女娲补天(导学案)学案
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】[教学要求]1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。
2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。
3，联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5、有感请地即读课效。
[教学重难点]1.学习课交，了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。
训练学生合理想象的能力。
[教学目标]1，学习课文，了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。
[教学准备]1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1．看图猜神话故事2．感悟第一段的第一句话3．板书课题二、初读课文，整体感知1．检查词语自由读。
指明读。
齐读。
2．感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。
2．品读“天哪，太可怕了！”3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4．地被震裂了，出现了一道道深沟。
抓住一道道深沟感悟可怕5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6．创设情境，感受可怕画面读7．合作朗读，体会可怕四、回归文本，设疑结课1．根据板书，回顾全文2．设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
《女娲补天》导学案（通用14篇）
《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。
导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。
女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。
二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。
三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。
2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。
能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。
人教版第六册《女娲补天》导学案
人教版第六册《女娲补天》导学案一、背景知识女娲是中国古代神话中的重要人物之一，她被尊称为“万物之母”，是创世的神灵之一。
据传说，女娲曾经用五彩石补天，修复了天空并创造了人类。
《女娲补天》是一个流传已久的传说，被古人们传颂为神话中的圣人行迹之一。
二、故事梗概在这个传说中，昔日的天空是低垂着的，大地上到处都是山峦深谷，水深火热、风吹日晒，出现了各种怪兽，人们生活在极度的艰苦条件下。
为了改变这种状况，女娲创造了很多奇妙的器物和灵物，其中最重要的是五色石，她用五色石粉末和其他动、植物的粉末捏成小球，把这些小球丢向空中，最终将五彩石补天，天空再次变得高远和宽广。
在修补天空的同时，女娲还创造了人类。
她用黄泥捏出一个个小人形，然后吹了口气，这些小人便变成了有生命的形体。
女娲在为人类塑造的时候，不仅赋予他们智慧和思考的能力，而且使他们能够生养、生存和发展。
从此以后，人类在女娲的关爱和帮助下，逐渐成长壮大，成为这个世界上最伟大的存在。
三、故事内涵《女娲补天》是中国传统文化中的经典之作，它表达了人类对天地间自然万物的崇敬和尊重，也让人们感受到古人们积极向上的生命力和勇气。
在这个传说中，女娲展示了她的聪明才智和创造力，充分展示了中华民族优秀的文化传统和文明情操。
同时，她创造人类的举动也表现出了人对美好生活的向往和追求，让我们在生活中体会到自己存在和改变历史的重要性。
四、故事启示在《女娲补天》这个故事中，我们不仅看到了人类的智慧和勇气，更看到了天地间自然万物的神奇和壮丽。
女娲的行动告诉我们，人类应当热爱生命、热爱自然、热爱文化，并积极使用人类的智慧来改善环境、创造美好生活。
同时，我们也应该学习女娲塑造人类的精神，发扬爱国主义、集体主义和人类高尚情操，为人类的和平、繁荣和进步做出更大的贡献。
五、小结《女娲补天》是中国古代神话中的重要故事之一，它充分展示了中华民族优秀的文明传统和文化价值观。
在这个故事中，我们看到了古人们对自然的崇敬和尊重，也看到了人类对美好生活的向往和追求。
《女 娲补天》导学案
《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。
2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。
3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。
（2）体会女娲的精神品质。
2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。
（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。
三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。
（2）具有鲜明的人物形象和情节。
（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。
四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
2、借助工具书，给生字词注音并解释。
3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。
2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。
3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。
六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。
2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。
女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。
熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。
九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。
2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。
十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。
《女娲补天》导学案
31、《女娲补天》导学案学习目标：1 会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭等词语” 2、复述故事，积累优美词句。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神学习方法：1、借助文中拼音正确流利地朗读课文，借助工具书理解生词。
2、通过组内讨论，品读重点语句等方法理解课文内容。
自主学习：一、课前自学指导1、查资料了解《女娲补天》的传说2、这篇课文写的很有意思，我要认真地读一读，如果遇到不认识的字我会借助文中拼音多读几遍。
3、我要静下心来，默读课文，借助工具书理解生词。
4、我要认真读读这篇课文，并说说课文讲了一件什么事。
二、自学反馈1、我会读准下列字音轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭喷火缺少冶炼液体大盆金光四射云霞2、我想提醒大家容易写错的字有3、我还听说过有关女娲的其他故事，我要给大家说一说。
4、我会写出下列词语的近反义词：近义词：创造——燃烧——寻求——反义词：创造——危险——燃烧——二、合作探究1、品读第一、二自然段，天塌下来一个大窟窿后，人们的生活怎么样了？2、品读第三四自然段，复述女娲寻找五彩石的经过。
3、再次品读第四自然段，复述女娲补天的过程。
4、我知道女娲补天的过程是这样的，我会排出他的顺序：（）对准那个大窟窿，往上一泼。
（）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，幸福的窟窿清清的响声黑黑的生活巨大的云霞零星的碎块五彩的泉水用神火进行冶炼。
（）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
（）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。
三、课堂小结：读过这个故事，我知道了女娲是一个的人。
四、课堂检测1.比一比，写词语。
治（）炼（）盆（）纯（）冶（）练（）盘（）吨（）挣（）然（）路（）能（）静（）燃（）露（）熊（）2.在括号里填上合适的量词。
一（）窟窿一（）泉水一（）巨响一（）空地一（）深沟一（）碎石3、用线把下面的词语搭配起来。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容，引导学生了解中华民族的神话传说。
2.通过学习《女娲补天》，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。
3.通过本课的学习，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。
2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。
3.通过故事中的情节，激发学生的思考，启发学生的创造性。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素，对不符合常规的情节进行解读。
2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。
四、教学准备1.教师准备：课前熟悉《女娲补天》的故事内容，设计好课堂教学的引导问题。
2.学生准备：观看相关视频或图片，预习《女娲补天》的内容，积极参与课堂讨论。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概，通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。
2.学习任务（30分钟）1.教师讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲造人、补天的过程。
2.学生听教师讲解的同时，做重点内容的笔记，以备后续讨论。
3.分组讨论（15分钟）1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。
2.鼓励学生互相交流想法，并就不同观点展开讨论。
4.展示分享（10分钟）每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果，分享自己的见解和思考。
5.课堂小结（10分钟）教师对全班讨论的结果进行总结，强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。
六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇有关《女娲补天》的读后感，并发表在班级论坛上。
2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT，展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
但在分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要教师更多地引导和激励，以提高他们的参与度。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4．指名学生说，师评议、点拨。
5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。
２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节；2.能够理解《女娲补天》中的寓意；3.能够分析并掌握文中的重点词语、句子；4.能够提出问题并加以解答。
二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事情节；2.分析《女娲补天》中的寓意；3.掌握文中的重点词语、句子。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的寓意；2.分析文中较深层次的情感及思想。
四、教学准备1.课件：包括教材PPT、多媒体教学视频等；2.学习资料：包括《女娲补天》文本、相关练习题等；3.评价工具：包括听说读写评价表、小组讨论记录表等。
五、教学过程第一步：导入通过简单的启发问题，引出话题：“你们知道女娲补天的故事吗？”第二步：整体阅读1.听读故事《女娲补天》。
2.学生大声朗读故事。
3.教师对故事进行简单讲解。
第三步：分段理解1.结合所学常识，理解文中的关键词语。
2.分析故事情节，找出主要事件。
3.了解并讨论《女娲补天》中的人物形象以及行为表现。
第四步：情感与思想分析1.引导学生探讨《女娲补天》所传达的寓意。
2.分组讨论，分享不同的理解和感悟。
第五步：词语句子分析1.理解故事中的重点词语，讨论词语可能的意义变化。
2.分析文中的典型句子，掌握语言的表达方式。
3.教师讲解并例句默写。
第六步：写作训练1.据所学故事内容，写出你对《女娲补天》的感想。
2.课堂作业：完成《女娲补天》相关的练习题。
六、课堂反馈1.听说读写评价表，对学生表现进行评价。
2.教师对学生的写作进行点评和修改建议。
七、作业布置1.完成课堂作业：《女娲补天》相关的练习题。
2.鼓励学生自主阅读其他相关故事或文章。
八、教学反思与改进通过观察学生的学习情况和作业表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和领会《女娲补天》的故事寓意。
以上就是本课《女娲补天》导学案的教学计划，希望能够为教师们的课堂教学提供一些参考和帮助。
《女娲补天》导学案
【预习案】
１、字音字形
女娲（ ）澄chè( )澈（ ）掺合（ ）莽莽（）
榛榛（ ）róu( )团 开辟（ ）枯藤（ ）绵延（ ）
2．词语积累
（１）：草木丛生的样子．
（２）：疲惫得无法坚持下去．
28《女娲补天》导学案
【学习目标】
1、积累重要词语。
2、了解神话的特点。了解有关人类起源的神话故事。
3、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
4、激发探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。
【知识链接】：
1、背景知识
神话是人类最早的幻想性口头散文作品,是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求
《女娲造人》是作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
女娲造人的神话故事是科学技术不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生作出科学的解释，而人类有想要掌握自身的起源，就只好借助于想象来解决这个问题了。
2、文章主题
10、在横线上填写适当的有关神话的成语，并解释成语的意思。
（1）像《快乐男声》《中国梦之声》《中国好声音》这样的选秀节目都非常火爆，选手们，各显神通，看的观众眼花缭乱。
（2）那个罪犯销毁了证据，破坏了现场，以为自己的所作所为，没有想到还是没能逃过公安人员的火眼金睛，很快就落网了。
【我的收获】
(1)、她的“神性”体现在什么地方？
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案一、教学目标1.能够理解《女娲补天》这个古代神话故事，了解其中的主要情节和含义。
2.能够运用所学的汉字和词语描述神话故事中的人物和事件。
3.能够通过朗读或表演，感受神话故事的魅力。
二、教学重点1.理解《女娲补天》故事的主要情节。
2.掌握神话故事中的重要汉字和词语。
三、教学难点1.能够用自己的语言描述《女娲补天》故事的情节和故事中的人物。
2.能够通过朗读或表演表达对神话故事的理解和感受。
四、教学准备1.课件：包括故事内容及相关图片。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.课堂活动准备：小组合作、角色扮演、朗读表演等。
五、教学过程第一步：导入用一段生动有趣的引子，引导学生进入神话故事的故事背景，引发学生的兴趣。
第二步：学习1.带领学生阅读《女娲补天》故事，了解其中的情节。
2.解释生词生字，引导学生理解故事内容。
3.通过提问和讨论，帮助学生深入理解神话故事的含义。
第三步：练习1.学生小组合作，描述《女娲补天》故事的情节和人物。
2.学生进行角色扮演，表演神话故事中的场景。
3.学生个人朗读神话故事，表达对故事的理解和感受。
第四步：总结老师对学生的表现进行肯定和总结，强调神话故事的重要性和意义。
六、课堂作业1.完成《女娲补天》故事的读后感写作。
2.默写故事中重要的汉字和词语。
3.组织小组制作《女娲补天》故事的绘本。
七、拓展1.邀请学生自行了解其他中国古代神话故事，拓展相关知识。
2.鼓励学生进行神话故事创作，提升想象力和创造力。
通过以上教学过程，相信学生能够更好地理解和感受《女娲补天》这个古代神话故事，同时培养学生的阅读、表达和合作能力。
神话故事蕴含着丰富的文化内涵，也是培养学生爱国情怀和传统文化传承的重要途径。
希望学生在这堂课上能够收获知识的同时，也能体验到神话故事带来的乐趣和启迪。
四年级女 娲补天导学案
四年级女娲补天导学案《四年级女娲补天导学案》一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
2、了解女娲补天的原因、经过和结果，感受神话故事的神奇。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，体会女娲补天的艰难和伟大。
（2）有感情地朗读课文，复述故事。
2、难点感受神话故事的神奇，学习女娲的精神。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、圈出生字词，借助工具书理解词语的意思。
3、思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们就来学习一个神话故事——《女娲补天》。
（2）板书课题，齐读课题。
2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
出示生字词：塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆指名读，正音，齐读。
（3）理解词语的意思。
塌下：倒，下陷。
挣扎：用力支撑。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
（4）思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了远古时代，天塌地陷，女娲为了拯救人类，历经艰难险阻炼石补天的故事。
3、精读课文，感悟神奇（1）学习第一自然段①默读第一自然段，思考：天为什么会塌下来？②交流汇报。
因为水神共工和火神祝融打仗，共工失败后，撞断了不周山，导致天塌地陷，洪水泛滥，野兽横行。
③从这段话中，你感受到了什么？感受到了灾难的可怕和严重性。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，思考：女娲看到这样的情景，心情怎样？她是怎么做的？②交流汇报。
女娲看到人们生活在水深火热之中，心情十分难过。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，救出了挣扎在洪水中的人们。
（3）学习第三、四自然段①默读第三、四自然段，思考：女娲是怎样补天的？②交流汇报。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册女娲补天导学案【第1篇】教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五*石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五*石补天的。
教具准备：录音磁带、图片教学过程：一*引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大*群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示图片）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五*石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出*。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五*石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给*带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四*。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五*石终于挖放炼石装端泼补好金光四*五*霞云传说五作业设计1、写出近义词。
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节，了解女娲的传说；2.能够根据故事内容，完成相关的阅读理解题目；3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事；4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。
二、教学重点1.了解女娲的传说，理解故事情节；2.阅读理解，复述故事内容。
三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册；2.课文相关图片或教具。
四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容，提问：“你们还记得之前我们的课文内容吗？今天我们将要学习的《女娲补天》中，女娲为了什么事情而补天呢？”通过这样的引导，激起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 识字导学老师带领学生学习新词汇，包括生词和生字，同时讲解词语的含义、读音和用法，让学生熟悉这些词语。
3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》，然后进行小组讨论，让学生互相交流、理解故事情节，并展示自己的理解。
4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目，让学生进行个人或小组答题，巩固对故事情节的理解和记忆。
5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节，可以让学生以小组形式互相展示、交流，提高口头表达能力。
6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵，让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会，培养学生的爱心和团队精神。
五、课堂反馈通过课堂教学的实施，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高。
六、课后作业1.完成课本上相关的习题，巩固对《女娲补天》的理解；2.思考助人为乐、团结合作的重要性，写一篇感想。
通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习，学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事，培养对于传统文化的热爱和传承精神。
同时，通过故事中女娲的助人为乐精神的启发，也能够激发学生的同理心和爱心，培养他们积极向上的品格。
人教版第六册《女娲补天》导学案（精选14篇）
人教版第六册《女娲补天》导学案（精选14篇）人教版第六册《女娲补天》导学案篇1教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体教学课时：两课时第二课时一、复习导入，温故旧知。
教师出示课件：课文内容我知道：这篇课文是一个流传千古的（），讲的是女娲为了拯救处于（），冒着生命危险的故事。
教师小结，板书课题。
二、导学过程：1.出示课件:(1)天塌图片(2)句子“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。
”（3）句子“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
”通过学生多种形式的读，体会人类的灾难及女娲的难过和着急。
2.出示问题引导：默读课文第3—4自然段，思考：（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？（2）女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出有关的句子。
3.学生自主学习。
4.小组交流。
5.小组汇报，教师适时板书：寻石冶炼补天6出示过关达标1第一关：用“先、然后、最后”把女娲所做的三件事，用完整的一句话来说。
《女娲补天》导学案
女娲补天导学案简介《女娲补天》是中国传统文化中一则著名的神话故事。
在这个故事中，女娲用自己的聪明才智和巧手，挽救了人类和自然界的秩序，成为了人们心中的英雄和神话人物。
通过学习《女娲补天》这个故事，可以帮助我们了解中国传统文化的精髓和价值观，还能够启发我们在生活中的智慧和勇气。
教学目标1.了解《女娲补天》故事的情节和主要人物。
2.分析女娲成功补天的原因和方法，并掌握其背后的哲学思想。
3.了解中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。
4.加深对中国传统文化的认识和理解。
教学内容1.《女娲补天》故事情节简介2.女娲补天的方法和哲学思想3.中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系教学步骤第一步：导入1.通过口头介绍或播放视频等方式，介绍《女娲补天》这个故事。
2.引导学生关注故事情节中的关键词和主要人物。
第二步：学习1.分组讨论，让学生就故事情节中的人物和事件进行归纳和总结。
2.让学生学习女娲补天的方法和哲学思想，分析其背后的道理和意义。
3.介绍中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系，帮助学生了解中国传统文化的深刻内涵和智慧。
第三步：拓展1.让学生通过搜索和阅读相关资料，了解中国传统文化中的其他神话故事和文化符号。
2.鼓励学生以自己的方式创造或表达关于女娲补天故事的内容，例如写作、绘画或演讲等。
第四步：评价1.通过小组展示、个人表述或其他方式，让学生展示自己对故事的理解和拓展。
2.老师进行点评和评价，鼓励学生积极发言和思考，让学生更好地掌握知识和技能。
总结通过这个教学案例的学习，我们了解到了《女娲补天》这个中国传统文化中著名的神话故事。
通过分析故事情节、方法和哲学思想，我们更深入地了解了中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。
通过个人表达和小组展示等方式，我们更好地掌握和运用了所学的知识和技能。
通过这次教学活动，我们不仅培养了学生对中国传统文化的认识和理解，还培养了学生的思考能力和创造能力。
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案《女娲补天》导学案【导学目标】1. 了解《女娲补天》的故事情节；2. 掌握《女娲补天》中的重要词汇和表达方式；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 培养学生的故事讲解能力。
【导学步骤】第一步：热身活动（10分钟）1. 导引：请学生们唱一首与《女娲补天》有关的歌曲或说一段与《女娲补天》有关的古话。
2. 让学生们互相分享自己对于“女娲补天”的了解。
第二步：了解故事情节（10分钟）1. 向学生简要介绍《女娲补天》的故事情节。
女娲创造了人类，让人类生活在世界上。
但有一天，天空中突然出现了十个太阳，让人们无法正常生活。
女娲决定帮助人类，她拿起羽毛扇，吹走了九个太阳，只留下一个。
然而，羽毛扇因为使用过度而受损，不能再用了。
于是，女娲决定去山巅寻找一种特殊的石头，来补天。
女娲经过艰辛的旅程，终于找到了合适的石头。
她用这块石头补上天空中的一个洞，天空重新恢复了正常。
女娲成功地帮助了人类，人们非常感激她。
2. 让学生们回答以下问题：-女娲为什么要补天？-女娲是怎么补天的？第三步：词语学习（15分钟）1. 教学新词汇：太阳、世界、羽毛、扇子、寻找、石头、洞、补上、恢复、感激。
2. 让学生们讲解这些词语的意思，并举例使用这些词语造句。
第四步：想象与创造（15分钟）1. 提问：如果你是女娲的好朋友，请问你会用什么方法帮助女娲补天？2. 让学生们自由发挥，写下自己的答案，并与同学分享。
第五步：故事讲解（30分钟）1. 指导学生们通过角色扮演、手绘、小品等方式，将《女娲补天》的故事讲给同学们听。
2. 让学生们在讲解完后，互相评价对方的讲解是否生动有趣，有没有遗漏重要情节等。
第六步：课堂总结（10分钟）学生们分享他们发现的问题和困惑，老师进行课堂总结，对学生们的表现进行点评，并复习本课的重要知识点。
【导学案结束语】通过本节导学案的学习，学生们学习到了《女娲补天》的故事情节，掌握了重要的词汇和表达方式，培养了他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。
二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。
边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。
）可以接读课文。
这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。
2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，孩子是不能向教师说的那样水平高。
3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。
5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。
我们来看第一部分。
到底出现了怎样的情况。
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精推3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】收集中国著名的神话传说。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。
出示句子。
指导读出感情。
出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。
（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。
假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。
新课标部编版语文四上《15 女娲补天》导学案
统编版四年级语文上册导学案15.女娲补天【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认“措、混”等8个生字。
正确理解“惊慌失措、塌下”等词语。
思维能力：默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
审美创造：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。
教学重难点：重点：会认8个生字，能说出故事的起因、经过和结果。
难点：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。
【知识梳理】一、共工怒撞不周山天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
1．这句话描写了_________________________。
2．撑天的柱子被撞断后有什么后果？连一连。
天裂开了一道道黑黝黝的深沟地从地下喷涌而出洪水从山林里跑出来残害人类野兽露出一个大窟窿3．看到这种情况，人们会怎么样？用四字词语来形容一下。
__________、__________、__________二、女娲补天1．根据课文内容排列顺序。
( )五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。
( )女娲杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，把天空撑起来。
( )女娲杀死了在中原一带作恶的黑龙。
( )女娲从各地捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
( )女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。
( )女娲用石浆修补好天上的大窟窿。
2．上面这段话主要写了__________________，从这些描写中我体会到女娲是一个______________________的人。
【自主练习】一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( )女娲．塌．下传颂．冶．炼二、给加点字选拼音。
杀．死（shā sā）惊慌失措．（chuò cuò）传颂．（sònɡ shònɡ）混．乱（hùn huì）三、圈出下列句子中的错别字，并改正过来。
女娲补天导学案
女娲补天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过学习《女娲补天》这一经典神话传说，我们要深入理解女娲作为中华民族创世女神的伟大形象。
掌握课文中的生字新词，能够流畅地朗读课文，并尝试复述故事内容。
同时，要感悟女娲为了拯救人类而炼石补天、抟土造人的勇敢和无私精神，体会她作为人类母亲的伟大。
在学习过程中，我们还应发挥想象力和创造力，尝试编写与女娲相关的小故事，以加深对神话传说的理解和感悟。
通过学习，我们要激发对中华传统文化的热爱之情，并努力传承和弘扬这一宝贵的精神财富。
二、学习重难点学习重点是深入理解女娲如何冒着生命危险、克服重重困难补天的过程。
通过细致阅读课文，我们需要把握女娲炼石补天、抟土造人的具体细节，感受她作为人类母亲的伟大形象。
学习难点则在于感受神话故事的神奇之处。
神话故事往往充满了丰富的想象和夸张的手法，我们需要发挥想象力和创造力，尝试理解并体会其中的神奇元素，从而更好地领悟神话故事所蕴含的文化内涵和精神价值。
三、预习检测一、填空题1. 《女娲补天》是我国古代__________之一，讲述了女娲为了拯救人类，炼__________补天、抟__________造人的故事。
2. 课文描写了女娲补天的几个主要步骤，包括寻找五彩石、__________、__________、以及最终成功补天。
3. 女娲为了补天，不畏__________，克服了重重困难，展现了伟大的__________精神。
二、选择题1. 女娲炼制的五彩石中不包括以下哪种颜色？（）A. 红B. 绿C. 黄D. 紫2. 女娲补天的原因是什么？（）A. 天塌地陷，洪水猛兽出没B. 人类生活困苦，需要新的领袖C. 五彩石散落人间，需要收集D. 天上出现了裂缝，洪水泛滥三、简答题1. 请简述女娲炼石补天的过程。
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31 女娲补天（导学案）学案
一、课时基本内容：31 女娲补天（第一课时）
二、1、教学内容分析：
1、会认5个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、学会复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
2、教学重难点：
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
三、拟达成的教育教学目标：
1．学习生字新词，积累优美语言
2．能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3．真切体会灾难的可怕场景，抓住重点语句和词语感受女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
四、学习过程
教师引导点拨过程
学生学习过程
一、神话人物导入，激发兴趣。
二、学习生字词
1、适时纠正读音。
2、总结识字方法。
三、学习女娲补天的原因
1、女娲为什么要补天？
2、点拨：当时的情景怎么样？
3、指导朗读。
四、学习女娲补天的经过朗读感悟，品词析句，感受补天艰难
（本环节根据学生的回答情况，老师适当点拨，引导，朗读指导。
）一、和神话故事中的人物打招呼，引入课题。
二、认读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等生字词。
1、“开火车”认读生词。
2、识记难记难认的生字。
三、学习女娲补天的原因
1、朗读第一自然段，勾画描写灾难的句子。
2、感受当时可怕的情景。
3、带感受读。
四、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难
1、默读课文。
2、思考女娲做了哪些事情？
3、勾画你认为体现艰难的句子。
点拨：从哪里感受到不容易？
点拨：为了寻找五彩石，女娲还有可能去哪里寻找？会遇到什么艰难险阻。
引导：感受时间的漫长。
点拨：抓住动词体会到了女娲的辛苦
五、【拓展练测】
用几句话写一写当看到天边彩霞时的感受
六、小结。
预设一：
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
预设二：
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
预设三：
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
预设四：
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
预设五：
女娲顾不得休息，她……
五、【拓展练测】
小练笔：每当我抬头，望见天边那绚丽多彩、美丽壮观的云霞时……。