关注细节,打造精彩课堂
关注教学细节 打造精彩课堂
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关 注 教 学 细 节 打 造 精 彩 课 堂
徐旭 东
（ 江苏省 盐城第一初 中潘黄 校区 ，江苏 盐城 ２４ ０ ） ２００
摘 要 ：细 节 决 定 成 败 ，一 个 细 小 的 疏 忽 ，就 可 能 导 致 课 堂教 学 的 失 败 。 所 以在 课 堂 教 学 中教 师要 善 于捕 捉 、 关注 教 学 中 的各 个 细 节 ，从 细 节入 手 ，不 断 地 完 善 我 们 的课 堂 ，使 课 堂成 为精 彩 的 课 堂 。 关 键 词 ：教 学 细 节 ；精 彩 课 堂 中图 分 类 号 ：Ｇ６ ３６ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ － ５ ８（ ０ １ ９ ０ ９ — ２ ３ ．７ ６ １ ０ ６ ２ １ ）１ － ０ ８ ０ 作 为 一 名 信 息 技 术 老 师 ， 笔 者 平 时 喜 欢 听 其 他 老 师 上
学 习 ， 在 动 手 中 思 考 ，在 思 考 中 操 作 ，培 养 学 生 的 实 践 能
力和创新 能力 。另外 ，教师还 应该创设 宽松 、和谐 的教学 氛 围，并抓住 一切时 机激发学 生 的创 造欲 望。在信 息技术
那 么 ，作 为 一 名 教 师 应 如 何 关 注 教 学 细 节 ，打 造 精 彩 课 堂 呢？笔者认为主要有以下几个方面融洽 师 生 关 系
示 范讲解 ，效果 反而不 如人意 ，造成学 生制作 的作 品大多
相 似 或 者 雷 同 ，使 得 作 品 缺 少 一 定 的 新 意 ，不 能 显 示 作 品
方 面也 增强 了学生 的 自信心 ，调动 了他们 的积极 因素 ，
提高 了课堂教学的效果 。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂导语：课堂教学是教师与学生之间的交流和互动的场所，如何打造一堂精彩的课堂，关键在于关注细节。
本文将从不同角度分析如何关注细节，打造精彩的课堂。
一、重视教学准备一个成功的课堂，其灵魂是老师的准备。
教学准备是关注细节的第一步，只有仔细的教学准备才能为课堂的精彩奠定基础。
在教学准备上，老师应该充分了解学生的知识背景和学习兴趣，有针对性地安排课程内容和教学活动，确保教学内容贴近学生生活和实际，引导学生主动参与学习。
教师还应该提前准备好教学用具和教学材料，确保教学过程中一切都井然有序，不会因为教学用具不足或者教学材料准备不充分而耽误教学进度，影响教学效果。
二、注意课堂氛围课堂氛围是课堂中最容易被忽视的细节，却又对教学效果有着重要的影响。
一个轻松愉快的课堂氛围能够让学生产生学习的兴趣，并且更愿意参与到课堂中来。
而一个严肃拘谨的课堂氛围则会使得学生产生压力，进而影响学习效果。
教师在课堂上应该注重营造轻松愉快的课堂氛围，可以适当地使用幽默风趣的语言，进行互动性强的教学活动，让学生在轻松的氛围中学到知识。
三、注重教学方法教学方法是关注细节的另一个方面，不同的教学方法会产生不同的教学效果。
在课堂教学中，老师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
在讲解概念性知识的时候，可以采用讲解和示范的方法；在讲解实践性知识的时候，可以采用操作和实验的方法；在讲解理论性知识的时候，可以采用探究和讨论的方法。
只有根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，才能够引导学生主动参与学习，提高教学效果。
教学细节是构成课堂精彩的重要因素，只有注重教学细节，才能够打造一堂精彩的课堂。
在教学过程中，教师应该注重言传身教，注重细节处理，比如在课堂上要注意语言表达的准确性，注重肢体语言的运用和动作的得体性，注重教学用具和教学材料的使用和操纵等。
还要注重教学环境的营造，比如课堂的布置和空间的利用，都会对课堂的教学效果产生重要的影响。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂一、课前准备课前准备是一个好的课堂的基础。
教师要认真备课，在准备过程中，需要注意以下几点：1.确定教学目标教学目标要清晰明确，要有鲜明的导向作用，能够明确教学方向和学习目标。
教师在确定教学目标时，要结合学生的实际情况和掌握程度，制定适合学生的目标。
2.制定教学计划教学计划是一堂课的详细安排，包括教学内容、教学方式、时间安排等。
教师要根据教学目标确定教学内容，根据学生的学习特点和教学时机确定教学方式，然后根据教学计划进行课堂教学。
3.准备教案教案是教师教学的重要依据，可以帮助教师更好地展示课程内容、教学方式和评估方法。
教师要根据教学内容，制定合理完整的教案，注重思路的清晰、方法的灵活和细节上的考虑。
二、课堂教学1.积极引导教师应尽量引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生提问、回答问题、发表观点等。
教师还应该注重引导学生批判性思维和创造性思维，在课堂中启发学生的思考。
2.灵活多样的教学方式不同的教学方式对不同的学生和知识点都有不同的适用性。
教师要根据不同的教学内容和学生需求，采用多种教学方法，如讲授、实践、案例分析、小组讨论等。
3.尊重学生个性教师应当以学生为中心，注重关怀和尊重学生的个性，多从学生角度思考课程设置和教学方式。
同时也要注重教学过程中的语言及情感和学生交流，使学生感受到温暖、理解和尊重。
三、反馈与评估教学过程中的反馈和评估是课堂教学的重要环节。
教师应该及时、准确地对学生的学习情况进行监控和评估，并根据评估结果及时调整教学内容和教学方式。
1.及时反馈教师需要对学生的学习情况进行及时反馈，可以采用口头或书面形式进行。
口头反馈有利于及时改变学习方式和方法，书面反馈有助于学生更好地理解自己的学习情况和细节缺失。
2.评估方法多样教师需要采用多样的评估方法，如任务型评估、随堂测试、教学作业等。
评估结果对学生能力和细节方面缺失的确认与发现，有助于教师制定更好的教学方案。
关注细节，打造精彩课堂，不仅能提高教学效果，更能增强学生的兴趣和动力，培养学生的创新意识和实践能力，从而培养出更加优秀的学生。
关注课堂细节如何提升课堂实效
关注课堂细节如何提升课堂实效关注课堂细节如何提升课堂实效“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。
它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。
有效的教学源于有效的细节。
精彩的细节有的能成为课堂的主角，成为整堂课的亮点；有的往往看似简单，平凡，甚至有些随心所欲，然而，简单中蕴含着不简单，平凡中体现着不平凡，看似随心所欲中透射的却是执教者参透教育真理的灵光。
所以，我们打造有效课堂，要从有效细节研究入手，用心感悟课堂，精心设计细节、尽心呵护细节、真心体验细节，慧心发现细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，让课堂得到有效的提升。
一、精心挖掘细节，提高语文素养课堂现场中的教学细节，它本身就是一个资源优势，是值得挖掘的，也是能够挖掘的。
我们要在直觉中把握细节。
每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，是不可完全预设的。
面对学生的种种独特体验，需要我们调动一切经验和智慧，运用直觉对即时闪现的细节做出瞬间的判断，从尊重文本的价值与学生的发展出发，看它有没有开掘的必要。
教师在执教《小珊迪》时，为了让学生更好地了解先令、便士等英国钱币单位以及和人民币之间的转换，设计了这样一道题：1先令＝（）便士，1便士＝（）分。
对于1先令＝（）便士，学生可以从课文中“那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士”计算出来，但对于1便士＝（）分却较难。
师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有六七分。
这时学生满脸惊讶：原来就这么点钱啊！珊迪怎么会为了这么点钱竟一次又一次地“纠缠”我呢？教师灵机一动，趁机引导：小珊迪多次纠缠我，可见他多么贫穷呀！他为什么那么需要钱呢？有了钱，他又能干什么呢？生：有了钱，他可以购买衣服御寒（板书：钱）；有了钱，他可以去购买面包充饥（板书：钱）；有了钱，他可以去医治自己的双腿（板书：钱）；有了钱，他可以去照顾自己的弟弟（板书：钱）；有了钱，他可以去上学，去过像我们一样的幸福生活。
关注教学细节,成就精彩课堂论文
关注教学细节，成就精彩课堂摘要：教师在教学过程中，要善于捕捉和创设教学细节，使自己的教学过程能够更加精致，使教学过程中的课堂气氛能够更加活跃，使学生的学习积极性能够被充分调动，也使自己的教学品质得以提升，教学理念和教学思想得以丰富。
本文通过对教学细节的含义及关注教学细节的原因进行分析，提出关注教学细节成就精彩课堂的有效策略。
关键词：关注细节课堂教学“细节决定成败”，细小之处更可见真章。
具体到教学中来说，对教学细节的关注，更可见教师的教学态度和教学水平，更能反映出教师的教学理念和思想。
作为一名优秀的教师，要以严谨认真的态度对待教学工作，并不断致力于教学方法的研究中，使自己的教学水平得以提高，使自己的教学工作能够获得更大成效。
通过调查研究发现，对教学工作每一个细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重要因素，也是其教学成果能够有效提高的关键。
一、教学细节的涵义从定义上来看，细节就是指细小的环节。
具体到教学工作中来说，教学细节就是指教学工作过程中的关键和重要情节。
一般来说，教学工作是由若干个环节组成，每一个环节又是由很多个细节组成，作为教学工作中最小的行为单位，教学细节可以是老师的行为，也可以是学生的行为。
例如：教师的课堂提问、学生的发言陈述、师生之间的短暂互动等等。
总之，课堂中每一个教学细节都是教师教学思想和理念的反映，是决定教学成败的关键。
二、关注教学细节的原因孔子曰：”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
细节虽小，却更能反映出精神。
教学细节往往能反映出教师的教学态度和水平，折射出教师的教学理念和思想。
因而，对于教学细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重点，也是他们获得高效教学成果的关键。
（一）提升教学品质，折射教学理念的关键。
课堂上，教师对于教学细节的关注，有利于学生学习热情的激发和学习积极性的调动，有利于良好课堂氛围的营造，对于教师教学品质的提高有重大作用。
在实际教学活动中，教师对每一个教学细节的处理都是其教学思想和教学理念的折射。
聚焦细节 打造精彩课堂
地处理好预设，才能打造精彩课堂。
２ 课堂上捕捉精彩细节处，生成精彩课堂
课 堂教 学是 千变万 化 的 ，再 好 的预设也 不可 能预见 课堂
但 “ 凡事预则立 ，不预则废 ”。没有预设教案的准备 ，我们 的追求必然变成空中楼阁 ，可望而不可及。预设要注意：准 确把握教学的三维 目 ；在了解学情的基础上预测学生的学 标 习方式和解决 问题的策略； 充分利用媒体技术构建教学情境 ，
可能出现的所有情况 ，我发现课堂上的一些 “ 旁逸斜出”， 有时反而会给课堂注入新的生命力，令学生茅塞顿开、豁然 开朗， 让课堂呈现出峰回路转 、 柳暗花明的神采 ！ 下面通过亲 身经历的教学案例来说明：在教学 “ 分数与百分数的互化” 时， 按照预设程序 ， 在揭示出分数化成百分数的一般方法后， 让学生读一读书中的结语 ：把分数化成百分数 ，通常先把分 数化成小数 （ 遇到除不尽时 ，通常保留三位小数 ），再化成
刚读完 ，一个学生就疑惑地问 ： “ 这里怎么有两个 ‘ 通 常’，是不是重复了？ ” 突然的一问 ， 出乎意料之外 ， 使我的教学过程突然中断， 然而我转念一想 ，立即意识到这是一个很有价值的问题 ，马 上决定暂时放弃组织学生练习互化的环节，对学生说： “ 是 啊，这里为什么会有两个通常呢？是不是编教材的老师多写 了？”然后组织学生小组讨论 ，再展开交流。
生 ３ ：第二个 “ 通常”的意思是当分子除以分母除不尽
时 ，一般 保 留三位 小数 。除此 之外 ，如 果有特 定要 求时 ，就
按照要求保留小数位数。 师 ：这几位同学的发言非常精彩 ！前一个 “ 通常 ”是针 对化分数为小数的方法而言的，后一个 “ 通常 ”是针对保留 几位小数而言的，两者各有不同的作用。 就这样 ，学生在字斟句酌的探索中，深入参与分数化百 分数方法的分析、解释 以及例证的再发现 、再创造活动 ，这 种生成性的教学细节犹如课堂的精灵 ，倏忽而至，又稍纵即 逝 ，这就需要教师及时捕捉、准确辨别 、有效控制，变生成 资源为教学资源 ，使课堂闪烁智慧，充满灵性。
关注美丽细节,打造精彩课堂
关注美丽细节，打造精彩课堂【摘要】关注美丽细节，打造精彩课堂是教师们不断追求的目标。
美丽细节不仅是课堂教学的关键，也是提升课堂效果的重要手段。
通过关注美丽细节，教师可以提高课堂的活跃度和趣味性，让学生更加投入学习。
精彩课堂的特点包括内容生动丰富、互动性强、气氛活跃等，这些特点能够激发学生学习兴趣和积极性。
重视细节带来的积极影响不仅体现在教学效果上，还能够增强师生之间的互动和沟通。
打造精彩课堂的方法包括注重教学细节、多样化教学方式、激发学生兴趣等。
关注美丽细节是提升课堂质量的重要途径，打造精彩课堂需要教师们不断努力和实践。
通过不断提高教学水平和关注细节，我们可以打造出更加精彩的教学场景。
【关键词】美丽细节、精彩课堂、课堂教学、关注、提升效果、重视、积极影响、方法、质量、努力、实践1. 引言1.1 关注美丽细节，打造精彩课堂在教育教学领域，关注美丽细节，打造精彩课堂是一项重要的任务。
美丽细节是课堂教学的关键，它体现了教师对教学的热情和专注度，同时也能激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
一个注重细节、讲究细致的教师，不仅能够让学生在课堂上收获知识，更能够给学生留下深刻的印象，激发他们对学习的热情。
关注美丽细节，打造精彩课堂，需要教师具备细致入微的观察力和独特的创造力。
教师可以通过布置精心设计的课堂环境，准备富有趣味和启发性的教学材料，运用生动形象的语言和引人入胜的故事，营造积极向上的学习氛围。
教师还可以通过引导学生主动参与课堂互动，鼓励学生发表见解和分享经验，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
关注美丽细节，打造精彩课堂，是教师义不容辞的责任和使命。
通过重视细节带来的积极影响，不断努力和实践，才能真正提升课堂的质量，培养学生全面发展的能力和素质。
让我们一起努力，关注美丽细节，打造精彩课堂，让教育教学之美在我们的日常工作中得以体现。
2. 正文2.1 美丽细节是课堂教学的关键美丽细节是课堂教学的关键，它包含了课堂中的方方面面，从教师的仪表和语言到教材的选用和课堂氛围的营造，每一个小细节都能影响学生的学习体验和课堂效果。
关注细节 构建精彩课堂
构 建 采 课 堂 精
口 江 苏省 沫 阳县 第 一 实验 小 学 刘 通洲
“ 节 ”按字面上 的理解 ， 者 ， 细 ， 细 小
读。 （ 生读课文。 ） 学 师 ： 想作 者 听到 了什 么 ？想 到 了什 想
么？
兴 的心 情 。 师 ： 我 们 一 起 怀 着 高 兴 的 心 情 来 让 读 这 一 自然 段 。 （ 师把 读 书 的 主 动 权 还 给 了学 生 ， 教 引 导 学 生 在 形 式 各 样 的 朗读 中 发 现 、 体 会 、 情。） 悟
五 、 学 反 思 教
和感悟 。） 师： 是呀 ， 流进人们心窝里 的不 是雨 水 ， 丰收的喜悦。 是 请你带着这种喜悦的
心 情 读 读 这 一 自然段 ， 吗 ？ 好 师 ： 读 得 好 吗 ？ 为什 么 ？ 他 生 ： 读 得 好 ， 为 他 读 出 了人 们 高 他 ４ 师 ： 学＇ Ｎ ：计 算 的 都是 老 师 搜 ． 同 ｆ ｄ ｒ ｌ
丰 收 的 喜悦 。
生 ： 水 流 进 花 园 里 ， 儿 穿 上 了 嫩 雨 树
思想 。虽然我们无法完全 预料 课堂会生 成些什 么 ， 但是我们可 以预设一些 细节 ， 预约一些精彩。
（ 次 读 又 有 了新 的要 求 ， 新 的层 这 是 次 上 的读 ，是 对 课 文 内容 的进 一 步 理解
《 （ 雨》人教版小 学语文第三册 ） 教学
案例描述
师 ： 同学 们选择 自己喜欢 的方式 请 读第 三 自然 段 ， 以默读 ， 以放 声读 ， 可 可
可 以 同桌 对 读 ，也 可 以 离 开 座 位 找 朋 友
的 面 积 的计 算 方 法 ， 展 了空 间观 念 ： 发 三、 堂练 习 课
让关注细节,让数学课堂更加精彩
让关注细节,让数学课堂更加精彩细节虽小,却能透射出教育的大智慧。
成功的数学课堂教学离不开精彩的细节,提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。
一、细节之美源于对学习的精心预设一位教师教学“两位数乘两位数的笔算乘法”。
先出示书上的情境图,要求学生根据情境图提供的数学信息列式。
不一会儿,就有一个学生举手要求发言,结果他的想法是:“每天一瓶牛奶,而月有大月和小月的区别,天数不同,每个月都付28元钱,这不合理。
”“对的。
”下面有不少学生赞成。
还有学生产生了新的想法:“那就大月订牛奶,小月不订,这样就赚了。
”……教室里开始骚动起来,显然大家已经将关注点放在了对这一问题的探讨上,因为在他们看来这是一个非常有趣的问题。
上课的教师有些措手不及,显然没有想到学生会产生这样的问题。
他只好先肯定学生的想法:“你能想到年、月、日的知识,说明你能将前后知识联系起来思考问题,这非常好。
但也许有些地方订牛奶就是平摊到每月付28元。
”对此,还有学生在下面嘀咕着,显然教师的解释不能完全让他们信服。
在很多教师看来,上面教学中出现的意外也许纯属偶然。
但这种偶然的背后是否也有必然的理由?我想,答案是肯定的。
第一,由于现实生活中有很多学生家中订牛奶,他们直接或间接地积累了一些订牛奶的生活常识:牛奶一般一月一订。
根据每月天数付一次钱(至少扬州地区是这样的);第二,学生在前面刚刚学习“年、月、日”的知识,对不同的月份天数不同印象比较深,并且情境中还呈现了“每天一瓶”这样的信息,因此,自然会产生要区别大月、小月的想法。
如果备课时我们能考虑到学生可能出现的情况,并将情境进行小小的改动,使之更符合实际,课堂上学生就不会提出对“每月28元”的质疑。
因为这样的质疑是与本节课无关的话题,无疑分散了学生的注意力,浪费了宝贵的课堂教学时间,对学生的学习产生了不必要的干扰。
由此看来,教学细节是可以预设的。
精心打造教学细节,依赖于我们对教材与学生的双重把握与理解。
关注语文教学细节,打造精彩高效课堂
论 ， 不 用说 如 何 形成 观 点 了 。所 以 ， 就更 在课 堂 中 ， 组 织 学生 在 讨论 之 前 ， 一定 要 充 分考 虑 到学 生 的 思 维 习惯 ， 注意 细 节 ， 给学 生 一定 的 时 间 自我思 考 ， 分组 、 流 、 成 共识 ， 再 交 形 否则 ， 生空 学 间变 小 ， 只会 一知 半解 ， 至人 云亦 云 。 际教 学效果 大 打折 扣 。 甚 实 另 外 ， 师 的 习惯 在 课 堂 中也 发 挥 着 重要 的作 用 。 师 应 教 教 恰 当地 处 理好 站 位 、 眼神 、 情 、 势 等 举 手 投 足 细 微 之 处 ， 表 手 尤 其 是 会 影 响学 生 心 绪 的 眼神 与 表 情 。 学 生 回答 问题 时 ， 师 在 教 要 主动 迎 上学 生 的 视 线 ． 强 他 们 的信 心 ； 增 当学 生 回答 问题 精
一
关 注 语 文 教 学 细 节 ， 造 精 彩 高 效 课 堂 打
李 彩 江
摘 要： 语文课堂教 学中， 光的细节是无处不在的 、 在 闪 丰 富 多彩 、 有 个性 活 力的 。细 节 虽 微 乎 其微 ， 能 透 射 出教 富 却 育 的 大理 念 、 智 慧 。 课 堂 教 学 中． 师要 悉心 发 现 。 于 捕 大 在 教 善 捉有价值 的细节， 准时机 。 抓 巧妙 深 挖 ． 课 堂 充 满 生命 的 活 使 力。 章 作 者从 预 设 与 生成 两方 面 出发 ， 文 在课 前和 课 中设 计 与 捕捉细节， “ 于 细微 之 处见 精神 ” 获得 了些许 感悟 与策 略 。 ， 关键 词 ： 文教 学 细 节 预 设 生 成 语
２３０ ） １０ ０
彩 绝 伦 时 ， 师 应 予 以鼓 励 与 赞 许 的 眼 神 ， 至 可 以 鼓 掌 ； 教 甚 当 学 生 神情 涣 散 ． 回答 错 误 时 ， 师 不 可 怒 气 冲 天 ， 至 用 苛 或 教 甚 责 的 眼光 责 备 他 ， 免 影 响学 生 学 习 情 绪 。 旦课 堂 出现 了不 避 一 和谐 的音 符 ． 师 就 应 立 即 运 用 闪 光 的 智 慧 ． 句 句 真 情 的 关 教 在 怀 评 价 中 ， 细 节 处下 功 夫 。 在 给学 生 以个 性 关 怀 。
关注教学细节 构建精彩课堂
关注教学细节构建精彩课堂[摘要]所谓教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节或一个细小的片段。
课堂的得失与成败，在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握。
营造和谐融洽的师生关系、营造资源共享的互动课堂、营造真实有用的生活课堂，才能创造精彩课堂。
[关键词]教学细节精彩课堂所谓教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节或一个细小的片段。
从一定意义上讲，它是教师教育观念的一种流露，教育教学能力的一种展现，教学风格的一种表达。
细节决定成败。
课堂的得失与成败，在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握。
成功的教学离不开精彩的教学细节。
一节好课是由许许多多耐人寻味的教学细节组成的。
如果教师在教学中，能及时地发现与捕捉课堂中的每一个细节，从小事入手，以小见大，有意识地优化每一个教学细节，那我们的课堂就不会枯燥无味，就能使课堂焕发生命的活力。
否则，良好的教学契机，就会在教师的经意和不经意中流失。
下面就如何从教学细节入手改进政治课课堂教学与诸位同行交流。
一、走近学生，细心交流，营造和谐融洽的师生关系1.用心记住每一个学生的名字，是拉近学生的心理距离最有效的办法之一。
心理学实践可知，在见面的第一时间准确叫出对方名字，能很快的拉近双方的心理距离。
在教学过程中，这种效果也极其明显。
教师在课内外能准确、随时叫出学生的名字，学生就会感到被尊重，对教师产生亲切感、信任感，并增强自信，为师生顺畅的交流奠定良好基础。
教师在备课中，必须“备好”学生，掌握每个学生的基本情况，特别是掌握学生的特点、个性，在上课前，做好每个学生的座位表，随时可以看到。
在上课中若能在不经意中叫出学生的名字，学生会突然感到惊讶感动，顿时感悟其实老师有在关注他，从而促其主动学习。
还可通过学生各自特有的体征、音容笑貌记住学生，课后多与之交流谈心，学生便会对教师产生尊敬感，进一步拉近师生间的距离。
2.提前几分钟进教室，可以帮助学生更快进入上课状态。
关注美丽细节,打造精彩课堂
关注美丽细节，打造精彩课堂【摘要】在教学中，关注美丽细节，打造精彩课堂至关重要。
重视细节能够提升教学质量，培养学生细致观察力，打磨课堂细节能增强教学吸引力，创造精彩课堂氛围，提高学生学习积极性。
关注美丽细节可以让教学更具魅力，让学生更容易投入学习，提高教学效果。
细节决定成败，细节成就精彩，只有通过关注细节，才能让课堂更加生动和有趣，激发学生的学习激情。
重视美丽细节，打造精彩课堂，对于教学工作者和学生来说都是至关重要的。
只有细心呵护每一个细节，才能让教学更加出色，让学习更加愉快。
【关键词】关键词：美丽细节，精彩课堂，教学质量，学生观察力，教学吸引力，课堂氛围，学习积极性，细节决定成败，细节成就精彩。
1. 引言1.1 意义关注美丽细节，打造精彩课堂的意义在于让教师和学生都更加关注细微之处，从而提升教学和学习的质量。
细节是构成整体的基本单位，只有当每一个细节都被重视和精心打磨，整体才能呈现出完美和精彩的效果。
在教学中，细节决定着教师的专业水平和教学质量，只有关注和优化细节，教师才能真正做到温故知新，不断提升自己的教学能力。
关注美丽细节还可以培养学生的细致观察力和注意力，让他们在学习和生活中都能够更加细致入微地观察和发现生活中的美好和精彩之处。
细节是构成生活的点滴，只有当学生认识到每一个细节的重要性，他们才能更好地理解和体验生活的美丽。
关注美丽细节，打造精彩课堂不仅可以提升教学质量，还可以培养学生的细致观察力，让他们在学习和生活中更加敏锐和有洞察力。
1.2 目的教育教学中，关注美丽细节，打造精彩课堂是每位教师努力的目标。
而这一努力的目的在于提升教学质量，培养学生的细致观察力，打磨课堂细节，增强教学吸引力，创造精彩课堂氛围，以及提高学生的学习积极性。
通过关注美丽细节，我们可以使教学过程更加精细化、细致化，从而提高教学的效果和质量。
培养学生的细致观察力可以帮助他们更好地理解和把握知识点，打磨课堂细节可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂每一个教师都渴望能够课堂上呈现精彩的教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识，提高学习成绩。
而要做到这一点，关注细节是非常重要的。
只有在细节上下功夫，才能真正打造精彩的课堂。
关注细节意味着注重教学准备。
一个好的课堂离不开认真的准备工作。
教师应该提前对教学内容进行深入的研究和准备，确保自己对知识点的理解准确到位。
还需要对课堂教学流程进行充分的规划，包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择等方面。
只有经过充分的准备，才能在课堂上游刃有余，让学生对所学知识有清晰的认识和理解。
关注细节意味着注重教学环境。
良好的教学环境对于学生的学习是至关重要的。
教师在布置教室时要考虑到学生的视觉和听觉感受，保证教室的整洁、明亮，同时可以根据教学内容进行相应的装饰，营造出良好的学习氛围。
教学环境还包括教师的仪表仪态、语言表达等方面。
教师应该注重自身形象的塑造，言行举止要符合职业规范，以树立良好的榜样。
关注细节意味着注重教学方法。
教师在选择教学方法时要因材施教，根据学生的特点和学习需求，采用适合的教学方法。
这不仅需要教师有较高的教学能力和教学经验，更需要教师对学生的学习情况有深入的了解。
在课堂教学中，教师应该采用多种不同的教学方法，通过讲解、示范、引导、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
关注细节还意味着注重学生的个性特点。
每个学生都是独一无二的，他们的学习方式、学习习惯、学习能力都各不相同。
教师在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，了解他们的特点和需求，因材施教，给予他们个性化的指导和帮助。
只有真正关心学生，了解学生，才能让学生在学习中感受到温暖和关爱，发挥出他们的潜能，取得更好的学习效果。
关注细节意味着注重教学效果的评价。
教师在课堂教学结束后，要对教学效果进行及时的评价和总结，包括对学生的学习情况、对教学方法的效果、对教学环境的改进等方面。
只有通过评价和总结，才能不断地完善自己的教学方法和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
关注课堂细节呈现课堂精彩
关注课堂细节呈现课堂精彩逸群小学姜红英关键词：关注细节呈现精彩内容摘要：成功的数学课堂教学离不开精彩的细节，关注教学细节是提升教学智慧的必由之路，也是提高教学实效的必由之路。
提高课堂教学实效离不开教师对细节教学的关注、研究与思考。
正文：细节虽小，却能透射出教育的大智慧。
成功的数学课堂教学离不开精彩的细节，提高课堂教学实效也离不开我们对细节教学的关注、研究与思考。
一、在课前精心预设教学细节是教师课前精心预设的，精彩的教学细节构成了经典的教学，细节的设计是智慧与灵感的呈现。
关注细节，就要考虑方案预设中的细节，这样才能让教学有效地顺利开展。
如教学“认识圆”，如果教师仅让学生观察手中的圆，去了解圆的话，学生就会感到枯燥、无味。
因此，教学时，笔者以生活中的“套圈”为主线，一开始，先组织学生进行“套圈”游戏，从中引导学生讨论怎样开展游戏更公平？当学生都认定“围成圆形”是公平的时候，及时引导学生说出圆与所学过的平面图形有何不同，从而让学生体会“圆是由一条曲线围成的封闭图形，圆上任意一点到圆心的距离都相等”等圆的本质特征，学生在整个探究过程中，兴趣盎然。
精心打造教学细节，依赖于我们对教材与学生的双重把握与理解。
教师在备课时应关注学生的生活经验、知识结构，从学生的角度思考我们的教材，模拟我们的课堂，充分预设学生在学习中可能出现的问题，在精心预设中成就课堂的精彩。
二、在课中有效捕捉教学是动态生成的。
在对教学充分预设的基础上，教师要善于捕捉课堂互动过程中有价值的细节，用灵动的教育智慧去灵活处理，以实现有效生成，展现细节之美。
如在教学“5的乘法口诀”时，我原本设计先让学生观察插图，由图说出有几个5，再一步归纳得出5的口诀，可没想到课刚开始，一个学生就站起来，说：“老师，‘5的乘法口诀’我会背。
”随后，许多学生都摇头晃脑地背了起来。
这可怎么办？我即刻决定抛弃原来精心准备的教案，就从学生的这个实际情况出发，重整教学流程。
于是，我就说：“你们真厉害，连乘法口诀都会背。
精彩细节造就高效课堂——关注初中数学课堂教学细节的实践与体会
２１ —
关注初 中数学课堂教学细节的实践与体会
文 ／ 士祥 王
摘
要 ： 堂要质量是减 负增效 的关键 ， 向课 追求课 堂教学的高效率， 一个老师不断追求的 目 。教 学过程 的最优化 ， 育效果 是每 标 教
的最 大化 ， 师生完美配合的结晶。打造高效课 堂， 是 注重细节尤为重要， 小细节能成就完美， 小细节更要彰 显功夫。 关键词 ： 学课 堂教学细节； 数 减负高效； 教学策略 老子 曾说过 ：天下难事 ， “ 必做于易 ， 天下大事 ， 必做 于细 。” 在 打开 门的概率大 ， 还是第二次 打开 门的概率大？由于钥匙可 以重 许 多工作 、 生活 和学习中 ， 细节是全局成败 的关键 。而 我们最熟悉 复试开 ， 每～次 与第 一次试 开的情况完全相 同， 概率都是 Ｐ 。 ＿ １Ｕ 的课 堂教学其 实是 由许 多教学环节组 成的 ， 每个教 学环节又是 由 巧妙地 激活 了学生 的生活经验 和数学思考 ， 不仅理 解 了等 些教学 细节组成 的 ， 一堂课最能体现教学效果 的莫 过于课堂 中 这样 ，
心打造细节 ， 创设适 当情境 ， 就能引起学生 的情感共 鸣 ， 分调动 充 的教学效果 。 ２ 堂提 问 ． 课
目前初中数学作 业的批改方法 多采 用“ 全批 全改” 的方式 ， 在 １ ． 教师花在批改作业上 的时间过多 初中数学作业天天有 ， 学生天天做 ， 教师天天改。任教数学 的
一
“ 学会倾听” 能博采众 长， ， 弥补不足 ； 能萌发灵感 ， 触类 旁通 ； 还 能养成尊重他人 的良好品质 。怎样 才能“ 学会倾听” 呢？教 师必
、
精心预设 ， 保证课堂教学 的顺利进行
有人 会说 ： 既然课堂是生成的 ， 是不是可简化甚至不需 预设 ？ 须有 意识地加强对学生 的训练 ，把 训练倾 听当作 一项 常规来抓 ， 让学 生做到 ： １ 细心 ， （） 无论 是听 老师 讲课 ， 还是听 同学 发言都要 恰恰 相反 ， 动态 生成的课堂 给教师提 出了更 高的要求 ， 有备课 没
关注细节打造精彩课堂
关注细节打造精彩课堂英语课堂是由若干个细节组成的，每个细节都映射出教师的教育机智与能力，反映出课堂教学的成效，制约着一堂课的成与败。
细节虽小，却是英语课堂教学不可缺少的一部分。
在教学活动的设计中，每个细节都需要仔细推敲，反复琢磨。
在设计某个活动时，既要考虑到活动的实用性和真实性，又要考虑到该活动引起的学生的情感变化。
一、做好教学随笔，剖析教学过程，反思教学细节，积累细节经验课堂教学中各种要素都很重要，每一个细节处理的是否得当，都会影响到该课的教学成效。
每上完一堂课，教师应及时做好教学反思，回味整个教学过程，仔细观察在教学过程中哪一处细节处理欠妥当，哪一处做的很精彩。
随时做好记录，对欠妥当的细节进行修改，把精彩的环节做得更美，对过去的不妥和精彩进行积累。
有一位教师在进行三年级上册Unit 3 Part A Let us talk 的教学时，设计了这样一个拓展活动：在课件上显示国家森林公园的图片，旁边放了一个望远镜，然后对学生说：Now boys and girls，we’r e in the park. Make a dialogue with your partners. 运用的句型是：How many …can you see?这个活动显得很突然，语境也很模糊。
教室内的学生很难将自己真实的置身于森林公园中，所以无法想象自己能看见什么以及它们的数量。
而另一位教师也设计了同样的活动，但不同的是，他让学生排成队，播放兔子舞的音乐，蹦蹦跳跳的带着学生进入森林公园，然后再让学生做对话。
同时课件也显示出公园里的很多动物、植物，并给学生们望远镜观看，此时学生们仿佛已经在公园里了，他们讨论的非常激烈。
同样的活动设计，由于对细节把握的不同，取得的教学效果也截然不同。
教学活动的有效性和无效性在课堂中也只是一步之差。
只有不断的积累各个细节，才能有成功的英语课堂。
二、驾驭课堂教学细节，展示教育机智学生是有思维有见解的形形色色的活生生的人。
关注教学细节 让课堂更精彩
关注教学细节让课堂更精彩在新课改背景下，提高学生的语文综合素养已是必然。
面对传统语文教学缺情少趣，语文课堂苍白无力的状况，关注教学细节，重视语文情感的培植，贯彻“寓教于乐”原则，这不仅是语文人文性质的要求，同时也是提高课堂教学效果、学生学业成绩，促进学生智力全面发展的需要。
一、关注教师的自身言行，影响感化学生窦桂梅老师说：“教育是需要真诚支撑的，是需要善良加盟的，是需要智慧提升的——所有这些都是靠细节组成的。
如果细节忽视了，再好的设计只能留有遗憾。
”教师说出的话是否在理、恰当、动听、感人，关系到课堂的成败。
如：“你读得真好，老师都被你感动了。
”“大家都被你陶醉了，能给大家再读一遍吗？”等。
又如“请你把这个问题写在黑板上，问题后面写上你的大名。
”如果一个教师课前会认真思考课堂上的每一句话，他的学生必会始终如遇春风、如沐春雨，欣然奋发，兴趣盎然。
此外，教师还应关注眼神、手势、精神状况等非语言行为。
许多时候，它的作用远胜过语言，能达到此时无声胜有声的境界。
语文教师还要有丰富的情感，能因作品中人物、作者情感之乐而乐，因作品中人物、作者情感之忧而忧，这样，就能把自己的情感传染给学生，从而引发出作品、老师、学生之间在情感上的三向互动。
二、关注教学的多方预设，促进有效生成语文教学是一件浪漫而有趣的事。
教师要用浪漫情怀去预设理想的教学情境。
我们要精心预设课堂上的每一个环节，对课文的一字、一句、一段都要进行研究、生发，设想达成怎样的效果，会出现怎样的生成，要分哪几步进行教学，其中关键的一步是什么，遇到问题如何改变预设等等；研究学生的解读会有哪些感悟，探究会有哪些答案，练习会出现什么错误……在此基础上，教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等。
创设教学情境的方法多种多样，如果教师怀着真诚的心态，浪漫的情怀去预设，学生学习的情趣会很高，教学效果会很好,生成会更有效。
三、关注教材的文本细节，完善教学设计经典文章《猫》是老舍先生写的。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂
打造精彩的课堂是每位教师的追求，细节是一个成功课堂的关键所在。
关注细节可以提高教学效果，让学生更加专注，从而提高学习效果。
本文将探讨如何关注细节，打造精彩的课堂。
教师在备课阶段就应该注重细节。
教师应该对教材进行仔细的阅读，了解每个章节的重点，明确教学目标。
教师还应该准备好教学所需的多媒体资料、教具以及教学素材等。
这样可以确保在教学过程中不会出现意外的状况，提高教学的流畅度和专业性。
教师在教学环节上也应该注重细节。
教师应该有良好的教学布局，将教学过程划分为不同的步骤和阶段，并合理安排时间。
教师应该注重教学语言的准确性和规范性，确保学生能够正确理解教师的意图。
教师还应该注重对学生的个体差异进行关注，根据学生的不同需求进行差异化教学，以满足学生的学习需求。
教师还应该注重教学细节的反馈和评价。
教师应该注重每个学生的表现，并及时给予积极的反馈和鼓励。
教师还应该注意及时发现问题，并及时进行调整和纠正。
教师还应该注重课堂的氛围营造，创造积极向上的学习环境，让学生在轻松的氛围中主动参与学习。
教师还应该注重课后的细节。
教师应该及时对学生的学习情况进行总结和反思，并及时调整教学方法和策略。
教师还应该关注学生的课后作业，对学生的作业进行认真批改和评价，指导学生的学习，并鼓励他们在学习上取得更好的成绩。
关注教学细节,成就精彩课堂
关注教学细节，成就精彩课堂“差之毫厘，失之千里”，每当读到这句话，我总会联想到语文课堂上的教学细节。
教学过程是由无数个教学细节构成的。
精彩的教学细节充满思辨与灵性，令人回味，给人启迪；糟糕的教学细节反射不足与欠缺，让人惋惜，发人深省。
关注细节，是提升教学智慧的必由之路。
一、设计细节，预设生成精彩。
在教学中要巧妙地“设计”细节，有些细节表面上看信手拈来，即兴所得，实质上却是教师的匠心独运，蓄意安排，慧心设计。
它的背后是一种理念，一种思想。
虽然我们无法预料课堂上会生成什么，但至少可以预设一些细节，生成一些精彩。
这种预计来源于教师对教材、学生、环境的深刻理解与把握，对各种教学资源的有效整合和利用。
例1：在教学《我的伯父鲁迅先生》这课时，板书课题后，我设计了这样的三个教学环节：（1）大家读了课题后想知道什么问题？学生思考后提出：课文的作者是谁？作者与鲁迅是什么关系？（2）在引导学生回答出本文的作者是周晔，鲁迅是周晔的伯父后，我又引导学生质疑、释疑：我们的姓都是与伯父的姓是相同的，为什么鲁迅的侄女却姓周呢？学生经过思考后又回答：“鲁迅”是他写文章时用的笔名，他的原名是周树人。
（3）我又引导学生质疑：鲁迅当时写文章为什么要用笔名，而不用真名呢？学生经过讨论后回答：鲁迅当时用笔与黑暗社会作斗争，受到反对派的残酷迫害，所以他常用笔名。
这一片断的教学，我由课题着手，设计了三个教学细节，让学生围绕课题质疑、释疑，循序渐进，使学生了解了当时的社会背景，为后面理解重点句“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”做好了铺垫，学生小手高举，小眼放光，思维的火花迸射四溢，从而收到了良好的教学效果。
二、捕捉细节，灵活创造精彩。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。
”这种巧妙的“变动”，正是语文课堂教学发挥实效性的最佳策略。
课堂上的一个个“变动”其实就是一个个教学细节。
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关注细节，打造精彩课堂
关注细节，其实就是关注新的课堂教学理念落实是否到位，关注我们的教学行为是否符合新理念的要求。
我们最熟悉的课堂教学其实是由许多教学环节组成的，每个教学环节对教学细节的处理，一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。
那么如何关注课堂教学细节，构建精彩的品德课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法。
一、关注导入细节，激发学生兴趣
我在上《青春的脚步，青春的气息》这一单元时，课前组织学生根据 26 个字母的形状，描绘自己眼中的青春。
课堂上，我安排学生 5 人一组，在自己创意的基础上，各小组展开讨论交流。
在走下讲台了解学生交流探究的过程中，我发现一个学生在聚精会神地画一只乌龟，以为他在做与学习无关的事，就提醒他要参与小组活动。
热烈的讨论结束后，学生们踊跃在黑板上用图画表示自己的创意并进行讲解，有的学生说青春是一个小写的“n”，是一扇又一扇的门等我们用智慧去开启；有的学生说青春是大写的“M”，是一座又一座的山，我们要用坚强的意志去跨越它；还有的同学说青春像大写的“J”，是一把萨克斯乐器，能奏出悦耳、动听、浪漫的音乐……
这时，刚才画乌龟的同学的手也举起来了，我犹豫了
一下，还是请他上了讲台，他就在黑板上画起了乌龟，台下的学生在窃窃私语。
当他停笔后，老师问：“你认为青春只是一只乌龟吗？”学生们哄堂大笑，他红着脸说：“我认为青春是一只乌龟，一只安详的乌龟，虽然爬得慢，但是一步一个脚印很踏实地走着人生的路，而且乌龟是长寿的，所以它是健康的，有活力的，就像我们的青春。
”听着学生诗一般的话，这时的我也忘情地说：“老师也愿意做这只健康、有活力的乌龟。
”
课始，通过让学生置身于快乐，带领孩子走进了创意的生活，能使学生兴趣盎然地参与学习、活动。
同时这种情境的创设与本节课的活动主题很融洽地建立了一种必然的联系，从而自然地导入新课。
二、关注情景细节，点燃学生情感
《思想品德》这门课程的基本理念之一，是“学生的生活是课程的基础”。
也就是说学生品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。
”所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。
这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。
引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。
为了讲好《师爱助我成长》一课，我创设了几组贴近学生真实生活的教学情境，如开展了“师生对对碰活动”并
邀请老师揭示答案，老师的精彩点评一下子烘托了课堂的气氛，不仅加深了学生对老师了解，而且使学生更加爱戴这位老师；点击该班级老师对同学们的留言，升华了师生之间的情感，让学生真切地感受到老师的关心。
正是因为老师创设了贴近学生真实生活的教学情境，注重搜集师生交往中的一些细节，走近学生的心理，才真正架起了学生与老师之间沟通的桥梁。
一节课获得成功，离不开课内外一系列细小的关节点的落实。
三、关注课堂生成细节，迎接未曾预约的精彩
如我在教学《在合作中发展》一单元时，老师组织开展了一个给自己欣赏的同学写赠言的活动，并说我们来比一比看谁得到的赠言多。
小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人缘不太好。
老师发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩纪律差的同学写起了赠言。
交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。
”小梅的脸色非常难看。
这时老师扬手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。
“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一首漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、
尊重、帮助”三个词读得很重。
同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。
”她接过纸条时，眼里已满含泪水。
面对课堂上多姿多彩的生成因素，我们能泰然地迎接，并加以智慧的推进，我们就能果断地放弃预设的教学程序，巧抓生成契机，从而迎来未曾预约的精彩。
四、关注评价细节，挖掘课堂源头活水
细节是一种机遇，一种智慧，是开启心灵之窗的钥匙，挖掘细节，就能找到品德课堂的源头活水。
教师合理的、富有鼓励性的评价能增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态。
课堂评价需要讲究艺术，更需在细节上下功夫，使其发挥事半功倍的效果。
就拿读完题目后来讲，对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。
“读得真不错！”“你的声音真洪亮，请你再读一遍，大家仔细听听！”“到目前为止，你是念得最出色的一个！”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。
可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
总之，在品德课堂教学中，教师应该努力关注课堂评价，我们要用多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如沐春风，让课堂内总是生机勃勃。
汪中求说：“细节决定成败，细节影响效率。
”发现和关注细节，反映了教师的睿智和思想；捕捉和利用细节，体现教师的实力和功底。
只有欣赏细节，关注细节，才能使我们的课堂绽放光彩，魅力无穷。