人教版七下第20课《清朝君主专制的强化》教案
《第20课 清朝君主专制的强化》教学设计(附导学案)
第20课 清朝君主专制的强化❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何必乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2.（多媒体展示问题：清朝大兴文字狱基本情况）结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况（包括背景、时间段、特点）提示：（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案
第20课清朝君主专制的强化学习目标1.了解军机处的设立；2.掌握文字狱和文化专制政策；3.了解不断加剧的社会矛盾；重点：军机处和文字狱难点：闭关锁国政策一．导入：三个清朝皇帝头像竞猜，说说他们是历史上的哪个皇帝?你能向同学们说说他的事迹吗？（分小组进行，培养他们的竞争合作意识，活跃课堂气氛，并能一定程度上检查预习情况）二．新课（一）.军机处的设立（学生抢答）目的：时间：成员：特点：影响：（播放幻灯片出示答案，老师在黑板上简单板书）我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”——清·赵翼阶段修整：清朝前期中央机构的演变清初，议政王大臣会议。
康熙时，设南书房。
雍正时，设立军机处。
作用：便于皇帝独断朝政，使君主专制进一步强化。
（二）、文字狱与文化专制政策1.清朝文字狱时间：目的：表现：危害：（学生回答，老师小结）相关案例：“清风不识字，何必乱翻书”案翰林院庶吉士徐骏的诗集中有“清风不识字，何事乱翻书”、“明月有情还顾我，清风无意不留人”的诗句。
后果：雍正知晓后认为他这些诗句是对朝廷的大不敬，将他斩首。
吕留良案吕留良是明末清初杰出的学者、思想家、诗人和时文评论家、出版家。
因为吕在“华夷”之辩上捅到了雍正的痛处，当时吕已死去，心狠手辣的雍正却不饶他，于是吕留良被挫骨扬灰、吕氏满门抄斩。
乾隆皇帝更加过分，冤案累累乾隆时，内阁学士胡中藻写“一把心肠论浊清”死，在我大清之前加“浊”字，你死定了;乔廷英写“千秋臣子心，一朝日月天”死，“日月”为“明”，难道你想做明朝臣子?灭族; 卓长龄著《忆鸣诗集》死，“忆鸣”乃“忆明”，满门抄斩。
2（合作探究）.比较清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何不同和相同之处？影响相同.都钳制了思想,摧残了化;目的相同.都是为了加强思想控制,强化君主专制;手段不同.一个是焚书坑儒,一个是大兴文字狱.3（温故知新）.阶段修整请完成下表：控制思想的措施。
人教版七年级历史下册教案第20课 清朝君主专制的强化
第20课清朝君主专制的强化〔一〕创设情境 ,导入新课：展示:?清宫戏?图片教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照 ,同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题 ,咱们走进第20课?清朝君主专制的强化?。
说明：以学生熟悉的电视剧导入新课 ,有利于活泼课堂气氛 ,激发学生学习的热情。
〔二〕教师引领 ,合作探究：教师：入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权,入关后面对一个比原来疆域辽阔。
人口众多的大国,清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？学生：进一步强化封建君主专制。
一、君主专制的强化教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度 ,设置内阁和六部。
内阁是最高行政机构 ,其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决 ,吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱 ,无权决定大政方针 ,只限于办理具体事务。
但是有关军国大事的决策权 ,由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵。
议政王大臣会议由满洲王公贵族组成 ,他们掌握兵权 ,经过他们研究决定的事 ,称议政王大臣决议 ,一经决定 ,连皇帝也不能改变。
因此 ,一些议政王大臣非常专横跋扈。
最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权 ,鳌拜作为四个辅政大臣之一 ,专横跋扈 ,独断专行 ,事事凌驾于其他辅政大臣之上 ,结党营私 ,根本不把皇帝放在眼里 ,而且还操纵议政王大臣会议来压制君权。
所以议政王大臣会议大大限制了君权。
而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力 ,教师：为了加强君主专制 ,雍正帝采取了什么措施？学生：设立军机处。
展示：?军机处?教师：雍正初年 ,为应对瞬息万变的西北战事 ,在宫廷隆宗门内设置了军机房 ,专门处理有关前线的奏报和诏令 ,军机房只是一个临时性的军事机构。
不久 ,更名为军机处 ,并逐步扩大了职权 ,由单纯处理西北军务扩大到处理全国军政大事的常设机构。
最新人教版七年级历史下册第三单元 第20 课 清朝君主专制的强化 教案
第20 课清朝君主专制的强化教案教学目标：1、知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
2、过程与方法：（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
（2）展示探究题，启发学生思考。
（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。
（4）分组讨论。
（5）教师评价，起到激励作用。
3、情感态度与价值观：（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
（2）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
（3）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
重点、难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
课前预习题：知识梳理（一）清朝的建立建立时间：＿＿＿年开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿（二）军机处的设立设立军机处（＿＿＿＿时设立）（三）文字狱目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。
危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。
教学过程：导入新课：1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》。
2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。
20课清朝君主专制的强化教案
20课清朝君主专制的强化教案20课清朝君主专制的强化教学目标】1.知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
2.过程与方法通过自主研究、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
3.情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
讲授难点】君主集权强化的利弊作用；封建专制统治已成为社会前进的障碍。
【教学过程】导入新课:出示中英17世纪中期两国帝王的结局对比图片，让同学谈对清朝的印象。
新课研究：回顾君主专制确立、完善、强化的过程：秦朝——确立皇权至上的皇，在中央设丞相、太尉、御史大夫；焚书坑儒。
西汉——设尚书令等中朝官职，罢黜百家，独尊儒术。
隋唐——三省六部制宋代——杯酒释兵权”，削夺武将的兵权，设枢密院管军事，设三司管财政，分化事权，削弱相权。
元朝——中央设中书省，下设六部，分管各项政务，设枢密院负责全国军事，设御史台负责监察事务。
明朝——废除丞相制度，设内阁；设立厂卫特务机构；推行八股文。
清朝——君主专制发展到顶峰，清朝是如何加强君主专制的呢？清朝在政治、经济、思想、文化、外交等方面全方位无死角的专制政策使君主专制空前加强。
一、政治专制——军机处的设立:1、军机处设立的背景：回顾清朝的中央机构，讲授常识点，出示布局图：皇帝内阁六部议政王大臣会议1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都由议政王大臣会议讨论决定。
而且一旦作出决定，连皇帝也不能改变。
人教版七年级历史下册第20课清朝君主专制的强化教学设计
(二)文而兴起的大狱
2.文字狱何时最为厉害——清朝。康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案” “南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。
3.看教材小字和视频《文字狱》
4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？
教学重点
清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点
君主集权强化的利弊。君主集权的强化一方面增强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面增强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面实行分析和理解。分析闭关锁国政策形成的原因。
教学过程
教学内容
导课
都是统治者增强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并防碍了社会的进步和文化的发展。
(三）持续加剧的社会矛盾
1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上表现出日益腐败的趋势。清朝官吏结党营私，贪风日盛。
2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
3.政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱。
4.人口的增长造成用地紧缺，而土地却集中在少数人手中。社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
教师也能够结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
如:北京的中心有一处闻名世界的博物院，它叫什么？在这里实行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）那么清朝是怎样建立的？清朝的皇帝是怎样实行统治的？
新课
(一）军机处的设立
①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。
②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。阅读“相关史事”
课 时 计 划
课 题
第20课 清朝君主专制的强化
课型
人教版七年级历史下册02 教学设计_清朝君主专制的强化2
A．大兴文字狱B．焚书坑儒 C．提倡言论 D．独尊儒术
六、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
教师活动：
1.列表比较秦朝、西汉、明朝、清朝加强思想统治的措施：
2.联系当前中国对外开放的现实，谈谈你的看法。
吸取“闭关锁国”政策的教训，应广泛与世界各国交往。
交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己。
坚定不移的走改革开放之路。
【课堂小结】
【布置作业】
1.填充图册
2.预习第二课。
3.设计意图：增强学生对所学知识的掌握情况，在练习的过程中学会知识的运用。
板书设计清朝郡主专制的强化
设军机处
大兴文
字狱
社会矛盾
加剧
闭关锁国时间：
任务：
：
思想领域严密控制
君主集权强化的标志
原因：
表现：
原因：
表现：
影响：。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案
第20课清朝君主专制的强化【教学目标】知识与能力掌握清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；理解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教具】多媒体课件、图片(包括乾清宫和乾清门外的军机处等）【课时】1课时【课型】新授课教学过程一、导入新课从当前美国的航空母舰和中国的航空母舰数量的对比，说明虽然我国是世界上第二大经济体，但与美国的差距还是很大，我国主要在什么时候开始落后？落后的主要原因是什么？（展示军机处外景图）上图是清朝独创的军机处外景图片，军机处的设立又是干什么的呢？，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响呢？让我们一起来学习清朝《君主专制的强化>>.二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：）读教材军机处设立的原因是什么？（学生回答后教师总结：：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么？学生分组回答后教师总结：（1）基本情况：雍正时设立军机处。
【历史】部编人教版七年级下册：第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。
教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。
学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。
2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。
2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。
2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史地图、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。
3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。
引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
部编人教版七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》优质教案
《清朝君主专制的强化》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。
但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。
所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。
充分利用文字狱和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。
在学习方法和技能方面，经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。
教材分析《清朝君主专制的强化》是2016年部编人教版历史七下第20课，中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。
军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体表现。
君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。
人教部编版历史七年级下册：：第20课 《清朝君主专制的强化》 教案
人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案一. 教材分析《清朝君主专制的强化》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到加强，具体表现在政治、经济、文化等方面。
本节课内容对于学生理解我国封建社会的特点，以及清朝君主专制制度的影响具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了清朝的基本情况，对于君主专制制度有一定的认识。
但学生在理解君主专制制度的具体表现，以及其对国家和社会的影响方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解清朝君主专制制度的具体表现，理解其对国家和社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到君主专制制度的加强，是清朝走向衰落的重要原因之一，激发学生对历史的思考。
四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制制度的具体表现。
2.难点：君主专制制度对国家和社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受清朝君主专制制度的特点。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析君主专制制度对国家和社会的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制的象征——皇帝的龙袍，引导学生思考：为什么皇帝要有这样的装束？这反映了什么样的政治制度？2.呈现（10分钟）通过课件呈现清朝君主专制制度的具体表现，如皇帝的权力、科举制度等，同时引导学生关注这些制度对国家和社会的影响。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，如“文字狱”，分析这个事件是如何体现君主专制制度的。
(秋)七年级历史下册 第20课《清朝君主专制的强化》教案 新人教版
《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。
掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。
2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。
1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
部编人教版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案一、课标内容通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清朝的极端强化。
二、学情分析经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力。
但认知能力还不高，仍带有片面性和表面性，因此在教学中要注意引导，通过对比分析，让学生认识清朝的君主专制达到顶峰，正是由于君主专制的加强，引发了很多的社会矛盾。
通过史料分析，让学生充分认识到闭关锁国政策实行的原因，通过小组讨论，激发他们的兴趣，探讨出闭关锁国的影响。
三、教材分析本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。
这四个子目之间关系密切。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重，同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。
学习这四部分内容。
首先要了解秦汉以来中国古代君主专制中央集权制度发展的历史的发展。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
（重点）目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
（难点）五、教学活动1.课堂导入师：视频导入：军机处军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？吧。
初中历史人教七年级下册-第20课 清朝君主专制的强化(教学设计)
第20课清朝君主专制的强化教学目标1．了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。
2．充分利用教材资源，通过表格归纳总结，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。
3．通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否，将直接影响到社会发展快慢；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重点军机处的设立；文字狱与文化专制政策。
教学难点军机处设立的作用；闭关锁国政策。
教学过程新课导入【教师活动】清朝为巩固对全国的统治，采取各种措施，进一步强化封建君主专制，并极力禁锢人们的思想言论。
君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝统治者是怎样实行文化专制统治的？清朝走向衰败有哪些表现？设置疑问，导入本课。
探究新知一、军机处的设立（一）军机处设立的过程【教师活动】清朝是一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝。
满洲社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留着满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。
君主专制政体很不完善，君臣之间并没有明确的制度化的权力界限，议政王大臣会议成为事实上的最高权力机关，满洲亲贵大臣们商讨并决定的军国大事连皇帝都不能改变，皇权受到很大限制。
引导学生阅读教材，制作时间轴，梳理清朝议政王大臣会议权力的变化。
【学生活动】阅读教材，制作时间轴。
知道清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。
到康熙时，设立南书房，绕开了议政王大臣会议。
雍正年间，设置军机处，议政王大臣会议名存实亡。
乾隆时，撤销议政王大臣会议。
（二）军机处的特点及职责【教师活动】出示教材第102页《相关史事》，引导学生理解军机处的特点：简、速、密。
人教部编版七年级历史下册《第20课 清朝君主专制的强化》(教案)
第20课清朝君主专制的强化教案臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，而且一旦做出决定，连皇帝也不能改变。
出示南书房的图片，学习南书房的设立。
1.设立时间：康熙时期。
2.南书房的职能：直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章，从而绕开议政王大臣会议。
设置南书房的目的：为了抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制。
观看视频思考军机处的设立。
时间：雍正时期目的：处理西北军务（设军机房，不久改名军机处）。
地位：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。
人员组成：皇帝选派亲信大臣。
职能：跪着听旨，承旨传达。
特点：简、速、密。
军机处设立的影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。
军机处这一特殊机构，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
思考：如何理解“我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！”这句话？军机大臣只能传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
二、文字狱与文化专制学生根据课本，分析总结概括学生勾画相关内容提高学生概括能力形象了解文字（一）什么是文字狱？从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤案。
典型的皇帝有康熙、雍正、乾隆三朝。
特点：规模之大，次数之多，远超前代。
举案说法查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止”，这本来是《诗经》上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了头，雍正于是钦定了“大逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。
看视频，了解文字狱的严重性目的：为了加强专制，从思想上严密控制知识分子。
危害：（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。
（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
启示：发扬民主重视人才解放思想.历史上控制思想的重要事件秦朝：焚书坑儒汉朝：罢黜百家，独尊儒术明朝：八股取士清朝：文字狱（二）文化专制（1）目的：清朝统治者为了维护集权统治。
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七下第20课《清朝君主专制的强化》
【学习目标】
了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
【学习重点】
清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策
【学习难点】
君主集权强化的利弊作用
【新课讲解】
知识点一：军机处的设立
1、背景：
清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。
想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？
一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
2.职责：
军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”—清代史学家赵翼
军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？
结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。
沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。
在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。
3.评价：
辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？
观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。
军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。
这样官员们什么都得听皇帝的，扼杀了他们的政治责任感和创造精神。
但是，军机处的设立并不是一点好处也没有，因为它简化了办事程序，提高了办事效率。
4.总结概况：
（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
知识点二：文字狱和文化专制政策
（一）文字狱
1、含义：所谓文字狱，就是用挑剔文字过错的办法来找罪名，对知识分子进行迫害。
2.基本概况
（1）背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
（2）兴盛的时期：康雍乾三代。
（3）特点：规模大，次数多
3.影响
清朝统治者为何要大兴文字狱？产生了怎样的后果？
为了加强专制，从思想上严密控制知识分子。
造成了社会恐怖，摧残了人才，禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展进步。
历史上控制思想的重要事件
（二）文化专制政策
1.内容
一方面，大力提倡尊孔读经；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并进行销毁、篡改。
2.影响
（1）致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真。
（2）乾隆毁书和篡改书籍近20年，这是继秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
知识点三：不断加剧的社会矛盾
1.背景
（1）官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私。
（2）各级官吏，敲诈民众。
（3）官场的腐败之风也在军队中蔓延。
2.表现
（1）出现了财政危机。
（2）大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
3.影响
社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
知识点四：闭关锁国政策
1.原因
（1）自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给（根本原因）。
（2）清朝统治者认为天朝地大物博，无所不有，不需要同外国进行经济交流。
（3）惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
2.措施
至1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广东十三行”统一经营对外贸易。
广东十三行
广东十三行是经清政府特许设立的对外贸易组织。
他们垄断对外贸易，又受清政府委托行使一定的外交权。
3.影响
“闭关自守的中国，就像一具木乃伊，一直密闭在棺材中，不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。
”—马克思
积极影响：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
消极影响：当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨人生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
【知识总结】
君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
【易错易混】
1、我国的封建君主专制建立于秦朝，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于宋元，空前强化于明朝，清朝时达到顶峰并走向衰落。
2、“闭关锁国”的过程：禁海令—四口通商—一口通商
【课本习题处理】
1、清代史学家赵翼在《檐[yán]曝[pù]杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮[shàn]撰，而不能稍有赞画于其间也。
”
这句话意思是说，军机大臣只是传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
想一想，军机处的作用是什么？它的设立为什么强化了君主专制？
军政大事完全由皇帝裁决，军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。
军机处这一特殊机构便于皇帝独揽朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
2、想一想，吏治的腐败会对社会造成什么影响？
①导致行政效率降低，国家财政紧张，社会矛盾尖锐，危机加剧；②败坏社会风气；
3、想一想，闭关锁国的政策是否能够抵御外国的侵略？这一政策对中国的发展有什么重要的影响？
作为一种消极被动的防御政策，是无法阻挡西方坚船利炮的殖民侵略的。
使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
4、雍正、乾隆年间，一些官员和文人因写诗而蒙受牢狱之灾。
下面摘录一些被清朝统治者认为是“大逆不道”的诗句：
“清风不识字，何故乱翻书。
”
“半轮明月西沉夜，应照长安尔我家。
”
“明月有情还顾我，清风无意不留人。
”
“大明天子重相见。
且把壶儿搁半边。
”
“蒹葭[jiān jiā]欲白露华清，梦里哀鸿听转明”
想一想，为什么写了这样的诗句就要被下大狱呢？文字狱对思想和文化造成什么样的后果？
认为这些诗说明诗人怀念明朝、不满清朝，要反清复明，便把他们下大狱。
禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
5、清朝时，社会上流传有“三年清知府，十万雪花银”的民谣。
说一说，这一民谣是什么意思？它反映出了什么样的社会状况？
即使是为政清廉的官，也要捞上成千上万辆银子，贪官就更不用说了。
反映了清朝官场昏暗，官吏贪污现象严重。
【练一练】
1．如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题应该是（）
A．特务统治的强化
B．思想控制的加强
C．文化专制的强化
D．专制集权的加强
2.清朝初年，掌握实权的是（）
A.内阁
B.六部
C.议政王大臣会议
D.宦官
3.清朝文字狱以哪几位皇帝在位时最残酷（）
①顺治②康熙③雍正④乾隆
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.清政府实行闭关锁国政策，当时唯一对外通商的城市是（）
A.杭州
B.香港
C.广州
D.泉州。