题实验活动，努力探索新的教学方法；努力构建、优化课堂教学结构，提高教师水平。
3、学校重视抓学生的思想品德教育，充分发挥少先队组织的自我教育作用，开展形式多样的教育活动；积极开展创“文明班级”、“手拉手”等丰富多彩的、有意义的活动；加强对学生进行国防教育、环保教育；加强学生的心理健康教育，不断提高学生的心理素质，促进学生健康成长。
4、学校加强体育卫生工作，开展形式多样的体卫活动。
坚持每年举办学校师生运动会，坚持开展广播操比赛等单项比赛，建立田径、球类、棋类、航天航空模型等体育系列活动兴趣小组。
二、存在主要问题及建议1、读书活动，写字教学抓得具体扎实，很有特点。
建议开动脑筋，多下功夫，做大做强这两个项目，使之形成品牌，打造书香校园，形成办学特色。
2、艺术课教学材料目录与内容不符，需要的材料没收集全。
无表现突出进步的学生典型事例的总结材料。
无小发明、小创造作品。
心理素质教育较薄弱，无心理咨询室，无心理教育计划、总结。
3、要制定出符合学生年龄特点，有利于学生身心健康、形式多样化的社会实践的计划。
劳动与技术教育要注意日常材料的收集、分类、归档。
对学生成长记录袋要加强收集、规范整理，发挥作用。
幼儿园督导评估反馈意见范文
幼儿园督导评估反馈意见范文尊敬的幼儿园领导和教职工：经过对贵幼儿园进行督导评估，我代表督导团队向贵园提出以下反馈意见，希望能够对贵园的发展和提升有所帮助。
一、园所环境1.园所的整体环境较为干净整洁，但仍存在一些角落容易积灰的地方，建议加强对这些地方的清洁和消毒工作，确保幼儿的健康成长。
2.幼儿园的安全设施较为完善，但部分区域的安全警示标识不够明显，建议增加标识牌的数量和质量，提高警示效果。
3.幼儿园的绿化工作较好，但有些植物需要及时修剪和更换，以保持园所的整体美观。
二、教学管理1.教室的布置和环境设计较为舒适，但有些教室的墙面装饰物过于单一，建议增加一些富有创意和教育意义的装饰，为幼儿提供更多的学习机会。
2.教师在课堂上的教学方式多样，但部分教师在引导幼儿参与教学活动时还需要更多的互动和启发，以提高幼儿的学习兴趣和主动性。
3.幼儿园的教学计划和教材选择合理，但需要加强对教材的更新和研究，以适应不断变化的教育需求和幼儿的发展特点。
4.幼儿园的教师培训工作较为注重，但需要进一步提高培训的针对性和实效性，使教师能够更好地应对不同幼儿的需求和问题。
三、教育活动1.幼儿园的各类教育活动丰富多样，但需要注意活动的时长和内容的设置，避免过于繁琐或单一，以提高幼儿的参与度和学习效果。
2.幼儿园的游戏设施较为齐全，但需要加强对游戏设施的维护和更新，确保幼儿的安全性和游戏体验。
3.幼儿园的家校合作工作较好，但建议进一步加强与家长的沟通和交流，及时了解家长对园所工作的意见和建议，以促进幼儿的全面发展。
四、管理运营1.幼儿园的管理制度和规范较为健全，但需要加强对幼儿园管理人员的培训和监督，确保管理工作的高效性和规范性。
2.幼儿园的财务管理较为规范，但需要加强对经费使用的审核和监督，确保经费的合理使用和透明度。
3.幼儿园的招生工作较为顺利，但建议加强对招生政策的宣传和解释，确保家长对招生政策的了解和信任。
以上是对贵幼儿园的督导评估反馈意见，希望贵幼儿园能够认真对待这些意见，积极改进和提升工作水平，为孩子们提供更好的学习和成长环境。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见一、评估背景为了提高我国教育质量和水平，教育部决定组织评估专家组对各地区的教育工作进行审核评估。
本次评估旨在全面了解各地区教育工作的现状、存在的问题以及改进的方向，为未来的教育改革提供科学依据。
二、评估方法评估专家组采用多种方法进行评估，包括文件资料的审查、实地调研、座谈会、访谈等。
通过对各种数据和信息的收集和分析，评估专家组对各地区的教育工作进行了全面、客观的评估。
三、评估结果根据评估专家组的工作，我们对各地区的教育工作进行了评估，并提出了以下反馈意见：1. 教育资源配置不均衡在评估中发现，一些地区的教育资源配置不均衡，城市和发达地区的教育资源相对丰富，而农村和欠发达地区的教育资源相对匮乏。
建议各地区加大对农村和欠发达地区的教育资源投入，提高教育公平性。
2. 教育质量亟待提升尽管我国取得了很大的教育成就，但评估发现仍存在一些教育质量不高的问题。
一些学校教学水平不够，教师教学质量参差不齐，学生学习兴趣不高等。
建议各地区加强教师培训，提高教师的教学能力；加强学校管理，提高学校的教育质量；创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。
3. 学生综合素质发展不全面评估发现，一些地区注重学生的学习成绩，但忽视了学生的综合素质发展。
学生的思想道德素质、身心健康、创新能力等方面还有待提高。
建议各地区注重学生综合素质的培养，开展丰富多样的课外活动，提供更多的发展机会。
4. 教育管理体制需要改进评估中发现，一些地区的教育管理体制存在不足，缺乏科学的管理制度和规范的管理流程。
建议各地区加强教育管理体制的建设，建立科学、规范的管理制度，提高教育管理的效能。
四、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1. 加大对农村和欠发达地区的教育投入，提高教育资源的均衡性。
2. 加强教师培训，提高教师的教学能力和教育素质。
3. 加强学校管理，提高学校的教育质量，营造积极的学习环境。
4. 注重学生综合素质的培养，开展多样化的课外活动，提供更多的发展机会。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见评估报告编号：EDU2021-001评估日期：2021年10月15日评估目的：本次评估旨在对某省教育系统的绩效进行全面评估，以提供改进和发展的建议。
评估重点包括教育政策执行情况、教育资源配置、教育质量和学生综合素质等方面。
1. 教育政策执行情况评估根据调查和数据分析，某省教育系统在教育政策执行方面取得了一定的成绩。
教育部门积极推动教育改革，制定了一系列政策文件，并在实施过程中采取了有效的措施。
然而，仍存在一些问题，例如政策宣传不到位、执行力度不够等。
建议加强政策宣传，提高各级教育部门的执行力度，确保政策落地生根。
2. 教育资源配置评估某省教育系统在教育资源配置方面存在一些不平衡的现象。
城市地区的教育资源相对丰富，而农村地区的教育资源相对匮乏。
此外，教育资源的分配也存在一定的浪费现象。
建议加大对农村地区教育资源的投入，提高教育资源配置的公平性和效率性。
3. 教育质量评估本次评估发现，某省教育系统在教育质量方面取得了一定的进步。
学校教育教学水平普遍较高，学生的学业成绩和综合素质得到了提升。
然而，仍存在一些问题，例如教育质量差异较大、学生学习负担过重等。
建议加强教育质量监测和评估，促进教育质量的全面提升。
4. 学生综合素质评估学生综合素质评估结果显示，某省学生在思想道德、科学文化、身心健康等方面表现良好。
然而，在社会实践、创新能力等方面仍存在一定的不足。
建议加强学生综合素质教育，培养学生的实践能力和创新精神。
综上所述，某省教育系统在教育政策执行情况、教育资源配置、教育质量和学生综合素质等方面取得了一些成绩，但仍存在一些问题和挑战。
建议教育部门加强政策宣传和执行力度，优化教育资源配置，提高教育质量监测和评估水平，加强学生综合素质教育。
希望某省教育系统能够认真对待评估反馈意见，积极改进，持续提升教育质量，为培养优秀人才做出更大贡献。
教育部审核评估专家组评估反馈意见
教育部审核评估专家组评估反馈意见评估反馈意见报告一、评估背景根据教育部的安排，本次评估旨在对某省教育系统进行全面的审核评估，以提供有关该省教育发展现状和问题的客观反馈意见，为教育部制定相关政策和改进教育质量提供参考。
为此，教育部组织了一支由专业领域内的专家组成的评估专家组，对该省教育系统进行评估。
二、评估方法本次评估采用了多种方法，包括文件资料审查、现场访谈、实地考察等。
评估专家组成员根据任务要求，对该省教育系统的各个方面进行了综合评估。
三、评估结果1. 教育发展现状通过对该省教育系统的综合评估，评估专家组认为，该省在教育发展方面取得了一定的成绩。
教育基础设施的建设和改善取得了显著进展，教育资源的配置相对均衡，教育覆盖率较高。
同时，该省教育系统在教育改革、教学质量提升等方面也取得了一定的进展。
2. 存在的问题尽管该省教育系统取得了一定的成绩，但在评估过程中也发现了一些问题。
首先，教育资源的分配不够均衡，城乡之间、地区之间的教育发展差距较大。
其次，教育质量仍然存在一些薄弱环节，如教师队伍建设、教学方法创新等方面还有待加强。
此外，学校管理和教育行政机构的运行也存在一些问题，需要进一步改进。
3. 建议和改进措施为了进一步提高该省教育系统的发展水平，评估专家组提出以下建议和改进措施：（1）加大教育资源的配置力度，确保教育资源的均衡分配，尤其是在城乡和地区之间。
（2）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与教学方法创新和教学研究。
（3）改进学校管理和教育行政机构的运行，提高决策的科学性和透明度，加强对学校的监督和指导。
（4）加强家校合作，促进家庭教育和学校教育的有机结合，提高教育质量。
（5）加强教育改革，推动教育体制机制的创新，培养学生的创新能力和综合素质。
四、总结通过本次评估，评估专家组认为该省教育系统在教育发展方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
在今后的工作中，该省教育部门应积极采纳评估专家组的意见和建议，加强改进措施的落实，进一步提高教育质量和水平，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
教学督导反馈意见综合
教学督导反馈意见综合教学督导工作是学校教学质量保障体系的重要组成部分，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了更好地改进教学工作，提升教学水平，现将近期教学督导反馈意见进行综合梳理，以便相关部门和教师能够有针对性地采取措施，不断优化教学过程。
一、教学准备方面1、部分教师的教学大纲和教学计划不够完善，未能充分考虑学生的实际情况和专业需求，缺乏明确的教学目标和教学重难点。
建议教师在制定教学大纲和教学计划时，要深入研究课程标准和教材，结合学生的特点和专业要求，合理安排教学内容和教学进度，明确教学目标和教学重难点。
2、部分教师的教案编写不够规范，教学方法和教学手段的设计不够合理，缺乏创新性和针对性。
建议教师认真撰写教案，精心设计教学环节，根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法和教学手段，如案例教学、小组讨论、项目驱动等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
二、教学过程方面1、部分教师在课堂教学中，教学方法较为单一，以讲授为主，缺乏与学生的互动交流，学生的参与度不高。
建议教师在课堂教学中，要注重教学方法的多样性和灵活性，增加提问、讨论、案例分析等互动环节，引导学生积极思考和参与，提高学生的学习积极性和主动性。
2、部分教师在教学过程中，对教学内容的把握不够准确，重点不突出，难点讲解不够透彻，导致学生对知识的理解和掌握不够扎实。
建议教师在备课过程中，要深入研究教学内容，准确把握教学重点和难点，合理安排教学时间，采用多种教学方法和手段，对重点内容进行重点讲解，对难点内容进行深入浅出的分析和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3、部分教师在课堂管理方面存在不足，对学生的课堂纪律要求不够严格，导致课堂秩序较为混乱，影响教学效果。
建议教师加强课堂管理，严格要求学生遵守课堂纪律，营造良好的课堂教学氛围，提高教学效率。
三、教学效果方面1、部分学生反映部分课程的教学内容过于理论化，与实际应用结合不够紧密，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，学习积极性不高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育“两项督导”省级评估
教育结构与发展反馈意见
受评估组的委托，教育结构与发展组走访了林上街道、集口镇、卡口镇及三中、职业学校、板块学校、夏鸥学校、经济中学等5个乡镇（街道）和16所学校（幼儿园），通过听取汇报、查阅资料、实地调查等方式，大致了解了县教育“两项督导”迎检情况，现将检查情况反馈如下：
一、主要成效
1.促进教育均衡发展。
制定《城县义务教育学校“小片县管理”捆绑考核方案》，推进义务教育均衡发展，办人民满意教育。
城县学校共划为6个片县，其中中学2个片县，小学4个片县。
明确了捆绑考核机制、考核要素、考核程序、考核结果运用等。
围绕一体管理、同校同质、均衡发展的目标，在三中及其小学及其XX小学及其新城校县和强悍校县开展“同城均衡”改革试点工作，取得良好成效。
认真开展“义务教育管理标准化学校”创建工作。
2017年以来， 23所中小学评为省级义务教育管理标准化学校，45所中小学通过义务教育管理标准化学校市级评估验收。
2.切实关爱弱势群体。
保障特殊群体公平享有受教育机会。
一是让随迁子女不受歧视。
进城务工人员随迁子女与当地学生享受同等政策， 2019年5689名外来务工随迁子女入读公办学校就读。
二是让残疾儿童不掉队。
实施特殊教育提升计划，通过在特教学校就读、随班就读、送教上门等办学模式，保证残疾儿童少年受教育权力。
气质学
校评为“省特殊教育标准化学校”。
三是让留守儿童不孤单。
健全留守儿童关爱体系，建立留守学生档案管理、家校联系等制度，促进留守儿童健康成长。
3.明确控辍保学职责。
认真贯彻落实《巴田县控辍保学六项规定》（委办〔2005〕25号）精神，层层签订《控辍保学工作责任状》，实行控辍工作“双向目标责任制”，加强学籍管理，严把学额流动关，运用福建省中小学学籍管理系统，建立科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料，对学生的正常流动和辍学实行动态管理，严把休、转手续关。
各校主动将学生未入学情况向当地党委、政府汇报，形成工作合力。
将控辍保学列入对乡镇绩效管理创业竞赛考评、教育工作督导评估和学校年度督导工作的重要内容。
4.协调推进各类教育。
将民办教育纳入教育发展总体规划中，遵循“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，积极引导社会力量办好幼儿园。
启动实施《巴田县第三期学前教育行动计划（2017—2020年）》，鼓励支持“名园办新园、名园扶弱园、名园帮民园”的办园模式，缓解“入好园难”问题，促进学前教育办学水平整体提升。
成人教育着眼于“有文化、懂技术、会经营”的新型农民培训，依托乡镇中心小学，开展各类培训。
终身教育依托社会机构，举办各类社县教育活动。
二、存在问题
1.特殊教育有待进一步强化。
残疾儿童的筛查鉴定不规范，教育安置也存在不合理的现象。
残疾儿童筛查鉴定不能只限于在校内筛查，要在校内外开展全面的筛查。
鉴定虽有医生签字、医院盖章，
但个别IQ值达70以上的正常儿童认定为残疾儿童，个别IQ值极低的儿童则认定为轻度残疾儿童。
一些重度残疾学生安排在随班就读。
在残疾儿童相对集中且多的乡镇没有办特教班，只建有一个资源教室。
特殊教育的两头延伸落实不到位。
2.学前教育有待进一步提升。
公办幼儿园不足，公办幼儿园在园幼儿比率为56.15%，未达到指标要求53%以上。
适龄幼儿在公办幼儿园和普惠性民办幼儿园就读比率为7
3.45%，未达到79%的指标要求。
个别幼儿园存在“小学化”倾向，还有无证办园的现象，学前三年入园率达不到96%。
3.高中教育有待进一步加强。
省三级以上达标高中数占比为75% ，少于90%的达标要求。
普通高中与职业教育的发展不够协调，高中阶段招生普职比尚未做到大体相当。
职业学校师资老化，平均年龄达52.9岁，县属中等职业教育仍需加强。
三、督导建议
1.完善制度，提升特殊教育水平。
进一步健全残疾适龄人口的筛查鉴定机制，不能单纯依托学校开展工作，各镇（街）要组织进村、入户，认真做好各类残疾儿童的普查和数据统计工作，县残联要按学年及时提供适龄残疾儿童名单给教育部门做好组织入学工作，确保残疾儿童受教育的权利。
做好特殊教育的两头延伸，支持特教学校举办学前班和高中班，推进普通幼儿园和高中学校接收有能力接受普通教育的残疾学生。
要完善特殊教育融合发展机制，改进特殊教育育人方式，办好特教班，逐步建设随班就读基地校，配备相应的资源教室，加快推进普通学校的随班就读工作，全面提高特殊教育的教育质量。
要规范送教上门工作，保证教育质量。
2.加大投入，补齐学前教育短板。
严格实施居住县学校配套建设“交钥匙”工程（举办公办园和普惠园），推进小县配套幼儿园举办普惠性幼儿园工作，解决公办园学位容量偏小困局。
改善乡镇中心园的办园条件，扩大办园规模。
大力创建各级示范幼儿园，积极扶持普惠性民办园，加大财政补助，支持民办幼儿园提供面向大众、收费合理、质量合格的普惠性服务，逐年提高普惠性民办幼儿园占比量。
强化安全教育，防止学前教育小学化，杜绝出现针对幼儿的侵害行为，提升保教质量，推动学前教育健康发展。
3.优化结构，促进高中教育发展。
在科学规划的基础上，进一步整合县域内高中教育资源，优化普通高中布局，建立健全中小学集团化办学机制，认真制订高中教育优质特色发展计划，实施普通高中“一校一方案、校校有特色”发展策略，提高普通高中的质量，突出抓好普通高中的内涵建设，严格执行普通高中招生相关政策，确保定向生的比例达到50%，大力推进普通高中达标升级。
把发展中等职业教育作为攻坚难点，做到中等职业学校与普通高中招生规模大体相当，促进高中阶段教育的协调发展。