祖国在我心中教案

首师大版品德与生活二年级上册第一单元“爱祖国多自豪”主题四

《祖国在我心中》教学设计

北京市丰台区大红门第一小学潘艳艳

一、教材分析

祖国是一个民族世世代代繁衍生息的地方，祖国用她的血肉、乳汁哺育着她的人民。人们总是把祖国比作母亲，对祖国有着世代相传的亲情。每个人都应当热爱自己的祖国，爱祖国是人们对自己祖国的一种最深厚的感情，也是中华民族的传统美德。进行爱国教育，使学生从小具有高尚的爱国情感是学校实施素质教育、培养21世纪社会主义建设者和接班人的永恒主题。

《祖国在我心中》是品德与生活二年级上册第一单元“爱祖国多自豪”的最后一个主题。此单元是小学低年级专门进行爱国主义教育的唯一单元，旨在通过体验学习的方式，浅入深处、具体形象，使学生在体验和感受的活动中，初步树立爱祖国情和民族自豪感。本单元包括四个学习主题，主题1《我是中国人》让学生在活动中明白自己是中国人，引发他们的爱国情感；主题2《我爱五星红旗》引导学生了解国旗、国徽、国歌等国家标志，懂得尊重国家标志是爱祖国的具体表现；主题3《祖国妈妈的生日》通过学生亲身参与、感受国庆活动的喜庆热烈，初步培养学生的民族自豪感。主题4《祖国在我心中》是单元的总结性主题，引导学生在参与活动中进一步体验、感受和表达爱国情感，激发民族自豪感。

二、学情分析

深厚的爱国情操，是在爱家乡、爱母校等多种情感的基础上形成的。对于二年级的小学生来说，祖国还是一个非常抽象的概念，他们对祖国的了解是具体的、形象的，主要从直觉体验的角度来感受自身对祖国的爱。

此外，小学低年级学生认知处于前运算阶段，认知水平不高。通过前三个主题的学习，学生渐渐对祖国有了一定的具体认识，萌发了爱国情感。本课教学前，教师进行有针对性的课前调查，发现学生对祖国美景的了解很少，实践经验有限，这是教学的提升点。但同时学生对北京有一定的了解，都能说出京城的美景，这可以作为教学的出发点。

三、教学策略

体验式教学就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营

造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。教学意义上的体验既是一种活动，也是活动的结果。作为活动，即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感；作为活动的结果，即主体从其亲历中获得相应的认识和情感。本课教学，教师从学生熟悉的北京美景出发，引导学生倾听、欣赏、交流、感悟，在活动中感受祖国大地的风光，初步树立爱国情感。

四、教学目标：

情感、态度、价值观：

1.感受辽阔、美丽的祖国，激发热爱祖国的情感。

2.愿意通过自己的方式表达爱国之情。

知识与能力：

1.知道祖国土地辽阔，有很多风景优美的地方。

2.搜集一些祖国的图片、照片，培养初步的搜集材料的能力。

过程与方法：

1.主动参与课前及课上的活动，初步树立民族自豪感。

2.用赏祖国美景、诵爱国诗歌、唱爱国歌曲等方式表达爱国之情。

教学重点：

1．使学生在收集信息、展示信息的过程中，不断丰富学生对祖国壮丽山河的认识和体验，产生热爱祖国的积极情感。

2．引导学生运用多种形式表达自己的爱国之情。

教学难点：愿意通过自己的方式表达爱国之情。

五、教学准备：

学生：准备祖国的照片或图片

教师：结合学生实际，整理典型材料，制作教学课件。

六、教学过程：

（一）揭示课题，引入新课

1.师：同学们，今天我们来学习第一单元第四课——祖国在我心中。

2. 出示课件：介绍祖国的广阔

（二）交流体验，深化认识

活动一：小组交流

1．师：提小组交流的要求

2.小组活动：学生展示照片，讲述照片中的经历

3.全班交流：

活动二：欣赏祖国美景

课件：链接“美丽的祖国”图片

师：感觉如何？你还想去哪？

师小结：是啊，我们一边走一边看，祖国处处美如画！希望同学们今后能走遍祖国的山山水水，把美景留在眼中，记在心里。

（三）创作实践，情感升华

活动一：朗诵小诗《我的祖国》

1.全班朗读

2.分部朗读

活动二：创编诗歌

1.师：提要求

2.学生创作

3.全班交流

（四）总结激励，提出希望

总结：同学们，我们的祖国历史悠久，地大物博，在这片美丽的土地上孕育了伟大的中华民族。作为中华儿女、炎黄子孙，我们无论走到哪里，也不能忘记我是中国人。祖国永远在我们心中！

板书设计：

祖国在我心中七、教学评价