【精品】拼音教案全集
2024年【精华】汉语拼音教案集锦
2024年【精华】汉语拼音教案集锦一、教学内容1. 汉语拼音基础知识（第一章）音节、声母、韵母、声调的概念及其分类2. 声母、韵母及声调的发音规则（第二章）常见声母、韵母的发音要领四声的发音规律及其运用3. 拼音书写规范（第三章）拼音字母的书写顺序与格式二、教学目标1. 理解并掌握音节、声母、韵母、声调等基础知识，能准确进行拼音拆分与组合。
2. 学会声母、韵母及声调的发音规则，提高发音准确性。
3. 能熟练书写拼音，并遵循拼音书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音准确性，声调的识别与发音。
2. 教学重点：音节拆分与组合，拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，汉语拼音卡片，录音机，音箱。
2. 学具：拼音练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现场景中涉及的汉语拼音元素，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解汉语拼音基础知识，使学生了解音节、声母、韵母、声调的概念。
3. 例题讲解（15分钟）以具体例题为例，讲解声母、韵母及声调的发音规则，引导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母及声调的发音练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 拼音书写教学（10分钟）讲解拼音书写规范，示范书写过程，学生跟随练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书左侧：汉语拼音基础知识框架图2. 板书右侧：声母、韵母、声调发音规则要点3. 板书下方：拼音书写规范示例七、作业设计拼音拆分与组合：如“dà（大）”，“xiǎo（小）”等；发音练习：按照声母、韵母及声调进行发音练习；拼音书写：抄写所学拼音，注意书写规范。
2. 答案：拼音拆分与组合：略；发音练习：略；拼音书写：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行拼音学习，如观看拼音动画片、阅读拼音书籍等，提高汉语拼音水平。
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调其在汉字学习和语言交流中的重要性。
1.2 拼音的组成介绍拼音的基本元素，包括声母、韵母、声调等，并通过示例进行说明。
1.3 拼音的分类讲解拼音的分类规则，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等，并通过练习让学生熟悉各种韵母的发音。
第二章：声母的学习2.1 声母的概念和作用解释声母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
2.2 声母的分类和发音方法讲解声母的分类规则，包括清音、浊音、清浊音等，并通过示例进行发音方法的讲解。
2.3 声母的练习提供声母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声母的正确发音。
第三章：韵母的学习3.1 韵母的概念和作用解释韵母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
3.2 韵母的分类和发音方法讲解韵母的分类规则，包括单元音、复元音、鼻韵母等，并通过示例进行发音方法的讲解。
3.3 韵母的练习提供韵母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个韵母的正确发音。
第四章：声调的学习4.1 声调的概念和作用解释声调的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
4.2 声调的分类和发音方法讲解声调的分类规则，包括阴平、阳平、上声、去声等，并通过示例进行发音方法的讲解。
4.3 声调的练习提供声调的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声调的正确发音。
第五章：综合练习5.1 拼音综合练习的目的和重要性强调综合练习对于巩固拼音知识的重要性，并解释其目的。
5.2 综合练习的内容和方式提供综合练习的内容，包括词语拼写、句子朗读、对话交流等，并介绍练习的方式和方法。
5.3 综合练习的指导和评估指导学生进行综合练习，提供反馈和评估，帮助学生提高拼音水平和语言表达能力。
第六章：日常用语的拼音练习6.1 日常用语的重要性强调日常用语在拼音学习中的重要性，以及其在实际交流中的应用。
6.2 常见日常用语的拼音列举和讲解常见的日常用语，包括问候语、告别语、表示感谢语等，并注重其拼音的正确性。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
精选汉语拼音教案3篇(汉语拼音教案全集)
精选汉语拼音教案3篇(汉语拼音教案全集)下面是我整理的精选汉语拼音教案3篇(汉语拼音教案全集)，以供借鉴。
精选汉语拼音教案1课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的.三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。
字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。
用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
拼音教案全集完整版.
拼音教案全集完整版.一、教学内容本节课我们将学习人教版《语文》一年级上册的拼音章节，具体内容包括声母、韵母和声调的认识，以及拼读练习。
我们将重点掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼读音节，提高学生准确认读拼音的能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音。
让学生尝试跟唱，感受拼音在生活中的应用。
2. 声母、韵母、声调学习（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母和声调。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）学生分组练习，互相检查发音是否准确。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师个别指导。
（3）学生互相检查拼读，提高准确率。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解正确答案。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（3）针对错误较多的题目，教师进行讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 例题及解题步骤。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
（1）抄写声母、韵母和声调。
（2）拼读下列音节：ma、mi、mu、me、mo。
（3）根据拼音写出下列词语：妈妈、米、木、蜜蜂、猫。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、mī、mǔ、mē、mō。
（3）妈妈、mǐ、mù、mì、māo。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了拼音的基本知识。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
(精选)汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xuéěr2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě uéěr二、拼读音节1.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？è sè xuě huā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：uèér 5汉语拼音教案篇2【教材分析】《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
汉语拼音教案范文汇总七篇
汉语拼音教案范文汇总七篇汉语拼音教案篇1一教学目标：1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二教学重点：1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。
5（分钟）1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5（分钟）游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
（考验诚实度和默契度）2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意：a发音要饱满）4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
（注意：o发音要饱满）5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
汉语拼音教案全集
汉语拼音教案全集第一章：汉语拼音概述1.1 汉语拼音的定义和作用1.2 汉语拼音的组成：声母、韵母、声调1.3 汉语拼音的音节结构1.4 汉语拼音的拼写规则第二章：声母2.1 声母的概念和分类2.2 声母的发音方法2.3 声母表和声母练习2.4 声母与韵母的组合第三章：韵母3.1 韵母的概念和分类3.2 韵母的发音方法3.3 韵母表和韵母练习3.4 韵母与声母的组合第四章：声调4.1 声调的概念和分类4.2 声调的发音方法4.3 声调的练习4.4 声调的应用第五章：音节与拼读5.1 音节的概念和结构5.2 拼读的规则和方法5.3 音节的分解与拼读练习5.4 词语的拼读与理解第六章：综合拼音练习6.1 声母、韵母、声调的组合练习6.2 音节的拆分与拼读练习6.3 词语的拼音书写与发音练习6.4 简单的句子拼读与理解第七章：汉语拼音在日常生活中的应用7.1 拼音在交流中的作用7.2 拼音在字典查找中的应用7.3 拼音在手机输入法中的应用7.4 拼音在网络沟通中的使用第八章：汉语拼音与汉字的关系8.1 拼音与汉字的对应关系8.2 拼音在汉字学习中的辅助作用8.3 利用拼音辅助记忆汉字8.4 拼音在汉字书写中的应用第九章：汉语拼音在教学中的应用9.1 拼音教学的基本原则与方法9.2 拼音教学的实践技巧与策略9.3 拼音教学中的评价与反馈9.4 拼音教学案例分析第十章：汉语拼音学习资源与拓展10.1 拼音学习资源的种类与选择10.2 拼音学习软件与在线资源的利用10.3 拼音学习班与工作坊的选择与参与10.4 拼音学习的注意事项与建议重点和难点解析一、汉语拼音概述难点解析：理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，以及声母、韵母、声调的分类和组合。
二、声母难点解析：掌握不同声母的发音特点，以及声母与韵母的组合规律。
三、韵母难点解析：区分不同韵母的发音，以及韵母与声母的正确搭配。
四、声调难点解析：准确发出不同声调的发音，以及在实际语言中的应用。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调拼音在语言学习和交流中的重要性。
举例说明拼音在汉语教学中的应用。
1.2 拼音的组成和分类介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母和声调。
解释声母、韵母和声调的概念，并给出相应的示例。
1.3 拼音的书写和发音规则讲解拼音的书写规则，包括字母的大小写和连写。
介绍拼音的发音规则，包括声母、韵母和声调的发音方法。
第二章：声母教学2.1 声母的概念和分类解释声母的概念，强调声母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声母，包括清音、浊音、送气音和不送气音。
2.2 声母的书写和发音技巧讲解声母的书写规则，包括声母字母的书写顺序和形状。
介绍声母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
2.3 声母的练习和应用提供声母的练习材料，包括声母表和练习句子。
指导学生进行声母的练习，强调发音准确和连贯。
第三章：韵母教学3.1 韵母的概念和分类解释韵母的概念，强调韵母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的韵母，包括单元音、复元音和鼻韵母。
3.2 韵母的书写和发音技巧讲解韵母的书写规则，包括韵母字母的书写顺序和形状。
介绍韵母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
3.3 韵母的练习和应用提供韵母的练习材料，包括韵母表和练习句子。
指导学生进行韵母的练习，强调发音准确和连贯。
第四章：声调教学4.1 声调的概念和分类解释声调的概念，强调声调在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声调，包括平声、上声、去声和入声。
4.2 声调的书写和发音技巧讲解声调的书写规则，包括声调标记的书写位置和形状。
介绍声调的发音技巧，包括发音方法和声调的变化。
4.3 声调的练习和应用提供声调的练习材料，包括声调表和练习句子。
指导学生进行声调的练习，强调发音准确和连贯。
第五章：综合拼音练习5.1 综合拼音练习的目的和重要性强调综合拼音练习在拼音教学中的重要性，提高学生的拼音水平和语言能力。
5.2 综合拼音练习的内容和方法介绍综合拼音练习的内容，包括声母、韵母和声调的组合练习。
精选汉语拼音教案汇总7篇
汉语拼音教案精选汉语拼音教案汇总7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的汉语拼音教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音教案篇1学习目标：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准 zh、ch、sh 与单韵母相拼的音节。
3.学会 zhi、chi、shi、r 四个整体认读音节，会读它们的四声。
4.认识7个生字，会读儿歌。
学习重点：声母 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字。
学习难点：zh、ch、sh、r 的发音及 zh、ch、sh、r 与韵母的拼读。
课时划分：2课时教学过程：第一课时学习目标：1. 学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2. 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3. 能够看图说一句意思完整的话。
学习难点：声母zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音，能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：一、复习检查1. 复习z c s① 谈话导入：猜谜。
② 师小结并提问：谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？2. 复习zi ci si①认读卡片上的整体认读音节zi、ci、si② 师小结并提问：这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？生：z c s读音短促，zi ci si读音稍微长一些。
3. 拼读音节。
4. 小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。
【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。
富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。
有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。
二、学习声母 zh1. 字母 zh 的发音：① 学生看图说话，寻找“zh”② 师相机小结。
拼音教案【优秀10篇】
拼音教案【优秀10篇】汉语拼音教案篇一一、复习导入1、猜字游戏，复习学过的拼音圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x1、学习j看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx３、记字形你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。
学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。
j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在这j在这ā在这。
我们组成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x与ü相拼的规律１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。
）２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。
）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。
我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h 后面的韵母是u。
五、布置作业。
（略）第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。
拼音教学教案全集
一、教案名称：拼音教学教案第一章——声母教学1. 教学目标（1）让学生掌握21个声母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声母拼读词语。
2. 教学内容（1）声母表（2）声母发音特点（3）声母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声母及声母表（2）讲解声母发音特点（3）声母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声母表（2）练习声母拼读词语二、教案名称：拼音教学教案第二章——韵母教学1. 教学目标（1）让学生掌握24个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读韵母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用韵母拼读词语。
2. 教学内容（1）韵母表（2）韵母发音特点（3）韵母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍韵母及韵母表（2）讲解韵母发音特点（3）韵母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记韵母表（2）练习韵母拼读词语三、教案名称：拼音教学教案第三章——声调教学1. 教学目标（1）让学生掌握四个声调的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声调。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声调拼读词语。
2. 教学内容（1）声调表（2）声调发音特点（3）声调拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声调及声调表（2）讲解声调发音特点（3）声调拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声调表（2）练习声调拼读词语四、教案名称：拼音教学教案第四章——音节教学1. 教学目标（1）让学生掌握音节的结构及拼写规则。
（2）培养学生正确拼读音节，准确认写音节。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用音节拼读词语。
2. 教学内容（1）音节结构（2）音节拼写规则（3）音节拼读练习3. 教学步骤（1）介绍音节及音节结构（2）讲解音节拼写规则（3）音节拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记音节结构（2）练习音节拼读词语五、教案名称：拼音教学教案第五章——综合练习1. 教学目标（1）让学生综合运用声母、韵母、声调、音节的知识拼读词语。
【精选】汉语拼音教案集合
【精选】汉语拼音教案集合一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容主要包括拼音的声母、韵母及声调的认读与拼读。
具体内容包括：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：阴平、阳平、上声、去声二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的认读与拼读。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的发音。
2. 教学重点：拼音的认读与拼读，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、写字板、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌、讲故事等形式，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课导入：展示拼音卡片，引导学生学习声母、韵母及声调。
3. 实践情景引入：创设生活情境，让学生用拼音进行对话。
4. 例题讲解：讲解声母、韵母和声调的拼读方法，并进行示范。
5. 随堂练习：学生自主练习拼音的认读与拼读，教师进行个别指导。
6. 小组合作：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的表格。
2. 拼音示例句子。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音写一篇短文，内容自选。
答案示例：bā bā yóu yóu qù jiā xíng le.(爸爸悠悠去家里行了。
)2. 作业要求：声母、韵母、声调准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音书籍，提高自主阅读能力。
组织拼音角、拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的发音。
2. 实践情景引入：创设生活情境，让学生用拼音进行对话。
3. 例题讲解：讲解声母、韵母和声调的拼读方法，并进行示范。
【精选】汉语拼音教案集合
【精选】汉语拼音教案集合一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“声母与韵母的结合”，详细内容涉及声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读规则及其书写。
二、教学目标1. 学生能够掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读方法，熟练进行拼音的读写。
2. 学生能够通过拼音学习，增强对汉字的认读能力，为日后的汉字学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读规则，特别是发音的区别与联系。
教学重点：熟练掌握拼音的读写，并能运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等，让学生尝试用拼音表达出来，从而引出本节课的学习内容。
过程细节：引导学生观察图片，用已学的拼音知识尝试表达，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读规则，并通过例题进行演示。
过程细节：通过讲解和演示，让学生明确拼音的拼读方法，提高学生的拼音读写能力。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放拼音卡片，让学生进行声母与韵母的拼读练习，并及时给予反馈。
过程细节：通过随堂练习，巩固所学知识，及时发现并解决学生的问题。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和拼音运用能力。
过程细节：鼓励学生积极参与，加强团队合作，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计板书分为两部分：左边为声母b、p、m、f，右边为韵母a、o、e，中间用箭头连接，表示拼读关系。
七、作业设计答案：（1）bà ba （2）mā ma （3）gē ge （4）jiě jie2. 课后拓展：请学生用拼音写一段自我介绍，要求使用本节课所学的声母和韵母。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读规则。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1汉语拼音 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u üy w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读―开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）―i上的圆点不写。
―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。