教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容
中学教学能力考核内容
中学教学能力考核内容
中学教学能力考核的内容包括以下几方面：
1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学步骤和时间安排等的设计。
考核者根据考生的教学设计，评估教学策略的合理性和教材运用的有效性。
2. 课堂组织与管理：考核者会评估考生在课堂上的组织能力和管理能力，包括学生的座位安排、学生的活动指导和课堂纪律的维护等。
3. 教学方法与手段：考核者将评估教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段的适用性和有效性，包括板书、多媒体教学、小组合作学习等。
4. 学生参与与互动：考核者会评估教师是否鼓励学生积极参与和提问，并评估教师是否有效引导学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 教学效果与评价：考核者会评估教师在教学过程中对学生学习效果的评价方式和手段的合理性和准确性，例如考察学生的课堂表现、作业和考试成绩等。
6. 创新与个性化：考核者会评估教师在教学过程中是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，适应不同学生的学习需求和个性，提供个性化的教育服务。
7. 教学情感与师生关系：考核者会评估教师与学生之间的情感交流和师生关系的发展情况，包括教师是否关心学生、尊重学生并与学生建立良好的师生关系。
通过对以上方面的考核，评估教师的中学教学能力，以提升教师的教学水平和教育质量。
高校教师资格认定教育教学能力测评要求【模板】
附：
高校教师资格认定教育教学能力测评要求
教育教学能力测评主要从课堂教学（实际授课）和课后说课两个方面进行测评。
满分为100分，其中课堂教学综合考核占60分，课后说课占40分。
测评综合结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。
测评的具体要求
（一）测评准备
1、准备一节课内容的教案
2、电子版教案（PPT）
（二）测评具体要求
1、自我简介（姓名、所在部门、申请任教学科等）
2、课堂教学（10分钟）
（1）自备教材
（2）需提交3份纸质教案
（3）测评需展示PPT课件
（4）课堂教学要求讲授实际教学专业科目，并选取教材任意章节一课时内容作为主讲专题
（三）课后说课（5分钟）
1、展示PPT课件（不硬性要求）
2、对所讲专题的脉络进行梳理，对专题的教学设计进行阐释，对教学目标的确定、教学内容的处理、教学方法选用进行简述，同时对所讲课程进行相应的教学反思。
教师考核的内容
教师考核的内容教师是教育事业中的重要组成部分，他们的教学质量直接影响着学生的学习成果和未来的发展。
因此，教师考核是教育行业中必不可少的一环。
教师考核的内容包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，下面将分别进行阐述。
一、教学能力教学能力是教师考核的重要内容之一。
教学能力包括教学设计、教学方法、教学技能等方面。
教学设计是指教师根据学生的实际情况和教学目标，制定出合理的教学计划和教学方案。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法，包括讲授、讨论、实验、演示等。
教学技能是指教师在教学过程中所表现出来的能力，包括语言表达能力、授课技巧、教学互动能力等。
二、教学态度教学态度是教师考核的另一个重要内容。
教学态度包括教师的教学热情、教学责任心、教学态度等方面。
教师的教学热情是指教师对教学工作的热爱和投入程度。
教师的教学责任心是指教师对学生的学习成果负有的责任感和使命感。
教师的教学态度是指教师在教学过程中所表现出来的态度，包括耐心、细心、严谨等。
三、教学效果教学效果是教师考核的最终目的。
教学效果包括学生的学习成果、学生的学习兴趣、学生的学习态度等方面。
学生的学习成果是教学效果的核心，它是衡量教学质量的重要指标。
学生的学习兴趣是指学生对学习的兴趣和热情，它是影响学生学习成果的重要因素。
学生的学习态度是指学生在学习过程中所表现出来的态度，包括认真、积极、主动等。
教师考核的内容是多方面的，它不仅包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，还包括教师的业务水平、教学经验、教学成果等方面。
教师考核的目的是为了提高教师的教学质量，促进学生的全面发展。
因此，教师应该不断提高自己的教学能力和教学水平，不断完善自己的教学方法和教学手段，以提高自己的教学效果。
同时，教师还应该注重自己的教学态度，树立正确的教育观念，以更好地服务于学生的成长和发展。
教师考核的内容是多方面的，它不仅包括教学能力、教学态度、教学效果等方面，还包括教师的业务水平、教学经验、教学成果等方面。
高校教师教育教学基本素质和能力测试
闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。
为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。
二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。
三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。
四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。
五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。
各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。
六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。
七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。
2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。
3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。
附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。
附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。
附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。
福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。
教师证综合素质考试内容
教师证综合素质考试内容
教师证综合素质考试主要考察的内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块。
1. 职业理念：主要涉及到教育观、学生观和教师观，考生需要理解并掌握素质教育观的内涵，包括素质教育是面向全体学生的教育以及素质教育是促进学生全面发展的教育。
2. 教育法律法规：主要考查考生对有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利保护等内容的了解。
3. 教师职业道德规范：主要考查考生对教师应该具备的职业道德和职业行为的理解和掌握。
4. 文化素养：包括中外历史上的重大事件、中外科技发展史上的代表人物及其主要成就、科学常识和科学素养、中国传统文化知识、中外文学知识和艺术知识等。
5. 基本能力：主要考查考生的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。
从题型来看，《综合素质》考试主要有单选题、材料分析和作文三种题型。
整体来说，这一科目重点分布明确，结构清晰，但绝不容忽视。
小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲
小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲xx下半年教师资格考试进入倒计时了，你准备好了吗?下面是为大家的小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲，希望对各位考生的复习有所帮助!一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：(一)教育基础1.了解我国小学教育的历史与现状。
2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3.了解教育科学研究的基础知识。
4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5.了解有关教育学、心理学的基础知识。
6.理解小学教育的基本特点。
教育教学基本素质和能力测评内容
教育教学基本素质和能力测评内容前言教育教学基本素质和能力测评，是指通过对教育工作者（包括教师、教育行政管理人员等）进行考核、认定、监督，提高其教育教学基本素质和能力水平，进而提高教育教学质量的一种方法。
在当今时代，不断提高教育教学基本素质和能力，已成为教育发展中不可忽视的重要问题，有助于提高国家的教育水平。
测评内容教育教学基本素质教育教学基本素质是指教育工作者应该具备的基本素养和基本知识，主要包括以下内容：1.教育理论基础。
教育教学工作者应该掌握教育学、心理学、社会学和人类学等学科的理论，充分理解教育教学的本质、目的和方法等。
2.学科基础知识。
教育教学工作者应该具备与所教授学科相关的基础知识，包括理论和实践，在学术上具有一定的造诣。
3.教育教学方法。
教育教学工作者应该了解各种教育教学方法，掌握适合不同学生群体的教学方法，会使用现代教育技术手段。
4.课堂管理。
教育教学工作者应该能够有效地组织课堂教学，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
5.知识传授。
教育教学工作者应该擅长知识的传授和传递，能够充分挖掘学生的潜能，让学生能够在教学中获得有效的知识。
教育教学能力教育教学能力是指教育工作者具有的一些技巧和特质，能够帮助他们更好地进行教育和教学工作。
其中包括以下内容：1.教育教学思维能力。
教育工作者应该具备教育教学思维能力，能够以学生为中心，从各个方面全面贯彻教育教学工作。
2.洞察力。
教育工作者应该具有敏锐的洞察力，能够深入了解学生以及教育教学行业的变化，提高自我素质和专业能力。
3.个人魅力。
教育工作者应该具备丰富的教育教学经验和活力，具有亲和力和吸引力，不断激发学生的成才潜力。
4.学生评价。
教育工作者应该了解学生的情况，能够收集、分析学生的评价信息，及时反馈到教育教学中去。
5.进行自我评估和改进。
教育工作者应该具有自我反思能力，可以审视自己的教育教学意识和质量，及时进行调整和改进。
结语教育教学基本素质和能力测评内容，对于提高教育工作者的教育教学水平，提高国家的教育水平具有重要的意义。
教师资格认定教育教学基本素质和能力测试题目
教师资格认定
教育教学基本素质和能力测试题目
幼儿园
★健康
1、以“冬天不怕冷”为教学内容，针对中班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
2、以“连续拍球”为教学内容，针对大班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，器材的选择使用，环节的设置等。
★语言
3、以“听说游戏”为教学内容，针对中班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
4、以“丑小鸭”为教学材料，针对大班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
★科学
5、以“水果”为教学内容，针对中班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
6、以“测量”为教学内容，针对大班幼儿，模拟上课；
课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
★艺术
7、以“各种各样的树”为绘画教学内容，针对中班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
8、针对小班幼儿，进行歌唱教学的模拟上课（歌曲自选），课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
★社会
9、以“我爱幼儿园”为教学内容，针对小班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
10、以“规则”为教学内容，针对大班幼儿，模拟上课；课后简述活动目标的制定，材料的选择使用，环节的设置等。
教育教学基本素质和能力测评内容教学文稿
教育教学基本素质和能力测评内容初中语文一、七年级上济南的冬天第一课时二、七年级上走一步，再走一步第一课时三、七年级下闻一多先生的说和做第一课时四、七年级下猫第一课时五、八年级上大自然的语言第一课时六、八年级上三峡第一课时七、八年级下我的母亲第一课时八、八年级下小石潭记第一课时九、九年级上敬业与乐业第一课时十、九年级下谈生命第一课时初中数学1、第一章有理数 1.1正数和负数第一课时2、第三章一次方程与方程组 3.1一元一次方程及其解法第一课时3、第四章直线与角 4.4角第一课时4、第六章实数 6.1平方根、立方根第一课时5、第八章整式乘法与因式分解8.3完全平方公式与平方差公式第一课时6、第十章相交线、平行线与平移 10.4 平移7、第十二章一次函数12.1函数第一课时8、第十四章全等三角形 14.2全等三角形的判定第一课时9、第十七章一元二次方程 17.1一元二次方程10、第二十章数据的初步分析 20.1数据的频数分布说明：1、数学教材：上海科技出版社（沪科版），即谯城区七、八年级现行数学教材。
2、版本说明：最新版本（七年级为2012年版本，八年级为2013年版本）。
3、题目分布：七上（1-3题）、七下（4-6题）、八上（7-8题）、八下（9-10题）。
4、内容比例：代数：几何：统计=6:3:1。
5、若本课内容较多，按第一课时讲解（见备注）。
初中英语（七年级：2012年教育部审定人教版教材；八年级：2013年教育部审定人教版教材）人教版七年级英语（上册）：Unit 1 My name’s Gina 第一课时Unit 4 Where’s my school bag？第一课时人教版七年级英语（下册）：Unit 3 How do you get to school? 第一课时Unit 5 Why do you like pandas? 第二课时Unit 6 I’m watching TV 第二课时人教版八年级英语（上册）：Unit 2 How often do you exercise ? 第一课时Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 第一课时人教版八年级英语（下册）：Unit 3 Could you please clean your room? 第一课时Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 第二课时Unit 5 W hat were you doing when the rainstorm came?第二课时初中物理（选自上海科技出版社、广东教育出版社版本）(一)、重力(二)、探究滑动摩擦力大小(三)、怎样比较运动的快慢(四)、物体受力时怎样运动(五)、认识分子(六)、发电机为什么能发电(七)、探究电流热效应跟电阻的关系(八)、怎样用电才安全(九)、走进互联网(十)、开发新能源初中化学（以下课题均为人教版第一课时）1．物质的变化和性质第一单元课题12．空气第二单元课题13．分子和原子第二单元课题14．原子的结构第三单元课题25．水的净化第四单元课题26．质量守恒定律第五单元课题17．利用化学方程式的简单计算第五单元课题3 8．二氧化碳制取的研究第六单元课题29．二氧化碳与一氧化碳第六单元课题310．燃烧与灭火第七单元课题1初中生物（以下课题均为七年级人教版第一课时）1．生物的特征第一单元第一章第一节2．生物圈第一单元第二章第一节3．观察动物细胞第二单元第一章第三节4．细胞通过分裂产生新细胞第二单元第二章第三节5．只有一个细胞的生物体第二单元第三章第三节6．种子植物第三单元第一章第二节7．种子的萌发第三单元第二章第一节8．植株的生长第三单元第二章第二节9．水分进入植物体内的途径第三单元第三章第二节10．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第三单元第五章初中音乐七年级上册【花城版】1 歌曲《我的中国心》 2《校园夕歌》七年级下册【花城版】3 歌曲《念故乡》4《南屏晚钟》5 欣赏《音乐家与你我他》八年级上册【花城版】6京歌《唱脸谱》7 歌曲《南海渔歌》8《中国共产主义青年团团歌》八年级下册【花城版】9欣赏《神州古韵》10 歌曲《生死不离》初中体育与健康学科（所有课题均为第一课时）1．五禽戏---虎戏2．耐力跑3．跨越式跳高4．蹲踞式跳远5．双手前抛实心球6．后滚翻7．少年拳8．篮球行进间高手上篮9．体育活动与你的心理健康（室内课）10．体育运动中的安全防范（室内课）初中美术七年级美术上册人民教育出版社（2012版）1. 第二单元多彩的学习生活第3课我们的风采2. 第三单元传递我们的心声第1课有创意的字3. 第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园七年级美术下册人民教育出版社（2012版）4. 第二单元春天的畅想第1课色彩的魅力5. 第三单元富有活力的运动会第2课亲切的使者6. 第四单元校园艺术节第3课独特的装扮八年级美术上册人民教育出版社（2013版）7. 第一单元美术的主要表现手段第3课构图的作用8. 第二单元读书、爱书的情结第4课书间精灵——藏书票八年级美术下册人民教育出版社（2013版）9. 第二单元纹样与生活第2课设计纹样10.第三单元为生活增添情趣第3课漂亮的手工灯饰初中历史（北师大版）七年级下册1.第5课“合同为一家”2.第10课辽、西夏与北宋的并立3.第14课元帝国拓展统一多民族国家基业4.第20课统一多民族国家的巩固和发展5.第24课近代前夜的盛世与危机八年级下册1.第4课社会主义制度的确立2.第6课艰难曲折的探索历程3.第11课伟大的历史转折4.第18课蓝色的地中海文明5.第21课古老帝国的悲剧初中思想品德（人民版）七年级下册1.第二课情绪调味师第二框心中有火山2.第三课生活中的“雷区”第三框学会拒绝3.第五课小康家园第一框触摸小康4.第六课飞天梦想第三框加快追赶的步伐——科教兴国5.第十课我的朋友圈第一框朋友挨个数八年级下册1.第一课别把尊严丢了第三框不在崇拜中迷失自我2.第三课你就是一道风景第二框没有超人3.第四课生命共舟第一框合作就在身边4.第六课人之根本第一框诚信是做人之本5.第八课黄土的厚重第三框缩小差距之路——西部大开发初中信息技术（安徽省教育科学研究院编著科学出版社）（零起点）2013年版第一册一、1.3.1英文输入ABC二、2.2搜索信息三、3.2.2复制和移动文件四、4.3.2 使用图文混排五、5.2.1 统计分析数据第二册六、1.2.1 绘制图像七、2.2.2制作遮罩动画八、3.3.3 管理博客九、4.3.1 设置动画效果十、5.2.2认识神秘主机初中心理健康教育（教材版本：安徽省心理学会编著；安徽教育出版社出版发行）1、七年级下册第二课《我的理想——树立人生目标》2、七年级下册第三课《我是女生，你是男生——性别角色的定位》3、七年级下册第五课《做个负责的人——责任感的培养》4、七年级下册第七课《美丽不需要模板——怎样正确看待自己的体型》5、七年级下册第八课《如果成长路上没有你——恰当处理与父母的关系》6、八年级下册第一课《我是个怎样的人？——合理的评价自我》7、八年级下册第二课《我的我的时间我做主——做个时间管理能手》8、八年级下册第四课《劳逸结合、学会发泄——应对学习压力》9、八年级下册第五课《拥有一颗平常心——克服考前焦虑》10、八年级下册第八课《在打击中成长——学会坚强》小学语文1.二年级下册（人教版）《最大的书》2.三年级上册（人教版）《花钟》3.三年级上册（人教版）《陶罐和铁罐》4.三年级上册（苏教版）《石榴》5.三年级下册（人教版）《荷花》6.三年级下册（人教版）《可贵的沉默》7.四年级上册（人教版）《去年的树》8.四年级下册（人教版）《触摸春天》9.五年级上册（人教版）《地震中的父与子》10.五年级上册（苏教版）《黄鹤楼送别》小学数学（北师大版）一年级下册P36 有趣的图形P49小兔请客二年级下册 P36 1千米有多长三年级下册P39什么是面积P69 比一比四年级下册P27探索与发现（一）三角形内角和P40小数点搬家P88 方程五年级下册 P20 露在外面的面P56分数混合运算（一）小学英语PEP小学三年级英语：(2012年教育部审定教材)上册：Unit 1 Hello! 第一课时下册：unit3 At the zoo 第一课时Unit6 How many? 第二课时PEP小学四年级英语：(2013年教育部审定教材)上册: Unit 2 My school bag.第一课时下册:Unit4 At the farm 第一课时Unit 5 My clothes 第二课时PEP小学五年级英语：(2003年教育部审定教材)上册:unit1 My New Teachers 第一课时下册: Unit3 My Birthday 第二课时PEP小学六年级英语：(2003年教育部审定教材)上册: Unit2 Where is the science museum?第一课时下册:Unit 4 My Holiday 第二课时小学音乐（人教版）一年级上册四单元小蜻蜓下册二单元柳树姑娘二年级下册二单元小雪橇三年级上册一单元快乐的 do re mi下册二单元小船四年级上册二单元田野在招唤下册五单元红蜻蜓五年级上册一单元三峡的孩子爱三峡下册八单元枫桥夜泊六年级下册四单元举杯祝福小学体育（所有课题均为第一课时）1、体育锻炼与健康成长室内课（5、6年级）2、运动安全小常识室内课（3、4年级）3、快速跑（3、4年级）4、耐久跑（5、6年级）5、立定跳远（3、4年级）6、跨越式跳高（5、6年级）7、投掷：侧向背后过肩投远（5、6年级）8、五禽戏----鸟戏（5、6年级）9、小篮球：传接球（5、6年级）10、武术：手型、手法，步型、步法练习正压、侧压腿, 正踢、侧踢腿练习（3、4年级）小学美术二年级下册：第16课我心中的老师三年级下册：第8课我的同学第16课二十二世纪的建筑四年级下册：第4课主体与背景第7课卡通画第11课那一刻的我五年级下册：第1课形的魅力第7课夸张的脸第10课风的魅力六年级下册：第7课奇思妙想小学信息技术（电子工业出版社 2011版现行教材）第二册第1课认络识网新朋友第5课色彩扮美新房间第四册第1课建立班级课程表第5课认识和申请博客第6课写博文畅所欲言第六册第1课调整照片更完善第4课影片片头先制作第7课美丽校园我设计第八册第1课无处不在的信息第10课网络微博初体验小学科学1、教育科学出版社三年级上册第四单元第四课《比较水的多少》72页；2、教育科学出版社三年级下册第三单元第一课《温度和温度计》42页3、教育科学出版社三年级下册第四单元第二课《磁铁有磁性》66页；4、教育科学出版社四年级上册第四单元第五课《食物在体内的旅行》74页5、教育科学出版社四年级下册第一单元第五课《导体与绝缘体》11页；6、教育科学出版社五年级上册第三单元第四课《土壤中有什么》52页；7、教育科学出版社五年级下册第一单元第七课《马铃薯在液体中的沉浮》17页；8、教育科学出版社五年级下册第四单元第一课《昼夜交替现象》72页；9、教育科学出版社六年级上册第三单元第七课《电能从哪里来》63页；10、教育科学出版社六年级下册第二单元第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》30页。
教育教学知识与能力考试内容
教育教学知识与能力考试内容
教育教学知识与能力考试内容通常包括以下内容：
1. 教育学理论知识：包括教育学的基本概念、教育发展理论、教育心理学、教育社会学等方面的知识。
2. 课程与教学设计：包括课程设计原理、教学设计原则、教学评价方法、教学策略等方面的知识。
3. 教育方法与教学技能：包括教师的教学方法、教学技能、教育教学实践经验等方面的知识。
4. 教师职业素养：包括教师的道德伦理、教师职业道德规范、责任与担当等方面的知识。
5. 教育改革与发展：包括教育改革的理论与实践、教育发展的趋势与问题、教育政策与法规的知识。
考试形式通常为笔试，包括选择题、判断题、简答题和论述题等。
此外，具体考试内容还可能和地区、学校等有关，因此参加考试的人还要具体了解所在地区或学校的考试要求和考试大纲。
教师综合素质考试内容
教师综合素质考试内容
教师综合素质考试内容主要包括以下几个方面：
1. 职业理念：考查教育观、教师观、学生观和职业教学发展观等，以及在教育教学实践中的运用。
2. 教育法律法规：考查教育法律知识，包括教育法、教师法、未成年人保护法等，以及在教育教学实践中的运用。
3. 教师职业道德：考查教师职业道德规范、职业操守和行为准则等，以及在教育教学实践中的运用。
4. 文化素养：考查文化常识、文化价值观、文化意识等，以及在教育教学实践中的运用。
5. 逻辑推理：考查考生的逻辑思维能力，包括推理、判断、分析、综合等能力。
6. 信息处理：考查考生的信息处理能力，包括获取、处理、分析、整合信息等能力。
7. 阅读理解：考查考生的阅读理解能力，包括理解文本的意义、中心思想、作者意图等能力。
8. 写作能力：考查考生的写作能力，包括撰写教案、设计教学方案、撰写教育案例等能力。
9. 言语表达：考查考生的言语表达能力，包括口头表达、沟通交流、说服力等能力。
10. 仪表仪态：考查考生的仪表仪态和职业形象，包括穿着打扮、言行举止、气质形象等。
综合素质考试内容较为广泛，要求考生具备全面的知识和技能。
考生需要通过阅读理解、写作、判断推理、信息处理等题型来检验自己的综合素质水平。
同时，在面试环节中，考生还需要展示自己的教学基本素养和教学基本技能。
教师资格证教学能力测评
教师资格证教学能力测评
教师资格证教学能力测评是评估教师专业素养和教学水平的重要指标之一。
教师资格证的获得需要通过一系列的考试和评估，其中教学能力测评是关键的一环。
本文将重点探讨教师资格证教学能力测评的内容、要求和重要性。
教学能力测评内容
教学能力测评主要是评估教师在教学实践中的表现，包括但不限于教学设计能力、课堂管理能力、师生互动能力等方面。
教学能力测评内容涵盖了教师在课堂上的各项表现，旨在全面了解教师的专业素养和教学水平。
教学能力测评要求
教学能力测评要求教师具备丰富的教学经验和扎实的专业知识。
教师应当具备灵活多样的教学方法，能够针对不同的学生和学习目标进行有效的教学设计。
此外，教师还应当具备良好的沟通能力和自我反思能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学能力测评重要性
教师资格证教学能力测评的重要性不言而喻。
教学是教师的核心工作，而教学能力测评正是评估教师是否具备胜任教学工作的能力。
通过教学能力测评，可以帮助教师及时发现和改正自身存在的不足，提高教学水平，提升教学质量。
同时，对于学校和学生来说，优秀的教师可以带来更好的教育效果，提升整体教育水平，造福全社会。
结语
教师资格证教学能力测评是对教师综合素养和教学水平的考验，具有重要的意义和价值。
只有不断提升自身的教学能力，才能更好地为学生服务，为教育事业发展贡献自己的力量。
希望广大教师能够珍视教学能力测评，持续提升自身的教学水平，成为优秀的教育工作者。
让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！。
教育教学基本素质、能力测评办法和标准
安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。
一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。
此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。
此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。
此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。
二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。
测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。
包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。
2、掌握课程教材内容的能力。
包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。
3、教学组织能力。
包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。
4、教学基本素养。
包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。
5、运用现代教育技术和教具的能力。
包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。
6、教学效果。
包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。
具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。
四川申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法
四川省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法（试行）为全面实施教师资格制度，做好申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，结合我省实际，特制定本办法和标准。
一、测试的范围和对象1、非师范教育类专业毕业申请认定各类教师资格的人员（高等学校拟聘任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格者除外）。
2、申请认定另一类教师资格的人员。
3、教师资格专家审查委员会及学科（专业）评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。
二、测试的内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。
2、专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
3、教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
4、基本教育教学素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
三、测试的方法(一)测试通过试讲、面试两种途径进行。
1、试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。
专业评议组成员根据试讲（说课）的测试标准进行评价。
2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
其中，基础理论和基本知识的测评，可由学科（专业）评议组专家命题，应试者随机抽取回答的方式进行。
对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时可对专业特长进行测试。
时间原则上在10分钟左右。
教育教学能力测评实施方案
教育教学能力测评实施方案本教育教学能力测评实施方案的目的是为了评估教师的教育教学能力，以便提高教学质量。
测评内容主要包括教学观察和教师自我评价两部分。
首先，针对教学观察部分，将选取不同学科和不同年级的教师进行实地教学观察。
观察内容包括教师的教学内容设计、教学方法及技能应用、与学生互动方式等方面。
观察者将根据测评标准对教师的教学表现进行评分，并记录观察过程中的亮点和问题，以便最后整合为观察报告。
其次，教师自我评价部分将由教师自行填写问卷，内容包括教学理念、教学方法、教学效果及对教育教学改进的建议等方面。
通过教师自评，有助于教师对教学工作进行深入反思和自我提升，同时也为测评结果提供了参考依据。
最后，将根据教学观察和教师自评的结果，对教师的教育教学能力进行综合评价，并提出个性化的培训建议。
通过此测评实施方案，旨在促进教师的专业成长和教学水平的提升，进一步推动教育教学工作的质量和效果。
为了保证测评的客观性和有效性，实施方案中将采取以下措施：首先，选取具有丰富教学经验和较高教学水平的老师作为观察对象，以确保观察结果的准确性和可信度。
同时，引入多元化观察方法，例如课堂录像观察、教学反思访谈等方式，以获取更全面的教学信息。
其次，针对教师自评部分，将建立保密制度，确保教师能够诚实地对自己的教学进行评价，并且提供自己对教学的真实看法。
这有助于发现教师对自身教学存在的问题和不足，为个性化培训提供线索。
另外，对于测评结果的处理，将建立完善的反馈机制。
即使教师在测评中表现不佳，也将通过具体的测评报告和个性化的培训建议，帮助教师找到自身的教学问题并提出改进方案，激励教师对自身进行积极的反思和提升。
最后，本测评实施方案将设立严格的保密制度，确保测评过程中的数据安全性和隐私保护。
通过这些措施的配合实施，将有效保证测评的客观性和科学性，为教师的专业成长提供有力保障。
综上所述，本教育教学能力测评实施方案，将通过教学观察和教师自评相结合的方式，全面评估教师的教育教学能力，以推动教学质量和教师的专业成长。
2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案
2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案根据国家和省有关文件规定，为做好我校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，结合我校实际，特制定本测试方案。
一、测试对象未取得教师资格证并符合相关申报条件的教师和辅导员；二、测试时间及地点1.测试时间：9月18日-9月24日，具体时间待定；2.测试地点：教学4号教学楼。
三、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1.专业（学科）理论知识与技能。
内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
2.教育教学实践能力。
内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3.基本教育素质。
内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
四、测试教材测试教材为教师、辅导员所承担教学任务的相应教材。
五、测试程序及方法（一）对申请人网上申报信息进行审核，确定测试名单以及测试时间，并通知到测试人；（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3-5名专家组成）进行测评。
（三）测试通过说课、面试两种途径进行。
1.说课：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并进行说课。
说课后应试者应提供教案备查。
专业评议组成员根据说课的测试标准进行评价。
2.面试：主要采用问答形式，围绕说课、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
（四）说课测试成绩满分为60分，面试测试成绩满分为40。
（五）说课及面试时间为30分钟，其中说课时间不超过20分钟。
（六）在申请人试讲、面试的基础上，由参加测试的专家按照《湖北省教师资格申请人员教育教学能力测试内容及评分标准》以及《湖北省教师资格申请人员面试标准》中规定的项目、分值，给予公正合理的评判，得出总分，并签署简要意见。
教师职业能力测试
教师职业能力测试
老师职业能力测试是老师发展职业技能的指导性工具，帮助老师们更
好地了解自身职业能力，发现自身能力提升的空间。
以下将介绍老师职业
能力测试的具体测试内容：
一、教学能力：老师必须具备传授知识的能力，以便更好地帮助学生
掌握知识。
老师要有课堂管理，教学设计和实施的能力。
二、组织能力：组织能力是指老师必须具备组织指挥，协调多方力量，实现教学目标的能力。
三、沟通能力：老师应当具备清晰表达，良好表达，精准沟通和理解能力。
四、创新能力：老师应该能够发挥自己的创新能力，利用现有知识的结合，开发出新的教学方法。
五、领导力：老师应当具备学生领导，激励，帮助学生形成正确的价
值观，学习态度和积极的思维方式的能力。
以上是老师职业能力测试的内容，通过老师职业能力测试，可以帮助
老师更好地掌握自身职业技能，提高自身价值，从而实现更高的职业发展。
中学教师资格证考试内容与科目
中学教师资格证考试内容与科目
中学教师资格证考试是一项重要的教育考试，其考试内容和科目主要包括以下几个方面：
一、教育知识与能力测试
这部分内容主要考查考生对教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识和能力，涉及教育学的基本原理、教育心理学、教育法律法规等方面的基础知识。
二、综合素质面试
这部分考试主要考查考生的综合素质，包括思想政治素质、教育教学能力、组织协调能力、沟通表达能力、教育管理能力等方面。
三、教育教学知识与能力测试
这部分考试主要考查考生的教育教学知识和能力，包括教育教学基础知识、教育教学实践能力、教育教学创新能力、教育教学评估能力等方面。
四、学科知识与能力测试
这部分考试主要考查考生的学科知识和能力，根据不同学科设置不同的考试科目，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等方面。
总的来说，中学教师资格证考试内容和科目涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等基础知识和能力，以及教育教学和不同学科的知识和能力。
考生需要全面准备，才能取得良好的成绩。
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教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容？
答：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识；
2、专业（学科）理论知识与技能内容。
包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等；
3、教育教学实践能力内容。
包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等；
4、基本教育教学素质内容。
包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等；
教育教学基本素质和能力测试以什么方式进行？
答：测试由教师资格专家审查委员会组织。
测试通过试讲、面试两种途径进行。
试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。
试讲时间为一课时，说课时间一般为15—25分钟。
面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
面试时间在10分钟左右。
注：1、对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时需对专业特长进行测试；
2、申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格人员需加试拼音字母知识。
教育教学基本素质和能力测试有哪些程序？
答：1、认定机构提前1周公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点；
2、申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。
测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组；
3、各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况逐项评分；
4、学科（专业）评议组汇总测试结果，并由组长签署评价意见；
5、专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见。
教育教学基本素质和能力测试结果如何评定？
答：1、申请人的面试成绩分为合格不合格；
2、申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格；
3、面试、试讲均为合格者，其教育教学基本素质和能力测试合格。
试讲、说课材料如何获得？
答：通常在报名的时候教育局会印发，如果没有印发，可以按照教育局指定的内容选择相应的教学学科教材。