我的童年——季羡林
八年级下册语文第五课我的童年原文
八年级下册语文第五课我的童年原文《我的童年》是季羡林写的一篇文章。
下面是店铺收集整理的八年级下册语文第五课《我的童年》原文以供大家学习。
八年级下册语文第五课《我的童年》原文：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。
我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字，当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。
我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。
乡下人一提到它，好像都肃然起敬。
我当然更是如此。
总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。
我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。
当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。
专就山东论，是东部富而西部穷。
我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。
我们家据说并不是一向如此。
在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。
可是我降生时祖父、祖母都已去世。
我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个(大排行是第十一，我们把他叫十一叔)送给了别人，改了姓。
我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。
概可想见：他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教渝，业算是最大的官：他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错。
可是家庭大，人多是非多;他们俩有几次饿得到枣林里去拣落到地上的干枣充饥，最后还被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生：“”中我自己“跳出来”反对那一位臭名昭著的“第一张马列主义大字报”的作者，惹得她大发雌威，两次派人到我老家官庄去调查，一心一意要把我“打成”地主：老家的人告诉那几个“革命”小将，说如果开诉苦大会，季羡林是官庄的第一名诉苦者，他连贫农都不够。
初中语文 知识点考点解析含答案 《我的童年》知识讲解
《我的童年》知识讲解梳理运用作者与背景季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。
当代文学家、语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。
早年毕业于清华大学。
曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等职。
他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。
他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。
《我的童年》写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中的他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。
知识积累1.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
肃然，十分恭敬的样子。
2.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
3.伶仃．．(língdīng)：孤独，没有依靠。
4.龙肝凤髓．(suǐ)：比喻极其难得的珍贵食品。
5.琐．（suǒ）事：细小零碎的事情。
6.溺．（nì）爱：过分宠爱(自己的孩子)。
7.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
8.家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
9.蹿．(cuān)房越脊：跳上房顶在上面飞快地走(多见于旧小说)。
10.光大门楣．(méi)：指光耀门庭，光宗耀祖。
门楣，门庭、门第。
11.相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
12.朝廷．(tíng) 13.生疏．（shū） 14. 教谕．(yù) 15.盐碱．(jiǎn)16.一垄．(1ǒng) 17. 麦穗．(suì) 18. 私塾．(shú) 19.椽．(chuán)子考题例析1．（2015•湖北黄冈中考）选出下列词语中加点字的读音全对的一项（）A．祈祷．(dǎo)恻．(cè)隐倒坍．(tā)龙吟凤哕．(huì)B．嗔．(chēn)怪涟漪．(qǐ)遒．(qiú)劲忍俊不禁．(jīn)C．阔绰．(chuò)伶．(líng)仃逶迤．(yí)鳞次栉．(jié)比D．真谛．(dì)炽．(chì)热酝酿．(niàng)惟妙惟肖．(xiào)2．（2015•云南中考）口语交际与语文综合运用。
我的童年季羡林读后感
我的童年季羡林读后感童年季羡林读后感。
《童年》是著名作家季羡林的一部回忆录，记录了他在20世纪20年代的童年生活。
这本书以季羡林的亲身经历为基础，描述了当时中国农村的社会生活、家庭生活和学校教育等方面的情况。
在书中，季羡林生动地描绘了他的童年时光，以及那个特殊时代的社会风貌，让读者深刻感受到了那个时代的生活状态和社会背景。
读完这本书，我深受触动，对童年生活和社会发展有了更深刻的认识。
首先，季羡林在书中对自己的童年生活进行了真实而生动的描绘，让读者对当时的生活环境有了更加直观的了解。
他描述了那个时代的农村生活，以及他在家庭和学校中的点滴经历。
他用细腻的笔触勾勒出了那个时代的人们的生活状态和情感体验，让人仿佛置身于那个时代，感受到了那个时代的生活气息。
通过这些描述，我对当时的社会生活和人们的生活状态有了更加深刻的认识，也更加珍惜现在的幸福生活。
其次，季羡林在书中对当时的社会背景进行了深刻的分析和反思，让读者对当时的社会发展有了更加清晰的认识。
他描述了那个时代的社会风貌和人们的生活状态，以及当时的政治、经济和文化状况。
通过他的描述，我对当时的社会发展和变革有了更加深刻的认识，也更加理解了当时人们的生活状态和情感体验。
这让我对当时的社会背景有了更加清晰的认识，也更加珍惜现在的社会发展和生活状态。
最后，季羡林在书中对童年生活和社会发展进行了深刻的思考和总结，让读者对童年生活和社会发展有了更加全面的认识。
他通过自己的亲身经历和对当时社会的观察，对童年生活和社会发展进行了深入的思考和总结。
他指出了当时社会的特点和问题，也对童年生活的影响和意义进行了深刻的反思。
通过他的思考和总结，我对童年生活和社会发展有了更加全面的认识，也更加珍惜现在的生活状态和社会发展。
总之，季羡林的《童年》是一部具有深刻内涵和广泛影响的作品，通过对童年生活和社会发展的真实描绘和深刻思考，让读者对当时的社会生活和人们的生活状态有了更加深刻的认识，也更加珍惜现在的幸福生活。
季羡林《我的童年》读后感范文3篇
季羡林《我的童年》读后感范文3篇当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的季羡林《我的童年》读后感范文，希望对大家有所帮助。
季羡林《我的童年》读后感范文1按说季羡林在文学界，该算是名家，在网上找到他的作品，排列得密密轧轧，可在此之前我却压根就不知道他，突然读他，是因为有位密友极力推荐。
初识季羡林的文字，说不上有太多的陌生，我觉着他的风格或者语风，有那么点像我，最起码是初始就有那么点亲近，说这话，我知道自己有些大言不惭，可果真就是这种感觉。
密友发来了一篇《忆章用》，还一再地推介道：“好，真的好，你先看看这篇。
”本来没什么心情看什么人的文字，经他这么一推崇，便还真的想读一读这个能令密友倾倒的人物了。
开头的几句话，就让我想起我的故事，我觉得，他写的事离我并不远，虽然他写这篇文字的时候，是在四六年，那时中国还没有解放，当然我也还没出生，但他写的那些段落，我却有过太多相同的感受，文字这东西真是可以跨时代的，就像天边的月亮，有谁能说我现在站在凛风里所望的，与李白，苏轼还有朱自清笔下的，不是同一枚月亮呢？文字也是有生命力的，它的穿透力有时更让人无法抵挡，这人啊，其实有太多相似的故事，无论朝代，无论远近，无论有无相逢，人总是在不断的翻版和进步之中。
我不想在此多说季羡林童年的转徙、穷苦和童趣了，他的文字摆在那里，只要你去读，就会读出不同的咂味儿来，每个人站在不同的视觉和年代里，咂味自己的苦楚和甜美，我很想谢谢这位密友，我曾一度的放下笔，不想甚或是不敢再提起，因我是那种自愿泡在旧事里不肯出浴的人物，每每会在旧事的某个细节里泡出个痛来，如此也停了三两年，这期间虽有小写篇头即想的时候，却总是写写停停的，就都是半成品搁置在箱底了，现在读季羡林《我的童年》，却不曾想，竟读起自己的旧历来，当我打开他的文章，捋着他的文字走下去的时候，他转徙的经历和少不谙事的情景就在我的眼前幻化了，陈年旧事就一股脑的都回到记忆中来……唉！谁知这一读，脑子里就再也没能静下来……季羡林《我的童年》读后感范文2这是一篇描写季羡林先生童年生活的回忆性散文，记述了季羡林先生“灰黄”的童年，表现出季羡林先生对童年往事的复杂感受和对母亲、奶奶、儿时伙伴等的真挚感情，表达了季羡林先生对童年生活的留恋，对家乡的.思念之情。
《我的童年》季羡林(修订版)
有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱 尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的 色彩却难以描尽它多姿的回忆。如果让你用一种 颜色来形容童年，你会选择什么样的颜色？（各 抒己见）那么学贯中西的季羡林先生的童年有是 怎样的颜色呢？让我们一起走进他的《我的童 年》。
我的童年
季羡林
文学常识：
整体感知（四）：
4、作者的童年生活有什么特点？请用一个字来概括。在
这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭 极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”， 偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块 白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家 乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的 事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。
作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，
使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不 尽”。
“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成
为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。 这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在 作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年 增添了一点儿传奇色彩。
整体感知（一）：
1、围绕“我的童年”，作者写了哪些内容？
介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父 艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼 子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的 小伙伴；交代我离开故乡的原因。
整体感知（二）：
2、理清文章思路：
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2—13）写我童年的生活
作家作品
季羡林（1911—2009）山东临清人，
我的童年——季羡林
作者都是从哪些方面回忆了童年的生活片段呢?作者是 用哪一个词来概括自己童年生活的感受的呢? 从五个方面回忆了自己的童年：家庭、父辈、“享 受”(吃食)、识字、离乡。 这一切都是“灰黄”的。 那你是怎样来理解季羡林先生对童年的感觉——“灰黄” 的呢?仔细品读课文，试着换一个词来诠释“灰黄”， 并结合课文说明你这样表述的理由。 用“灰黄的童年就是 理由是 的童年， ”的句式表达。
我的童年
季羡林
1.要求用着重号标出散文写作的对象，用横线 标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段， 用波浪线标出抒情或议论的文字。
2.正音（读一读） 4.谈谈自己的疑问和感想。
积累字词
• • • • • • 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è 孤苦伶仃 lí 家徒四壁 tú ng 绿林 lù
如果说冷色调的“灰”是主旋律，那么带有温度的 “黄”应该就是里面的次旋律，作者童年中的灰色 中的那抹温暖的“黄”在哪里？ 作者为什么要写他的童年？
季羡林先生曾经说过：“我甚至想说，没有 身边的琐事，就没有真正的好散文，我们的灵魂 往往以一些琐事触”在这篇文章中，作者就是着 眼于身边的琐事来写。细细品读课文，抓住文中 最能触动你的一词一句，读一读，品一品，谈一 谈。
本文采用小标题的形式结构全篇，有何好 处？ 1.小标题起到提纲挈领、条分缕析的 作用. 2.每个小标题都是对该部分内容的概括性 总结，让读者一目了然. 3.另外小标题可以减少一些过渡性文字的 铺张，从而突出重点。
2017/3/28 《我的童年》季羡林 教学ppt
人教部编版语文八年级下册《我的童年》知识讲解
《我的童年》知识讲解梳理运用作者与背景季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。
当代文学家、语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。
早年毕业于清华大学。
曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等职。
他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。
他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。
《我的童年》写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中的他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。
知识积累1.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
肃然，十分恭敬的样子。
2.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
3.伶仃．．(língdīng)：孤独，没有依靠。
4.龙肝凤髓．(suǐ)：比喻极其难得的珍贵食品。
5.琐．（suǒ）事：细小零碎的事情。
6.溺．（nì）爱：过分宠爱(自己的孩子)。
7.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
8.家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。
9.蹿．(cuān)房越脊：跳上房顶在上面飞快地走(多见于旧小说)。
10.光大门楣．(méi)：指光耀门庭，光宗耀祖。
门楣，门庭、门第。
11.相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
12.朝廷．(tíng) 13.生疏．（shū） 14. 教谕．(yù) 15.盐碱．(jiǎn)16.一垄．(1ǒng) 17. 麦穗．(suì) 18. 私塾．(shú) 19.椽．(chuán)子考题例析1．（2015•湖北黄冈中考）选出下列词语中加点字的读音全对的一项（）A．祈祷．(dǎo)恻．(cè)隐倒坍．(tā)龙吟凤哕．(huì)B．嗔．(chēn)怪涟漪．(qǐ)遒．(qiú)劲忍俊不禁．(jīn)C．阔绰．(chuò)伶．(líng)仃逶迤．(yí)鳞次栉．(jié)比D．真谛．(dì)炽．(chì)热酝酿．(niàng)惟妙惟肖．(xiào)2．（2015•云南中考）口语交际与语文综合运用。
5.我的童年-季羡林
一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大 新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包 走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这 时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自 己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽 快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人 还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分 别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地 发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那 一天替自己看行李的老人。 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情， 但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格 才是最高的学位。
6—8段中“我”“每天最高的享受”是什 么？说明了什么？
“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁 时，奶奶每天给“我”的半个馒头。 说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。
第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折 不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事” 的目的是什么？
这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐 事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自 己振作；另一方面是为了激励后辈，让现 在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍 惜今天的幸福生活。
最穷的家 极其贫穷 生活凄苦 半个白面馒头 要 珍 惜 现 在 的 生 活
我 的 童 年
父辈们 最高的享受 开始认字
对先生和伙伴印象深刻 思念亲人
离开故乡
• 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里面， 作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满 传奇色彩的朋友而感到高兴。
尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃远 离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的 痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不 愿过寄人篱下的生活。
例析： “我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依 为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤 儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可 想见 ”
四年级语文季羡林《我的童年》教案(一篇)
四年级语文季羡林《我的童年》教案（一篇）四年级语文季羡林《我的童年》教案 1引导语：童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。
季羡林先生的童年是什么样子的呢?他回忆自己的童年是“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”下面让我们一起走进季羡林先生的童年。
四年级语文季羡林《我的童年》教案学习目标1.熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。
2.品析文章“语朴情醇”“野老话家常”的语言特点。
3.结合作者的生活历程理解作者的人生感悟。
教学过程一、新课导入(播放歌曲罗大佑的《童年》)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的`小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。
今天我们就伴随着这首优美的乐曲，一起走进季羡林先生的童年。
(板书课题及作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
诞(dàn)生教谕(yù) 琐(suǒ)事溺(nì)爱椽(chuán)子门楣(méi) 间(jiàn)断地无一垄(lǒng) 不折(zhé)不扣浑浑噩(è)噩(2)学生结合具体语境理解词义。
溺爱：对自己的孩子过分宠爱。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。
不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。
家徒四壁：家里只有四堵墙。
形容十分贫困，一无所有。
光大门楣：指光耀门庭，光宗耀祖。
浑浑噩噩：形容糊里糊涂，无知无识的样子。
__：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
2.作者简介季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人，著名学者、翻译家、作家。
精通12国语言，曾任__大学教授、__大学副校长、__文化书院院务委员会__、__科学院院士。
著有散文集《天竺心影》《朗润集》《牛棚杂忆》等。
我的童年(季羡林)
理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
初读课文，整体感知
围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
明确：1.介绍了自己生活的社会环境； 2.父亲与叔父艰难的生活； 3.我每天最高的享受； 4.偷吃死面饼子的趣事； 5.介绍我的启蒙老师； 6.回忆童年时的小伙伴； 7.交代我离开故乡的原因。
下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn B．锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
C．溺爱nì 雌威cǐ
D．济南jǐ
盐碱jiǎn
浑浑噩噩è
孤苦伶仃lí ng
A椽chuán，绿林 lù； B琐事，渝yú，méi，徒； C雌 cí ，脊jǐ
学习目标
1、掌握文学常识和生字词。
2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
积累字词
生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì 教谕 yù 私塾 shú 椽子chuán 蹿 cuān 门楣méi 一垄lǒng 万象更新gēng 浑浑噩噩 è 孤苦伶仃lí 家徒四壁 tú ng
主题探究
文章通过回忆 现了 情，以及对 的孩子寄予了 往事，表 ，表达了对 之 之情，并对现在 。
主题探究
文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛 酸的往事，表现了童年生活的艰苦辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情，并对现在 的孩子寄予了殷切的希望
[我的童年季羡林原文]季羡林的《我的童年》读后感
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[我的童年季羡林原文]季羡林的《我的童年》读后感我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说“自己的童年是一片灰黄”。
接下来小编搜集了季羡林的《我的童年》读后感，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：季羡林的《我的童年》读后感看了《我的童年》这篇文章的时候，我泪水打湿了衣服。
真的，我没想到自己会反应如此强烈。
或许故事感动了我吧。
作者说，她的父亲脾气极差，动不动就骂人，而且都是不堪入耳的话。
每一次她都感到这是一种巨大的侮辱。
她还说她最记得一次，她的父亲冤枉她看电视，就破口大骂，让她去跳楼，让她去死，更过分的是，他还骂自己的女儿是贱女人。
天底下哪里有这样的父亲！我气极！我哭了。
泪水畅快地流淌着，仿佛要洗涤我的心灵。
她的母亲，是一个很自以为是，很骄傲的女人。
我深深地感受到她的很无奈！她有三个弟弟，要知道她的工作量和责任，是多么重大。
那次，她因为忍受不了母亲的冤枉，顶了母亲一句话，就母亲被骂得天翻地覆：你怎么这么懒，弟弟的鞋也不洗，要他们自己洗，你还是个女的吗？在家里，所有的家务都是她做的，至于她弟弟的鞋，要说他们会洗，也是没可能的。
那次，母亲当着舅舅的面这样骂她，她没还口，没争辩什么。
因为她知道，她永远都是父母说了算。
只是她的心突然撕心裂肺的痛。
这样的日子数不胜数，但她真的很坚强，她对自己说：我要努力，考到不回家的学校，你会快乐的。
依靠这个信念，她放弃了自杀的念头，她相信自己会过得很好很好。
真的不知该如何评价这样的父母。
我明白这种无奈，因为我们还需要家长，只有他们的做法是正确的！真的是这样吗？有时侯世界就是这么不公平，我也知道自己也不过如此，我没有太大的能力去养活自己，但我清楚我要学习，学习慢慢独立，直到我考到离开家的学校开始，一切都将会改变。
尽管我还是要依靠他们，但我永远不会忘记那个童年。
篇二：季羡林的《我的童年》读后感《我的童年》是季羡林先生的一篇文章，适逢先生诞辰100周年，读来别有一番滋味。
先生在文章中讲述了自己读中学前的一些生活琐事，虽然是生活琐事，亦正如作者所言，“现在写这些事情还有什么意义呢？这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽，它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作”。
我的童年阅读答案小学
篇一：我的童年阅读答案小学课外阅读《我的童年》 (答案) 阅读季羡林《我的童年》的选段，完成练习（答案）。
我的童年（节选）到了学校里，用不着（防备）什么，一放学，就是我的天下。
我往往都到假（jiā jià）山后，或者一个盖（房子）的工地上，拿出“闲书”，狼吞虎咽似（shì sì）的大看起来。
常常忘了时间，忘了吃饭。
有时候看到天黑，才摸黑回家。
我对小说中的绿（lù lǜ）林好汉非常熟悉，他们的姓名都背得滚瓜烂熟，连他们使用的兵器也如数（shǔ shù）家珍，比教科书熟悉多了。
自己也想当那样的英雄。
鼻子一哼，冒出一道白光，白光里带着宝剑，射杀坏蛋，然后再一哼，白光和剑便（biàn pián）回到自己的鼻子里。
有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到几百次，上千次。
练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终就可以练成铁砂掌，五指一戳，连树木也能戳断。
我信以为真，也想练成铁砂掌，便猛戳起来。
结果把指头戳破了，鲜血（xuě xu??）直流，疼痛难忍，知道自己与铁砂掌无缘，才停止了练习。
1. “戳”字用音序查字法应先查；用部首查字法应先查部，再查画。
2. 根据下面的意思在短文中找出相应的词语，并选择其中一个词语写一个句子。
（1）把假的当做真的。
（信以为真）（2）好像数自己家藏的珍宝那样清楚。
（如数家珍）（3）形容吃东西又猛又急的样子。
（狼吞虎咽） 3. 请用“\”划去下面句子中用得不正确的一个词语。
“闲书”给“我”的童年生活带来了无限的（疼苦快乐幻想趣味）。
4. 从哪些事情中可以看出“我”最喜欢看闲书？请用自己的话把它们概括出来。
（1）一放学就躲着看“闲书”；（2）把小说中的人物、故事情节倒背如流；（3）自己也想当小说中的人物；（4）练习铁砂掌，把指头戳得鲜血直流。
5. 相信大家都喜欢看闲书，你能把你最喜欢的闲书推荐给大家吗？并说说你推荐的理由。
我的童年季羡林课文
初中语文阅读课我的童年季羡林①70多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑……我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县的一个小村庄――官庄。
我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。
我出生以后，家境仍然是异常艰苦。
一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子，没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌成菜，什么香油，根本见不到。
一年到底，就吃这种咸菜。
②大概到了四五岁的时候，对门住的宁大婶和宁大姑，每年夏秋收割庄稼的时候，总带我走出去老远到别人割过的地里去拾麦子或者豆子、谷子。
一天辛勤之余，可以捡到一小篮麦穗或者谷穗。
晚上回家，把篮子递给母亲，看样子她是非常喜欢的。
有一年夏天，大概我拾的麦子比较多，她把麦粒磨成面粉，贴了一锅死面饼子。
③不记得是从什么时候起我开始学着认字，大概也总在4岁到6岁之间，虽然没有私整，但是小伙伴是有的。
我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗，我前几年回家，才知道他的大名，他现在还活着，一字不识；另一个叫哑巴小（意思是哑巴的儿子），我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。
我们三个天天在一起玩水、打枣、捉知了、摸虾，不见不散，一天也不间断。
后来听说哑巴小当了山大王，练就了一身蹿房越脊的惊人本领，能用手指抓住大庙的椽子，浑身悬空，围绕大殿走一周。
我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
④我在故乡只呆了6年，我能回忆起来的事情还多得很，但是已经到了同我那一个一片灰黄的故乡告别的时候了。
我6岁那一年，我离开父母，离开故乡，是叔父把我接到济南去的……一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。
我曾有几次从梦里哭着醒来。
尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就共成菜饼子就苦咸菜。
⑤叔父望子成龙，对我的教育十分关心，把我送到一师附小去念书。
我的童年季羡林读后感
我的童年季羡林读后感我的童年季羡林读后感引导语：季羡林“我以我手写吾心”，他文字虽平淡如水，而其中的对生活的感悟却醇厚如醴。
关于季羡林的作品《我的童年》，读完这篇文章，你有什么感触?篇一：我的童年季羡林读后感多年前的人、事、物，娓娓道来，没有大喜大悲，让人感受到的是一种阅尽沧桑后的平静和超然，可谓苦而不伤，悲而不泣，言语话家常，淳朴而不乏味!大家都知道，季羡林是一位学者、翻译家、作家，他不仅精通十二种语言，还去过许多国家留过学。
他的坚持、刻苦和努力，造就了他自己的一生，并成为北京大学的副校长和终身教授。
季羡林的害怕浪费、厌恶虚荣被后人称为“布衣教授”。
但这样光辉的季羡林的童年却是无比的单调和灰暗!季羡林出身贫农，既没有令人难忘的幸福和欢乐，也没有令人怀念的平静安稳，大部分有的只是物质生活的贫苦、教育的落后，带给季羡林的童年记忆中“吃半个白面馒头就算奢侈的了”;想要吃盐，要上盐碱地里扫土，再在水里煮后，用盐水腌盐菜，一年到底，吃不到什么，就吃这种咸菜。
而如今的我们，连大鱼大肉都不爱吃，吃不完的饭菜都要扔掉，可季羡林当时奢侈的白面馒头，恐怕已经没有人在吃了。
季羡林到了该上学、读书、识字的年龄，却没有私塾和书籍，教育贫乏。
可如今的我们，坐在教室里，享受着父母的一切，又在浪费父母的一切，浪费着所有人对我们的期盼!现在的我们，恐怕幸福得都不知道什么是“苦”了!我们应该学习季羡林，在灰暗、贫穷的条件下，学有成就!我们应该对自己“狠”一点，毕竟没有苦，哪有甜?人在童年时期，可能会经历贫困、苦难，但这些往往成为人生中宝贵的精神财富。
我们身处逆境之中，千万不要怨天尤人!从哪跌倒就要从哪爬起继续奋斗!我们要怀着感恩的心，感激命运，感谢苦难的生活，珍惜每一分每一秒，去超越真实的自己，去做最努力的自己!篇二：我的童年季羡林读后感季先生堪称学界瑞、文坛常青树，其写作期之长、创作生命力之旺盛，举止无双。
该散文集收集了季老先生80年散文之一部分，从处女作开始一直到新作《惮巴老》，按年代顺序排列。
我的童年季羡林主要内容
我的童年季羡林主要内容《我的童年季羡林》这本书，哎呀，真的是个让人怀旧的宝贝。
每次翻开这本书，感觉就像打开了一扇通往童年时光的窗户，呼吸到那股清新的空气。
季羡林，大家都知道吧，他可不是个普通的老人，他的童年就像一部精彩的电影，充满了趣事和感动。
他的笔触，就像魔法棒一样，把那些简单的日子描绘得色彩斑斓，真让人怀念啊！想当年，季羡林的童年生活可真是五光十色。
他住在北平，那个地方，四季分明，春天的花开得热闹，夏天的蝉声更是响亮，秋天的落叶满地金黄，冬天的雪花飘飘洒洒，像是天上的小精灵。
他在那个充满生机的地方，尽情享受着大自然的馈赠。
哎，想想都觉得心里暖洋洋的。
他总是和小伙伴们一起在胡同里玩，打打弹珠、捉迷藏，那个乐趣啊，真的是没法形容。
小伙伴们围在一起，笑声此起彼伏，仿佛整个世界都在欢乐的旋律中跳动。
季羡林的家庭也特别有意思。
他的父亲是个传统的知识分子，虽然严肃，但偶尔也会露出慈爱的微笑。
他给季羡林讲古诗、讲故事，教他识字。
那些古诗，真的是不简单，字里行间透着智慧，孩子听得津津有味。
季羡林说过，小时候他总是想当一个大文人，像古代那些诗人那样，吟风弄月，留下千古佳作。
说到这，哈哈，谁不想有个文艺范呢？不过，季羡林从小就显示出了自己的特别，老天爷给了他一双敏感的眼睛，他总是能从生活的小细节中，看到不一样的风景。
还有一个不得不提的，就是季羡林的爱好，书本。
哎呦，那可是他心中的宝藏。
他常常在书店里流连忘返，书架上五光十色的书籍，就像是一扇扇打开的窗户，透出不同的世界。
每一本书都像一个小小的冒险故事，让他忍不住想要一探究竟。
他还会一边读书，一边想象自己成为书中的主人公，真是乐此不疲。
他的阅读习惯，后来也影响了他一生，成为了一个杰出的学者和作家，真是说来话长啊。
再说说他的老师们，那可都是一群奇才。
他们不仅教书，还像父母一样关心学生的成长。
季羡林记得有一次，老师为他解答疑惑时，耐心又细致，让他感到特别温暖。
老师的那种热情，激发了他对知识的渴望，真的是一种爱的传递。
我的童年阅读答案季羡林
我的童年阅读答案季羡林【篇一：《我的童年》季羡林_课后习题答案】t>二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。
2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
答案：1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。
在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。
反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。
2、两个加点的词都给人“意外”之感。
一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。
这让作者感到人生难料，世事多变。
一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。
其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。
季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。
3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。
对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。
因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。
对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。
【篇二：第5课我的童年课后习题答案】一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。
我的童年季羡林读后感
我的童年季羡林读后感小时候，我总是在父母的怀抱中度过快乐的时光，他们给予了我无尽的关爱和呵护。
而在那段美好的童年时光里，我最喜欢的事情莫过于听父母讲故事了。
他们总是讲一些有趣的故事给我听，让我在想象中感受到了无限的乐趣和快乐。
而在我成长的过程中，我也渐渐喜欢上了阅读，尤其是喜欢读一些富有智慧和温暖的文字。
在我读到季羡林的《我的童年》这本书时，我仿佛又回到了那个快乐的童年时光。
这本书以季羡林自己的童年为主线，通过对自己童年时光的回忆和思考，勾勒出了一幅幽默而真挚的童年画卷。
在书中，季羡林先生以幽默的笔触，生动地描绘了他在家庭、学校和社会中的点点滴滴，让人忍俊不禁，也让人回味无穷。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了季羡林先生对童年的热爱和对生活的热情。
他在书中讲述了自己在童年时期的趣事和趣味，让人感受到了童年的纯真和快乐。
他对家庭、对父母的深情，对学校、对老师的敬重，对朋友、对伙伴的友爱，无一不让人感受到他对生活的热爱和对人性的理解。
在季羡林先生的文字中，我看到了童年的天真和童真，看到了他对生活的热爱和对人性的理解。
他用幽默的笔触，讲述了自己在童年时期的趣事和趣味，让人感受到了童年的纯真和快乐。
同时，他也在书中表达了对家庭、对父母的深情，对学校、对老师的敬重，对朋友、对伙伴的友爱，无一不让人感受到他对生活的热爱和对人性的理解。
通过阅读《我的童年》，我深刻地感受到了季羡林先生对童年的热爱和对生活的热情。
他的文字幽默而真挚，让人在阅读中不仅感受到了童年的快乐，也感受到了对生活的热爱。
这本书让我回忆起了自己的童年时光，也让我更加珍惜现在的生活。
在读完《我的童年》之后，我更加坚信，童年是一段纯真而美好的时光，它承载着我们最纯真的快乐和最美好的回忆。
而季羡林先生的文字，让我对童年有了更加深刻的理解和感悟。
我会继续珍惜自己的童年回忆，也会用心去体会生活的点滴美好，让自己的生活充满快乐和温暖。
通过阅读《我的童年》，我深刻地感受到了季羡林先生对童年的热爱和对生活的热情。
季羡林 我的童年读后感
季羡林我的童年读后感季羡林，这个名字对于许多人来说并不陌生。
他是中国近现代史上著名的历史学家、教育家和文化名人，被誉为“双百人才”，以其卓越的学术成就和对中国传统文化的深入研究而广为人知。
然而，对于我来说，季羡林的重要性远不止于此，他在我的童年中起到了意想不到的启蒙和影响。
回想起童年时光，我依稀记得那个阳光明媚的下午，我带着好奇心翩翩地走进家里的书房。
书房里一排排整齐的书架上摆满了各种图书，其中最引人注目的就是季羡林先生的经典著作。
我拿起一本，打开来看，字里行间充满了学问的智慧和思考。
我被他的文字所吸引，仿佛看到了一个古代智者的形象，他的文笔如梅，寒梅凌雪，傲立于书海之中。
季羡林的著作涉及广泛，包括历史、文化、哲学、教育等诸多领域。
他独具慧眼地解读了传统文化的精髓和内涵，为人们揭示了中华民族的独特风格和智慧。
他的文字深入浅出，通俗易懂，让孩子也能够读懂和领悟。
正是这样的著作，让我在童年时代打开了通向知识宝库的大门。
除了他的著作，季羡林在教育方面也有着深远的影响。
他曾任教于北京大学，对学生们的教育和启蒙贡献良多。
他以身作则，严谨治学，深受学生尊敬和爱戴。
我曾参加过季羡林的一次公开讲座，他的谈吐举止中透露出的学识和风度令我钦佩不已。
他总是以平和的口吻和幽默的语言讲述知识，将复杂的理论变得浅显易懂。
他娓娓道来的讲解让我仿佛置身于知识的海洋之中，悠然自得。
季羡林先生不仅是一位学者和教育家，更是一位良师益友。
他对待学生始终以平等、友善的态度，倾听他们的问题和困惑，并耐心解答。
他关心学生的心理健康和全面发展，提倡培养学生的综合能力和独立思考能力。
正是他的榜样和教导，让我明白了学习的真谛和人生的价值。
季羡林先生的影响不仅仅停留在学术领域，他对于社会的贡献也是无可估量的。
他致力于把传统文化与现代社会相结合，推动社会进步和自我认同。
他的研究和思考使得中国传统文化在当代焕发出新的活力，为中国复兴的道路上贡献了力量。
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2、具体写了哪些人，哪些事？
整体感知 走近童年
走近童年
学生默读课文，思考以下问题（圈点勾画作批注）。
3、这些人，这些事表现了作者童年生活的什么 特点？ （如果用原文的一句话概括呢？）
回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有 绿，是一片灰黄。
整体感知 走近童年
童年的模样，秋千荡着时光，被
风吹的风筝，一直高高在天上，竹蜻蜓 在飞翔，蜡笔画出形状，过家家的愿望，
未来在梦中闪亮……
我的童年
——季羡林
பைடு நூலகம்
课前自学 检查预习
走近童年
用电子书包的考试系统小测 （按要求答题，看谁答得又快又准确。）
整体感知 走近童年
走近童年
学生默读课文，思考以下问题（圈点勾画作批注）。
认识作者：（查阅资料包）
1、作者信息资料包 ①2006年感动中国人物视频 ②作者简介ppt 2、可上网查阅相关自己感兴趣的资料
你了解了哪些关于季羡林的信息？
走近童年
细读课文 品味童年
品味童年
回忆起自己的童年来，眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄……
①“灰黄”的颜色可以让你联想到什么？
细读课文 品味童年
你认为到底有没有意义？简要说说理由。
研读课文 感悟童年 “现在写这些事情还有什么意义呢？”
感悟童年
这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐 事，使我终生受用不尽。它有时候能激励我前进 ，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生 活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候 的这些经历没有关系吗？
研读课文 感悟童年
谢谢大家
——大连市第六十九中学 姜微
品味童年
回忆起自己的童年来，眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄……
② 作者为什么说自己的童年是一片“灰黄” 呢？
细读课文 品味童年
品味童年
重点阅读《每天最高享受》和《开始认字》
③“我”的童年在灰黄的底色上还有哪些 “亮色”？
研读课文 感悟童年
感悟童年
1、作者写了童年这么多事，却在第八段说：、 “现在写这些事情还有什么意义呢？”
感悟童年
2、你对本课还有哪些与众不同的理解？
拓展迁移
观看“微课视频” 了解季羡林散文的 语言特点
课堂小结
感悟童年
（待人处事、生活态度、教育等方面）
一句话谈感受
布置作业
感悟童年
学习本文后，选择一个颜色词语 来形容自己的童年，形成书面短文。
要求： 150字左右 色彩的特点要与自己的童年生活紧密相连。