教科版小学科学《材料在水中的沉浮》ppt1

年轮 片
你看到 的现象
制定标准：
如果物体向下碰到水槽底部，就代表 它在水中是沉的；
如果物体不能碰到水槽底部，就代表它 在水中是浮的。
实验进行中…..
分小组汇报实验结果
记录表二：
物品
材料
你看到 的现象
小结：
像金属这类材料制成的物体在水 中容易沉；
像木头这类材料制成的物体在水 中容易浮。
不同的材料在水中的沉浮是不同的。
回形针 七巧板材料照片
年轮片
钉子 盖子
筷子
请同学们将这些物品，按照它们的材料 进行分类摆放。
1、请将物体轻轻放入水中； 2、做完实验后,请把物体从水中拿出来放回袋子里,操作 员将袋子放到抽屉里，并注意保持桌面的整洁。
3、请将所看到的现象记录下来；
记录表一：
物品
材料
回 形 针
七巧 板
筷子
钉子
瓶盖
沉浮在生活中的应用
我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大 树，减少森林面积200万平方米。
原本郁郁葱葱的森林
光秃秃的一片
保护树木 争当环保小卫士
一、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”） 1、木头和金属都能浮在水面上。（ ） 2、所有的物体都能浮在水面上。（ ） 3、木头有容易加工的特点。 ( ) 二、选一选（将你选择的答案序号填在括号里）
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
1、木头能浮在水面上，是与它的（ ）有关。 A.形状 B.材料 C.坚固 D.承重力 2、下列物品中，能浮在水面上的事（ ）。 A.石头 B.木头 C.金属 D.铁钉
谢谢!再见!
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.