孝道课题结题报告
左权中学360班感恩教育课题研究结题报告
公民素养《心存孝心感恩父母》课题结题报告课题名称：《心存孝心感恩父母》课题研究单位：左权中学高一360班课题负责人：周新忠2014年5月公民素养《心存孝心感恩父母》课题结题报告一、课题研究的背景随着我国社会主义市场经济的建立和不断完善，各种不健康的思想的传播，人们思想观念呈现多元化。
各种不好的社会现象以及思想文化通过电视、广播、报纸、互联网等冲击着校园，这对还没有树立起正确世界观、人生观、价值观的中学生来说无疑产生重要影响，很容易迷失方向。
同时我国教育体制的不完善，应试教育的思想处于主流，学生的思想品德状况不容乐观。
出现了“高分低德”的现象，现在不少家长，关心的是孩子的学习成绩，至于其他方面则淡化，更有甚者连孩子的学习情况也不闻不问，认为那是孩子自己的事，是学校的事，做家长的只要给孩子提供学习的基本条件即可。
可以想象，在这样的环境中成长起来的中学生他们能知道感恩父母吗？他们大多表现为骄横、自私、懒惰，缺乏爱心，认为这一切都是应该的，在家唯我独尊，在校个性张扬，目空一切，凡事以自我为中心，过着一种“饭来张口，衣来伸手，唯我独尊，万事无忧”的生活，至于感恩父母，感恩老师，感恩他人，感恩社会则无从谈起。
我们知道感恩父母是中华民族的传统美德，感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
对于今天的广大中学生来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
学校作为中学生德育教育的主阵地，必须把“心存孝心，感恩父母”作为德育教育的切口，建立各具各色的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩父母教育”。
让学生从爱父母开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的思想在每一个学生心目中生根、发芽、结果。
来增强学生的感恩意识、责任意识、奉献意识，努力提升学生的思想道德素质。
二、课题研究的价值1、通过开展感恩教育，使学生树立感恩意识、责任意识，2、通过开展感恩教育，研究新形势下开展感恩父母教育的新方法和新形式。
孝道活动总结8篇
孝道活动总结8篇第1篇示例：近日，某小区举办了一场精彩的孝道活动，吸引了周边社区居民的参与。
活动以弘扬中华孝道文化为宗旨，通过各种形式的亲子互动和传统文化体验，引导参与者关注家庭、珍惜亲情，感受孝道的重要性。
以下是本次活动的总结。
一、活动主题本次孝道活动的主题是“传承中华孝道文化，弘扬家庭美德”。
活动旨在通过让家庭成员共同参与，感受传统文化的魅力，增进家庭成员之间的情感交流和理解，提高亲子之间的亲密度和信任感。
二、活动内容1. 传统文化体验：活动现场设置了传统文化展示区，包括书法、传统手工艺制作等，让参与者亲身体验传统文化的魅力。
孩子们在家长的指导下，参与了书法、剪纸等传统手工活动，感受中国传统文化的独特魅力。
2. 亲子互动游戏：活动设置了各种亲子互动游戏环节，如亲子拔河、家庭团队接力赛等。
通过参与游戏，家庭成员之间增强了沟通和合作的能力，促进了家庭成员之间的情感交流。
3. 孝道教育讲座：活动还设置了孝道教育讲座，邀请了资深的教育专家为参与者讲解孝道的重要性和实践方法。
讲座内容深入浅出，让参与者更加深刻地理解了孝道的内涵和实践方式。
4. 亲情交流分享：活动最后设置了亲情交流分享环节，家庭成员们纷纷分享了自己在日常生活中感受到的亲情和孝道。
通过分享，参与者们更加真切地感受到了家庭的温暖和亲情的重要性。
三、活动效果通过本次孝道活动，参与者们更加深刻地理解了孝道的重要性和实践方式，增进了家庭成员之间的情感交流和理解。
活动不仅丰富了大家的业余生活，还促进了家庭成员之间的沟通和互动，增强了家庭的凝聚力和稳定性。
本次孝道活动取得了圆满成功，对于弘扬中华传统文化，增进家庭成员之间的情感交流和理解，具有积极的意义。
希望通过这样的活动，能够让更多的人关注家庭、珍惜亲情，传承孝道传统，共同建设和谐幸福的家庭。
【总字数：498字】第2篇示例：孝道活动总结孝道是中国传统文化中的重要组成部分，是中华民族的传统美德之一。
在现代社会，随着生活节奏的加快和亲情关系的淡化，孝道的意义变得更加珍贵和珍贵。
孝道思想的调研报告总结
孝道思想的调研报告总结孝道思想是中国传统文化中的重要内容，强调子女对父母的敬爱与孝顺。
本次调研的目的是了解孝道思想在现代社会中的影响和应用，以及对人们的价值观与行为的影响。
通过广泛采集资料和调查问卷的方式，可以得出如下结论：首先，孝道思想在现代社会依然具有重要意义。
在调查问卷中的回答中，绝大多数受访者认为孝顺父母是一种优秀品质，而且也将自己视为孝顺的人。
这表明孝道思想对于很多人来说，仍然是一个重要的价值观。
另外，一些家庭教育的例子也显示了父母普遍希望孩子能够尊敬和关心自己，这也反映了孝道思想在家庭教育中的深远影响。
然而，孝道思想在现代社会也面临一些困境和挑战。
在问卷调查中，有一小部分受访者认为随着时代的变迁，孝道思想已经逐渐淡化。
一些人认为现代社会中的忙碌和竞争压力，使得人们很难有足够的时间和精力去关心家人。
此外，一些人认为孝道思想过分强调对父母的孝敬，而忽略了对其他家庭成员和社会的责任。
这些观点也提醒我们，在传承和发展孝道思想时，应该注意到现代社会的复杂性和多样性。
不仅如此，调研结果还显示出了孝道思想的现代应用和转化。
在现代社会中，孝道思想已经与一些新的价值观和行为相结合。
比如，有些人将关心社会公益事业和参与社交活动视为孝道行为的一部分，认为通过为社会贡献自己的力量来表达对父母的孝敬。
这种转化显示了孝道思想在现代社会中的活力和创新性。
调研还发现孝道思想对人们的行为和决策有着积极的影响。
在问卷调查中，许多受访者表示，他们在面对重要决策时会考虑他们的家人和父母的意见，因为他们认为这是对父母的尊重和关心的表现。
这表明孝道思想在道德和行为准则方面起到了引导作用，对于个人和家庭的发展起到了正面的促进作用。
综上所述，孝道思想在现代社会中仍然具有重要的地位和影响力。
虽然面临一些挑战和转化，但孝道思想的核心价值观仍然受到广泛认同和尊重。
同时，孝道思想也与现代价值观和行为相结合，发挥着积极的作用。
然而，我们也应该注意到，孝道思想需要根据现代社会的需求和发展进行适度的调整和创新，以确保其持续的活力和影响力。
小学阶段学生孝心教育方法的研究结题报告
小学阶段学生孝心教育方法的研究结题报告作者：魏冀忠来源：《教育周报·教研版》2016年第26期《小学阶段学生孝心教育方法的研究》是留祥佐小学承担的立项课题。
经过几年的课题研究和探索，已基本完成课题研究任务。
现课题结题报告如下。
一、课题研究的背景和动因（1）基于对当前对独生子女存在问题的深刻反思。
当前中小学生中大多数是独生子女。
不少孩子以为，享受父母长辈的关心照顾是理所当然的。
他们只知受爱，不知爱人，不懂得体谅父母，稍有不从，就大哭大闹迫使家长“遂意”，甚至为一点小事就对父母发脾气，态度粗暴、生硬，在家里“称王称霸”。
这种任性骄横的性格，使得他们无法正视自己，走出家门后举步维艰：或不能接受老师的正确教导，或无法与同学、伙伴相处，更难谈合作，或意识薄弱、责任心差，遇难则退，甚至稍受挫折则自残自杀等等，这反应出当今孩子中较为普遍存在的极端自傲又极端自卑的双重人格障碍。
这与中国家长过分溺爱孩子，为他们包办代替有一定关系，更与现代社会家庭中忽视中华民族的传统美德——孝的教育有关。
（2）基于深化课程改革和学校发展的不懈追求。
新的基础教育课程改革要求教育要培养全面发展的高素质人才。
学生不仅要有良好的知识素质，同时更要有高尚的品格、健全的人格、良好的心里素质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观等。
新课程还特别强调，必须培养学生的责任心，从小让学生学会与他人合作等等。
而提倡孝心教育就是以“珍爱生命、健康成长；好好学校、掌握本领；学会合作、学会交流；敢于承担责任”等方面为落脚点，加强学生人格的培养。
从新课程的培养目标来看，倡导小学孝心教育完全符合新课程的教育理念。
（3）基于凸显学校的办学特色，树立学校品牌。
如何凸显学校特色，树立学校品牌，是我们一直深思的问题，根据时代的要求和自身发展的需求，以孝心教育为突破口，促进小学生良好道德品质的养成，提高学生的综合素质，从而凸显学校办学特色，提升学校办学质量，促进学校整体发展。
2024年孝老爱亲主题实践活动总结
2024年孝老爱亲主题实践活动总结为了弘扬中华传统美德，促进社会和谐发展，我校在2024年组织了一系列孝老爱亲主题实践活动。
这一系列活动得到了社会各界的广泛支持和积极参与，取得了圆满成功。
以下是本次活动的总结报告。
一、活动背景作为21世纪的青年学生，我们应该更多地关注老人群体的福祉，并传承中华传统美德。
本次活动旨在以孝老爱亲为主题，通过各种方式开展实践活动，增强学生对家庭、家乡以及社会的责任感和奉献精神。
二、活动内容1. 孝老爱亲主题讲座在活动开始之前，我们邀请了一些老教授和专家给学生们带来孝老爱亲主题的讲座。
讲座内容围绕中华传统美德、家庭伦理等进行，给学生们带来了很多启发和思考。
2. 孝老爱亲主题手抄报和画展为了进一步宣传孝老爱亲的理念，学校组织了手抄报和画展活动。
学生们通过自己的创作，将对家人的爱和感激传递给大家，也提醒了人们要关爱老人，提升社会对老人群体的关注度。
3. 孝老爱亲主题写作比赛为了激发学生们对孝老爱亲的热情和创造力，学校组织了一场写作比赛。
学生们通过写作，记录下对家人的心声和感激之情。
比赛中的优秀作品不仅展示了学生们高超的文笔，也表达了他们对家人的深情厚意。
4. 社区家访活动为了让学生们亲身感受到孝老爱亲的重要性，学校组织了社区家访活动。
学生们分组前往附近的老人家中，送去自己精心准备的礼物，并陪伴老人聊天，听取他们的经历和故事。
这一活动不仅拉近了学生和老人之间的距离，也让学生们深刻体会到了老人的需求和孤独感。
5. 志愿者活动学校还鼓励学生参与志愿者活动，帮助社会上的弱势群体，例如参观养老院、为老人们提供物资等。
这些活动让学生们更加了解老人的需求，并在实践中提升自己的服务意识和能力。
三、活动效果通过一系列的孝老爱亲主题实践活动，我们取得了以下效果：1. 增强了对老人的关注度。
通过讲座、手抄报和画展等形式，提高了学生们对老人的关注度和理解度，激发了对家人的感激之情。
2. 增强了学生的责任感和奉献精神。
结合二十四孝,对学生进行孝心教育的研究
《结合二十四孝,对学生进行孝心教育的研究》结题报告中各级标题目录一、问题的提出二、课题实施的主要策略（一）学孝知，百善孝为先确定孝心教育的目标上好孝心课（案例）（二）明孝礼，师生共编、齐唱孝心三字歌编一编、画一画、唱一唱、做一做（三）显孝行，进行感恩的心的实践活动亲亲小孝星、感恩节、主题队会案例三、实践反思四、参考文献《结合二十四孝,对学生进行孝心教育的研究》课题结题报告江山市××小学课题组[内容摘要]本课题结合中华传统美德故事“二十四孝”对学生进行孝心教育，旨在通过学习二十四孝，编唱“孝心三字歌”开展丰富多彩的孝心实践活动，让学生学会感恩，学会关心父母、长辈。
学会进取，学会自立、自强。
做一个新时代的德智体美和谐发展的小孝星。
[关键词]二十四孝孝心教育感恩一、问题提出“百善孝为先”。
善是一个人良好德行的修养；孝为万德之首。
任何道德的缺陷，都可追溯到孝心，如违背礼节，不忠心耿耿，对朋友不忠诚，不可尽厥职等都可归为缺少孝心。
只有良好的孝心，才会有爱他人、爱集体、爱祖国之情；才会去自觉遵守各项纪律，实则是学校德育教育的落脚点。
而社会、家庭、学校则是育人的有机整体。
社会：随着经济的转型，经济意识以及其他社会意识染指和影响了学生本不成熟的世界观，学生们盲目追逐时尚，传统的做人原则逐渐被他们舍弃。
家庭：“四二式”家庭结构，使家长形成三种表现心态；1、好学生的家长;只要学习好，什么也不用干，期望值过高。
2、学习成绩一般的家长；学习不能累着，过得去即可，过分满足于孩子的要求。
3、学习较差的家长；自我娱乐型，关注孩子不够，漠视孩子的错误，把学校当作幼儿园。
三种类型的家课题负责人：×××执笔：×××课题组成员：略长的态度不利于孩子的成长，他们不给孩子提供做力所能及的家务的机会，时间久之，养成油瓶倒不扶的袖手习惯；家长的漠视只能助长孩子不良行为和习惯的养成，对学习失去兴趣，行为失准，眼里没有老少，缺少包容，专横骄逸。
孝心主题的活动总结（2篇）
孝心主题的活动总结孝心是中华民族的传统美德，是尊敬父母、关爱家人、关心社会的重要表现。
为了弘扬和传承这一美德，我们举办了一场主题为“孝心”的活动，旨在引导大家关注家庭、关注社会、关注他人，培养孝心情操，传播孝心文化。
在这场活动中，我们通过各种形式的互动和参与，让人们深刻体验到孝心的价值和意义，同时也拉近了家与社会、人与人之间的距离。
首先，我们为这次活动确定了具体的目标和内容。
我们希望通过活动的开展，让更多人认识到孝心的重要性，提高他们的孝心情操；同时，我们也希望通过这次活动，积极关注家庭和社会中存在的孝心问题，促进社会的和谐发展。
活动的筹备工作分为准备和宣传两个环节。
准备阶段，我们组织了一个筹备小组，明确了活动的目的和内容，并制定了详细的策划方案。
我们还联系了一些社区和学校，邀请他们参与活动。
同时，我们也联系了一些慈善机构和志愿者组织，希望他们能够提供一些支持和帮助。
在宣传阶段，我们制作了宣传海报和宣传册子，通过在社区、学校和网络上发布，让更多人了解到这次活动的信息。
活动正式开始时，我们安排了一系列丰富多样的活动内容。
首先，我们组织了一场主题演讲，邀请了几位孝心事迹感人的人士分享他们的故事和经验。
他们讲述了他们为了父母、家人和社会付出的努力和奉献，激发了大家对孝心的重视和关注。
其次，我们开展了一场以孝心为主题的艺术展览。
参展作品都是关于孝心的主题，包括绘画、摄影、手工艺品等等。
通过这些作品的展示，人们可以更直观地感受到孝心的美好和力量，也可以从中获得一些启示和感悟。
除此之外，我们还举办了一场家庭泛欧足球赛。
这是一个团结家庭、增进感情的活动。
参赛家庭由父母和子女组成，他们在比赛中互相配合、相互鼓励，展现出团结和合作的精神。
这样的活动不仅帮助家庭成员建立更紧密的联系，也增强了他们对家庭的尊重和关爱。
此外，我们还组织了一次慈善义卖活动。
这次活动既是对需要帮助的人的一种援助，也是在鼓励和发扬孝心精神。
参与活动的人们可以自愿购买义卖品，所得款项将用于帮助一些弱势群体或社区建设。
中国孝道结题报告doc
中国孝道结题报告篇一：中国孝道结题报告篇一：实施孝道教育,推进德育工作,课题研究结题报告新津文井小学县级课题研究结题报告孝道教育结硕果文井小学《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究小组“孝道”历来是中国传统伦理道德的最基本内容，亦是中国传统美德中育人的核心内容。
孝道教育是一切教育的基础，“孝道”是中华传统文化的精髓，影响着每个人日常生活中的言与行，“孝道”亦是中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀。
通过在校园开展《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究工作，使学生了解优秀的中华文化和民族精神，并通过对学生进行孝道教育，进而培养学生良好的心智和健全的人格。
教会学生先懂事再学习，让学生懂得敬畏、感恩和善待。
所以，我们通过孝道教育一系列活动，引导我校学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
现将课题研究活动总结如下：一、课题提出的背景我国在向社会主义市场经济过渡进程中，由于各项配套制度还不健全，体制尚未完善，社会上出现了道德滑坡、诚信缺失、行为失范、道德失衡现象，青少年首当其冲，思想迷惘，道德意识淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和学校过于注重升学率，也一度出现了重智轻德现象。
新津有一座远近闻名的纯阳观，是古今忠孝儒林。
注重孝道，是中华民族由来已久的道德传统，甲骨卜辞中就已出现了“孝”字。
说明至少在殷商时代，中国人就已有了孝的观念。
这种观念首先直接来源于血缘亲情。
这是人类一种最基本的自然感情。
对于父母的生育培养，作为子女后代，自然要生出一种还报之心，孝敬之情，即人类学家通常所说的“反哺”现象。
所以《孝经》开宗明义第一章就言：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。
”这与生俱来的孝道浸透了人生的全过程。
因此，孝为一切德行之本，是一切教化产生的根源。
孝敬父母，尊长敬老，是中华民族永远不可抛弃德的传统美德。
建设慈孝文化特色学校策略研究结题报告
渝北区教育科学“十二五”规划立项课题建设慈孝文化特色学校策略研究结题报告我校在结合渝北区古路镇打造“慈孝之乡”的契机，在开展慈孝文化进校园的实施过程中，结合学校教育实际提出了《建设慈孝文化特色学校策略研究》这一课题，向渝北区教科所进行了申报，经过评审，被列为渝北区教育科学“十二五”规划立项课题（批准号为：YBJK2012-4）.我校于2012年12月8日进行了开题会，开展了相关创建和研究工作，现将几年来的研究情况及阶段成果总结如下：一、课题的提出（一）建设慈孝文化特色学校策略研究的价值1．学校创建慈孝文化特色学校是践行“中国梦”，实现“教育梦”的重要载体习总书记提出两个一百年的宏伟发展目标，标志着民族复兴的伟大“中国梦”必将实现。
教育是社会发展最基础、最重要的事业，关系着国运兴衰，也关系着每个人的生存生活质量。
我校开展文化特色学校建设，是传承中华民族慈孝美德，强调中国传统道德核心价值观，践行中国梦，实现教育追求的具体载体。
通过创建，将以社会主义核心价值体系为主要内容的慈孝教育生动、具体地在教育活动中实施，改变过去学校教育管理生硬老套，德育活动单一，德育内容不够具体生动，教育效果欠佳的情况。
形成独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校育人模式；通过创建，集中体现学校教育发展的全面性、连续性、先进性和独特性；通过创建，实现农村教育从内涵上促进学校、师生发展。
将“中国梦”具体化为学校“师慈生效，和谐共进”的发展目标。
通过课题提升学校的管理水平和发展质量，让多宝小学的教育梦落地生根，真实灿烂。
2．学校创建慈孝特色学校是教育均衡发展，推进人文校园建设的必然选择渝北区作为重庆市第二批迎接教育部义务教育均衡发展验收的区县，有着大城市、大农村教育的发展格局，整体提升农村学校办学水平，是当前的重要发展任务。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿，2010-2020年)中要求，大力加强中小学人文校园建设，形成不同办学模式，避免千校一面。
高一(3)班政治研究性学习《中学生孝心调查》-课题结题报告
高一（3）班政治研究性学习《中学生孝心调查》课题结题报告课题名称《中学生孝心的研究》开题报告导师周磊行班级高一（3）班时间2009年9月9日课题组长杨扬课题成员朱佳童燕吴诗瑶张嘉利吕泽琳蒋丽陈炜陈诚吉琦璠课题简要背景说明世间常谈“百善孝为先”。
“孝”，一个简单的字却一跃成为中华名族的传统美德。
曾记否，那一首首富有孝心的歌曲，一首首为报父母的歌曲在中国传唱。
歌曲并不特殊，很是普通，但正因为有一颗孝心，带动着那歌在每个人心中的心河里荡漾。
人生，但是父母却甘心成为我们道路上的明灯，为我们驱走前方的黑暗。
可以说没有他们，便没有现在的我们。
为此，我们小组以“孝心”为研究话题展开活动，让人们都有一颗孝心，让世界变成一个孝心十足的爱的天堂。
可行性分析1.调查的人群广泛。
2.现在的青少年从小被宠爱，缺少孝心。
3.百善孝为先，孝在人们心中意义重大。
4.孝心的培养对青少年十分重要。
课题的目的与意义1.调查中学生对孝心的理解与行动2.拓展它的文化内涵，使其深入人心3.进一步拓展探究，提高我们当代青年的道德品质4.加强对青少年的孝心培养主导课程思想品德相关课程语文数学任务分工组长：杨扬1.组织组员，讨论研究。
2.主持会议，把握决定。
3.设计活动方案，负责结题报告。
吕泽琳吉琦璠童燕1.纪录每次活动过程。
2.负责抄。
3.资料整理。
4.数据统计。
朱佳陈诚1.收集资料和有关表格，文件的打印。
2.采访相关人员，做采访笔记。
吴诗瑶蒋丽张嘉利陈炜1.分发问卷调查。
2.实地考察。
3.筹备相关文件。
研究实施步骤活动阶段时间主要任务目标一2009年9月选择课题完成全部报告内容二2009年9月开题报告同上三2009年9月至2009年12月查找资料访问调查实地操作实地考察同上四2009年12月分析研究同上五2009年12月汇总整理同上六2009年12月结题报告（论文）同上七2009年12月交流同上所需条件电脑上网，拍照，图书资料方面，网络设施方面，交通工具方面，资金方面预期成果用问卷调查结果，反应中学生的孝心情况，以文学.图片.影像资料方式的实验报告 PPT制作导师意见高一学生已掌握了一定的科学知识、有自己的思想，能有计划有目的的完成一些调查、讨论、研究内容，可以通过自己的调查研究增强自身的道德品质、公民意识和社会责任感，并能通过这一过程，提高学生研究能力、协作意识和团队意识。
中国孝道结题报告
篇一：实施孝道教育,推进德育工作,课题研究结题报告新津文井小学县级课题研究结题报告孝道教育结硕果文井小学《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究小组"孝道"历来是中国传统伦理道德的最基本内容，亦是中国传统美德中育人的核心内容。
孝道教育是一切教育的基础，"孝道"是中华传统文化的精髓，影响着每个人日常生活中的言与行，"孝道"亦是中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀。
通过在校园开展《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究工作，使学生了解优秀的中华文化和民族精神，并通过对学生进行孝道教育，进而培养学生良好的心智和健全的人格。
教会学生先懂事再学习，让学生懂得敬畏、感恩和善待。
所以，我们通过孝道教育一系列活动，引导我校学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
现将课题研究活动总结如下：一、课题提出的背景我国在向社会主义市场经济过渡进程中，由于各项配套制度还不健全，体制尚未完善，社会上出现了道德滑坡、诚信缺失、行为失范、道德失衡现象，青少年首当其冲，思想迷惘，道德意识淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和学校过于注重升学率，也一度出现了重智轻德现象。
新津有一座远近闻名的纯阳观，是古今忠孝儒林。
注重孝道，是中华民族由来已久的道德传统，甲骨卜辞中就已出现了"孝"字。
说明至少在殷商时代，中国人就已有了孝的观念。
这种观念首先直接来源于血缘亲情。
这是人类一种最基本的自然感情。
对于父母的生育培养，作为子女后代，自然要生出一种还报之心，孝敬之情，即人类学家通常所说的"反哺"现象。
所以《孝经》开宗明义第一章就言："身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。
"这与生俱来的孝道浸透了人生的全过程。
2024年孝心主题的活动总结范本(2篇)
2024年孝心主题的活动总结范本活动总结：孝心主题活动活动主题：孝心无尽，情义相传活动时间：____年5月1日-5月3日活动地点：XX市市民广场一、活动背景孝心是中华民族传统美德之一，是中华文化的精神之源。
为推广和传承孝心文化，增强社会和家庭的凝聚力，XX市于____年5月1日-5月3日，在市民广场举办了孝心主题活动。
通过开展一系列有趣、有意义的活动，让市民感受到孝心的力量和美好，促使大家更加关注家庭和社会的和谐发展。
二、活动安排1. 孝心故事展览在活动现场设置了一系列关于孝心的故事展板，内容涵盖经典故事、现代故事以及真实例证。
通过这些故事的展示，让人们了解到孝心的价值和意义，并激发起大家对孝心的向往和追求。
2. 孝心行动捐赠组织了一次爱心公益活动，市民可以自愿捐赠一些实用的物品，如衣物、书籍、食品等，来帮助那些需要帮助的人群。
通过这项活动，鼓励市民用实际行动诠释孝心，传递爱心。
3. 孝心主题演出邀请了一批具有演艺天赋的青年演员，表演了一系列有关孝心的节目，包括舞蹈、音乐、朗诵等。
演出内容紧扣孝心主题，旨在通过艺术形式感染人心，让观众深刻体验到孝心的伟大和珍贵。
4. 孝心英雄事迹分享组织了一场座谈会，邀请了一些孝心英雄和他们的家人进行分享。
孝心英雄是指那些在社会上做出突出贡献、展现出非凡孝心的人物。
通过听他们的讲述，让大家了解和学习他们的孝心精神，激发更多人投身到孝心的实践中。
5. 孝心文化讲座请一些孝心文化专家来进行讲座，介绍孝心文化的发展历程和价值观念的演变。
通过讲座，让人们对孝心有更深入的了解，认识到孝心所承载的更广阔的精神内涵。
6. 孝心海报设计大赛组织一次海报设计比赛，邀请市民参与。
比赛的主题围绕孝心展开，希望通过这种方式来激发市民对孝心的创造性思考，同时也为孝心主题活动增加了一份互动性和趣味性。
7. 孝心亲子活动特别设置了一些针对家庭的亲子活动，如亲子手工制作、亲子游戏等。
通过这些活动，增进亲子间的情感交流，培养孩子们的孝心意识，使孝心传统在新一代人中得到传承。
2024年孝文化体验活动总结
2024年孝文化体验活动总结尊敬的领导，各位评审委员会成员：大家好！我是XX市孝文化体验活动组织委员会的负责人。
今天，我向大家汇报2024年孝文化体验活动的总结报告。
一、活动目标本次孝文化体验活动的目标是传承和弘扬中华传统孝文化，激发青年一代对家庭、亲情和社会责任的认识与关注。
通过一系列的体验活动，让年轻人深刻理解孝文化的内涵，感受孝道的力量，培养孝顺父母、关心亲人的情感，提高社会责任感。
二、活动策划1. 主题确定：本次活动以“传承孝文化，共建和谐社会”为主题，旨在弘扬孝道价值观，传播家庭关爱理念。
2. 活动设计：我们根据主题，设计了一系列体验活动，包括亲情演讲比赛、孝敬父母实践、亲情义卖活动等。
通过这些活动，让青年学生切身体验亲情的温暖，感受孝敬父母的重要性。
3. 媒体宣传：我们将活动广告发布在电视、报纸、微博、微信等多个媒体平台上，扩大活动的影响力，提高青年学生的参与度。
三、活动实施1. 亲情演讲比赛：我们在各高中、大学开展亲情演讲比赛，让学生们通过演讲的形式表达对父母的思念和感激之情。
最优秀、感人的演讲将被选为本次活动的代表。
2. 孝敬父母实践：我们组织青年学生们进行孝敬父母的实践活动，包括陪伴父母、提供日常生活帮助等。
通过实践，让学生们切身体会父母的辛勤付出，懂得孝敬和尊重父母的重要性。
3. 亲情义卖活动：我们组织义卖活动，将所筹集的善款用于改善贫困地区的教育条件和老年人的生活。
通过义卖活动，让学生们关注社会弱势群体，培养他们的社会责任感。
四、活动效果1. 参与人数：本次孝文化体验活动吸引了近2000名学生积极参与。
参与人数大大超出我们的预期，取得了很好的社会反响。
2. 社会影响力：活动在当地媒体上得到广泛宣传，提高了孝文化的传播和影响力。
通过活动，有更多的人了解了孝文化，传播了孝道价值观。
3. 青年学生意识提升：通过亲身参与孝文化体验活动，学生们对亲情、家庭责任有了更深刻的认识。
许多学生表示在活动中明白了孝敬父母的重要性，并决心将孝文化传承下去。
幼儿园教师孝道总结报告
幼儿园教师孝道总结报告引言孝道是中华民族的传统美德，也是中华文化的核心价值观之一。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养和教育下一代的重任，必须以身作则，成为学生道德建设的榜样。
本报告旨在总结我作为幼儿园教师在孝道上的体现和不足，并提出改进方案，以提高我在孝道方面的教育水平。
一、对孝道的理解孝道在中华文化中具有重要地位，表现为对父母的尊敬、关爱和照顾。
作为教师，我们应该将这一传统美德传递给学生，引导他们在家庭、学校和社会中发展良好的孝道素养。
二、在教育工作中的体现1. 尊敬学生的家长作为幼儿园教师，与孩子的父母合作是至关重要的。
我积极与家长沟通，尊重他们的意见和建议。
在与家长交流过程中，我尽力展现出对家长的关心和照顾，使他们感受到我对孩子的关注和爱护。
2. 关爱学生的家庭背景每个学生都有不同的家庭背景，我努力了解每个学生的家庭情况，并根据他们的实际情况提供相应的帮助和支持。
我在课堂上以多元化的方式引导学生了解不同的家庭结构，传递尊重和关爱的信息。
3. 培养学生的情感联结我注重与每个学生建立良好的情感联系，倾听他们的心声，关心他们的成长。
我给予他们鼓励和支持，激发他们自信、独立的意识。
通过与学生的深入沟通，我希望他们能够理解家庭的重要性，并从中体会到孝道的内涵。
4. 教育学生尊敬师长孝道的基础是尊敬师长，我注重教育学生尊重教师和他人的权威。
我以身作则，尽量做到公正、严格，与学生建立良好的师生关系。
通过示范和引导，我激发学生对老师的尊重和信任。
5. 学生与同伴关系的培养孝道教育不仅涉及家庭和师生关系，也包括学生与同伴之间的相处。
我鼓励学生在集体中互助互爱，培养孝顺、关心他人的精神。
我定期组织和引导学生参与集体活动，加强学生之间的团结和合作，为他们建立良好的互助关系提供机会。
三、改进方案尽管我在孝道教育方面取得了一些成绩，但仍然存在一些不足之处，需要加以改进：1. 加强自身孝道修养：作为教师，我应不断提升自身的孝道水平，通过不断学习、阅读和思考，加深对孝道的理解和领悟，以更好地引导学生。
孝道课题研究报告
孝道课题研究报告1. 引言孝道作为中华民族优良传统文化的重要组成部分，自古以来就深深地影响着中国人的思想和行为。
随着社会的发展和变迁，人们关于孝道的认识也发生了一些变化。
本次研究旨在探讨现代社会下孝道的内涵、重要性及其对社会的影响。
2. 孝道的内涵与历史文化背景在中国传统文化中，孝道被视为一种尊敬、关心和照料父母的道德伦理观念。
孝道的核心概念是“孝”，它既是家庭伦理的基石，也是社会道德的重要体现。
孝道的形成和发展与中国传统家庭结构、社会制度及儒家思想等密切相关。
3. 现代社会下孝道的变革随着社会的发展，传统的家庭结构、家庭观念和价值观正在发生变化，这对孝道的理解和实践提出了新的挑战。
在现代社会中，孝道不再仅仅局限于子女对父母的尊敬和照料，还包括了子女对兄弟姐妹、亲戚、社区和社会的关怀和帮助。
此外，孝道还应该与个人成长、社会责任和发展趋势相结合，形成一种综合性的道德观念。
4. 孝道的重要性和作用孝道不仅仅是家庭关系的维系，更是社会和谐发展的基石。
首先，孝道有助于培养家庭成员之间的亲情和团结，促进家庭的稳定和幸福。
其次，孝道也有助于建立良好的社会关系和互助网络，减少社会矛盾和冲突。
此外，孝道还能够传承和弘扬中华民族优秀传统文化，推动社会的文明进步。
5. 孝道对现代社会的影响孝道对现代社会的影响不容忽视。
首先，孝道意识的强烈存在有助于社会的和谐发展。
其次，孝道的实践促进了社会的稳定与秩序。
再者，孝道的传承有助于塑造社会的核心价值观和共同道德，对于社会的良性发展具有促进作用。
6. 结论孝道作为中国传统文化的重要组成部分，不仅仅是家庭伦理关系的核心，更是社会道德的体现。
传统的孝道观念逐渐与现代社会相结合，形成了新的内涵和意义。
通过研究和推广孝道，在现代社会中建立和谐家庭关系和社会环境，对于促进社会的良性发展和个人的成长具有重要意义。
以上是关于孝道课题的研究报告，主要探讨了孝道的内涵与历史文化背景、现代社会下孝道的变革、孝道的重要性和作用以及对现代社会的影响。
2024年孝老爱亲主题实践活动总结(3篇)
2024年孝老爱亲主题实践活动总结一、活动背景与目的在当代社会，随着老龄化问题的逐渐加剧，关注老人需求，呵护老年人健康成为了社会的共识。
孝老爱亲主题实践活动作为一种公益性质的活动，旨在引导大众关注老年人的身心健康，推广孝敬老人的传统美德，激发社会的爱心和责任心。
二、活动组织与策划为了保证活动的顺利进行，我们成立了一个由志愿者组成的活动策划小组。
活动策划小组负责活动的策划、组织、宣传和实施等工作。
我们展开了以下几项策划活动：1. 宣传策划：制作宣传海报、宣传册和社交媒体宣传等，利用各种渠道宣传活动的主题和意义，吸引更多人参与。
2. 志愿者培训：组织志愿者培训，提供相关的孝老知识和技能培训，增强志愿者的服务意识和能力。
3. 社区活动：与社区合作，组织开展一系列的孝老爱亲活动，在社区居民中普及孝敬老人的意义，增强社区居民的关爱老人意识。
4. 孝老慰问：组织志愿者深入到养老院、孤寡老人家中，开展孝老慰问活动，为老年人提供陪伴、关怀和物资支持。
三、活动实施与成效孝老爱亲主题实践活动在2024年得到了积极的开展和广泛的参与。
通过我们的共同努力，活动取得了以下几方面的成效：1. 关注度提升：通过宣传策划和社交媒体宣传，活动得到了广泛的传播和关注，吸引了更多人参与到活动中。
活动在社会上产生了较大的影响力。
2. 志愿者队伍壮大：通过志愿者培训，我们的志愿者队伍得到了壮大。
志愿者们不仅具备了一定的孝老知识和技能，还对老人有着十分敬重和关爱，他们成为了活动的中坚力量。
3. 社区共融：通过与社区的合作，我们在社区开展了系列的活动，增强了社区居民的关爱老人意识。
社区居民们积极参与活动，与老年人进行交流和互动，提供了物质和精神上的支持。
4. 老人关怀：我们组织了大规模的孝老慰问活动，前往养老院和孤寡老人家中。
志愿者们给老年人提供了慰问品和陪伴，让他们感受到社会的温暖和关怀。
四、活动经验与不足在本次孝老爱亲主题实践活动中，我们积累了一些宝贵的经验和教训：1. 活动筹备要提前：活动的筹备工作是一项复杂的任务，需要提前安排和准备。
传承孝道实践活动报告(2篇)
第1篇一、前言孝道，作为中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的传统美德。
它不仅是一种家庭伦理，更是一种社会道德。
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，提高当代青年的道德素质，我们组织了一次以“传承孝道”为主题的实践活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景随着社会的发展和经济的繁荣，现代生活节奏加快，家庭关系逐渐疏远，孝道观念逐渐淡薄。
许多年轻人对父母缺乏关心和尊重，甚至出现不赡养父母的现象。
为了唤起社会对孝道的重视，我们决定开展这次实践活动。
三、活动目标1. 普及孝道知识，提高青年对孝道的认识。
2. 培养青年关爱父母、尊敬长辈的道德品质。
3. 促进家庭和谐，传承中华民族优秀传统文化。
四、活动内容1. 举办孝道讲座邀请专家教授为青年们讲解孝道的起源、发展以及现代孝道的重要性，让青年们深入了解孝道文化。
2. 开展家庭访谈组织青年们对身边的父母进行访谈，了解他们的生活、工作以及需求，增进亲子关系。
3. 进行孝道实践鼓励青年们从生活中的小事做起，如为父母做饭、洗衣、打扫卫生等，以实际行动践行孝道。
4. 创作孝道作品组织青年们创作孝道主题的诗歌、散文、绘画等作品，表达对父母的感激之情。
5. 举办孝道故事分享会邀请一些孝子贤孙分享他们的孝道故事，激励青年们传承孝道。
五、活动过程1. 准备阶段（1）成立活动筹备小组，明确分工。
（2）联系专家教授、孝子贤孙等。
（3）制定活动方案，报请相关部门审批。
2. 实施阶段（1）举办孝道讲座，邀请专家教授进行讲解。
（2）组织青年们开展家庭访谈，了解父母需求。
（3）鼓励青年们进行孝道实践，记录感人瞬间。
（4）组织青年们创作孝道作品，展示孝道风采。
（5）举办孝道故事分享会，传播孝道正能量。
3. 总结阶段（1）收集活动资料，整理活动总结。
（2）对活动进行评价，总结经验教训。
（3）向相关部门汇报活动成果。
六、活动成果1. 青年们对孝道的认识有了明显提高，孝道观念深入人心。
2. 家庭关系得到改善，亲子关系更加融洽。
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《小学教师孝德行为培养的实践研究》结题报告调兵山市第十一小学王建伟容提要：孝德是是中国传统伦理道德的最基本容，是育人的核心容，影响着每个教师日常生活的言与行。
近年来，调兵山市第十一小学非常注重校园文化建设，注重教师孝德素养涵建设。
强调校园文化是反映学校基本价值思想，是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。
优良的孝德校园文化，不仅是风景，还是愿景，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。
教师的孝德素养是校园文化建设的重要组成部分，对冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。
因此，我校把做好教师孝德素养的提升，作为学校教育教学的有机组合部分，对办学水平的提升起着不可低估的作用。
一、问题提出：近年来，一些教师孝德意识模糊甚至缺失的状况见诸报端，轻德重財引起社会的关注和家长的忧虑。
出现这样的状况应该说学校对师德教育是很重视的，但在工作中有时却忽视了基本的民族伦理观念教育，在一些人的思想深处，总认为孝是封建残余，更不敢理直气壮地倡孝。
中华民族优良的传统孝德，它是一种代代相传的道德文化。
我校教师孝德素养的培养开展，有效地激发了教师的社会责任感，孝德行为习惯进一步好转，勤奋务实的风气越来越浓，爱岗敬业的进取意识更加强烈，成为提升学校教育教学质量的一个有力支撑点。
总书记讲话指出：“要紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，把“孝德”教育作为德育教育的重要容，广泛深入开展孝道文化教育活动，不断培养和提高师生的思想品德素质。
”为弘扬优秀传统文化，传承中华孝道文化精髓，积极推进学校教师孝德素养教育。
重视教师的发展和培养。
这是学校进行队伍建设，走涵发展的基本保证。
教育是以生命影响生命的过程，教师是育人的关键，没有一支高素质的优秀教师队伍，实施素质教育、培养高素质人才就会成为一句空话。
当前我国正处于一个重要的社会转型期，一些传统的道德准则被打破，而新的道德准则还没有完全确立。
在此情况下，对中华文化的传统孝道加以扬弃，赋予其新的时代意义，使之融入学校德育，具有十分重要的意义。
没有爱就没有教育。
老师给予学生知识和文化，参与学生的精神发展，教师要在教育中发掘传统孝文化的时代涵贯穿爱的信息，引导学生产生爱的能力。
因此加强教师孝德行为的培养，理应给予足够的尊重。
作为教师应带头敬长返本、亲亲感恩，亦应是人类社会放之四海皆准的道德准则。
二、课题研究的目标学校是传承文化的阵地，是教师、学生共同成长的乐园、进步的摇篮。
在教师孝德行为培养实践研究的目标定位上我们确定做到如下：（一）整体推进，全面开展教师孝德教育活动，引领教师专业发展。
1、印发了教师和学生“孝行十个一”人手一份，教育和引导广大教师努力践行，将“孝德”化于心，外化于行。
2、结合课题的开展，强化教师职业道德建设和孝德修养，切实发挥教师的示和引领作用。
3、将孝德文化教育融入学科渗透计划，尤其是语文、品德、校本课。
教师以课程教学为切入点，以自身为主力推手，充分利用中华优秀传统文化当中“孝德”教育的典型事例开展教学工作。
（二）加强孝德修养，提高我校教师的师德水平。
1、在积极推行孝德的同时，围绕“做学生心中的好老师”这一目标，引导教师团结奋进、默默耕耘，在平凡的岗位上争创佳绩，以“爱”为基调，引导教师爱校如家、爱生如子。
2.构建平台，提升教师孝德行为培养。
学校把传统孝德教育与新课程理念下的校园文化建设结合起来，以“师德教育”为主线，采取强有力的措施，播撒种子，有序开展“孝行”十个一教育活动。
力求从中吸取孝德文化的精神营养。
3、塑造教师形象，提升文化涵。
教师的形象体现了一位教师的文化涵，我校以“师德标准”为准绳塑造教师形象。
要求我校教师做到：语言美、行为美、仪表美。
仪表符合教师职业特点，符合教师职业要求和审美标准。
4、鼓励教师通过微信、微博、QQ等平台相互研讨和交流孝德教育的经验做法，倡导良好风尚，对“反哺”事例和身边的发生“孝敬父母”优秀事迹进行广泛宣传。
5、把学校特色教育与孝道文化教育相结合，把学校优秀教师的评选与“最美教师”的评选相结合，促进孝道文化教育工作的开展。
（三）加强对学生的孝德教育，提升我校学生的思想品德素质。
三、课题研究的基本容：校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。
教师的孝德素养是校园文化建设的重要组成部分，对冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。
其基本容包括：1、树立正确的教师孝德观，引领教师发展。
在积极推行孝德的同时，围绕“做学生心中的好老师”这一目标，引导教师团结奋进、默默耕耘，在平凡的岗位上争创佳绩，以“爱”为基调，引导教师爱校如家、爱生如子。
2.构建平台，提升教师孝德素养。
重视德智体的全面发展，提倡“外修优雅风姿，塑高尚情怀”。
在注重智育的同时，也非常关注德育教育，尤其是教师的孝德教育。
孝为德之本，百善孝为先。
教师从执教的第一天开始，养成良好的习惯，向上的心理，使他们知爱懂礼行孝，形成这种好的品质，受益终身。
新的时代，新的环境、新的要求，要有新的发展平台，这样对教师进行‘孝行’十个一自然成了切入点。
因此，我校把传统孝德教育与新课程理念下的校园建设结合起来，以“师德教育”为主线，采取强有力的措施，播撒种子，有序开展“孝行”十个一教育活动。
力求从中吸取孝德文化的精神营养。
3、塑造教师形象，培养文化涵。
教师的形象体现了一位教师的文化涵，我校以“师德标准”为准绳塑造教师形象。
要求我校教师做到：语言美、行为美、仪表美。
要求我校教师语言文明礼貌，用语准确生动;行为得当，举止文明；仪表符合教师职业特点，符合教师职业要求和审美标准，衣着整洁大方，精神饱满抖擞。
在工作日中，女教师不着奇装异服，不浓妆艳抹，男教师不抽烟、喝酒、打牌，以质朴的仪表走向岗位。
四、课题研究对象：调兵山市第十一小学全体教师五、课题研究方法：1、文献法。
借助相关的理论和经验，直到课题研究和具体实践。
2、行动研究法。
研究过程中运用行动研究法，把课题研究与教师日常工作、生活紧密结合起来。
3、个案研究法。
研究过程中运用个案研究法，进行孝老爱亲道德模事迹分析与研究，以点带面。
4、总结法。
重视资料的积累，研究期间及时总结、反思、推广。
教师孝德行为培养与我校工作有机地结合起来，具体的做到坚持以下五个结合：1、与师生的日常行为相结合；2、与课程计划相结合；3、与德育教科研工作相结合；4、与特色学校创建相结合；5、与校园文化建设相结合。
在研究思路上,首先从理论上,阐述了孝的含义、孝德产生的社会根源、孝德地位和传统孝德的基本涵。
同时重点阐述了孝德教育的含义、发展脉络和现代转化的趋势以及孝德教育的当代价值。
其次从实际情况出发,从意识、情感、行为、容等多层面分析了师生孝德现状,辩证客观的从历史背景、现实条件、家庭教育、学校教育、个人自身、社会环境等因素全面分析该现状产生的原因。
再次从以人为本、全面发展、积习成性、知行统一等孝德教育理念出发,从孝德教育的容即亲亲教育、感恩教育、生命教育、仁爱教育、责任教育构建了师生孝德教育体系。
最后,通过家庭、学校、社会多维度着手加强教师孝德教育的途径和方法。
六、课题研究步骤：本课题从2016年4月—2017年9月，按学期总体上分为三个阶段：第一阶段（2016.4—2016.7）：课题的启动和初步实验阶段1、组建确立课题研究小组，明确分工、职责；2、查阅文献，搜集与本课题相关的教育理论，搜集教师孝德素养的分类和作用及提升教师孝德素养的方法，整理成教材容，以备教师培训使用；3、广泛收集信息，把握时代特色，了解国外相关研究的状况及发展趋势；4、进行课题方案的设计、筹备课题开题相关事宜、举行开题论证会；5、请专家到校的指导、培训。
同时根据课题研究的需要对研究过程中涉及到的理论知识和操作方法，进行有针对性的专题学习，为后续工作奠定基础；6、写出学期阶段性课题研究报告、课题组成员撰写阶段科研论文及准备相关图片、文字资料。
第二阶段（2016.8—2017.7）：课题具体实施阶段1、进行个案追踪与访谈、理论研讨；专家指导与培训；2、根据不同孝德行为的教师展开不同难度的培训，使课题研究发挥其实效性，让教师孝德行为在家庭、学校中真正发挥其作用与影响；3、建立个别家庭档案。
选取典型代表，进行全程观察，以收集实验反馈信息，并根据反馈信息对教师孝德行为的辐射作用进行及时调整，观察、记录、小结教师孝德行为在家庭、学校中的作用和影响；4、根据实验情况，各类图文资料汇编成档，并邀请媒体进行相关报道。
第三阶段（2017.8—2017.9）：课题实验总结、结题阶段1、对教师孝德素养在家庭、学校中的积极作用和影响进行总结；2、走进孝德家庭。
学校带领课题组成员、部分家长代表走进孝德家庭，组织典型家庭介绍，研究“教师孝德素养在家庭、学校中的作用”的过程与体会；3、举行师德孝德报告会，推广成功学习“教师孝德素养在家庭、学校中的作用”体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
鼓励孝德典型教师写出心得，并推荐杂志发表，总结和评定实验成果；4、全面整理、分析实验资料，撰写出课题研究结题报告，呈现全部研究成果，反映研究过程的各项资料（包括论文、研究报告、图片等）；5、申请对课题的验收，给予结题鉴定。
七、课题研究的主要成果与分析（一）整体推进了校园文化建设，全面开展教师孝德、师德教育活动。
（二）加强了我校教师的孝德修养，提高了我校教师的师德水平。
（三）加强了我校学生的孝德教育，提高我校学生的思想品德素质。
孝文化,从古到今都是中华民族推崇并尊奉的一个重要道德伦理规和行为准则。
尤其是逐步剔除了封建糟粕和愚昧观念的现代孝德,在当今社会中的各个方面都发挥着不可忽视的作用。
国家提出的此项要求可以说是高屋建瓴，有很强的现实意义。
我校通过课题的引领，这种优良传统美德在当代教师、学生的身上得到了净化与回归。
弥补了出现的不同程度的缺失,学生孝敬父母现象已经成为生活的常态,学校教师、学生的孝德现状加强许多，社会反响取得明显的好转。
看来加强教师的孝德素养培养非常必要。
教师孝德素养培养的核心思想和最终目的则旨在传播孝文化,将中华民族优良的传统文化发扬光大。
八、本课题研究的组织管理：课题组特邀教科所德远所长，调兵山教师学校科研室主任育新同志负责课题的相关指导培训，并且提供理论及全程操作指导；主持人：开虎校长，负责本课题的总体管理；负责人：王建伟主任，直接负责本课题的管理、研究、指导工作；负责课题的组织与实施；联络员：程丽敏熟悉本课题的整个操作与运行，负责联络本课题实施中的各项相关事宜；组员：闫永辉、史立红、琳、辛尤杰、吴坚、肖红光、吴晓东、杜平负责本课题的具体实验研究与实施。