再别康桥(1)
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徐志摩（1896—— 1931），浙江海宁人，富 商家庭。1916年考入北京 大学，毕业后先后到美国 英国留学。历任北京大学 清华大学教授。历任《诗 刊》增刊、《新月》月刊 等主编。我国现代著名诗 人、翻译家，被誉为“一 手奠定中国诗坛的人”代 表诗集《志摩的诗》《猛 虎集》《翡冷翠的一夜》
同学们，用心聆听，用心感受 你就会与作者产生共鸣，就会得到 美的享受。
波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里， 我/甘做/一条水草！
那榆阴下的/一潭， 不是/清泉,是/天上虹；
揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦?撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫，
夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我/走了， 正如/我/悄悄的来；
我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。
同学们，认真朗读诗歌，从感 情基调、朗读的语速、语调、语气 节奏等方面体会诗歌的思想感情， 同时根据诗中的情景，展开 丰富的联想和想象，随同作 者的情思一起进入美的遐思 中、情境中。
6情绪低落
3更加欢喜和眷恋
静思默想
青草水底招摇图
黄昏夏虫沉默图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
寻梦
入 梦
飘然离去 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦
难分难舍 欢喜 留恋 眷恋 迷恋
出梦 飘然离去 凄婉哀伤
苦百无 闷般限 彷珍依 徨惜恋
建筑美——
四行一节，错落排列， 字数相近，回环呼应。
音乐美——节抑奏扬轻顿快挫，，韵朗律 朗柔 上和 口， 。
绘画美——
云彩、金柳、青荇、 清泉、星辉、夏虫。
偶然
我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。
听读时，请注意把握诗歌的节 奏快慢、语调轻重、音韵、感情等。
同学们，请跟随老师一起朗读 诗歌，同时，边读边表示出诗歌的 的节奏和音韵，把握好诗歌的节奏 快慢、语调轻重、音韵、感情百度文库进 而品味诗歌的思想感情。
轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。
注：意象是熔铸了诗人主观感 情的物象，即主观情意和外在物象 相融合的心象 。
同学们，请再次品味诗歌，理 出作者的感情脉络，谈谈作者的感 情历经了一个怎样的变化起伏过抒 写了作者怎样的心境（意境）
注：意境是意象和思想感 情融合一致而形成的一种情境 。
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
同学们，认真品读诗歌，并找 出诗中所描绘的景物（物象），试 谈谈它们给你留下怎样深刻的印象。
注：物象就是承载诗歌反映的 思想感情的客观事物 。
云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉
同学们，请带着你的理解和感 情认真诵读诗歌，并找出修饰这些 景物（物象）的词语，试谈谈它们 寄托了作者怎样的感情（意象）。
同学们，用心聆听，用心感受 你就会与作者产生共鸣，就会得到 美的享受。
波光里的/艳影， 在我的心头/荡漾。
软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波里， 我/甘做/一条水草！
那榆阴下的/一潭， 不是/清泉,是/天上虹；
揉碎/在浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦?撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯，
满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。
但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫，
夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我/走了， 正如/我/悄悄的来；
我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。
同学们，认真朗读诗歌，从感 情基调、朗读的语速、语调、语气 节奏等方面体会诗歌的思想感情， 同时根据诗中的情景，展开 丰富的联想和想象，随同作 者的情思一起进入美的遐思 中、情境中。
6情绪低落
3更加欢喜和眷恋
静思默想
青草水底招摇图
黄昏夏虫沉默图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
寻梦
入 梦
飘然离去 河畔金柳 康河水草 榆阴清潭 星辉寻梦
难分难舍 欢喜 留恋 眷恋 迷恋
出梦 飘然离去 凄婉哀伤
苦百无 闷般限 彷珍依 徨惜恋
建筑美——
四行一节，错落排列， 字数相近，回环呼应。
音乐美——节抑奏扬轻顿快挫，，韵朗律 朗柔 上和 口， 。
绘画美——
云彩、金柳、青荇、 清泉、星辉、夏虫。
偶然
我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮。
听读时，请注意把握诗歌的节 奏快慢、语调轻重、音韵、感情等。
同学们，请跟随老师一起朗读 诗歌，同时，边读边表示出诗歌的 的节奏和音韵，把握好诗歌的节奏 快慢、语调轻重、音韵、感情百度文库进 而品味诗歌的思想感情。
轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。
那河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘。
注：意象是熔铸了诗人主观感 情的物象，即主观情意和外在物象 相融合的心象 。
同学们，请再次品味诗歌，理 出作者的感情脉络，谈谈作者的感 情历经了一个怎样的变化起伏过抒 写了作者怎样的心境（意境）
注：意境是意象和思想感 情融合一致而形成的一种情境 。
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
同学们，认真品读诗歌，并找 出诗中所描绘的景物（物象），试 谈谈它们给你留下怎样深刻的印象。
注：物象就是承载诗歌反映的 思想感情的客观事物 。
云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉
同学们，请带着你的理解和感 情认真诵读诗歌，并找出修饰这些 景物（物象）的词语，试谈谈它们 寄托了作者怎样的感情（意象）。