《个人收入的分配》教学案例正式版
《个人收入的分配》教案（精选5篇）
《个人收入的分配》教案（精选5篇）《个人收入的分配》篇1第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。
培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。
通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。
从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。
本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。
除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。
在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。
从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。
高一政治必修一《个人收入的分配》教案
⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案，欢迎参考! ⾼⼀政治必修⼀《个⼈收⼊的分配》教案 (⼀)知识⽬标 1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。
2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确⽴按⽣产要素分配的意义。
3、联系经济⽣活中的实际，初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式，并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。
(⼆)能⼒⽬标 培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
(三)情感、态度与价值观⽬标 通过本框学习，使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。
教学重点、难点 按劳分配是我国个⼈收⼊分配的主体 多种分配⽅式并存 第七课：个⼈收⼊的分配 第⼀框：按劳分配为主体、多种分配⽅式并存 导⼊：利⽤MTV动画《1234567多劳多得》歌曲以及卡通⼈物猪太的动画将课题展⽰出来，并在播放动画前提⽰：请留意歌词，猪太告诉我们什么呢?猪太的收⼊⽅式是属于哪种分配⽅式呢?(学⽣都可以指出猪太告诉我们要多劳才能多得，要勤劳致富，但是有少数学⽣把多劳多得等同于按劳分配，及时发现学⽣的思维误区并给予指正。
) (本框题所涉及的内容实际上是社会主义初级阶段的经济制度。
所谓经济制度是⼀定社会中占主体地位的⽣产关系的总和，它主要包括⽣产资料所有制和产品的分配⽅式。
因⽽，我国社会主义初级阶段的经济制度相应地就包括以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度两个⽅⾯。
其中以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
第七课个人收入的分配教案
第七课个人收入的分配教案第一框按劳分配为主体多种分配方式并存一、教学目标1、知识方面:能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。
能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。
2、能力方面:(1)联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式。
(2)了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。
(3)培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。
3、情感态度与价值观:我国现阶段的分配制度适合我国国情,使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念,增强其使命感和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点实行按劳分配的客观必然性和意义；确立按生产要素分配的必然性。
2.教学难点引导学生区分几种具体的分配方式，尤其是区分按劳分配、按劳动要素分配、按个体劳动者的劳动成果分配。
三、教学方法主要采用讨论法、活动法、案例分析法等教学手段，结合比较法、分析归纳法的学法指导，意在充分体现学生的主体性，培养其自主学习和合作探究的能力。
情景导入电视剧《乡村爱情》资料：如今，象牙山的能人们在发家致富的路上真可谓是八仙过海，各显神通。
村主任长贵已经调到县水利局工作，除了工资以外，奖金和补贴也不少。
双休日，他还要在谢大脚的超市里帮忙，两口子虽然累点儿，可钱也不少赚。
赵玉田和刘英承包了村里的100亩地种花，兼营鲜花的运输和销售。
王小蒙的豆制品加工厂越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，一下解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”。
教师导入：象牙山村经济充满活力得益于合理的收入分配制度，调动了人们的积极性。
那么当前我国的收入分配制度是怎样的，我国为什么要实行这种分配制度呢？这就是本节课我们要解决的问题。
基础知识梳理一、按劳分配为主体1．我国的分配制度(1)内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在国民经济中的地位。
2. 使学生掌握个人收入分配的原理和方式。
3. 培养学生分析与解决收入分配问题的能力。
4. 提高学生对我国个人收入分配制度的认识。
二、教学内容1. 个人收入的含义与分类工资性收入非工资性收入合法收入与非法收入2. 个人收入分配的原理劳动报酬原理生产要素分配原理3. 个人收入分配的方式按劳分配按资分配混合分配4. 我国个人收入分配制度及改革我国个人收入分配制度的发展历程当前我国个人收入分配制度的特点我国个人收入分配制度的改革方向三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义、分类及其在国民经济中的地位；个人收入分配的原理和方式；我国个人收入分配制度及改革。
2. 教学难点：个人收入分配原理和方式的理解与应用；我国个人收入分配制度的改革。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解个人收入分配的基本概念、原理和方式。
2. 运用案例分析法，分析我国个人收入分配制度的实际问题。
3. 开展课堂讨论，引导学生思考和探讨收入分配改革的途径。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍国民经济中的个人收入分配现象，引发学生对个人收入分配问题的关注。
2. 讲解与讨论：讲解个人收入的含义、分类及在国民经济中的地位，引导学生了解个人收入分配的原理和方式。
3. 案例分析：分析我国个人收入分配制度的实际问题，让学生了解我国个人收入分配制度的现状。
4. 课堂讨论：组织学生就我国个人收入分配制度的改革进行讨论，引导学生思考和探讨改革途径。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 评价内容：学生对个人收入分配基本概念的理解、对个人收入分配原理和方式的认识，以及对我国个人收入分配制度的了解。
2. 评价方式：课堂提问、小组讨论、课后作业、案例分析报告。
3. 评价标准：能准确理解并运用基本概念；能分析并解释个人收入分配原理和方式；能了解并评价我国个人收入分配制度的现状及改革。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案教案：个人收入的分配一、教学目标1. 了解个人收入的概念和含义。
2. 了解个人收入的分配方式。
3. 了解个人收入分配中的公平性和效率性的问题。
4. 培养学生正确理解和处理个人收入的意识和能力。
二、教学内容1. 个人收入的概念和形式2. 个人收入的分配方式：劳动所得、资本所得、转移支付、财产所得等3. 个人收入分配中的公平性和效率性问题4. 如何正确理解和处理个人收入三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或举例，引入个人收入的概念和意义，并与学生进行讨论，激发学生的兴趣。
2. 个人收入的形式（10分钟）教师向学生介绍个人收入的形式，如工资、奖金、利息、股息、房屋租金等。
并通过实例分析，让学生更好地理解。
3. 个人收入的分配方式（15分钟）教师向学生讲解个人收入的分配方式，如劳动所得、资本所得、转移支付、财产所得等。
并让学生分组进行小组讨论，归纳各种收入方式的特点和优缺点。
4. 个人收入分配中的公平性和效率性问题（15分钟）教师与学生讨论个人收入分配中的两个重要问题：公平性和效率性。
通过案例分析，让学生了解不同的个人收入分配方式对社会公平和经济效率的影响。
5. 如何正确理解和处理个人收入（15分钟）教师向学生介绍如何正确理解和处理个人收入。
引导学生树立正确的价值观和消费观，培养学生良好的理财意识和投资意识。
6. 综合训练（15分钟）教师布置综合练习题，让学生运用所学知识，进行个人收入分配的综合分析和思考。
7. 小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，重点强调个人收入的分配方式对公平和效率的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和消费观。
四、教学评价1. 针对学生的综合测试2. 针对学生的小组讨论和个人总结3. 针对学生的作业评价五、教学资源1. 教师课件和PPT2. 学生讲义和练习题3. 实际案例和数据材料六、教学反思本教案通过理论教学和案例分析相结合的方式，全面介绍了个人收入的分配问题。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的来源和分配方式；2.掌握个人收入分配的原则和方法；3.了解个人收入分配对经济发展和社会稳定的作用。
二、教学内容1.个人收入的来源：–劳动收入：工资、奖金、津贴等；–财产性收入：利息、股息、房屋出租所得等；–转移性收入：社会保障、社会救助等。
2.个人收入的分配方式：–直接分配：个人劳动价值决定收入；–间接分配：依靠市场经济方式分配；–社会分配：政府通过税收、福利等手段进行分配。
3.个人收入分配的原则和方法：–公平原则：按劳分配、按能力分配等；–激励原则：鼓励人们积极劳动创造财富；–调节原则：通过税收和社会福利制度实现收入再分配。
4.个人收入分配对经济发展和社会稳定的作用：–促进经济增长：合理的收入分配激发消费需求和投资活力；–降低社会不平等：通过再分配机制减少贫富差距，促进社会和谐。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍个人收入的来源和分配方式，并分析其对经济和社会的影响；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们发表各自对个人收入分配的看法和意见；3.案例分析法：选取实际案例，让学生分析个人收入分配的原则和方法，并探讨其对社会稳定的作用。
四、教学过程1.导入：通过举例引起学生对个人收入的关注和思考，引发学生对分配问题的兴趣；2.介绍个人收入的来源和分配方式，引导学生了解个人收入的多样性和分配的复杂性；3.分组讨论，让学生针对个人收入分配的原则和方法进行讨论，鼓励学生发表自己的看法；4.组织学生分析案例，探讨个人收入分配对社会稳定的作用，引导学生思考如何实现公平与效率的平衡；5.总结：对本节课的重点内容进行总结，概括个人收入的分配原则和方法，并强调其对经济发展和社会稳定的重要性。
五、教学评估1.课堂小测：设置选择题和简答题，考察学生对个人收入的来源和分配方式的掌握程度；2.学生讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估其分析问题和表达意见的能力；3.案例分析报告：要求学生围绕个人收入分配对社会稳定的作用，撰写一份分析报告，评估其分析问题和解决问题的能力。
高一政治个人收入的分配教案
高一政治个人收入的分配教案一、教学目标1.了解个人收入的概念和来源；2.理解个人收入的分配原则和现状；3.掌握个人收入分配对社会经济发展的影响；4.培养学生的收入观念和合理的消费理念。
二、教学内容1.个人收入的概念和来源；2.个人收入的分配原则；3.个人收入的现状和影响。
三、教学重点1.个人收入的分配原则；2.个人收入的现状和影响。
四、教学难点个人收入分配对社会经济发展的影响。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引入个人收入的概念，解释个人收入是指个人在一段时间内从各种经济活动中获得的经济收益。
2.提问学生个人收入的来源，引导他们思考个人收入的多样性。
第二步：学习个人收入的分配原则（30分钟）1.介绍个人收入的分配原则：–劳动创造收入原则：个人收入与个人的劳动量和劳动质量成正比。
–能力报酬原则：个人收入与个人的工作技能和专业水平成正比。
–贡献报酬原则：个人收入与个人对社会经济发展的贡献成正比。
–福利原则：个人收入与社会福利的分配成正比。
2.通过案例分析和讨论，让学生理解各个原则在个人收入分配中的作用。
第三步：了解个人收入的现状和影响（45分钟）1.分析当前我国个人收入分配的现状，包括收入差距的存在和社会阶层的形成。
2.探讨不同收入分配模式对经济发展的影响，引导学生思考合理的个人收入分配模式对社会经济发展的重要性。
3.分组讨论和小组展示各自对个人收入分配现状和影响的认识，展开学生之间的互动交流。
第四步：总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行简要总结，强调个人收入分配对社会经济发展的重要性。
2.鼓励学生对自己的收入观念和消费观念进行反思和调整，培养理性消费的意识。
3.提供有关个人收入分配和消费理财的相关阅读材料，拓展学生对该领域的进一步了解。
六、教学评价1.对学生的课堂表现进行评价，包括对问题的回答、讨论的参与度等。
2.收集和评估学生撰写的小组讨论总结和个人思考反馈。
3.定期进行小测验，检测学生对个人收入分配知识的掌握情况。
3-教学设计 07 个人收入的分配 - 教案
XX中学课堂教学设计年月日第周课题第七课个人收入的分配课时安排 2 课型复习课素养目标认同我国经济发展的成就和为增加居民收入采取的各项措施。
自觉参与社会实践，通过知识、劳动和技术等创造社会财富，实现个人价值。
教学重点如何实现公平、初次分配与再分配教学难点公平与效率的关系，按劳分配与按劳动要素分配的区别教学方法讲授法、提问法学习方法探究学习法、合作学习法、自主学习法教学过程个别化教案导入：提问：公平与效率的关系是怎样的？“实现同步富裕”这种说法正确吗？授课：考向一我国的分配制度1．生产决定分配生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
我国现阶段的生产力状况是实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的根本原因。
2．按劳分配在社会主义公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
形式：①工资、奖金、津贴(国家机关、公有事业单位、公有企业、公有控股企业中)；②联产计酬(农业集体经济中)3．按生产要素分配(1)含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。
(2)具体形式：主要有劳动、资本、技术、管理等生产要素。
(3)意义：①体现公平：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
②体现效率：有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。
考向二效率与公平1、实现公平的措施：根本途径大力发展生产力，为实现社会公平提供物质基础制度保证坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度重要举措①初次分配：增加居民收入，着重保护劳动所得，鼓励勤劳守法致富，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高，是实现社会公平的重要举措②再分配：要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案一、教学目标1. 让学生了解个人收入的含义及其在不同国家的分配方式。
2. 使学生掌握个人收入分配的公平与效率原则。
3. 培养学生分析与评价个人收入分配问题的能力。
二、教学内容1. 个人收入的含义与来源2. 个人收入分配的方式3. 个人收入分配的公平与效率原则4. 我国个人收入分配的现状与改革5. 收入分配与社会公平的政策建议三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入的含义及其在不同国家的分配方式；个人收入分配的公平与效率原则；我国个人收入分配的现状与改革；收入分配与社会公平的政策建议。
2. 教学难点：个人收入分配的公平与效率原则的平衡；我国个人收入分配改革的举措及效果分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解个人收入的含义、分配方式、公平与效率原则等基本概念。
2. 案例分析法：分析我国个人收入分配的现状与改革案例，让学生更好地理解相关知识。
3. 小组讨论法：分组讨论收入分配公平与效率的问题，培养学生的批判性思维能力。
4. 政策分析法：让学生了解我国收入分配政策及其对社会公平的影响。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示我国个人收入分配的统计数据，引发学生对个人收入分配问题的关注。
2. 讲解基本概念：讲解个人收入的含义、来源及不同国家的分配方式。
3. 分析公平与效率原则：阐述个人收入分配的公平与效率原则，并结合案例进行说明。
4. 讨论我国个人收入分配现状与改革：让学生分组讨论我国个人收入分配的现状、问题及改革措施。
5. 总结与建议：总结本节课的主要内容，并提出收入分配与社会公平的政策建议。
6. 课堂作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式评价学生对个人收入分配知识的理解和运用能力。
六、教学内容6. 收入分配不平等与社会问题：分析收入分配不平等可能带来的社会问题，如社会分层、教育不平等、健康差异等。
7. 国际比较：通过比较不同国家的个人收入分配情况，了解不同经济体制下的分配特点和差异。
个人收入的分配ppt教案
个人收入分配的重要性
经济稳定
合理的个人收入分配有助于维持 经济稳定，促进经济增长。
社会公平
个人收入分配关系到社会公平， 合理的分配制度能够减少社会不 公，促进社会和谐。
激励作用
通过个人收入分配，可以激励人 们努力工作，提高生产效率，进 而促进社会发展。
个人收入分配的原则
公平原则
个人收入分配应公平合理，确 保每个人的劳动成果得到相应
的回报。
效率原则
个人收入分配应激励个人努力 工作和提高生产效率，促进经
济发展。
可持续原则
个人收入分配应考虑长远利益， 确保经济、社会和环境的可持
续发展。
02 个人收入分配的方 式
按劳分配
定义
按劳分配是指按照劳动者提供的劳动数量和质量来 分配个人收入的一种方式。
特点
劳动者所得收入与其付出的劳动直接相关，多劳多 得，少劳少得。
经济发展水 平
经济发展水平越高， 个人收入分配水平 也越高，两者呈正 相关关系。
产业结构
产业结构的优化升 级会影响个人收入 分配，例如高新技 术产业的发展会提 高知识型劳动者的 收入。
就业结构
就业结构的变化也 会影响个人收入分 配，例如服务业的 发展会增加服务业 从业者的收入。
劳动力市场供求关系
01 劳动力供给
劳动力的数量和素质直接影响个人收入分配，供给增加 可能降低工资水平。
02 劳动力需求
经济发展、产业结构等因素决定劳动力需求，需求增加 可能提高工资水平。
03 市场均衡
劳动力市场供求关系达到均衡时，工资水平由市场力量 决定，影响个人收入分配。
个人能力与 素质
01
个人能力
个人的技能、知识和经验 等因素会影响其在劳动力 市场上的价值，从而影响 其收入。
个人收入的分配教案学案全面版
个⼈收⼊的分配教案学案全⾯版第七课个⼈收⼊的分配教案（复习课）李洪丽⼀、新课标要求与教学⽬标新课标基本要求：阐述我国实⾏以按劳分配为主体、多种分配⽅式并存的分配制度⼀、教学⽬标：知识⽬标1、识记按劳分配、按⽣产要素分配的含义。
2、理解现阶段实⾏按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确⽴按⽣产要素分配的意义。
3、联系经济⽣活中的实际，初步认识我国⽬前存在的多种分配⽅式，并确认按⽣产要素分配的必要性和必然性。
4、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
5、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。
6、结合现实⽣活中存在的收⼊分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。
能⼒⽬标1、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
2、培养学⽣全⾯系统地看问题，正确认识现实⽣活中的收⼊分配差距，提⾼综合分析问题的能⼒。
情感、态度与价值观⽬标通过本框学习，使学⽣感受到我国现阶段的收⼊分配制度有利于充分调动各⽅⾯的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会⽣产的发展。
⼆、教学重难点1、我国实⾏这种分配制度的客观必然性2、合理的收⼊分配制度是社会公平的重要体现3、效率与公平的关系三、教法设计讲授法合作探究归纳法四、两情分析教材分析本单元主要介绍我国的分配制度，解决为谁“⽣产的问题”⼀个⼈消费⽔平的⾼低在很⼤程度上取决与收⼊⽔平，⽽收⼊主要是劳动创造的、“分配”⽽来的。
“怎样分配”是每个劳动者息息相关的事情。
第⼀节“按劳分配为主体，多种分配⽅式并存”分析了“按劳分配”的必要性，多种⽅式并存及社会意义。
第⼆节“兼顾效率与公平”，解析了效率、公平的含义，提出坚持这⼀原则的基本要求学情分析学⽣的总体⽔平不⾼，多知识掌握和获取的能⼒较差，缺乏⾃主学习和探究学习的能⼒，对于学习的⽬标不明确，学习积极性不⾼。
再加上本课设计的社会主义分配制度分配原则的相关知识点较抽象枯燥，离现实⽣活相差太远，学⽣理解和把握起来有⼀定的难度。
《个人收入的分配》教案
个人收入的分配教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够： - 了解个人收入的定义和来源； - 掌握个人收入的分配方式； - 理解个人收入分配的重要性； - 分析不同收入分配方式的优缺点。
二、教学内容1. 个人收入的定义和来源•个人收入的概念；•个人收入的主要来源，如工资薪金、利息、股息、租金等。
2. 个人收入的分配方式a) 劳动所得•个人通过工作获得的收入；•包括工资、奖金、津贴等。
b) 资本所得•个人通过投资获得的收入；•包括利息、股息、租金等。
c) 转移收入•个人通过政府转移支付或社会福利获得的收入；•包括社会保障金、失业救济金等。
3. 个人收入分配的重要性•个人收入分配对社会经济稳定和社会公平具有重要影响；•不同的收入分配方式会导致社会不同的社会效益。
4. 不同收入分配方式的优缺点•劳动所得：激励个人劳动积极性，但存在不公平现象；•资本所得：促进投资和经济增长，但加剧贫富差距；•转移收入：解决社会不平等问题，但可能造成依赖和挑战经济可持续发展。
三、教学方法•讲授法：通过讲解和案例分析，向学生介绍个人收入的定义、来源和分配方式。
•讨论法：组织学生进行小组讨论，就不同收入分配方式的优缺点展开讨论。
•案例分析：引导学生分析实际案例，帮助他们理解个人收入分配的实际问题和挑战。
四、教学评估•课堂讨论：通过学生的课堂表现和参与度评估他们对个人收入分配的理解程度。
•作业：布置相关的思考题和练习题，要求学生回答并提交。
评估学生对个人收入分配的掌握程度。
五、教学资源•课件：准备包含相关知识点和案例的课件，供学生理解和学习。
•教材：提供相关教材和参考书籍，供学生深入学习和复习。
六、教学计划本课程计划分为两个课时。
具体教学安排如下： - 第一课时：个人收入的定义和来源、个人收入的分配方式； - 第二课时：个人收入分配的重要性、不同收入分配方式的优缺点。
七、教学延伸•通过实地考察、访谈等方式，让学生了解个人收入分配在实际生活中的应用和影响；•组织学生进行辩论或写作活动，就个人收入分配的公平与效率等问题展开思考和辩论。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案第一章：个人收入的含义与构成1.1 个人收入的含义解释个人收入的定义强调个人收入的重要性1.2 个人收入的构成介绍个人收入的主要组成部分，如工资、奖金、津贴、投资收益等分析各种收入来源的特点和影响因素第二章：工资收入2.1 工资收入的含义与计算方式解释工资收入的定义介绍工资收入的计算方式，如月薪、小时工资等2.2 工资收入的决定因素分析影响工资收入的因素，如技能、经验、地区、行业等探讨工资收入与工作表现的关系第三章：非工资收入3.1 非工资收入的含义与种类解释非工资收入的定义介绍非工资收入的主要种类，如奖金、津贴、股权激励等3.2 非工资收入的影响因素与计算方式分析影响非工资收入的因素，如绩效、职务、公司利润等探讨非工资收入的计算方式和税收政策第四章：个人所得税4.1 个人所得税的含义与作用解释个人所得税的定义强调个人所得税的作用，如调节收入分配、促进社会公平等4.2 个人所得税的税率与优惠政策介绍个人所得税的税率结构分析个人所得税的优惠政策，如基本免税额、专项附加扣除等第五章：个人收入分配的不平等与政策调节5.1 个人收入分配的不平等现象探讨个人收入分配的不平等现象及其原因分析个人收入分配不平等对社会的影响5.2 政策调节与改善个人收入分配介绍政府采取的政策措施，如税收调节、社会保障等探讨政策调节对个人收入分配的改善作用第六章：财产性收入6.1 财产性收入的含义与种类解释财产性收入的定义介绍财产性收入的主要种类，如利息、股息、租金等6.2 财产性收入的获取与影响因素分析获取财产性收入的途径，如投资、拥有财产等探讨影响财产性收入的因素，如资产价值、市场利率等第七章：社会保障与福利7.1 社会保障的含义与作用解释社会保障的定义强调社会保障在收入分配中的作用，如保障基本生活、减少贫困等7.2 社会保障与福利政策介绍社会保障与福利的主要政策，如养老保险、医疗保险、失业保险等分析社会保障与福利政策对个人收入分配的影响第八章：自愿性储蓄与投资8.1 自愿性储蓄与投资的含义解释自愿性储蓄与投资的定义强调自愿性储蓄与投资对个人收入分配的影响8.2 自愿性储蓄与投资的决定因素分析影响自愿性储蓄与投资的因素，如收入水平、利率、投资风险等探讨自愿性储蓄与投资对个人财富积累的作用第九章：劳动市场与职业选择9.1 劳动市场的含义与结构解释劳动市场的定义介绍劳动市场的结构，如劳动力供给、劳动力需求等9.2 职业选择与个人收入分析职业选择对个人收入的影响探讨不同职业的收入水平及其原因第十章：收入分配与社会经济发展10.1 收入分配与社会经济发展的关系探讨收入分配与社会经济发展的相互关系强调收入分配在社会经济发展中的重要性10.2 实现更加公平的收入分配分析实现更加公平收入分配的途径，如改革税收制度、提高教育水平等探讨政府在社会经济发展中应扮演的角色重点和难点解析一、个人收入的含义与构成：理解个人收入的定义及其构成部分，特别是各种收入来源的特点和影响因素。
个人收入的分配教案
个人收入的分配教案
教学目标
通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
基础知识
1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。
3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
能力过程
培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
课标要求阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。
提示与建议
ⅰ、劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
ⅱ、讨论：不论什么要素参与分配，是否都应该得到等量的报酬？
ⅲ、模仿：为一家公司设计合理的分配方案。
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高中思想政治《个人收入的分配》优质课教案、教学设计
高中思想政治《个人收入的分配》优质课教案、教学设计经济生活第三单元第七课《个人收入的分配》教学设计一、知识目标：识记按劳分配的基本含义；按声场要素分配的基本含义理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配的意义；分析当前坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式的分配制度的必然性。
能力目标：辩证地认识和对待分配中面临的各种矛盾，尝试一分为二的观点看问题情感态度价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制度对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富床罩及发展生产的作用。
二、教学重点按劳分配为主体，多种分配方式并存三、教学难点实行按劳分配的原因和和我国现阶段的多种分配方式四、教学过程导入请几位学生谈谈家庭收入情况：师：通过两位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，个人收入的来源有多种。
为什么呢？这是因为：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（板书课题）以按劳分配为主体、多种分配方式并存新授一、按劳分配为主体生产决定消费，生产资料所有制决定分配方式。
在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
1. 我国收入分配制度及其决定因素按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。
它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品做了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
注意按劳分配的适用范围：社会主义公有制经济分配尺度：劳动者向社会提供的劳动（既看劳动的数量，也看劳动的质量）标准：多劳多得，少劳少得对象：个人消费品2. 按劳分配的基本内容和要求“各项必要扣除”是指扣除成本、企业留成和上缴国家财政的部门，也就是指个人生活消费品部分，而非企业全部的生产总值。
“劳动者向社会提供的劳动”是指现在的劳动，劳动者离开公有制经济或退休人员的退休金不属于按劳分配，退休金属于社会保险中的养老保险。
高一新课改《个人收入的分配》政治教案-个人收入分配
高一新课改《个人收入的分配》政治教案|个人收入分配个人收入分配问题是高一政治必修一经济生活课本的重要内容，下面是WTT给大家带来的高一新课改《个人收入的分配》政治教案，希望对你有帮助。
高一《个人收入的分配》政治教案一、教学目标1.知识目标：明确一个制度：社会主义初级阶段的分配制度;一对关系：正确认识和处理效率与公平的关系;两个重要举措：实现社会公平的两个重要举措;两种重要分配方式：按劳分配、按生产要素分配。
2.能力目标：能够熟练判断出生活中的各种分配方式;通过阅读材料培养学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
二、教学重难点1.教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。
2.教学难点：实现收入分配的公平。
三、教学方法课前调查、自主复习，课上小组内互动讨论与教师的引导、点拨、启发、归纳相结合，探究讨论法、多媒体直观演示法、学案导学法。
四、教具：导学案、多媒体、展台五、课型：复习课六、教学过程(一)课前准备、自主复习1.运用“查、划、写、记、练、思”预习六字诀预习本课，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解。
2.向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写。
家庭收入构成分析表家庭收入构成属于何种分配方式(二)创设情景、导入本课(3分钟)教师：课前要求同学们向家长了解家庭收入的构成，完成表格的填写，请同学结合对自己家庭收入构成的调查，试着谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式?学生：结合自身家庭的实际情况发言。
教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，即以按劳分配为主体，多种分配方式并存。
(三)预习评价、小组展示(7分钟)教师：通过课前的自主复习，你都记住了哪些问题，请给大家展示一下。
《个人收入的分配》教学设计
个人收入的分配教学设计引言个人收入的分配是指个人通过各种方式获取的收入如何进行合理分配。
在这个全球化和多元化的时代，理解和掌握个人收入的分配对于每个人都至关重要。
本教学设计将介绍个人收入的来源和分配方式，帮助学生了解并掌握个人收入的合理分配方法。
教学目标通过本次教学，学生将能够： - 理解个人收入的来源和意义； - 了解个人收入的分配方式； - 分析和评价个人收入分配的合理性； - 掌握个人收入合理分配的方法。
教学内容1. 个人收入的来源•工资收入：从就业和工作中获得的报酬；•利息和股息收入：从存款利息、股票分红等金融投资中获得的收入；•租金收入：通过出租房屋或其他物品获得的收入；•个体经营收入：个体工商户经营所得的收入；•特许权收入：通过出售专利权、商标权等知识产权获得的收入；•其他非工资性收入：包括奖金、福利、救济金等。
2. 个人收入的分配方式•存款和投资：将一部分收入存入银行或进行投资，以获得利息和股息收入；•消费：用于购买生活必需品和个人消费品；•住房和家庭开支：支付房屋贷款、租金以及家庭日常开支；•保险和养老金：购买保险和缴纳养老金以做风险和未来生活准备；•慈善捐赠：将一部分收入捐赠给慈善机构或公益组织；•教育和培训：用于自身职业培训和继续教育。
3. 个人收入分配的合理性个人收入分配的合理性取决于以下几个方面： - 基本生活需求：个人应优先满足基本的生活需求，如食物、住房、教育等； - 储蓄和投资：合理的个人收入分配应考虑长期的储蓄和投资计划； - 社会责任：适当的慈善捐赠是个人分配收入的一种合理方式。
4. 个人收入合理分配的方法•制定预算：制定个人收入和支出的预算，合理规划个人收入的分配；•建立紧急储备金：建立紧急储备金以应对突发状况；•分配百分比：将个人收入按照一定的比例分配给不同的用途，如生活费、教育费、娱乐费等。
教学活动安排活动一：个人收入来源的探究（小组活动）学生分为小组，每个小组选择一个个人或家庭，调查并总结该个人或家庭的主要收入来源，以及这些收入在总收入中的比例。
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《个人收入的分配》教学案例
——按劳分配为主体多种分配方式并存
凌海二高中金淑波
教学目标：
知识与技能：识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
过程与方法：利用多媒体、学案，通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现、分析、解决问题。
情感、态度与价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富创造及发展生产的作用。
教学方法
利用多媒体辅助教学，教师启发、引导，学生自主阅读、思考。
教学重点
按劳分配的原因、含义、原因、意义。
教学难点
按生产要素分配的意义。
个人收入的分配学案
学习目标：
经济制度决定分配制度。
识记按劳分配的含义，原因，意义；按生产要素分配的意义。
学生会分析判断个人收入所得属于哪种分配。
教学要点:
重点：按劳分配为主体多种分配方式并存
难点：按劳分配为主体多种分配方式并存
自主学习
一、按劳分配为主体多种分配方式并存
1、生产决定_______.生产资料所有制决定_____________.基本经济制度______________分配制度__________________________。
2、按劳分配为主体
(1)个人消费品分配的基本原则____________________________。
(2)基本内容和要求：
分配范围____________________________________________。
尺度尺度____________________________________________。
分配对象____________________________________________。
分配结果____________________________________________。
课堂巩固：赵某的儿子是某国企职员，每月有工资、奖金、津贴
赵某本人在乡下承包了五亩责任田，联产计酬后，收入还挺不错的哦！
分析赵某的儿子和赵某的收入是按什么分配所得？_____________________,
课堂探究：结合书59页探究分析为什么不能实行平均分配和按需分配？
(3)原因：前提:______________________________________。
物质基础:___________________________________。
直接原因:___________________________________。
课堂探究：结合含义原因探究分析按劳分配的意义
(4)意义：对劳动者的积极意义________________________________________________。
对社会的积极意义__________________________________________________。
(5)地位：__________。
3、多种分配方式并存(非按劳分配)
(1)按个体劳动成果分配
(2)按生产要素分配
①要素：劳动、资本、技术、管理、土地等。
②意义：对劳动者的积极意义____________________________________________。
对社会的积极意义______________________________________________________。
巩固练习
小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增加；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。
分析：小吴一家都是按什么方式取得收入？
爸爸_____________________________妈妈_________________________________
姑姑_____________________________二叔_________________________________
三叔_____________________________
课堂练习
1、(2008广东理基)根据下表回答。
某私营企业出口的DVD机的成本与利润表(单位：美元)
产品售价
制造成本
外国专利费
纯
利
润员工工资其他费用
DVD(台) 32 3 10 18 1 上表中员工工资与外国专利费分别是按什么生产要素分配得到的收益( )
A.劳动、资本
B.资本、技术
C.管理、技术
D.劳动、技术
2.(2007广东文基)某位国有独资企业技术骨干的年收入，由工资、奖金、股票投资收入等构成。
下列说法正确的是( )
A.工资、奖金、股票投资收入都属于按生产要素分配
B.工资、奖金、股票投资收入都属于按劳分配
C.工资属于按劳分配，奖金、股票投资属于按生产要素分配
D.工资、奖金属于按劳分配，股票投资收入属于按生产要素分配
3、(2007全国)某“80”后业余作家发表一部小说，获得稿酬1万元。
此作家的稿酬属于(D)
A.按劳分配所得的收入
B.个体劳动经营所得的收入
C.按生产要素分配所得的收入
D.知识创新的奖励收入
4、(2005全国)私营企业中的工人获得的工资收入属于( )
A.按劳分配
B.按管理要素
C.按劳动成果分配
D.按生产要素分配
5.2008年4月，国资委在珠海召开中央企业收入分配工作会议，进一步加强中央企业收入分配工作会议，进一步加强中央企业收入分配调控工作，加强推进中央企业收入分配制度改革。
按照此前国资委的安排，在中央企业的收入分配改革中，将全面落实按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度，进一步推进企业内部的三项制度改革、完善薪酬福利制度、稳步规范实施股权激励，合理控制收入分配差距，限制过高收入、保持一线员工收入的稳定增长。
并初步确定央企负责人年薪增幅7%。
(1)央企负责人的收入方式主要有哪些形式？
(2)在社会主义市场经济条件下，如可正确看待生产要素参与收益分配？
课后作业：评价与检测习题。