二年级语文下册7-8单元教案图表式(S版)

二年级语文下册7-8单元教案图表式（S版）

课题：26课《我能行》

目

标

要

素知识认读生字，会写“我会写”中的生字。重点

难点重点认读生字，会写“我会写”中的生字。

能力正确、流利、有感情地朗读课文。难点正确、流利、有感情地朗读课文。

信息很多事通过努力就能行。课型

方式主题课型要素组合

创造培养学生的理解、感悟能力。辅助课型

品格培养学生的自信心。课时3课时

示实物：篮球、足球，引起兴趣。

山示实物：篮球、足球。

思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样

板书课题：我能行本环节重点学习生字词，读通顺课文。

自由渎

生字：，自主拼读。

了解课文大致内容。

爸爸高兴地笑了

爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

师生齐述全文。

用种方式认读生字。

出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定。

自由读课文1—5段

明白贝贝遇到什么问题

贝贝准备怎么办?

选择最理解的段读一读

讲解“投篮、瞄准”的意思

请一生上台表演投篮动作

了解两个词语的意思

大家如何评价贝贝?

学习6-8段。

贝贝如何解决困难?

贝贝如何对待人男孩们?

了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定通过这个板块的练习，会写要求要写的字,强化对学生语言文字的训练。

山示生字，学生认读，并给生字组词

师生共同识记字形本环节重在巩固学生本课所学的知

议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?

完成课后练习题。

积累好词。

做《同步训练》

课后反思：

注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

课题：27课《再来一次》

目

标

要

素知识掌握本课生字词，能用词语“不由自主”等造句。重点

难点重点掌握本课生字词，能用词语“不由自主”等造句。

能力能正确、流利地朗读课文。难点妈妈对小加的教育信息理解“做一件事，重要的是专心去做，努力去做”。

方式主题课型要素组合

创造能用词语“不由自主”等造句。辅助课型

品格培养学生良好的意志品质。课时2课时

谈话导入，揭示课题。激起学生的学习兴趣。

同学们，你喜欢做哪些游戏?

对于新的游戏，如果次失败了，你会怎么办?

对，同学们说得很好，“再来一次！”你知道这个词的反义词吗？

板书课题，齐读课题。

看到这个题目，你们想知道些什么？

初读课文，认识生字，感知课文。

学生自读课文，不认识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。

小组合作认读生字。

出示生字卡片，开火车读、齐读。

出示词语卡片：周末、父亲、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。

①小老师领读、齐读。

②你能用其中的词说句话吗？

用你喜欢的方式读课文，读完后标出自然段。

再读课文，朗读感悟。感受亲人间无微不至的关爱。

用挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？

你能用课文中的句子来描述一下吗？

出示句子。指导朗读。

展示学生个性化的朗读。

比较句子，体会用词的准确。

默读课文，边读边想：下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“~~~~~~”画出有关句子。

分角色朗读课文。总结内容，拓展延伸。

课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？

你感觉哪个题目好，为什么？

听了这个故事，你有何收获？掌握要求会写的生字。1、观察每一个字在田字格中的位置。

师范写。

学生书写，随机评价，注意学生姿势和握笔方法。

课后反思：在语文工具性与人文性关系上，把语言文字训练与学生心灵感悟有机结合起来。教学中十分重视听、说、读、写和字、词、句、段、篇的训练，抓住“典型语言”重点训练。在此同时，教师凭借语言，在语文实践过程中，引导学生用心去领悟，用情去体会，用想象去补充。

课题：29课《掌声》

目

标

要

素知识学会本课生字，理解由生字组成的词语。重点

难点重点朗读课文，学会生字、词。

能力能正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容。

信息知道人与人之间都需要关心、鼓励。课型

方式主题课型要素组合

创造培养学生的理解、感悟能力。辅助课型

品格要主动的关心、鼓励别人。课时2课时

揭题质疑，激起学生学习的兴趣。

．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？

．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

．读了课题，你能提出问题吗

认识会认字，整体感知课文，读准字音。

自由读课文，注意读准字音。反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。

出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

朗读课文。