(完整版)小学教师资格证考试美术教学设计《微观世界》
(小学美术教案)微观世界的教案
微观世界的教案小学美术教案●一、教学目标知识与能力:通过对微观世界的观察,了解微观世界构造,既培养了学生的观察能力又锻炼学生观察时的耐心及认真态度。
过程与方法:学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面,体验探究与创作的乐趣。
情感态度与价值观:通过学习关注微观世界,能发现大自然的美,感受大自然的美,进一步探索自然。
●二、教学重难点教学重点:微观事物的细致观察。
教学难点:如何运用点、线,面表现自己观察到的微观世界。
●三、教学策略本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案,那么宏大,那么神奇。
强烈的激发学生的好奇心,增强了学生细致观察的欲望。
进而让学生用点、线、面,国画,水粉,彩泥等各种表现方式,描绘自己心中、眼中的奇妙世界,再现自己领略到的微观世界画面,在过程中体验观察与创作的乐趣,在欣赏自己创作出的美丽的画面的中,感受创作艺术带给他们的成就感。
本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼,是一节充满趣味的美术课。
根据素质教育的要求、新课标的精神,充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习,采用观察发现——鉴赏分析——创作体验——欣赏评述等方法设计教学。
让学生眼中发现美,脑中形成美,手中表现美。
四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明课前准备准备显微镜,放大镜。
(课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。
)激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。
导入新课问题导入看到这些图片你们能想象出画里面都有什么吗?揭晓谜底:这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体,在放大镜和显微镜下出现的图案。
我们把这些物体和现象的总体叫“微观世界”。
课件出示微观世界的概念:人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫“微观物体”和“微观现象”,而将这些物体和现象的总体叫“微观世界”。
教师资格证面试小学美术教案：《微观世界》
教师资格证面试小学美术教案：《微观世界》一、教材分析《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。
本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。
它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。
在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
所以我确定本课教学目标是：知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。
情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。
教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。
学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程(一)引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界)2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。
《微观世界》
《微观世界》教学设计邹士梅一、教学目标1.知识与技能:了解认识微观世界,学会用美术语言及技法表现微观世界的美。
2.过程与方法:让学生尝试用点、线、面等造型元素表现出想象中的微观世界,运用色彩与线条以及不同的表现形式丰富画面。
3.情感态度与价值观:提高学生对抽象美的认识,培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。
二、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
三、重点难点教学重点:观察微观图像,用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界。
教学难点:较好的运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。
四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、欣赏视频、导入新课师：同学们，上课生：师：同学们，你们好，请坐。
首先，我们来欣赏一个短片，在视频中你能看到些什么？开始师：好，停，我们就看到这里。
谁来说一下，你看到了什么？生：看到了灯泡、灯丝、针尖、花朵、草莓等，除了这些，还看到了这些物体被放大后的样子。
师：这些物体被放大后，你还认识它吗？生：有些认识，有些不认识。
师：通常把人们看到的很小的物体或用肉眼看不到的物体称作“微观物体”。
这些物体被放大后既陌生又神秘，今天就让我们带着这份神秘一起走进微观世界，去探索那里的美与神奇。
板书《微观世界》(设计意图：视频以直观的方式呈现给学生一种宏观到微观的变化，使学生清楚的了解什么是微观世界。
活动2细致观察、探究学习（放大镜）师：同学们，既然微观世界那么小，下面请你来想象，你得变得多小才能走进微观世界？生：像小蚂蚁一样小师：这样你就可以躺在树叶上睡大觉啦！（设计意图：以一种风趣的方式把学生带入到微观世界中）1师：树叶在我们生活中非常的常见，但是你们有没有细致的观察过它呢，请拿起手中的放大镜，细致的观察树叶上有什么？生：有叶脉，有线条，有纹路，有小点等师：这些叶脉正是我们美术中的线条。
板书：线这些线条有什么特点，变化吗？生：都是曲线，有粗有细，有长又短。
小学美术《微观世界》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《微观世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水滴、花瓣或者沙粒的细节？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索微观世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了微观世界的基本概念、观察方法以及在艺术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对微观世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现并欣赏微观之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与微观世界相关的实际问题，如如何使用显微镜进行观察。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的显微镜观察实验。这个操作将演示如何正确使用显微镜观察微观样本。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察成果和讨论心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“微观世界在日常生活中的应用和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.激发学生的创新意识，鼓励在创作过程中探索新表现手法，形成有个性的微观世界美术作品。
五年级美术上册《微观世界》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画、色彩、造型等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，他们对微观世界充满好奇，渴望探索其中的奥秘。然而，由于年龄和认知特点，学生在观察、表现微观世界时，可能存在以下问题：
-提交形式：文字稿，要求语言流畅，内容富有创意。
5.家长参与作业：邀请家长参与学生的观察和创作过程，共同完成一幅家庭合作绘画作品。
-作品主题：微观世界。
-提交形式：将作品拍照或扫描，附上家长和学生的创作心得，以电子版形式提交。
4.个性化指导，关注差异：
针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们解决在创作过程中遇到的问题，提高绘画表现力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5.评价与展示，提升自信：
组织学生进行作品展示，让他们相互评价、提出建议。教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
6.情感教育，渗透课堂：
在教学过程中，教师适时进行情感教育，引导学生关注环保、珍惜生命，培养他们热爱自然、关爱他人的情感。
-提交形式：写一篇观察日记，要求图文并茂，文字描述要清晰、生动。
2.绘画作业：根据课堂所学，完成一幅以微观世界为主题的绘画作品。
-可以运用水彩、蜡笔、彩铅等绘画材料，尝试不同的表现手法和技巧。
-作品要求：构图合理，色彩和谐，能够体现出微观世界的独特魅力。
-提交形式：将作品拍照或扫描，附上创作思路和心得体会，以电子版形式提交。
3.采用个性化教学策略，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
4.注重情感教育，培养学生热爱自然、珍惜生命的价值观，提升他们的审美素养。
三、教学重难点和教学设想
人教版小学美术五年下册14微观世界教学设计
答案：我观察到的微生物是酵母菌，它的形态特征是球形或椭圆形，大小约为1-5微米。酵母菌的生活习性是在适宜的温度和湿度下生长，可以通过发酵作用将糖转化为酒精和二氧化碳。
2.应用题型
题型：请举例说明微生物在食品制作中的应用。
答案：微生物在食品制作中的应用非常广泛。例如，酵母菌在面包制作中起到发酵的作用，使面团膨胀变得松软。另外，乳酸菌在酸奶制作中起到发酵的作用，将牛奶中的乳糖转化为乳酸，使酸奶具有甜酸的口感。
-结果：通过观察，我们可以看到酵母菌的形态特征和生长情况。
4.探究题型
题型：请探究微生物在环境保护中的作用。
答案：微生物在环境保护中起着重要的作用。例如，微生物可以分解有机物质，净化土壤和水源。此外，微生物还可以用于生物修复，通过生物降解作用去除环境中的污染物。
5.创意题型
题型：请发挥想象，设计一个以微生物为主题的艺术作品。
③微生物的艺术创作：鼓励学生发挥想象，用绘画、手工等形式创作以微生物为主题的艺术作品，培养学生的创造力和艺术素养。
针对上述学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.激发兴趣：通过引入有趣、神秘的微观世界现象，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们对本节课的学习兴趣。
2.引导探究：教师将引导学生通过观察、体验、实践等方式，自主探究微观世界的特征和美感，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3.分层教学：针对学生能力层次的差异，教师将实施分层教学，给予不同层次的学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
-教育软件或应用程序，如绘画软件，供学生在电脑或平板上进行创作。
4.教学手段：
-观察和讨论：学生通过观察微观世界的图片和视频，进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
微观世界小学美术教案
微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用彩泥进行造型表现训练。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
教学重点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。
2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。
教学难点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。
2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。
教学准备：1. 彩泥2. 搓、揉、压、切等彩泥制作技能3. 相关微观世界的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示相关微观世界的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学生分享观察到的微观世界现象，教师总结并引出本课主题。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解微观世界的概念，引导学生了解微观世界的神奇之处。
2. 学生通过观察图片或视频，了解微观世界的特点和形态。
3. 教师示范如何运用彩泥制作微观世界的作品，边示范边讲解制作技巧。
三、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个微观世界主题进行制作。
2. 学生运用彩泥进行搓、揉、压、切等造型表现，充分发挥想象力，创作出富有创意的微观世界作品。
四、展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他学生进行评价，提出改进意见。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进方向。
教学延伸：1. 学生可以继续探索更多关于微观世界的知识，如细菌、细胞等。
2. 学生可以尝试运用其他材料和技法创作微观世界作品，如绘画、剪纸等。
教学反思：教师在本节课中是否达到了教学目标，学生对微观世界的认识和创作能力是否得到提高，需要在课后进行反思和总结。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师出示更多微观世界作品的图片，引导学生欣赏和分析。
《微观世界》示范公开课教学设计【小学五年级美术下册】
《微观世界》教学设计教材解析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后进行小组交流，描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描绘出来，培养学生的观察能力、探究精神。
在教学中，通过观察、欣赏、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
微观与宏观是相对的，我们这里所说的微观世界是指在放大镜或显微镜下观察一些物体放大后的局部状况，或者用我们的肉眼非常仔细才能观察到的物体细节部分。
通过这节课的学习，使学生了解在放大了的微观世界里或细致观察物体的局部时，物体所呈现出的独特美感，以此培养学生耐心、细致的观察能力，以及对事物不断探究的能力。
在创作中，引导学生用点与线、色彩自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界，提醒学生要善于运用线条的长短、粗细、曲直等丰富的变化，并从中体悟观察与绘画的乐趣。
教学目标1．了解认识微观世界,学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。
2．尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。
3．养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。
教学重点观察微观图像，用点，线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。
教学难点运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、放大镜或显微镜、标本等学生准备：美术本、绘画工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境1．多媒体欣赏微观世界图片。
看到这些图片你瞬间联想的是什么吗？揭晓谜底：这些图片中表现的是水中生物、叶子、细胞、雪花等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。
我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。
2．课件出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。
《微观世界》教案
《微观世界》教案一、课题：微观世界。
二、课时：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。
过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。
情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。
五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。
教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。
六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。
七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。
八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。
显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。
显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。
2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。
"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。
（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。
（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。
（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。
（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。
小学美术《微观世界》课堂教学设计
小学美术《微观世界》课堂教学设计第1篇：小学美术《微观世界》课堂教学设计教学目标[德育目标]：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
[智育目标]：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
[素质发展目标]：提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重点难点[教学重点]：微观事物的细致观察与表现。
[教学难点]：微观世界的表现。
教学准备教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程（一）引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜*和质感2、欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：a、海星外在的整体形状是多角形刺状。
b、局部观察时面部凹凸有致。
c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发*式渐变状，**也从蓝灰逐渐变成黄灰*。
（二）发展、表现阶段a、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
b、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
c、运用**要素体现各种不同的**倾向或冷暖变化，使学生懂得**能传递人们的思想感情。
d、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术*。
三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和**方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
第14课 微观世界(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第14课微观世界（教案）2023-2024学年美术五年级下册人教版教学内容：本课以“微观世界”为主题，引导学生观察和描绘微观世界的奇妙景象。
教学内容包括微观世界的概念、特点、观察方法以及如何在美术创作中表现微观世界。
教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念和特点，培养他们对微观世界的认识和兴趣。
2. 引导学生掌握观察微观世界的方法，提高他们的观察能力和描绘能力。
3. 培养学生的创新意识和艺术表达能力，让他们能够在美术创作中展现微观世界的奇妙景象。
教学难点：1. 帮助学生理解微观世界的概念和特点，让他们能够正确地观察和描绘微观世界。
2. 引导学生掌握观察微观世界的方法，提高他们的观察能力和描绘能力。
3. 培养学生的创新意识和艺术表达能力，让他们能够在美术创作中展现微观世界的奇妙景象。
教具学具准备：1. 教师准备显微镜、显微镜片、放大镜等教具，以便学生观察微观世界的样本。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示显微镜和显微镜片，引导学生观察微观世界的样本，激发他们对微观世界的兴趣。
2. 讲解：教师讲解微观世界的概念、特点以及观察方法，让学生对微观世界有更深入的了解。
3. 实践：学生分组进行观察，使用显微镜和放大镜观察不同的微观世界样本，并记录下他们的观察结果。
4. 创作：学生根据他们的观察结果，进行美术创作，描绘出他们所观察到的微观世界的景象。
5. 展示与评价：学生展示他们的美术作品，教师和学生共同评价作品，鼓励学生的创新和艺术表达能力。
板书设计：1. 微观世界的概念和特点2. 观察微观世界的方法3. 美术创作中的微观世界表现作业设计：1. 学生回家后，观察身边的微观世界，如树叶、水滴等，并记录下他们的观察结果。
2. 学生根据他们的观察结果，创作一幅描绘微观世界的美术作品。
课后反思：本课通过引导学生观察和描绘微观世界的奇妙景象，提高了学生对微观世界的认识和兴趣。
微观世界教学设计
《微观世界》教学设计一、教材分析《微观世界》属于“造型.表现”领域内容。
本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。
它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。
在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
教学目标：1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。
3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。
教具准备：CAI课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。
学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩、颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程（一）引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” （板书课题：微观世界）2、（幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋）。
“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。
”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了？（幻灯4）（生答）其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。
微观世界小学美术教案
微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用各种材料和技法表现微观世界的能力。
3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 让学生掌握表现微观世界的观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用材料和技法创作微观世界作品的能力。
教学难点：1. 如何引导学生细致观察微观世界，发现其中的美。
2. 如何指导学生运用材料和技法表现微观世界。
第一章：微观世界概述教学内容：1. 引导学生了解微观世界的概念，培养学生对微观世界的兴趣。
2. 培养学生运用观察、思考、表达等能力参与美术学习。
教学过程：1. 教师讲解微观世界的概念，引导学生初步认识微观世界。
2. 学生通过观察、思考，讨论微观世界的特点和魅力。
3. 教师展示微观世界作品，引导学生感受微观世界的美。
4. 学生进行微观世界主题的绘画创作，锻炼表现能力。
教学评价：1. 学生对微观世界的理解和兴趣。
2. 学生在绘画创作中表现出的观察力和想象力。
第二章：微观世界的观察方法教学内容：1. 引导学生学习微观世界的观察方法，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用观察方法进行美术创作。
教学过程：1. 教师讲解微观世界观察方法，如放大镜观察、细致描写等。
2. 学生运用观察方法，观察微观世界中的事物，并进行绘画创作。
3. 教师引导学生交流观察心得，分享创作体会。
教学评价：1. 学生对微观世界观察方法的学习效果。
2. 学生在创作中表现出的观察力和表达能力。
第三章：微观世界的表现技巧教学内容：1. 引导学生学习微观世界的表现技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 培养学生运用表现技巧进行美术创作。
教学过程：1. 教师讲解微观世界表现技巧，并进行示范。
2. 学生运用表现技巧，进行微观世界主题的绘画创作。
3. 教师引导学生交流创作心得，分享绘画体会。
教学评价：1. 学生对微观世界表现技巧的学习效果。
第四章：微观世界的材料运用教学内容：1. 引导学生了解并尝试使用不同的材料表现微观世界。
微观世界小学美术教案
微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生对微小事物的观察力和想象力。
2. 培养学生运用美术手段表现微观世界的能力。
3. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容：第一章：微观世界的基础知识1. 引导学生了解微观世界的概念，解释微小事物的特点。
2. 培养学生对微观世界的兴趣，激发学生的探究欲望。
第二章：微小事物的观察与描绘1. 教授学生观察微小事物的技巧，培养学生的观察力。
2. 指导学生如何用绘画手段表现微小事物的特点，培养学生的表现力。
第三章：微观世界的创意表现1. 引导学生发挥想象力，创作出具有个性的微观世界作品。
2. 教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素表现微观世界的美感。
第四章：微观世界的欣赏与评价1. 组织学生欣赏不同类型的微观世界作品，提高学生的审美能力。
2. 引导学生学会评价微观世界作品，培养学生的评价能力。
第五章：微观世界的应用与拓展1. 教授学生如何将微观世界的概念应用到生活中，提高学生的实践能力。
2. 引导学生进行微观世界主题的拓展创作，培养学生的创新精神。
教学评价：1. 通过学生的作品评价其在微观世界观察、表现、创作等方面的能力。
2. 通过学生的参与度、讨论和提问等方面评价其在微观世界学习中的兴趣和积极性。
教学资源：1. 微观世界图片、视频等教学素材。
2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
教学建议：1. 结合现实生活中的微观事物，让学生有直观的感受。
2. 采用示范、讲解、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生提问和讨论，提高学生的思考和交流能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 组织展览和评价，激发学生的竞争意识和成就感。
第六章：微观世界的色彩运用1. 教授学生微观世界中色彩的变化和搭配，引导学生了解色彩在微观世界中的重要性。
2. 指导学生运用色彩表现微观世界的光影、质感等效果，培养学生的色彩运用能力。
第14课微观世界(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册人教版
第14课微观世界（教学设计）20232024学年美术五年级下册人教版一、教学目标1. 让学生了解微观世界的概念，认识到微观世界的美妙与神奇。
2. 培养学生观察、发现、表现微观世界的能力，提高学生的审美素养。
3. 激发学生对科学和艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 微观世界的概念：介绍微观世界的基本知识，如微生物、细胞、分子等。
2. 微观世界的观察方法：学习使用显微镜等工具观察微观世界。
3. 微观世界的表现方法：学习绘画、摄影等艺术手法表现微观世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察和表现微观世界的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现微观世界的美，并将其表现在作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：绘画用品、摄影器材等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生初步感受微观世界的奇妙。
2. 新课内容学习：讲解微观世界的概念、观察方法和表现方法。
3. 实践操作：让学生分组进行观察和创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 微观世界的概念2. 微观世界的观察方法3. 微观世界的表现方法七、作业设计1. 观察并记录身边的微观世界，如树叶、水滴等。
2. 创作一幅描绘微观世界的艺术作品。
八、课后反思1. 学生对微观世界的兴趣是否得到激发？2. 学生是否掌握了观察和表现微观世界的方法？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？本节课通过让学生了解微观世界的概念、观察方法和表现方法，培养学生的观察能力、创新精神和实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予充分的指导和鼓励。
同时，教师也要不断反思自己的教学，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本课的教学过程中，需要重点关注如何引导学生观察和表现微观世界，以及如何激发学生的兴趣和创造力。
五年级美术下册教学设计-《第14课微观世界》教学设计人教版
五年级美术下册教学设计《第14课微观世界》教学设计人教版教学目标本课旨在让学生通过观察和描绘微观世界的生物和物质，培养他们的观察能力和表现力。
同时，通过了解微观世界的奥秘，激发学生对科学和自然的兴趣，提高他们的审美素养。
教学内容本课的主要内容是观察和描绘微观世界的生物和物质。
教师将引导学生观察一些常见的微观生物和物质，如细菌、病毒、细胞等。
然后，学生将通过绘画的方式将这些微观生物和物质表现出来。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现力。
2. 激发学生对科学和自然的兴趣。
3. 提高学生的审美素养。
教学难点1. 如何引导学生观察和理解微观世界的生物和物质。
2. 如何帮助学生用绘画的方式表现微观世界的生物和物质。
教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜片、细菌、病毒、细胞等模型。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些微观世界的图片或视频，引起学生的兴趣，并简要介绍本课的教学目标和内容。
2. 观察与讨论：教师引导学生观察显微镜下的细菌、病毒、细胞等微观生物和物质，让学生用自己的语言描述它们的特征和形态。
3. 绘画实践：学生根据观察到的微观生物和物质，用绘画的方式将它们表现出来。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生将自己的绘画作品展示给全班同学，大家共同评价和欣赏。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创作热情。
板书设计1. 五年级美术下册《第14课微观世界》教学设计2. 教学目标：培养学生的观察能力和表现力，激发学生对科学和自然的兴趣，提高学生的审美素养。
3. 教学内容：观察和描绘微观世界的生物和物质。
4. 教学重点与难点：培养学生的观察能力和表现力，引导学生观察和理解微观世界的生物和物质，帮助学生用绘画的方式表现微观世界的生物和物质。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己身边的微观世界，如昆虫、植物细胞等，并用绘画的方式表现出来。
小学美术人教版 五年级下册 第14课《微观世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级下册第14课《微观世界》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与能力:了解认识微观世界,学会从不同角度体悟,观察,探究事物的构造和美感。
2.过程与方法:尝试运用点线面的造型元素,表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
3.情感态度和价值观:养成细致观察的习惯,体验观察和绘画的乐趣,培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。
2学情分析五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
3重点难点教学重点:观察微光图像,用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。
教学难点:较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】微观世界谜语导入,激发兴趣今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课,老师给同学们带来了两样东西,请你猜一猜它是什么?生预设:树枝、石头。
师:太可惜了,老师都没有听到标准的答案。
其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片,经过放大后的物体陌生而神秘,在放大镜和显微镜下出现的图案,我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。
(板书)二:共同学习,探索新知1、在放大镜和显微镜下,有许多不曾见到的美,请同学欣赏课本26页中的摄影作品,说说这些微观世界是由哪些构成要素组成的?生预设:点线面、色彩(板书)师小结:我们二年级的时候学过《点线面》,回顾点线面的知识,点:大小不一、形状各异。
线:直线、曲线、虚线、实线,长短之分。
面:规则图形和不规则图形。
色彩鲜艳。
2、师:现在老师要考考同学们了,看看咱们班谁是火眼金晶,谁观察的最仔细,请同学们欣赏显微镜下蝴蝶翅膀的鳞片,海盐晶体,说说他们的排列方式有何特点?A: 请同学欣赏显微镜下蝴蝶翅膀的鳞片。
生预设:显微镜下的蝴蝶翅膀像鱼鳞一片一片的重叠在一起,不断重复的出现。
师小结:四年级上册学过《节奏的美感》节奏:在音乐中是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
14 微观世界(教案)2023-2024学年美术四年级下册
14 微观世界（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解微观世界的概念，认识微生物的种类和特点。
2. 培养学生观察、发现、表现微观世界的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
二、教学内容1. 微观世界的概念2. 微生物的种类和特点3. 微观世界的观察方法4. 微观世界的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解微观世界的概念，认识微生物的种类和特点，学会观察和表现微观世界。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现微观世界，激发学生的兴趣。
四、教学准备1. 教具：显微镜、微生物图片、观察记录表等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过一个关于微观世界的视频或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容（1）介绍微观世界的概念，让学生了解微观世界是由微生物、细胞等微小生物和物质构成的。
（2）展示微生物的图片，让学生认识不同种类的微生物，并了解它们的特点。
（3）讲解观察微观世界的方法，如使用显微镜、观察记录表等。
（4）引导学生讨论如何表现微观世界，如绘画、手工制作等。
3. 实践操作（1）学生分组，每组使用显微镜观察微生物样本。
（2）学生根据观察结果，绘制微生物的图画。
（3）学生使用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作微生物模型。
4. 总结与展示（1）学生展示自己的作品，分享观察和创作的经验。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（3）总结本课的内容，强调微观世界的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起观察身边的微观世界，如树叶、土壤等，并记录下来。
2. 让学生根据观察结果，创作一幅关于微观世界的图画。
七、教学反思通过本课的教学，让学生了解微观世界的概念，认识微生物的种类和特点，学会观察和表现微观世界。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生积极参与实践操作，培养学生的观察和表现能力。
同时，教师也要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，让每个学生都能在美术学习中得到进步和成长。
微观世界小学美术教案
微观世界小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识微观世界的概念，培养学生对微观世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察和描绘微观世界的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习和创新思维的能力，激发学生的创作潜能。
二、教学内容1. 微观世界的定义和特点2. 微观世界的艺术表现形式3. 描绘微观世界的方法和技巧三、教学准备1. 教师准备微观世界的图片或视频素材。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、素描纸等。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示微观世界的图片或视频，引导学生了解微观世界的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解微观世界的艺术表现形式，如细菌、细胞、分子等。
3. 示范：教师示范描绘微观世界的方法和技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 练习：学生分组合作，选取一个微观世界主题进行绘画创作。
5. 展示：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生绘画作品的创意和表现力。
2. 学生在合作学习中的参与度和团队精神。
3. 学生对微观世界的认识和理解程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地观察，如参观科学博物馆、植物园等，让学生更加直观地了解微观世界。
2. 邀请科学家或艺术家进行讲座，分享微观世界的研究成果和艺术创作经验。
3. 开展微观世界主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足。
2. 学生反馈学习体验，提出改进建议，共同优化教学过程。
八、教学延伸1. 引导学生关注生活中的微观现象，如水的沸腾、植物的生长等，培养学生的观察力和想象力。
2. 推荐学生阅读关于微观世界的书籍、文章，扩展知识面，提高学术素养。
3. 鼓励学生进行微观世界主题的绘画创作，培养学生的艺术素养和创造力。
九、教学评价反馈1. 教师根据学生的绘画作品、课堂表现、实践报告等方面进行综合评价。
2. 学生互评，互相学习，共同进步。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的学习情况和表现。
五年级美术下册《微观世界》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握微观世界的概念，理解其在美术创作中的应用价值。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素表现微观世界的能力，提高他们的观察能力、表现力和创造力。
3.引导学生运用不同的绘画工具和材料，探索和尝试表现微观世界的各种技法，如水彩、蜡笔、彩铅等。
2.难点：如何引导学生运用不同的绘画技法和表现手法，将微观世界的奇妙景象生动地展现出来。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示显微镜下的微观世界图片，引导学生感受微观世界的神奇，激发他们的学习兴趣。
2.引导观察，培养观察能力：组织学生观察实物，如树叶、昆虫等，引导他们注意细节，培养观察力。
3.分组讨论，共享经验：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学知识和技能表现微观世界，鼓励他们分享经验和技巧。
此外，五年级学生正处于青春期初期，他们的情感态度和价值观正在逐步形成。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导他们正确看待生活中的微观世界，培养他们热爱生活、关注环境、尊重生命的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察微观世界的能力，运用所学美术知识和技能进行创作。
3.鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，充分发挥他们的想象力和创造力。
4.学生在实践过程中，注意观察、思考和调整，努力将微观世界的奇妙景象展现出来。
（五）总结归纳，500字
1.教师组织学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、评价，从线条、形状、色彩等方面进行讨论。
2.教师引导学生总结本次课程所学的知识和技能，回顾创作过程中的收获和不足。
3.学生们相互交流意见，分享创作想法，共同探讨如何运用线条、形状、色彩等元素来表现微观世界的奇妙景象。
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小学教师资格证考试美术教学设计《微观世界》
一、教材分析
《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.
表现”领域内容。
本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。
它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。
在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。
所以我确定本课教学目标是：
知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界
过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。
情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。
教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油
画棒和水彩颜料。
学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、
彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析
五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程
(一)引导阶段：
1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水
特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有
这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界)
2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。
“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。
”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了?(幻灯4)(生答)其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。
如果让你把它们表现出来，你打算怎么做?
(二)发展阶段
1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，
摸不着，谁知道是什么?(生答)对啦，是细菌，只有用高倍显微镜
才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。
(幻灯5)你能用什么方
法表现杆形细菌的形状?(生答)，(幻灯8)有害细菌和病毒一直被人
深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。
老师选用刮
画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画——花样细
菌1，你想用什么材料、什么方法去设计呢?(讨论)我还想用吹画的
方法来设计。
(演示印染法)出示范画--------花样细菌2
2、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面A、“现在大家
把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆
为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不
同的图象。
B、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋
转状纹样。
横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有
无规则的小圆点。
3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学
生懂得色彩能传递人们的思想感情。
(幻灯播放)说一说看到图片的
感受。
学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。
4、我们的发现：探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?提问：你发现了什么?美在那里?小组代表发言：我们的发现。
板书：点线面、色彩、花纹、动态。
5、学生思考并回答：我想用(绘画、刮画、剪贴、捏制)方法
描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。
然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
(三)学生练习，教师巡视指导
(四)展评
(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
(2)鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。
(3)通过微观世界的观察与描绘，谈收获。
(五)小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往;而微小的东
西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。
世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。
四、设计思路
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导
学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片展示了微观世界的美妙。
接下来以头发为例，说明微观世界不可忽视，引申出课题。
2、观察探究：图片展示细菌的三种形状，以杆形细菌为例，
说一说可以用什么材料表现?学生回答后展示各种表现方法。
然后
用花样细菌让学生站在美术的角度欣赏，并思考用什么材料做出来?
3、启发点拨：我特地用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑
白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术方法来表现微观世界呢?
”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。
针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。
我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换
看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。
5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上
很小的一部分。
只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。
根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养
学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。
b、讨论法：教学中
充分发挥学生的主体性。
根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。
C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生
思维，发展想像力创造条件。
学法：a、自主体验：学生通过自己
的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b、激发情感：在良好的学习氛围中感
受微观世界的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，并且结
合教师演示降底了学生的绘画难度!本课中，学生从好奇感知——
乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。
课堂练习：用多种材料以线条加色彩来表现微观世界。
作业讲评：(1)让学生通过教学多媒体开展
自评、互评与师评活动。
(2)谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完
成作业?(3)通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?(用展牌展示学生作业)课后拓展：鼓励学生多观察、多表现不同的微观世界。
五、课后反思
本课教学重点明确。
教师做了大量的课前谁备。
以微观世界的精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。
学生回忆并观察微生物的外形特征，并根据本课题的内容进行想象、设计。
因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式;交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，
并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”。
但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。