如何进行初中英语愉快教学

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初中英语教学怎样激发学生的兴趣

初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一个关于激发学生兴趣的过程，因为学生的兴趣是学习的动力，激发学生的兴趣能够提高他们的学习积极性和学习效果。

下面是一些激发学生兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围学生喜欢轻松、愉快的学习氛围，老师可以利用幽默的语言和互动的方式来讲解课文，引导学生主动参与讨论，让学习变得有趣。

在教学中可以穿插一些英语歌曲、笑话等，以活跃课堂气氛。

2. 利用多媒体教学多媒体教学是提高学生学习兴趣的有效方式，多媒体能够生动形象地展现课文内容，激发学生的视觉和听觉感受。

老师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，让学生从画面中获取信息，增加学习的趣味性。

3. 创设情境进行教学通过创设情景让学生在真实场景中进行语言交流，提高学习的趣味性。

老师可以设计情景对话让学生进行表演，或者组织学生参与英语角活动等，这样有利于学生在情景中进行语言输出，提高他们对英语学习的兴趣。

4. 激励鼓励学生学生在学习过程中往往需要一些外部激励，老师可以通过给予肯定、奖励等方式鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

这样能够激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。

5. 选择适合学生的教材教材选择也是激发学生兴趣的重要因素，老师应该根据学生的年龄特点、学习水平等选择适合的教材，让学生对课文内容感兴趣。

可以引入一些与学生生活相关的故事、实用的口语表达等内容，让学生觉得学习英语与实际生活联系紧密，增加学习的乐趣。

6. 提供多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，老师可以提供多样化的学习方式，满足不同学生的需求。

结合游戏、讨论、小组合作等形式开展教学活动，让学生根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性。

激发学生学习兴趣是初中英语教学工作中一项非常重要的任务，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。

教师在教学中可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用多媒体教学、创设情境进行教学、激励鼓励学生、选择适合学生的教材、提供多样化的学习方式等方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，取得更好的学习效果。

初中英语教学怎样激发学生的兴趣

初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一项复杂而重要的任务，老师们需要通过各种方法激发学生学习英语的兴趣。

以下是一些建议，帮助老师们创造一个积极的学习环境，激发学生的学习热情。

1. 创设多样化的学习场景通过创设多样化的学习场景，可以使学生感到英语学习的真实性和实用性。

可以找来一些英文电影片段，进行配音或讨论；或者设置一个英文角，让学生在模拟的情景中进行英语对话和交流。

2. 使用多媒体教具多媒体教具可以使英语学习更生动有趣。

老师可以使用多媒体幻灯片、视频、音频等等，帮助学生理解课文内容。

老师也可以引入一些有趣的英文歌曲或游戏，从而激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生主动参与学生应该被鼓励主动参与课堂活动，例如：让学生参加角色扮演、小组讨论、表演等等。

这样可以提高学生的口语表达能力，同时也增加了学习的趣味性。

4. 运用游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生学习兴趣的有效方式。

老师可以设计一些英语小游戏或竞赛，以小组形式或个人形式进行。

通过竞争和奖励，可以激发学生的学习动力。

5. 创造轻松愉快的学习氛围学习中的氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。

老师可以创造一个轻松愉快的学习氛围，保持积极乐观的态度，给学生一种友善和支持的感觉。

6. 探索学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，老师可以根据学生的兴趣，设计相关的英语学习活动。

如果学生喜欢足球，可以使用足球相关的英文资料进行学习。

7. 鼓励学生自主学习学生自主学习是培养学生学习兴趣的重要方式。

老师可以给学生一些自主学习的机会，例如让学生自己选择英语课外书籍阅读，或者给学生一些英语学习的网站推荐。

初中英语教学要激发学生的兴趣和学习热情，就需要通过多样化的学习场景、多媒体教具、游戏和竞赛、鼓励参与、创造轻松学习氛围、探索学生的兴趣爱好和鼓励学生自主学习等方式。

只有通过这些方法的有机结合，才能激发学生的学习兴趣和潜力，使英语学习更加积极、愉快、有效。

如何营造轻松愉快的英语课堂氛围

如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。

活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。

对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。

只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。

一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。

这句话让我受益匪浅，感触良多。

如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。

然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。

课堂太过沉闷，压抑，单调。

传统的填鸭式教育还尤为严重。

教师单方向的口授仍占主导。

而学生更倾向于被动接受。

因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。

那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。

教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。

学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。

教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。

教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。

这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。

真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。

初中英语的愉快教学法

Ｙｎ．然也可以造一个和原旬差不多的几个句子．四个词都用上：ｆｏｅｉｅａｇ当把ＩｙｕｄｃｄｔｏｄｒｉｔＶｏｌｅｙｕｍｓｈｖｒｄｔａｄｆｓ．ｏｕｔｙｅｉｏｒｏｒｅｄｇａＴｎｉ，ｏｕｔａｅａｃｅｉｃｒｒＹｕｍｓｔｎｙｕａｉｌｎｉｔｐ
句子的关系，习段落及段落间的关系，括问题及文章大意，诸笔端进行表达学概付
练习。象以及讲述。面逐一说明：想下
一
、
句中学词语
— — —
教
— — —
ｏａｃｔ例如：文５课４课句子 “ｈｅｉｅｕｉｉｌａｒｎｉｅｓｔａｏｌ研Ｓｅｄｃｄｄｔｂｙａｄｇｔｍｅａｏｌｎｏｈｔｉｃｕｄ
… ——
＿Ｉ・
・・－
—～
墓＿面广＿百
ｎｍｄＤｎ这三个句子就是并列的关系，在介绍 “ ｅ。ａｅａ．都ｈ ” 三、理解段落间关系例如：０课第三段．ｈｏｌ＇ｐｐｌｉｒｗｎｔｎａｔ … ．ｈｔ５ＴｅｗｒｓｏｕａｏｉｇｏｉｇｆｅａｄｆｓｒＴａｄｔｎｓｓａｒｅ
ｈｅｔｏｈｒ” 线的单词和短语是需要认真学习的，先弄明白这些单词和短语ｅｓｎｅ．画ｔ首的意思，ｅｉｅ是决心、定；ｄｇａ是数字的；ｎｉｅ是在线，网上；Ｓｔａ是ｄｃｄ决ｉｉｌｔｏｌｎ在Ｏｈｔ以便于。再弄清它们的用法，ｅｉｅｏｄｄｃｏ决定去做；ｉｔｖ是数字电视的意思，ｄｔｄｇａＴｉｌ这是根据ｄｇａｃｍｅａ而得知的；ｎｎｉｔｌａｒｉｏｌｅ从构词法的角度可以轻松理解；ＳａｉＯｔｔｈ要和ＳＯ… ｔａ … 区别开来。最后自己来造句：ｅｉｅｌｈｒｈｔａａ．ｈｔＩｃｄｔｔｌｅａｈｄｈｐｄｄｏｅｗ

运用多媒体让初中英语在愉快教学中进行

运用多媒体让初中英语在愉快教学中进行摘要：在多媒体教学中运用物体颜色、动感、声音大小的对比，通过视觉、听觉、触觉等协同作用，对提高教学质量与效率有极大的帮助，还能更广泛的激发学生的兴趣，培养学生爱学习的情绪，从而提高教学质量，更好的完成教学任务。

把多媒体引入英语课堂也成了英语教学发展的趋势和必然。

多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性为本来枯燥难学的英语课程教学提供了逼真的情景模拟和想象的空间.让本来抽象、生涩、陌生的知识直观化，并更加贴近学生的实际生活，从而激起了学生的学习兴趣。

关键字多媒体初中英语愉快教学应用如今我们已经进入了数字化信息时代，在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已正式向素质教育的主阵地——课堂教学迈进，对媒体的普及是的英语课堂发生了翻天覆地的变化，它就像是英语教学活动的“催化剂”，活跃了英语课堂。

创造了轻松、余款的学习氛围，调动了学生的学习兴趣，使学生能愉快中进行学习。

一.利用多种电教手段，激发学习兴趣.1.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”，在英语教学的过程中，新旧知识的联系与交替不是在学生的认识过程中造成冲突。

教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。

因而，培养学生学习兴趣，诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。

2.运用歌曲、舞蹈、或音乐组织教学。

上课前我经常设计“课前一首歌”这一环节。

通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，巩固学过的内容，训练学生的口语能力。

例如：在教数字时，有时，我穿插了一首英文歌，让学生们在乐中学、学中乐，并用学过的数字说说自己家里的电话号码。

通过练习孩子们学会了用英语表达数字的方法，有效提高了学和用的能力。

这样就能引起学生的注意，加深了对所学知识的理解，提高了学习效率，使学生能愉快中进行学习。

3.努力创设浓厚的英语氛围。

在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情境中，才能更好的理解具体情境传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。

在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣

在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说非常重要。

只有学生对于学习英语产生兴趣，他们才能更主动地参与课堂活动，更愿意花时间来学习和练习英语。

下面是一些方法，可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

1.创建愉快的学习氛围：教师应该创造一个轻松、积极的学习环境。

这可以通过使用游戏、音乐、笑话等方式来实现。

这样的学习氛围能够让学生感到放松，更容易积极参与到英语学习中。

2.利用真实资料：教师可以使用真实的英语资料，如音乐、电影、故事等来激发学生的学习兴趣。

这样的资料能够让学生感到身临其境，更容易产生兴趣和动力去学习英语。

3.鼓励学生参与课堂活动：教师可以鼓励学生参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。

这样的活动可以让学生更主动地使用英语，提高他们的口语表达能力，并增强他们的学习兴趣。

4.设置具体目标：教师可以帮助学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定计划和策略来达到这些目标。

这样的目标和计划可以帮助学生更好地自我激励，提高他们学习英语的兴趣和积极性。

5.多样化教学方法：教师应该尝试使用不同的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。

例如，可以使用多媒体和互动教学工具来增加教学的趣味性和吸引力。

同时，教师还可以采用不同的教学形式，如小组合作、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。

6.赞扬和奖励：教师应该积极赞扬和奖励学生在英语学习中的努力和成就。

这样的赞扬和奖励可以增强学生的自信心，并激励他们更加努力地学习英语。

7.创造挑战性的活动：教师可以设计一些有挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。

这样的挑战可以让学生感到兴奋和激励，更愿意参与到英语学习中。

8.培养学习兴趣：教师可以引导学生发现学习英语的乐趣和意义。

通过分享一些成功的故事和经历，教师可以帮助学生培养学习的兴趣，使他们更有动力去学习英语。

总之，激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说至关重要。

教师可以通过创建愉快的学习氛围、利用真实资料、鼓励学生参与课堂活动、设置具体目标、多样化教学方法、赞扬和奖励、创造挑战性的活动以及培养学习兴趣等方法来激发学生学习英语的兴趣。

让学生在快乐中遨游知识的海洋——浅谈初中英语愉快教学法

采用启发诱导，新旧联系的力 ‘ 法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。在教单词的时候适当的采用一些联想法，比如由ｐｏｌｉｃｅ — ｐｏｌｉｃｅｍａｎ — ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ — ｐｏｌｉｃｅｓｔａｔｉｏｎ — ｔｈｉｅｆ－ｐｒｉｓｏｎ－ｅｓｃａｐｅ — ｃａｔｃｈ等，也可以让学生利用这些词编一个小故事记忆，这样可以让学生在娱乐中把单词记住。２、开展竞赛，调动学习兴趣初中学生具有进取心和荣誉感，正处于争强好胜的年龄阶段，我给班里排了学习小组，小组之间有很强的竞争意识，为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的教学方法。例如，问答可以来个 “ 抢答 ” ；拼读学词，来一个拼 “ 单词大王” 竞赛，以及书写比赛，背诵比赛，小作文比赛，作业整洁竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就激发了竞争意识，调动了全体学生的学习兴趣，有利于学习，还有利于他们的团结协作意识的培养。四、多给学生积极正面的评价。多与学生交流沟通教师在进行评价时要积极地肯定每一个学生的点滴进步，重在激励，增强学生的自信心，教师对于教学中学生的表现要多表扬、多鼓励、少批评，要善于捕捉学生的闪光点，及时给予肯定和表扬，即使是教师的一个赞赏的微笑，对学生来说都有是一种莫大的激励，使学生觉得我能行。教师要想方设法为不同程度的学生创设表现的机会，使学生体验成功的喜悦，以此来增强学生的信心，并在课余时间多找一些在英语学习上成绩落后的学生交流沟通，及时找出他们在学习方法上的不足，强化学习动机，增强学习兴趣，提高教学成效。五、适当延展课堂外教学要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂４５分钟的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。让英语可以慢慢地渗透到学生的生活中。比如英语教师可以和学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；让学生随声带一个可以装机Ｅｌ袋里的小单词本，还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。总之，愉快教学法是一种教学艺术。教师要通过情感的投入和创造性的教学方法，使学生变得易学，善学，乐学。激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生成为学习的主人．使学习成为学生终生追求的目标和人生的乐趣。使用 “用灵活多样的教学方法。使课堂更有效

初三英语教学措施和方法

初三英语教学措施和方法
初三英语教学是初中英语学习的关键阶段，需要教师采取有效的措施和方法来提高学生的英语水平。

以下是一些初三英语教学的措施和方法：
1. 建立良好的学习氛围：在英语课堂上，教师应该创造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 强化基础知识：初三英语教学需要强化学生的基础知识，包括词汇、语法、语音等方面。

教师可以通过课堂讲解、练习、测试等方式来巩固学生的基础知识。

3. 培养听力技能：听力是英语学习的重要组成部分，教师可以通过播放英语听力材料、组织听力练习等方式来提高学生的听力技能。

4. 提高口语表达能力：口语是英语学习的关键，教师可以通过组织口语练习、角色扮演、演讲等方式来提高学生的口语表达能力。

5. 阅读和写作训练：阅读和写作是英语学习的重要组成部分，教师可以通过布置阅读任务、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。

6. 运用多媒体教学：多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体材料来丰富课堂教学内容。

7. 个性化教学：不同的学生有不同的学习需求和学习风格，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法和教学策略，以满足学生的学习需求。

8. 组织课外活动：课外活动可以拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣和积极性，教师可以组织英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

初三英语教学需要教师采取多种措施和方法来提高学生的英语水平，同时需要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

初中英语教学中的愉快教学法

例如：在汇报任务结果时，不管大班多组的实际困难，也不管课
堂节奏和效率如何，机械地要求十几个小组轮流过 “ 堂”，而当
创新教胄１６１
高。
针对初三英语教材词汇量大，阅读量大，语法含量大的 “ 三大特点”我冷静地分析，精心地设计了愉快教学法的实施方案。
针对词汇量大的特点，一改以往学生每天背，老师每天考，
师生不厌其烦的机械做法，我设计了 “ 词汇王”的竞赛方案，即
由于我能够吃透教材、驾驭教材，又巧妙地利用了愉快教学
初中英语教学中的愉快教学法
满城县满城镇中学李秋红
时光飞逝，初中生活到了最后冲刺的一环，严峻的中考升学王” 。为此，学生们的口语水平提高很快，为未来的口语翻译也
发现、培养了一批好苗子。
任务摆在师生的面前，愉快教学法还要不要搞下去，愉快教学法
面看课堂气氛热热闹闹，实际上却是乱烘烘～团糟，从 “ 堂灌 ” 满的极端走向了 “ 堂动 ” 的另一个极端。满
的生活化和灵活性
课本提供的语言材料优势与实际生活脱节。如果学生学到的
语言知识不能用于生活实际，那么这些知识将没有多大意义。在这种情况下，教师要为学生提供 “ 活”的语言材料和交际模式教师要提前准备好材料，把握住语言的难易，让语言更贴切于生活，能在生活中很好的运用，这样学生学起来才会学得有趣，课堂效益才会事半功倍。总而言之，在教学中我们千万不要把任务型教学形式化，那
法，所以在教学过程中，我教得轻松，学生学得轻松，而且成绩

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。

教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。

可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。

这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。

通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。

应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。

只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。

可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。

教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。

可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。

教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。

通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。

希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。

在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。

初中英语愉快教学

版改变的。愉快教学中的愉快是教师与学生在教学过程中共同创造的和谐与快乐。
“ ” 学的统一，这个过程中，生是学习的主体，师起着主导作用，一点是不可在学教这
“ 快教学 ” 求教学的过程是充满快乐的。年来，中英语教材也进行了多次改愉要近初
自我意识的初中生而言，们的主观能动性很强。师要通过师爱感染学生。学他教让
生感受到被爱的快乐，乐于学习的同时，于提出自己的学习方案。不但有利在敢这于学生主观能动性的发挥，有助于学生创新能力的发展。也三、如何实施 “ 快教学 ” 愉１数学设计推陈出新。．在以往的许多教学过程中，师过于依赖教材和教学参考书，以教学设计也教所
教
师在轻松和谐的气氛中完成教学任务。愉快教学 ” 核心和根本目的还是教学。 “ 的我
们绝不能错误地理解为愉快教学就是一味地由着学生的性子来。让学生牵着鼻子
似这教教与研走，乎觉得愉快教学就是无教师一样，种认识是错误的。学过程是 “ ”
圜圈圆圆
—
０学日

浅谈在英语教学中如何实施愉快教育

不主动复习，当部分学生厌倦英语学习，相怎样实施愉快教育来改变现状呢？我觉得应该从以下几个方面着手，使学习
过程充满乐趣。
尽脑汁让学生进入真正的学习角色，使他们蕴藏的潜能得到充分的发挥，使他们在课堂上特有灵感，使他们在课堂上
经常得到满足，更要使他们感觉到在英语课堂上，不仅是在
片，学生们一边欣赏，让一边对食物、饮料名称进行英汉互
译。再通过学习课文对话，掌握一些餐馆点餐时可能用到的
１８｜敏丸ｆ３ｆ ‘
语句，：Ｗｏｌｙｕｌｅｔｏｄｒｏ？ ‘ｌｅ… ” “ 如 “ ｕｏｋｒｅｗ … Ｉｉｄｉｏｎｋ、ｗ叫ｌｄ
效果就会事半功倍。而老师只有热爱自己的学生，才能从内心深处进发出一股强大的力量，刻苦地备课，真、认愉快地上深，耐心地辅导，努力去改进教学方法，置终Ｅ的劳累而ｔ不顾并自感乐在其中。因此，和谐的师生关系是实施愉快教育的前提条件。
致用。在课堂上，学生如果一味地听老师讲，容易疲劳，而且
每个学生都日趋完美。特别是在职业学校，特殊生较多，教
师更要多接近他们，了解他们心中所想并给予真诚的帮助，做到耐心、关心、细心，使他们感受到师爱的宽厚与温暖。老师热爱学生，学生自然就会亲近老师。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。” 爱屋及乌 ” “ “ 告诉我们，情感有迁移功能，亲其师，而“ 信其道” 则证明了这一说法。人的情感
不给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会

浅谈在英语课堂中如何实施愉快教学

每静嗲
浅谈在英语课堂中如何实施愉快教学
◆ 倪月娥
（辽宁省本溪市机电工程学校）
【摘要】文章从三个方面对兴趣在英语教学中的做了初步探讨，出通过融洽师生关系，心创设会话情境，动学生积极性，提精调多给学生以肯定和鼓励，让每个学生都能体验到成功之乐，调动学生英语的积极性，以达到较好的学习效果。
程如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，学生也能自学学知识转化为能力的条件。于是，们不失时机地转入分角色表演会话，我不缀，并取得较为理想的学习效果。心理学研究表明，人在轻松愉快的情满足学生露一手的要求。我们还把教室当作火车厢，学生借来列车员服让绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。“ 快装，愉找来用过的火车票，一场精彩的表演就开始了。台上、台下思维同步，教学” 就是充分挖掘教材本身所蕴含的愉快因素，把快乐引进课堂，学生演员、使观众情感交融。本来枯燥乏味的教学内容借助于多种教学手段的优
轻松愉快的心情学习、考并获得知识的教学。实际上，就是英国教育恐后，思也纷纷要求为哑剧配音。哑剧表演惟妙惟肖，学生配音感情真挚，内容家斯滨塞于１５提出的 “ 乐教育 ” 想在教学中有具体运用。求知过丰富多彩，８４年快思动作对白渐趋默契，旧知识融为一体。此时，生已具备将所新学

怎样在初中英语教学中运用愉快教学法

得，现阐述如下，与同行分享。
一பைடு நூலகம்
心地愿意听从教师的“ 教诲 ” ，并因此增强学好英语的强烈动机，
内容，结合学生实际，营造轻松愉快的教学环境，激发学生的学从而为提高课堂教学效率提供了基础。比如，教师在英语教学过程中，以高高在上的姿态照本宣科，那么，学生会觉得英语学习了无情趣，从而使英语教学效率受到一定的影响。但是，如果
平等合作，那么，将使教学效果事半功倍。例如，教师在讲授ｈａｐｐｙ，ｓａｄ，ｃｒｙ等英语单词时，可以带动学生一起利用生动的面
中英语课堂教学实践过程中，通过积极探索，大胆实践，对于“ 愉教师能够主动“ 放下身段 ” ，与学生打成一片，与学生互动交流，
该词的用法。教师在初中英语课堂教学过程中，充分挖掘英语教
内在的趣味性，精心设计课堂教案，即根据英语教材内容，结合法、看图说话法、自由会话法等灵活多样的教学手段，激活学生鸣，活跃英语课堂气氛，使学习内容充满情趣，使学习过程活泼生动，使学生在轻松愉悦的课堂环境中，始终保持良好的学习状率的进一步提高。比如，教师在带领学生学习形容词的比较级与最高级时，可以充分发挥指导者、激励者、辅助者和协调者的角色，给学生留出充分的思考空间，引导学生运用形容词的比较级与最高级进行造句， “ 放任 ” 学生进行同学之间的比较，甚至是态开展英语学习，并促使学生主动将英语学习从课堂之内拓展到课堂之外。综上所述，教师在初中英语课堂教学过程中，以现代教学理念为指导，采取行之有效的教学策略，实施“ 愉快教学法 ” ，激发学生的学习兴趣、建立和谐的师生关系、创设良好的学习状态，从而收到预期的教学效果。

浅谈初中英语愉快教学的策略

学生，则更要用信任和鼓励的眼神和话语让学生树立起信心，并
耐心指导学生让他们对学习英语感兴趣。此外，课堂上学生回答问题时少用“ Ｎｏ＂来评价学生，多用“ Ｙｅｓ＂来肯定学生，不管学生答得对不对，都要给予学生一定的鼓励和表杨，当学生回答得很好时，则多说一些好的话语：如“ Ｇｏｏｄ ” “ Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ ” 等。因为，英语不同于其它科目，学生能开口，就已经成功了一半，当然教师要及时除当地对学生进行表扬，并且要面带微笑，只有这样才能让学生觉得教师不是那么严厉、古板、生硬，更愿意亲近教师，更愿意向教师敞开心扉，师生之间形成了和谐良好的关系，共同学习，共同探讨，在和谐快乐的学习气氛中，学生很快就会对英语这门课程产生兴趣。
浅谈初中英语愉快教学的策略
江苏省盐城市马沟初级中学徐洪伟
兴趣是最好的老师，一切活动都来源于兴趣，兴趣既是学习的先导，也是激发学习的动力。兴趣更是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样学习英语也需要有兴趣作前提，只有让学生喜欢英语课，对英语感兴趣了，才能让学生在学习中变被动为主动，变要我学为我要学，才会使课堂气氛活跃起来，才能实施愉快教学。愉快教学也是快乐教学，在英语课堂教学中采用快乐教学策略来创设各种情境，形成快乐的学习氛围，寓教于乐，来激发学生的学习兴趣，提高英语综合能力。笔者结合多年来初中英语课堂教学的实践，从以下几方面来谈谈初中英语课堂愉快教学的策略。

如何运用“愉快教学法”开展初中英语教学

产生了较大的影响，他们渴望长大、渴望成功。（二）思维方式由具象思维向抽象思维过渡。一般来说，人在
少年时期的思维处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，
其中具体形象的成分仍起重要作用，抽象逻辑思维正在发展。
（三）情绪容易波动。七年级学生情绪容易波动表现在容易
（三）情境教学的设计，教师、学生的全身心投人。英语教学
的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语、使用英语中，才能较快地培养起来。七年级是学习英语的最初阶段，但又是最关健的阶段，教师必须想方设法创设各种情境，使学生逐渐养成脱离母语学英语的习惯，让学生直接理解、学习、应用英语，使学生熟悉掌握基本的句型。
以营造良好的英语学习环境。
（一）创设愉快的课堂教学环境，建立融洽的师生关系。教师应建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提出问题。
由于学生的情绪具有不稳定性，他们甚至会因为对某科目教师的不同看法，而改变对该科目的喜恶态度。因此，教师必须尊重
践新教材所倡导的交际教学方法，总结出了不少行之有效的优秀教学方法，愉快教学法就是其中的一种。愉快教学法强调运用语言，强调教师教法和学生学法的和谐统一，强调教师和学生的双向交流。三、运用愉快教学法的方法
１Байду номын сангаас荚语课外学习小组。以组建小集体的形式在课外开展学
受外界刺激的影响。他们还像童年期那样爱蹦、爱跳、爱说、爱笑，带有很大的情感冲动性，因此会表现出特有的热情或对某件

英语课堂的有效教学方法

英语课堂的有效教学方法英语语法是英语教学中的重要组成部分，学习好英语语法知识对于学习英语来说已经成功了一半。

因此在英语语法教学中，教师要懂得适时改变教学方式，摒弃传统单一的教学模式，采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，帮助学生熟练掌握语法知识，将实际生活与英语语法相结合，通过有效的教学方法来提高学生的英语水平。

英语课堂的有效教学方法一、愉快教学法在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。

同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。

其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。

如：唱歌、游戏、饶口令等。

运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。

我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对后进生，多给予肯定评价。

二、演示法我在教学一些单词时，采用实物或是图片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。

例如：;学习单词“banana”“juice”“hot”等词时则采用实物教学。

这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。

三、模仿练习法学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发音不准，这样会给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再纠正就困难了。

小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。

因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。

另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。

英语课堂的有效教学方法1.变换师生角色，把过程还给学生。

新型初中英语愉快课堂教学模式

教师教育．2016.02新型初中英语愉快课堂教学模式余静（江西省上饶市上饶县罗桥中学，江西上饶334100）摘要：近几年，愉快教育在我国中小学英语教学中得到普遍关注和重视，它的实施标志着我国的英语教学发展到一个新的阶段。

那么，在初中英语教学中如何引入愉快教学法，提高教学效果，这是广大中学英语教师面临的一个热点和难点。

本文阐述如何在我国初中英语教学中引入愉快教学法。

关键词：愉快教学法；初中英语；传统教学中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711(2016)02-033-01近年来，在初中英语教学中悄然兴趣一种“愉快教学”的教学方法，它的出现得到了师生的普遍关注和重视。

“愉快教学”利用中学生性格特点，认真挖掘教材中所蕴含的愉快因素，辅以必要的教学手段，调动学生的内在动力，激发课堂热情，让学生产生愉悦的情感体验，从而取得良好的教学效果的教学方式。

愉快教学法能受到广大师生的推崇并非偶然，它是要求改革课堂教学模式的集体发声，是解决学生厌学心理、提高学习效率的必然要求。

那么，新时期，如何进行愉快教学才能提高教学效率呢？一、建立民主平等的师生关系，是进行愉快教学的前提新课程改革，不仅仅是改革课程教学模式，更重要的是改革传统的师生关系，要求教师走下神坛，放下师道尊严，以平等、民主的姿态取得学生的信任，形成轻松和谐的教学氛围。

良好的师生关系是进行愉快教学的关键。

教师通过自身的人格魅力感染学生，亲近学生，从而使学生产生依赖和崇拜，学生信任老师，才会对其所教学科产生兴趣。

正所谓“亲其师而信其道”。

初中学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，他们纯洁的心灵容易受到教师的感染，一句简单的关怀，一个眼神，甚至一次不经意的微笑都可能是拯救学生的良药。

在特定的情境中，良好的情感可以启发和补偿学生的智力活动，从而促使学生产生持久的内驱力。

二、培养学生的创新能力，是进行愉快教学法的方向愉快教学广受师生欢迎，有其深厚的心理学基础。