《生物的分类》教案

课题：第1节生物的分类【教学目标】

1.尝试根据一定的特征对生物进行分类；

2.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位

3.练习编写检索表

4.说明对生物统一命名的重要性

【教学重难点】

教学重点：

1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

【教学过程】

【板书设计】

第1节生物的分类

活动：尝试对生物分类

科学家进行生物分类的方法

1、分类单位：

2、分类依据：

3、分类举例：

活动：编写检索表

生物的命名：林奈双名法

【教学反思】

本节课是对分类进行尝试，侧重于分类技能的掌握，就知识而言可以说这节课既是对以前所学内容的总结，也是本章后面知识的基础。在学生已有的知识和能力的基础上，本节一方面采用查漏补缺的方式，引导学生温习植物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的情感态度价值观。

第一，教师的有效提问与参与促进了学习。我在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性，指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任务；参与讨论过程中，除了帮助解决一些问题，提供给学生解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法交给学生；在班级的课堂交流中，通过学生帮助，教师指导，实现了师生互动，取得了很好的教学效果。

第二，分类活动如果是由一个人来完成，确实有难度，在合作讨论过程中，让每个同学都积极参与，交流中解决了很多问题，以提高了课堂效率。

不足之处：课堂时间安排略显紧凑，教师引导时间和学生交流部分占用较多时间，课堂活跃度不够，在以后的课堂教学中我要吸取经验教训，认清不足，扬长避短，完善课堂。