最新初中英语评课稿
初中英语优质课评课稿优秀
初中英语优质课评课稿优秀初中英语优质课评课稿优秀作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的初中英语优质课评课稿优秀，希望对大家有所帮助。
初中英语优质课评课稿优秀1上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
初中英语教研组长评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我作为初中英语教研组长，很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我对本次评课活动表示热烈的祝贺，同时也对各位老师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
本次评课活动，旨在通过交流、学习、探讨，进一步提高我们的教育教学水平。
在此，我将对本次评课活动进行简要回顾，并对各位老师的课堂教学进行评价。
一、回顾本次评课活动本次评课活动，我们选取了两位老师的英语课进行观摩和评析。
这两位老师分别是：XXX老师和XXX老师。
他们分别针对七年级上册的《Unit 2 My family》和八年级上册的《Unit 3 Have you ever been to...？》进行了教学展示。
在评课活动中，我们采取了“听、看、评、议”的方式。
听课老师认真聆听了两位老师的课堂教学，观看了他们的教学设计、教学手段和教学方法。
评课过程中，大家畅所欲言，对两位老师的课堂教学进行了深入剖析和评价。
二、对两位老师的课堂教学评价1. XXX老师的《Unit 2 My family》（1）教学目标明确，重难点突出。
XXX老师紧紧围绕教学目标，对课文内容进行了详细讲解，帮助学生掌握了本节课的核心知识。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
XXX老师采用了多种教学方法，如情景教学法、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）注重学生能力培养。
XXX老师关注学生的听说读写能力，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2. XXX老师的《Unit 3 Have you ever been to...？》（1）教学设计合理，环节紧凑。
XXX老师对教材进行了深入挖掘，将教学内容与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重学生自主学习。
XXX老师引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力，使学生在课堂中成为学习的主体。
（3）教学手段丰富，多媒体辅助教学。
XXX老师利用多媒体课件，将抽象的知识形象化，使学生在直观、生动的情境中理解课文内容。
2023最新-七年级英语评课稿(优秀6篇)
七年级英语评课稿（优秀6篇）所谓评课稿，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是勤劳的小编给大伙儿找到的七年级英语评课稿（优秀6篇）。
初中英语优质课评课稿篇一庄老师的这堂课思路清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得，表情亲切，教态良好，有亲和力。
优点：1、对于音标的教学，能够融会贯在词汇的教学中，能够使学生更好地掌握。
将书本后面的音标教学自然地融入在生词中。
2、创设情境，对party情境的创设，由熟悉的学生入手，情境真实。
3、教授always等频度副词的导入非常自然，帮助学生更好地突破这个难点。
4、之后引向圣诞节，是对相关知识的一种迁移，同时也检验了学生对知识的掌握情况。
5、教师课堂用语简洁明了。
6、板书有层次。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的。
能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，庄老师体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
关于初中英语评课稿简短篇二学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此，制定教学计划是非常重要的。
本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。
每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。
初中英语优质课评课稿最新
初中英语优质课评课稿最新初中英语优质课评课稿最新作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的初中英语优质课评课稿最新，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语优质课评课稿最新11、该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
2、该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。
3、你活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学，心地善良，热心助人，成绩也较好，但也希望你能明白:做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步4、你是我们班上的"小才女"，良好的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐但你一定要记住:"天才出于勤奋"，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你5、你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，以最旺盛的精力投入到学习中，相信到时候你会笑得很灿烂6、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的.明确，学习刻苦努力。
是德智体全面发展的学生。
7、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。
初中英语评课稿(热门14篇)
初中英语评课稿〔热门14篇〕篇一：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。
优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后老师，她在课堂上表现出了应有的自信。
与学生的互动交流。
通过学生的课堂活动，可以看出老师平时对学生的训练还是比拟到位的。
2．课堂思路明晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。
尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们议论；并通过比照，升华为情感教育目的。
3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，表达出了对学生英语口语表达长期的训练。
4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进展每一个课堂活动。
建议：1．进一步进步课堂的口语表达：〔1〕不要试图把每个单词的每个音节都说得特别明晰，要给学生展示一个流畅的英语，否那么就显得特别僵硬；〔2〕课堂上应根据实际情况，灵敏地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
〔3〕可以说得慢一点，明晰一点；尽量防止一句话重复屡次；减少汉语的使用。
2．精心设计教学环节，进步课堂的效率。
〔1〕在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。
〔2〕在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进展。
除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进展训练。
3．把“以学生为主体”落到实处。
〔1〕英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。
必要时可以让学生来设计。
比方：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的比照，引出如何拥有安康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样安康生活。
〔2〕课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。
初中英语优质课评课稿优秀4篇
初中英语优质课评课稿优秀4篇初中英语优质课评课稿篇一本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的。
榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
本次活动通过幻灯片教学、案例分享等形式为川邮的青年环保志愿者们讲解志愿服务精神、绿氧社区环保志愿服务和“互联网”项目等，提升青年志愿者专业知识和环保志愿服务能力等。
英语评课稿优秀8篇
英语评课稿优秀8篇英语评课稿篇一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语评课稿（精选5篇）
初中英语评课稿初中英语评课稿（精选5篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编帮大家整理的初中英语评课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中英语评课稿篇1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
初中英语评课稿【6篇】
初中英语评课稿【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教研经典评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近日组织了一次公开课活动，旨在通过教学实践和集体研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
以下是本次公开课的评课报告。
二、教学目标与内容本次公开课由我校青年教师张老师执教，课题为“Unit 5 What were you doing when…？”本单元主要围绕过去进行时态展开，通过介绍过去某个时间点正在进行的动作，引导学生运用所学知识进行交流。
三、教学过程分析1. 导入环节张老师通过播放一段关于过去发生的事情的视频，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：如何用英语描述过去某个时间点的动作。
这一环节的设计，既活跃了课堂气氛，又为接下来的教学内容做好了铺垫。
2. 新课讲授（1）张老师通过图片和实物展示，让学生直观地感知过去进行时的用法，并结合例句进行讲解，使学生掌握过去进行时的基本结构。
（2）张老师设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。
（3）张老师针对学生的错误进行及时纠正，并给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
3. 巩固练习张老师设计了多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固所学知识，并提高实际运用能力。
4. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学亮点与不足1. 亮点（1）教学目标明确，教学内容充实，教学过程流畅。
（2）教学活动设计合理，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
（3）教学方法多样，结合图片、实物、视频等多种教学手段，使课堂生动有趣。
（4）注重学生错误纠正，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。
2. 不足（1）部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）课堂练习形式较为单一，可以增加更多互动性和趣味性。
（3）教师对学生的评价不够具体，可以针对学生的个体差异进行更有针对性的评价。
九年级英语评课稿（精选10篇）
九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。
当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
初中英语联片教研评课稿(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学质量日益受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校举办了初中英语联片教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现教学问题，推动英语教学水平的提升。
二、评课内容本次评课活动以我校初中英语教师的教学实践为对象，选取了两位教师进行公开课展示。
以下是两位教师的课堂教学评析。
（一）教师A的课堂教学评析1. 教学目标明确，重难点突出教师A在授课过程中，明确了教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
同时，教师A注重把握教学重难点，引导学生深入探究，提高学习效果。
2. 教学方法多样，注重学生参与教师A运用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣。
在课堂活动中，教师A鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价及时，关注学生进步教师A在课堂上及时进行教学评价，关注学生的学习进度和进步，给予学生积极的反馈。
这有助于提高学生的学习信心，激发学生的学习动力。
4. 教学资源丰富，提高教学效果教师A利用多种教学资源，如多媒体、实物等，使课堂内容更加生动形象，提高教学效果。
（二）教师B的课堂教学评析1. 教学目标明确，重难点把握得当教师B在授课过程中，同样明确了教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
同时，教师B对教学重难点的把握较为准确，有助于学生掌握知识。
2. 教学过程流畅，课堂气氛活跃教师B的教学过程流畅，课堂气氛活跃。
教师B善于运用幽默风趣的语言，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学评价全面，关注学生全面发展教师B在教学评价中，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的情感态度和价值观。
这有助于培养学生的综合素质。
4. 教学反思深入，不断改进教学方法教师B在课后及时进行教学反思，总结教学经验，发现教学不足，并不断改进教学方法，提高教学质量。
三、总结与建议通过本次评课活动，我们可以看到，两位教师在英语教学方面都取得了较好的成绩。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。
（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。
（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。
（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。
（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。
中学英语教研员评课稿(3篇)
第1篇今天，我有幸担任中学英语教研员，对本次英语教研活动进行评课。
首先，我要感谢各位老师为我们呈现的精彩课堂，感谢他们为英语教学研究付出的辛勤努力。
接下来，我将从以下几个方面对本次教研活动进行点评。
一、教学目标的设定与达成本次教研活动中，各位老师都能够准确把握教学目标，紧紧围绕教学大纲和教材内容进行教学设计。
在课堂教学中，教师们通过多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。
以下是几位老师的具体表现：1. 张老师在教学《My family》一课时，明确了本节课的教学目标是让学生掌握家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的介绍。
课堂上，张老师通过图片展示、角色扮演等形式，让学生在轻松的氛围中学习新知，教学目标达成度较高。
2. 李老师在教学《School life》一课时，设定了让学生了解校园生活，并能用英语描述校园场景的教学目标。
李老师运用了情景教学法，通过模拟校园场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，教学目标达成度较好。
3. 王老师在教学《Festival》一课时，旨在让学生了解不同节日的习俗，并能用英语进行简单的介绍。
王老师通过多媒体展示各国节日习俗，让学生在对比中学习，教学目标达成度较高。
二、教学方法与手段的运用本次教研活动中，老师们在教学方法与手段的运用上表现出了较高的水平。
以下是几位老师的具体表现：1. 赵老师在教学《My favorite food》一课时，采用了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知。
课堂上，赵老师设计了“制作美食介绍”的任务，让学生在完成任务的过程中，不仅学会了新单词，还锻炼了口语表达能力。
2. 刘老师在教学《Travel》一课时，运用了情景教学法，通过模拟旅行场景，让学生在真实的语境中运用所学知识。
刘老师设计了“规划旅行路线”的活动，让学生在活动中学会如何用英语表达自己的意见。
3. 陈老师在教学《Weather》一课时，运用了游戏教学法，通过“天气预报”游戏，让学生在游戏中学习新单词和短语。
(完整word版)初中英语评课稿范文
xx评课稿xx怎么对初中英语进行评课，它的稿子的格式范文是怎样的?下面是给大家整理的初中英语评课稿范文，供大家参阅!初中英语评课稿范文1这堂课是仁爱版七年级第一册(下)Lesson89的一堂复习课。
下面我将从以下几个方面进行课堂评析：其一、清晰的教学思路。
蒋老师根据教学内容、学生水平两个方面的实际情况，设置交际情景，活动情景，让学生在特定的情景中完成设定的任务，具有很强的实用性和启发性。
这也符合新课程倡导的教学模式。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验和合作等方式，实现任务目标，更好发挥学生的主动性和创造性。
如：创设不同的情景，以小组形式，角色扮演的活动形式，让学生在真实的语言情景中，理解语言、传递信息、使用语言，从而提高运用语言进行交际能力。
其二、有效的教学方法。
蒋老师并没有简单重复以前所学的语法内容，把重点放置在语法和词汇的分析讲解上，而是集中在语言的实践运用上，如一般现在时的讲授。
老师给出一个话题，设置情景，分组进行调查了解同伴的周末生活。
这一项语言活动贴近生活，有利于提高学生语言知识的运用能力和语言技能的形成。
同时，围绕本课的教学内容，老师巧妙的设置连串符合学生的真实情景活动，让学生参与到活动中来，这也充分调动了学生的积极性和创造性，也为他们提供展示才能的平台和获得成功感的机会。
其三、注重个体操练，因材施教。
老师针对学生实际情况，考虑学生的心理和生理特点以及兴趣爱好，选择贴近生活的话题内容，开展与学生为中心的教学思路。
并在教学的过程中将英语的教学内容和情感教育有效的结合起来，这不仅促进学生主动地、富有个性化地学习，还体现新课程标准倡导的以学生为本的教学理念。
其四、从教师素养上来讲，教师熟练的运用英语进行教学，教姿教态自然大方，富有感染力，语言清晰，表达准确。
但金无足赤，人无完人，在教学的过程中需注意口头禅的过多使用。
然而瑕不掩瑜，从教师精心的教学设计和生动的教学呈现，我们不难想象出，学生在真实的课堂中，轻松的学习知识和获取知识。
初中英语评课稿简短 中学英语评课稿
初中英语评课稿简短中学英语评课稿初中英语优质课评课稿篇一黄老师这一堂课目标明确，重难点突出，扎实有效，分别锁定本单元词汇jobs和places 及学生阅读能力的培养，关注学生学科素养的提升，整体感觉节奏感强，思路清晰，教师语音语调标准地道，指令易懂，清晰到位，讲解详细精炼，是一位个人素质优秀的老师，特别是对本课阅读部分的处理，很值得我们学习。
她要求学生认真读题，迅速找到对应的信息点Keywords，并借助图片，标记人物，划出关键信息等方法，快速准确地找到相关信息，锁定正确答案。
如果从初一开始就如此关注并强化指导学生的阅读方法。
阅读能力提升是指日可待的。
可能黄老师一直执教高中教材，教学方式偏理性思维，而面对初一的学生，教师需要考虑孩子的年龄和认知特征，更多的输入一些示范，模仿，感知等教学程序和步骤如use the pronuciations to help memorize the new words，这一点很好，但如果能够多给一些词汇例子，避免蜻蜓点水，或能提高学生的感知力，以此增强课堂学习的趣味性，有效性。
另外，对于初一上的教材，最难的'一点就是如何去突破两个S的问题即名词的复数和动词的三单形式，但显然黄老师忽视了中文思维对初一孩子们的影响。
对此强调不够，训练的量达不到。
孩子们无法做到脱口而出，形成条件反射。
而且如果课堂上的教学词汇与句型脱节，也无法很好的去突破难点。
学生吐出的还是词汇，不是句子，由此无法解决考试的难点和易错点，包括写作这一大难题，在输入时就可以直接运用full sentenses。
如在校对练习的时候，应该尽量避免学生只报abcd及填空处的词汇，而要求学生运用full sentenses来完整的回答，以提高学生运用语言的能力以及交流的意识。
总的来说，黄老师这堂课还是瑕不掩瑜，我们期待她更完美地向我们呈现她优质高效的课堂。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
初中英语教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了初中英语教研活动，旨在通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作；2. 总结和推广优秀的教学经验，提高英语课堂教学效果；3. 帮助教师发现自身教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。
三、活动过程1. 课前准备教研活动前，英语教研组提前确定了评课教师，并对其教学设计和课堂实施进行了详细了解。
同时，组织教师进行备课，明确评课的重点和方向。
2. 课堂教学评课教师按照教学设计，进行了精彩的课堂教学。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
3. 评课环节（1）评课教师首先进行自评，总结教学过程中的亮点和不足，并提出改进措施。
（2）其他教师针对评课教师的教学进行点评，提出意见和建议。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，对优秀教学经验进行推广，对不足之处提出改进要求。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了提升。
2. 教学经验得到推广在评课过程中，优秀教学经验得到了总结和推广，有助于其他教师借鉴和学习。
3. 教学不足得到改进针对评课过程中发现的教学不足，教师们纷纷表示将认真反思，努力改进，以提高教学质量。
五、活动反思1. 评课活动应注重实效性在今后的教研活动中，要注重评课的实效性，确保评课活动能够真正帮助教师提高教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作教师之间要加强交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成良好的教研氛围。
3. 关注学生需求，提高课堂教学效果教师在教学过程中要关注学生的需求，注重培养学生的英语实际应用能力，提高课堂教学效果。
六、总结本次初中英语教研活动评课取得了圆满成功，达到了预期目标。
英语评课稿3篇中学英语评课稿
英语评课稿3篇中学英语评课稿《do you like pears?》评课稿今日听了王艳艳教师的说课，可以看出王教师具备剧烈的教改意识。
她熟识教材及英语标准，整节课层次清晰，教学过程中的各个环节能有机地连接，过渡自然，重视语言运用力量的培育，运用先进的教学手段。
整堂课表达了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。
转变了传统的单向式、静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造，多项的信息反应，学生独立、合作沟通探究的力量得到了熬炼。
这堂英语课一开头就设计活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里被激活，接着教师利用嬉戏引出新课教学，自然有效。
本节课的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样，应当说整堂课中，教师在引入新句时，都是比拟新奇而自然，而且具有生活化的。
本节课的教学活动设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中进展力量。
教师充分调动了每个学生的参加热忱，将喧闹的气氛与有效的语言实践有机结合。
本节课具有以下几个特点： 1。
首先，看教学目标是否明确 1.教学目标明确，重难点突出，语言学问、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中表达了出来，符合新课程的要求表达了新课程理念，符合教材和学生的实际、表达了循序的教学规律。
2.准其次，看教学内容是否明晰抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推动，操练的形式也敏捷多样，学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。
在活动中突破难点，在活动中进展力量，充分调动了每一个学生的参加热忱，将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学犯难点。
3.趣三，看教学方法是否科学王教师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的嬉戏有效地激发学生学习的兴趣。
学生通过参加活动，在轻松愉悦的环境的气氛中学习语言、运用语言，同时学生的合作沟通的力量也得到了熬炼。
英语教研评课记录初中(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：英语九年级 Unit 2 How do you make a banana milk shake?授课教师：张老师授课班级：九年级（2）班授课时间：2023年3月15日授课时长：40分钟二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握如何制作香蕉奶昔的步骤和材料。
- 学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动。
2. 能力目标：- 学生能够通过听力、阅读、口语和写作等途径提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够体会到合作学习的乐趣，培养团队精神。
三、教学过程1. 导入新课- 张老师通过展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生思考：How do you make a banana milk shake? 引起学生的兴趣，激发学习欲望。
2. 新课呈现- 张老师通过PPT展示制作香蕉奶昔的步骤和材料，让学生跟读并模仿。
- 学生分组讨论，根据所学知识尝试制作香蕉奶昔。
3. 听力练习- 张老师播放一段关于制作香蕉奶昔的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
- 学生通过小组合作，总结听力材料中的关键信息。
4. 阅读理解- 张老师展示一篇关于制作香蕉奶昔的短文，让学生阅读并回答问题。
- 学生通过小组讨论，分析短文中的语法结构和词汇用法。
5. 口语练习- 张老师组织学生进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的场景。
- 学生通过口语练习，提高实际运用英语的能力。
6. 写作练习- 张老师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于制作香蕉奶昔的短文。
- 学生独立完成写作任务，张老师进行个别辅导。
7. 总结与反思- 张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作香蕉奶昔的步骤和材料。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
四、教学效果评价1. 学生参与度高，课堂气氛活跃。
学生在课堂上的表现积极，能够主动参与各项活动，体现了张老师的教学魅力。
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俯拾细节，绽放精彩课堂
今天我有幸聆听张蔓元老师执教的Unit 7 It’s raining!的第一课时，感觉这节课教学目标明确，教学重难点突出，教学过程流畅清晰，学生主体性突出、参与性强，教学效果显著。
而这节课给我印象最深刻的还是张老师对教学中每一细节的把握与处理。
一、细节：伏于课堂伊始处
“良好的开端是成功的一半”，一节好的英语课一定要有一个好的导入。
我们在设计导入环节时总会考虑到趣味性、针对性、新颖性。
在借班上课的情境下，张老师先做简短的自我介绍完全在情理之中，但她紧接着又向学生介绍起自己的学校：My school is not very big, butit’s very beautiful. In spring, it’s…In summer, it’s…噢，原来匠心独运之处就在这里，一下子就把开场白与本节课要教学的内容紧密结合起来了。
在介绍自己学校的过程中，张老师特地展示给学生看一幅银杏树的图片，那是一棵缀满金黄色叶片的老银杏树，浓郁的季节韵味顿时渲染了全场，教学主题也更进一步得到映衬。
随后，老师请学生猜测老银杏树的年龄，完全符合学生的心理需求，又请学生说照片中学生的“万圣节”活动，这一系列的日常交际性话题，贴近学生生活实际，蕴含浓厚的英语氛围，迅速地吸引了学生的眼球，攥住了孩子们的心，全身心地投入到接下来的教学活动中。
二、细节:孕于教学过程中
1、合理整合，注重建构
学习是一个循序渐进的过程，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联高层次知识理解和掌握。
若是同类知识，要提升到新的台阶更需要以原有的知识作为铺垫。
尤其是英语，最重要的是积累，提高语言的复现率，注意引导学生温故而知新。
在张老师的这节
课上，教师引导学生围绕四季展开丰富的、多层次的、多句型的问答，尤其是对spring和summer这两个季节更是进行扎实的有关活动的对话操练，其
目的就是为了充实学生的知识储备，所以学生到后面的反馈环节才会有话想说，有话可说。
张老师上课的用心可见一斑。
建构主义理论认为学生并不是知识被动的接受者，而是知识的主动积极建构者。
张老师的这节课鲜明地体现了这一点，在她的这节课中，学生真正是学习的主人，是学习的主体和中心，老师只是帮助学生的指导者。
在这节课中，学生谈论的是他们感兴趣的话题，即他们的生活，他们所生活的城市，在不同的季节中这个城市的天气以及他们在不同季节里所做的喜欢做的事情。
在学习策略的培养上，也可见张老师的细致。
在讨论四季中，明显可以看出着力的比重差异，spring和summer下足力气，全面展开讨论，例如针对fly kites这一话题，老师先问What are they doing?再问Doyoulikeflyingkites?得到肯定回答后又追问Wheredoyouusually fly kites?学生回答Park之后，她还“穷追不舍”。
Is it a parknearyourhouse?为何如此浓墨重彩，大力渲染？原来是为了后面可以放手。
Autumn和winter就相对简单了，反馈环节的语段输出就得心应手了。
诸如此类的细节还可见于出示表示天气的单词sunny,rainy,cloudy, windy时的红色标注，学生一目了然地看出了构词的相同之处和发音的相同之处。
2、教育无痕，妙语过渡
完美的教育是无痕的。
张老师在这节课中不仅教给学生有关季节和天气的语言知识和技能，更是进行了“润物细无声”的美的教育。
课中张老师所选用的图片无一不流露出她对美的感悟和追求。
从课始那一树斑斓到老银杏，从伴随课堂始终的四季图片到欢快活跃的公园春游图，到蓝天白云的拉萨旅行图片，到课尾那一组世界各地风景秀丽的照片，无一不流淌着诗意。
学生在这样的课堂不仅仅是在学习语言，更是在享受着美！
美的教育无痕，课堂教学的过渡也同样无痕。
你听，Weatherchanges from day to day and changes from season to season.就这么轻轻一句，郝老师就把教学的重心从天气迁移到了季节。
在请学生谈论自己最喜欢的季节之前，老师先给学生做了一个短短的听力材料，但她没有按照常规思路说Let’s listen to the tape
and answer the questions.她请出了一名小助手——她的儿子。
这可是课堂里学生的同龄人哦！于是距离一下子就接近了，共同语言也就产生了。
3、适度纠错，正面评价
曾经一度，我们为课堂上如何纠错而犹豫矛盾：是放任不管呢还是大张旗鼓，大纠特纠？张老师在她这节课中用实际行动给我们做了一个示范。
在请学生同桌操练不同城市的天气情况后，张老师请了两位学生起来反馈对话，没想到第一组就出了问题，小女孩回答错了，老师没有慌乱，更没有视而不见，只是和善地提醒看了一句：Isitrainy?小女孩顿时会意，立刻主动纠正错误回答。
老师轻轻重复了一遍正确发音，一点没让学生觉得有难为情的必要。
在讨论冬季不经常下雪所以不能经常在冬天堆雪人的结论出来后，老师问What can wedo in winter?一男生站起来说We can make snowmen.张老师轻轻反问Can we often make snowmen?四两拨千斤，问题马上解决了。
七年级的学生随着年龄的增长，在英语课上的表现也不再等同于低年级时的踊跃表现了。
张老师在她的课堂中一直以温和亲切的态度对待每一个学生，用正面积极的评价语来评价学生的学习，创设了很好的英语学习氛围。
更有一例，一男生说他最喜欢的季节是冬天并附上自己的理由，张老师评价他You are a special boy.并结合体态语和学生开了一个善意的玩笑，所有学生都开心地笑了。
三、细节，延于课堂尾声处
课堂中一个好的教学延伸点也许就是一堂课的生命线。
“课已毕，兴犹在”这一直是我们英语课堂追求的目标。
张老师的这节课就很好地彰显了这一点。
在接近尾声的时候，张老师请学生欣赏了一首配乐诗朗诵，在优美的旋律中，在张老师的带读下，学生情不自禁地跟着朗诵了起来。
一组美丽的动人心魄的世界各地的风景图片，更是给学生无言的美的启迪和熏陶。
学生必将会把这种激情延伸到对英语本身的热爱，甚至带动课外的继续学习与交流。
真心觉得这是一节匠心于细节处的完美的课，如果一定要提一点建议的话，就是教师是否可以请学生适当关注一下板书，毕竟是七年级的学生了。