第六章各类游戏的指导 《学前儿童游戏与指导》课件

第三节
表演游戏
一、什么是表演游戏
• 表演游戏是幼儿通过扮演文学作品中的角色， 根据作品中的情节和内容，用对话和形象的游戏动 作，进行表演的一种游戏活动。
二、表演游戏的特点
• （一）表演游戏的来源 （二）表演游戏反映的内容
三、表演游戏的教育作用
• • • • • • • • （一）可以帮助幼儿更好地理解文学作品 （二）可以帮助幼儿发展想象力和创造力 （三）可以帮助幼儿提高语言表达能力和朗诵、 表演技巧 （四）表演游戏能培养幼儿团结协作的集体观念 和优良品质 （五）表演游戏能使幼儿得到艺术的享受，增强 对文学艺术作品的兴趣，发展审美能力
• 指导时，教师应注意： • （1）创设条件，提供游戏材料：小桶、模子、喷壶、小 • 铲等，注意选择质地、松软的泥土。 • （2）培养儿童良好的卫生习惯，保证游戏的安全。如游 • 戏时卷起衣袖，不揉眼，不扬土，不擦鼻子；游戏 • 后要提醒儿童洗手，整理场地和用具。 • （3）游戏中给儿童充分自由的空间，让儿童自主活动。
五、智力游戏的指导方法
1．教会儿童正确的游戏方法 2．鼓励儿童积极参加智力游戏 1．“画几何图形” 下图包含几种几何图形？每个图形请用一笔画出。 要求：用笔不重复，也不交叉。
• 2．“巧换水杯” • 下面有6只水杯，左边的3只盛着水，右边的3只是空 的。你能只移动1只水杯，就使盛着水的杯子和空杯子间 隔起来吗？
2.学习不同种类的幼儿游 戏
2.讨论如何指导幼儿的角色游戏
第一节
角色游戏
一、什么是角色游戏
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象， 创造性地反映个人生活印象的一种游戏。如娃 娃家游戏、商店游戏、公共汽车游戏等等都是 不同主题的角色游戏，所以又称主题角色游戏。 角色游戏最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿 期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性 游戏中最具有代表性的一种游戏。
“十二五”职业教育国家规划教材
学前儿童游戏与指导
北京出版集团公司 北京出版社
第六章 各类游戏的指导
目 录
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 角色游戏 结构游戏 表演游戏 智力游戏 体育游戏 音乐游戏
学习目标
1
各类游戏的概念
2
各类游戏的特点
3
教师指导各类游戏的方法
学习建议
1.观察幼儿园中幼儿的各种游戏
第五节
体育游戏
一、什么是体育游戏
体育游戏是以训练幼儿的各种基本动作（如走、跑、 跳跃、投掷、平衡、钻爬和攀登等），锻炼幼儿身体 为目的的游戏活动。
二、体育游戏的特点
• 1．体育游戏活动主要由各种基本动作组成，同时活 • 动中要训练各种动作的协调性。 • 2．游戏的主要任务是提高幼儿的身体素质，以强身 • 健体为主要目的。
1．结构游戏是幼儿的一种操作活动 2．结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动 3．结构游戏是幼儿的一种创造性活动
三、结构游戏的教育作用
• 1．使儿童了解各种结构材料的性质，学习掌握各种构建 • 知识、技能 • 2．培养儿童动手操作的能力，培养观察能力和思维能力 • 3．培养了儿童做事认真的态度、良好的坚持性
Thank you!
二、角色游戏的特点
• • 1．幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 2．想象活动是角色游戏的支柱
三、角色游戏的教育作用
• • 1．通过幼儿对社会生活的反映与模仿活动，有助于 幼 儿学习社会性行为，发展交往能力 2．有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性
四、教师指导角色游戏的方法
1．丰富幼儿的生活和知识经验，引导幼儿确立游 戏的主题 2．准备玩具、场所、游戏材料，引发幼儿游戏的 愿望 3．鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题 4．教会儿童分配和扮演游戏的角色 5．在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育 6．教师介入幼儿游戏的方式 7．使儿童愉快地结束游戏
• 6. 体育游戏是以训练幼儿的（ ），锻炼（ ） • 为目的的游戏活动。 • 7. 音乐游戏是指在（ ）伴随下，以（ ）为主 • 要目的的游戏活动。
• 二、名词解释 • 1. 角色游戏 • 2. 结构游戏 • 3. 表演游戏 • 4. 智力游戏 • 5. 体育游戏 • 6. 音乐游戏
• 三、简答题 • • • • • • • • 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 简述角色游戏的特点及教育作用。 简述结构游戏的特点及教育作用。 简述表演游戏与角色游戏的关系。 简述智力游戏的特点及教育作用。 简述教师指导幼儿游戏的介入方法。 教师如何指导幼儿的角色游戏？ 教师如何指导幼儿的结构游戏？ 教师如何指导幼儿的表演游戏？
四、教师指导表演游戏的方法
（一）选择适合儿童表演的作品 （二）吸引儿童参加表演游戏的准备工作 （三）要求儿童自然、生动地表演 （四）在表演游戏过程中的教师指导 （五）故事表演游戏的组织与指导
第四节
智力游戏
一、什么是智力游戏
智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一 种有规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使儿 童在愉快的活动中完成增进知识、发展智力的学习 任务，它将一定的学习因素和游戏形式紧密结合起 来，可提高儿童的学习兴趣，是进行智育的有效手 段。
三、音乐游戏的作用
• 幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中感受音乐， 增强节奏感，改进唱歌的技能，提高辨别音乐性质的 能力，促进动作的协调性，发展幼儿的想象力、创造 力，获得愉快的情绪。音乐游戏不仅在发展幼儿音乐 能力上，也在幼儿全面发展中，发挥着巨大的作用。
四、教师指导音乐游戏的一般步骤
• • • • • 1．介绍音乐游戏的名称及主要内容。 2．教师示范及讲解音乐游戏中的动作、玩法、规则。 3．引导幼儿熟悉游戏中的音乐。 4．组织幼儿学习游戏中的歌曲或动作。 5．带领幼儿做音乐游戏。
第二节
结构游戏
一、什么是结构游戏
• 结构游戏是指幼儿利用不同的结构玩具或结构材 • 料进行构造，经过创造，反映周围生活的一种游戏。 • 结构材料包括积木、积塑（或七巧板）、金属材料以 • 及沙、土、水等。幼儿园的结构游戏按技能分为接插、 镶嵌、排列、组合、黏合、穿孔、编织等等。
二、结构游戏的特点
二、构成智力游戏的基本成分
• • • •
1．游戏的任务 2．游戏的玩法 3．游戏的规则 4．游戏的结果
三、智力游戏特点
• 1．智力游戏是知识、技能的趣味化、娱乐化 • 2．游戏中需要运用多种综合能力 • 3．游戏中有明确的智育任务
四、智力游戏的教育作用
• 1．可以培养幼儿动手、动脑的能力 • 2．可以培养幼儿创造思维的能力，激发幼儿的求知 • 欲望 • 3．可以陶冶幼儿的性情，锻炼意志
经典回味
• 传统游戏——老婆拳 • 老婆拳又称“石头、剪子、布”，又称“猜丁壳”。 起源于中国，然后传到日本，韩国等地，随着亚欧贸 易的不断发展它传到了欧洲，到了近现代逐渐风靡世 界。“石头、剪子、布”是一种猜拳游戏，中国从汉 代就有猜拳游戏。文献记载：根据明人谢肇浙所撰的 《五杂组》一书，猜拳的传统可以追溯到汉朝的手势 令。明李日华《六研斋笔记》载云：“俗饮，以手指 屈伸相搏，谓之豁拳，又名豁指头。”在明清小说中 ，记载更多。《红楼梦》第六十三回写云：“彼此有 了三分酒，便猜拳赢唱小曲儿。”《水浒传》第一百 零九回写云：“猜拳豁指头，大碗价吃酒。”清朝人 赵翼有诗云“老拳轰拇阵，谜语斗阄戏”。
• 一、填空题 • 1. 结构游戏是指幼儿利用不同的（ ）或（ ）进 • 行构造，反映（ ）的一种游戏。 • 2. 角色游戏是幼儿通过（ ）、（ ），创造性地 • 反映（ ）的一种游戏。 • 3. 表演游戏是幼儿通过扮演（ ）的角色，根据作品 • 中的（ ）和（ ），用（ ）和（ ）的 • 游戏动作，进行表演的一种游戏活动。 • 4. 智力游戏是根据一定的（ ）由成人设计的一种 • （ ）的游戏活动。 • 5. 构成智力游戏的四要素有（ ）、（ ）、 • （ ）、（ ）。
三、体育游戏的教育作用
• 1．体育游戏可以发展幼儿的基本动作和增强幼儿的 • 身体健康 • 2．体育游戏可以培养幼儿良好的意志品质
第六节
音乐游戏
一、什么是音乐游戏
• 音乐游戏是指在音乐活动伴随下，以发展音乐能力 为主要目的的游戏活动。
二、音乐游戏的特点
• 1．在音乐活动的伴随下，伴有动作的参与。 • 2．以发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力为目的。 • 3．富有趣味性。
老婆权 • 中国人和韩国人一般都叫“石头、剪刀、布”。而日 本人则叫做“石头、剪刀、纸”，与美洲、欧洲的叫法相 近。
•老婆拳 • • • • • • • • • • • 按照习规，握拳为石头伸出手掌为布袋，叉开食指和 中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布袋，布袋可 以包石头，被砸、被剪、被包者为败。败者常被胜者的小 孩打手掌。儿童在游戏中决定次序时也划此拳。 简单明了的规则，使得石头剪子布没有任何规则漏洞可 钻，单次玩法比拼运气，多回合玩法比拼心理博弈，使得 “石头、剪刀、布”这个古老的游戏同时具有“意外”与 “技术”两种特性，深受世界人民喜爱。这种游戏，一可 以锻炼人的反应的能力，二可以看出一个人的灵活性。 比赛时间过短，观赏性较差，以及心理博弈的“高深 ”性，又使得这个游戏不容易被当做“普通”游戏，或者 比赛来看。
四、教师指导结构游戏的方法
• • • • • • • • • 1．丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象 2．为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏 3．帮助儿童掌握建造的基本知识和技能 4．培养儿童有目的地、独立地进行构造 5．培养儿童正确对待建造材料和建造成果 6．玩沙游戏的指导 7．玩雪游戏的指导 8．玩水游戏的指导 9．玩泥戏的指导