人教版初中语文八年级上课后古诗词翻译与赏析
人教版八下古诗词及注释
部编版八年级（下）必背21篇01桃花源记东晋·陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
【译文】东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。
有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。
他继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。
渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。
最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。
又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。
渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。
田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。
人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。
老年人和小孩儿，都高高兴兴，自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。
渔人都一一作了回答。
人教版八年级下册课外古诗词翻译及赏析
赠从弟（其二）——【东汉】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！译文：高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝有是多么劲挺！冰与霜正下得猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。
只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻。
(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。
登幽州台歌——【唐】陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
译文：前面看不到古代知人善任的君王，后面又看不到举贤授能的贤君。
想到天地是那样永久长远，独个儿流下了悲伤的眼泪。
终南别业——王维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
【翻译】（我）中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教，晚年定居安家在南山边陲，常游山水。
兴致来了，就独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种美好的事只能自得其乐。
随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
遇见山林中的一位老者，就与他谈论山间水边之事，相与留连，忘了回去的时间。
宣州谢眺楼饯别校书叔云——【唐】李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
译文丢弃我离开的，昨天的日子不能够挽留；搅乱我的心绪的，今天的日子又有许多烦恼忧愁。
人教八年级上册古诗文赏析
《使至塞上》【原文】单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【译文】轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延（此句有两解）。
我像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。
到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已到燕然。
【主题】这是一首边塞诗。
通过写诗人出使边塞途中的所见所感，表达了诗人由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情，以及在大漠的雄奇景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人豁达的情怀(或开阔的胸襟)。
【课后题】本诗的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。
你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里（变式设问：请分析颈联“诗中有画”的特点）？[答案] 第一问：一个“孤”字写景物的单调，一个“直”字写孤烟之高，景物劲拔坚韧，“圆”字写落日之低，亲切温暖而又苍茫的感觉。
这两字写沙漠景象的雄浑开阔，含蓄表现了诗人孤寂、抑郁、落寞的情怀。
第二问：这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，讲究景物的画面感。
①有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。
②有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。
③色彩鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
1.《使至塞上》中诗人前后感情变化显著，请结合诗歌内容简要分析。
[答案] ①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来的捷报，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。
2.赏析：征蓬出汉塞，归雁入胡天①对偶，比喻，②以“征蓬”“归雁”来比喻诗人，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，③含蓄表达了诗人的抑郁、失意之情。
人教版八年级上册课外古诗词翻译及赏析讲解
【赏析】本诗描写在黄鹤楼 上远眺所见壮丽景色，借 神话传说由黄鹤一去不返 空留悠悠白云，表现人生 有限宇宙无穷的思想，抒 写了作者怀家思乡的深情。 全诗气象雄浑，意蕴深厚， 视野开阔，抒情真挚，为 咏黄鹤楼的绝唱。传说李 白登黄鹤楼，曾想写诗， 见到此诗佩服之至，并说： “眼前有景道不得，崔颢 有诗题上头。”
晨的阳光晒干。春天把幸福的希望洒满 了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生 机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯 黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔 腾着东流入大海，什么时候才能重西流? 人也一样少年时不努力，到老来只能是 白白悔恨了。
[阅读赏析]
这是一首情景交融、内含哲理、感悟人 生的诗作。唱人生而从园中葵起调，这在写 法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以 引起所咏之辞也”。再联想到季节的交替和 生物的荣衰，又以水流到海不复回打比方， 说明光阴如流水，一去不再回。进而劝诫人 们，要利用年轻力壮时的宝贵年华去努力进 取、奋力拼搏，切莫因虚度光阴而落得老来 后悔。尤其是最后两句，不仅点明了全诗的 主题，而且对一代又一代的青少年很有勉励 作用。
有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐， 所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情 是在字里行间自然流露出来的。
干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们
以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才 思；另一方面，由于阅读对象或为高官显贵、或为社会贤达， 干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体为之。
长歌行
汉乐府
是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。特点是 “篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自
由，句法青长青短不园一中，富葵于，变化朝。露华待：日通晞“。花” 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
人教版八年级下册课(部编版)课外古诗词鉴赏详解汇总
人教版八年级下册课（部编版）课外古诗词鉴赏详解汇总八年级下册课内外古诗词鉴赏详解汇总《诗经》二首关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，窹寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。
姑娘美丽又善良，她真是我的好配偶。
水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边捞取。
姑娘美丽又善良，我日夜都把她追求。
追求的愿望难实现，我日夜都把她思念。
思念之情绵绵不尽，我翻来覆去难成眠。
水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边采摘。
姑娘美丽又善良，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边挑选。
姑娘美丽又善良，我敲钟击鼓使她快乐。
难点化解，美点追踪：全诗可分为三章。
首章为第一节，以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，引出男主人公的一片情思。
“窈窕淑女，君子好逑”一句统摄全诗。
第二章为第二、三两节，此章以缠绵悱恻之情，直率地写出男子追求心上人未果，日夜不安、苦闷焦灼的相思之苦。
男子追求不到心上人，便日夜思念她，心上所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
译文：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。
我那日思夜想之人，就在河水对岸一方。
逆流而上寻寻觅觅，道路险阻而又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕之人，就在河水对岸一边。
逆流而上寻寻觅觅，道路坎坷艰险难攀。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。
我那苦苦追求之人，就在河水对岸一头。
逆流而上寻寻觅觅，道路险阻迂回难走。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
难点化解，美点追踪：“古之写相思，未有过之《蒹葭》者。
相思之所谓者，望之而不可即，见之而不可求；虽辛劳而求之，终不可得也。
于是幽幽情思，漾漾于文字之间。
吾尝闻弦歌，弦止而余音在耳；今读《蒹葭》，文止而余情不散。
人教版八年级下册《诗词曲五首》赏析
一、酬乐天扬州初逢席上见赠唐刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。
2、这首诗的作者是（刘禹锡）；标题中的“乐天”是指诗人（白居易）。
3、本诗抒发了作者怎样的情感？答：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的乐观豁达的情怀。
4、本首诗前后两部分内容所体现的感情基调有何不同？本诗前半部分的感情基调是凄凉伤感。
后转化为积极乐观（或慷慨激昂）●巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。
2、开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"表达了作者怎样的心情？这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
●怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？(1)闻笛赋：＿＿＿＿＿ (2)烂柯人：＿＿＿①“闻笛赋”表达了作者怀念故友以及对亲朋逝去的伤感。
②“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的惆怅感叹。
●沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
1、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。
请结合颈联诗句，作简要分析。
“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
2、这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。
人教版初中语文八年级上课后古诗词翻译及赏析
人教版初中语文八年级上课后古诗词翻译及赏析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版初中语文八年级上课后古诗词赏析《长歌行》赏析作品简介：“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书•艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
简评：这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。
诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带著露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。
人教版八年级上册语文古诗词(25篇)(原文+译文+注释)
1.三峡南北朝郦道元原文：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙quē处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯sù阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍tuān绿潭，回清倒影。
绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱shù其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属zhǔ引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳cháng。
”(译文):在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”(注释)（1）自：在，从三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
（2）略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，空缺。
（3）嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。
（4）自非：如果不是。
自：如果。
非：不是（5）亭午：正午。
夜分：半夜。
（6）曦(xī)：日光，这里指太阳。
（7）襄（xiāng）：上，这里指漫上。
新部编人教版八年级语文上册《五首唐诗》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《五首唐诗》古诗词原文及翻译
以下是《五首唐诗》中的古诗词原文及翻译：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：
白天山尽头，黄河入海流。
欲要远眺千里景，须再登高楼。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：
床前明亮的月光，疑似覆盖在地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
3. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
翻译：
春天睡得很沉，不知不觉天就亮了，到处可以听到鸟啼声。
夜晚风雨声传来，花儿怕是落了不少。
4. 《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
翻译：
阳光照耀下，香炉冒起紫色烟雾，远远望去瀑布挂在前方的山川。
奔腾的水流直接落下三千尺，仿佛银河从九天落下来。
5. 《夜泊牛渚怀古》
牛渚西江夜，青山一带霜。
二十年来无过客，独酌前溪月下遥。
翻译：
在牛渚西边的江边夜晚，青山上覆盖了一层霜。
已经二十年没有过客来访，独自在前溪下的月光下饮酒。
以上就是《五首唐诗》中的古诗词原文及翻译。
人教部编版语文八年级上册课内外古诗词赏析
人教部编版语文八年级上册课内外古诗词赏析第13课唐诗五首野望唐·王绩（八上）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
注释：（1）东皋（gāo）：地名，今属山西省万荣，诗人弃官后隐居的地方。
皋，水边地。
薄暮：傍晚、太阳快落山的时候。
薄，迫近。
《楚辞·天问》：“薄暮雷电，归何忧？厥严不奉，帝何求？”（2）徙倚：徘徊，彷徨。
《楚辞·远游》：“步徙倚而遥思兮，怊惝恍而乖怀。
”依：归依。
（3）落晖：落日的余光。
晋·陆机《拟东城一何高》诗：“三闾结飞辔，大耋嗟落晖。
”（4）犊（dú）：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物的鸟兽。
（5）相顾：相视；互看。
南朝梁刘协《文心雕龙·知音》：“乃称史迁著书，咨东方朔，于是桓谭之徒，相顾嗤笑。
”（6）采薇：釆食野菜。
薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
《诗经·召南·草虫》有：“徙彼南山，言菜其薇。
未见君子，我心伤悲。
”又《诗经·小雅·采薇》有：“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止，靡市靡家，猃狁之故；不遑启居，猃狁之故。
”此处暗用二诗的句意，借以抒发自己的苦闷。
译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！作者简介：王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，祖籍祁县，唐朝著名诗人。
主题思想：这首诗写的是山野秋景，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
人教版八年级上册语文课后古诗词赏析
八年级上册课后古诗词赏析（一）长歌行1.诗的主旨，作者情感：作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。
（惜时劝学）。
2.写法有何特点？以景寄情，由情入理。
3.诗中写大自然的景物目的是什么？用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限4.如何理解“百川东到海，何时复西归！”一句？以江河东流入海不复西归为喻说明光阴一去不返。
（二）野望1. 说说“牧人驱犊返，猎马带禽归。
”句中那几个词用的好？这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。
句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”，用的自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
远景与近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
2.“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
3. “树树皆秋色，山山唯落晖。
”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
4.本诗写景有特色？颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
5.“相顾无相识，长歌怀采薇。
”表达了作者怎样的思想感情？抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
（三）早寒有怀1.本诗写的是哪个季节？秋天2.首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
3.尾联情景交融，请分析。
滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。
这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。
（四）望洞庭湖赠张丞相1.对诗句解说不当的一项是（B）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词
原文及翻译
1.《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
原文译文：
白天的阳光照在山的尽头，黄河的水流入大海。
如果想要看尽千里河山的美景，就要再往上一层楼。
2.《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
原文译文：
床前明亮的月光，让人误以为是地上的霜雪。
抬头仰望着明亮的月光，低头又想起了故乡。
3.《望月怀远》- 张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
原文译文：
海上出现明亮的月光，天涯的人都能在此时欣赏到。
情侣在远方抱怨熬夜难眠，整个夜晚都在思念对方。
4.《春夜喜雨》- 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
原文译文：
恰到好处的春雨，正好在春天降临的时候。
随着风悄悄降临夜晚，无声地滋润着万物。
5.《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
原文译文：
原野上的草，一年一度的枯萎和生机。
野火烧不尽，春风吹来又重新生长。
八年级上册语文第十三课唐诗五首及解析(人教版)
八年级上册语文第十三课唐诗五首及解析（人教版）1.野望王绩〔唐代〕东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
翻译：傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
重难点词语解释：东皋：地名，在今山西河津，诗人隐居的地方。
皋，水边地。
薄暮：傍晚。
薄，接近。
徙倚：徘徊，来回地走。
依：归依。
秋色：一作“春色”。
落晖：落日。
犊：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物。
采薇：采食野菜。
简析：《野望》是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。
首联通过“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联则以静谧的笔触，描绘出一幅树影婆娑、山色如黛的安详画面；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的连贯描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。
2.黄鹤楼崔颢〔唐代〕昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
重难点词语解释：黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，民国初年被火焚毁，1985年重建，传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。
昔人：指传说中的仙人子安。
乘：驾。
去：离开。
空：只。
返：返回。
空悠悠：深，大的意思悠悠：飘荡的样子。
晴川：晴日里的原野。
川：平原。
历历：清楚可数。
汉阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。
语文八年级上书后附录古诗理解
语文 八年级上册课后附录古诗理解1、长歌行 汉乐府[译文]赏析：主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
其情感基调是积极向上的。
人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
2、野望 王绩[译文]一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童这首诗在艺术上以质朴自然见长。
全诗写的是秋色中的山野，在闲适的情趣中，也透露出诗人彷徨无依的莫名苦闷。
3、早寒江上有怀 孟浩然[译文]《早寒江上有怀》是唐代诗人孟浩然所作的一首怀乡思归的抒情诗。
此诗以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情；中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘；最后写欲归不得的郁积之情3、望洞庭湖赠张丞相孟浩然涵虚混太清。
波撼岳阳城。
端居耻圣明。
徒有羡鱼情。
[译文]八月的湖水涨满《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。
此诗是一首投赠之作，通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上已成为山水杰作。
全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过度，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷，和不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。
5、黄鹤楼崔颢[译文]这地方只留下空荡的黄鹤楼。
唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！【赏析】1、诗中诗句降到“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”写的虽然是繁茂、欣欣向荣的景象，但是诗人是用的是反衬手法，传达出使人深刻的漂泊感和对归宿的向往。
2、诗中出现两次“空”，体现了诗人形单影只、怅然若失的孤单心情。
人教版语文八年级上册古诗词17首理解与赏析
人教版语文八年级上册古诗词17首理解与赏析第25课杜甫诗三首【1】望岳1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。
2．分析本诗所蕴含的思想感情。
通过描写泰山的神奇秀丽，表达诗人对祖国山河的热爱以及青年时期的豪情和远大抱负。
3．这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，请简要分析“钟”“割”字好在何处。
①“钟”是“聚集”意思，大自然将神奇秀丽集中于泰山，运用拟人，将大自然写的有情，生动形象的写出大自然的神奇秀丽，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
②“割”是“分开”的意思，写出了泰山将山南北的阳光切断形成两种不同的自然景观，突出了泰山隐天蔽日的奇险，抒发了诗人对祖国河山的热爱。
4．“会当凌绝顶，一览众山小”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的雄心和气概？并品析其中蕴含的人生哲理。
表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、实现自己远大抱负的雄心壮志。
人生哲理：人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。
5．描绘画面“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
大自然将神奇和秀丽集中于泰山，泰山将山南山北的阳光切断，一面明亮，一面昏暗，形成两种不同的自然景观。
【2】春望1．本诗的作者是唐代伟大的“诗圣”杜甫。
2．分析本诗所蕴含的思想感情。
通过写长安城沦陷的破败景象，抒发了诗人感时忧国、恨别思家的情怀。
3．首联“国破山河在，城春草木深”描绘了什么情景？有什么作用？国都沦陷，城池残废，虽山河依旧，可乱草遍地林木苍苍。
这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出了感时忧国、恨别思家的情感。
4．赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字的表达效果。
“破”是沦陷的意思，山河虽在，但国都已沦陷，“破”字突出战乱危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
“深”是茂盛的意思，写出了长安城春天乱草遍地，树木苍苍的萧条景象，“深”字写出了战乱的危害，以景衬情，突出作者的感时忧国、恨别思家的情感。
人教版八年级语文下册课外古诗译文与赏析(6页彩色版)
赠从弟（其二）——【东汉】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有赋性！译文：高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝有是多么劲挺！冰与霜正下得猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的赋性！赏析：开头第一句描写出全诗的主体——松数的形象：亭亭立与山上。
第二句采取对立的方式写亭亭之松所处的环境（背景）：瑟瑟谷中风。
在瑟瑟的山谷风声中，松树高耸的立在山上，这一形象，可以称得上“雄伟”。
三、四两句对风声与松树都予以展开描写，描写它们在对立中所展现的情状。
以上写的是“亭亭山上松”在风中的形象，以下四句写松树在冰霜严寒中的形象。
“冰霜正惨凄”，先渲染环境的严酷，再写松树的浮现：“终岁常端正”。
为什么松树在这种恶劣的环境中能够“终岁常端正”？诗人先以反诘句写出疑问：“岂不罹凝寒”，然后从容回答：“松柏有赋性”。
如果说前面四句主要写松上形象的话，那么后面四句则主要写松树的品质。
它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。
这样，松树的形象才获得完整的浮现。
全诗以简练的语言、劲挺的风格写出了松树的鲜明形象，其实是以比兴手法象征诗人本身的性格与抱负，诗中因此融入了对松树赞颂的深厚感情。
送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君拜别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
译文：三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充满着拜别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。
只要四海之中有了解本身的人，天涯海角也好似亲密近邻。
(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。
鉴赏：该诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在拜别之时悲哀。
起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，千古传诵，有口皆碑。
人教版八年级下册课内外古诗词翻译及赏析
人教版八年级下册课内外古诗词赏析酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
（对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。
）怀旧空吟闻笛（赋），到乡翻似烂（柯）人。
（然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人生全非，自己恍若隔世之人。
无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。
）（诗人于是退开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。
一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。
）今日听君歌一曲，暂凭杯酒（长）精神。
（末联点明酬赠题意，既是对游人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
）主题思想:《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己贬、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，流露了对已故亡友的怀念之情和对保守势力的愤慨，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观进取精神，道出了新陈代谢不可抗拒的历史规律。
1、本诗表达了诗人什么样的思想感情？答：既表现了作者自己对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
2、说说对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解。
答：沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。
意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
这首诗是古代酬赠适中的佳品，其感情基调是怎样的？请发挥想象，用生动形象语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画。
答：①由低沉到高昂②（画面紧扣“千帆竞发”和“万木争春”）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发;大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。
（3）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现实人怎样的思想感情？答：①对新旧调零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。
人教版八年级上课内外古诗词十七首课下注释和翻译
一、《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。
这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂。
原文：青青园中葵，朝露待日晞（xī）。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(cuī)。
百川东到海(也作到东海)，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
注释①长歌行：汉乐府曲牌名。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。
《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。
”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。
有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。
大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。
其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。
”本诗“青青园中葵”即指此。
另有一种菊科草本植物也叫“葵”。
向日葵即其中之一。
此外，蒲葵也可简称．“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。
③朝露：清晨的露水。
④阳春：温暖的春天。
布：布施，给予。
德泽：恩惠。
⑤秋节：秋季。
⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
华：同“花”读音同“花”。
衰：读"cuī"，古时候没有"shuaī"这个音。
（但根据语文出版社出版的《古代汉语》所以我们认为，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
所以读shuaī）⑦百川：大河流。
少：年轻。
老：老年。
⑧徒：白白地。
[1]⑨晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑩少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑪老大：年老。
（指年老了[2]，中年时，人老了，过了青年时期。
此句话指到指年老了，中年时，人老了，过了青年时期只能白白地悔恨与悲伤了。
）【古诗翻译：】园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。
春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初中语文八年级上课后古诗词赏析《长歌行》赏析作品简介：“乐府”原是古代掌管音乐的官署。
汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。
魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书•艺文志》）。
它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。
汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。
其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。
流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。
今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
简评：这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。
诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带著露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。
可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。
万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。
时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。
我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！《野望》赏析译文:在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
赏析:《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
熟读唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。
可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。
南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。
从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。
王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
这首诗的体裁是五言律诗。
自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。
到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。
而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。
这正符合律诗的一种基本章法。
作者介绍:王绩：590（一说585）－644，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
隋末举孝悌廉洁科，授秘书省正字，出为六合丞。
简傲嗜酒，屡被勘劾。
时天下已乱。
遂托病还乡。
其后浪迹中原、吴、越间。
唐初，曾待诏门下省、任大乐丞。
后弃官归田，躬耕东阜。
其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻饰雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。
有《王无功集》五卷。
《全唐诗》存诗一卷。
《早寒江上有怀》赏析[译文]：树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。
我家在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云海迷迷茫茫。
思想的眼泪在旅途流尽，看一叶孤帆在天边徜徉。
风烟迷离渡口在何处？茫茫江水在夕阳下荡漾。
[题解]：本诗是诗人离开长安东游吴越留滞江上而作的思乡诗，诗真切描写江上早寒的凄清景色，描写诗人船上思念家乡的愁苦心态，表现了诗人怀乡思归的无限怅惘之情和人生失意的郁闷。
这是一首抒情诗。
根据诗的内容看，大约是作者漫游长江下游时的作品。
当时正是秋季，天却相当寒冷。
睹物伤情，不免想到故乡，引起了思乡之泪。
再加以当时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为。
因而此诗流露的感情是相当复杂的。
“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。
作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。
木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。
但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。
处身于这种环境中，很容易引起悲哀的情绪，所谓“悲落叶于劲秋”（陆机《文赋》），是有一定道理的。
何况远离故土，思想处于矛盾之中的作者呢！这是一种“兴”起的手法，诗很自然地进入第二联。
作者面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生。
“襄水”，亦即“襄河”。
汉水在襄阳一带水流曲折，所以作者以“曲”概括之。
“遥隔”两字，不仅表明了远，而且表明了两地隔绝，不能归去。
这个“隔”字，已透露出思乡之情。
作者家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”，既能表现出地势之高（与长江下游相比），又能表现出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思乡的情绪。
“我家襄水曲，遥隔楚云端”，看来句意平淡，但细细咀嚼，是很能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。
如果说第二联只是透露一些思乡的消息，带有含蓄的意味，而又未点明；那么第三联的“乡泪客中尽”，不仅点明了乡思，而且把这种感情一泄无余了。
不仅自己这样思乡，而且家人也在盼望着自己的归去，遥望着“天际”的“归帆”。
家人的盼望，自然是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。
“迷津欲有问”，是用《论语•微子》孔子使子路问津的典故。
长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。
长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
双方是隐居与从政的冲突。
而孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结。
滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。
这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。
本诗二、三两联都是自然成对，毫无斧凿痕迹。
第二联两句都是指襄阳的地位，信手拈来，就地成对，极为自然。
第三联“乡泪”是情，“归帆”是景，以情对景，扣合自然，充分表达了作者的感情。
最后又以景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了。
《望洞庭湖赠张丞相》赏析译文：秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。
云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。
[作者简介：孟浩然(689～740) 唐代诗人，汉族，本名浩，字浩然。
襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳。
以写田园山水诗为主。
因他未曾入仕，又称之为孟山人。
赏析：张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。
孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。
他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。
这首诗洞庭湖写得气势浩瀚。
诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。
湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。
“涵”，有包含的意思。
“虚”，指高空。
高空为水所包含，即天倒映在水里。
“太清”指天空。
“混太清”即水天相接。
这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色。
三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。
“撼”，摇动。
“岳阳城”，在洞庭湖东北岸，即今湖南岳阳市。
西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好象要摇动岳阳城似的。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(有的版本作“气吞云梦泽”)，读到这里很自然地会联想起王维的诗句：“郡邑浮前浦，波澜动远空”。
整个城市都飘浮在水面上，微风吹起层层波澜，遥远的天空都在水中晃动。
它们真有异曲同工之妙。
面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自己的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代。
言外之意希望对方予以引荐。
“济”，渡的意思。
“辑”，船上的桨，这里也是借指船。
“端居”，闲居；“圣明”，圣明之时，这里指太平时代。
最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。
古代俗语说，“临河而羡鱼，不如归家织网。
”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。
希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
《黄鹤楼》赏析作者简介：崔颢，（？—754），汴州（今河南开封）人。
开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。
足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。
或写儿女之情，几近轻薄；或状戎旅之苦，风骨凛然，诗名早著，影响深远。
译文：从前有仙人乘黄鹤腾空而去，这里只剩下黄鹤楼屹立江头。
黄鹤载仙人升飞后再未回来，千百年来白云悠悠随风飘流。
阳光下汉阳镇绿树历历在望，春草青青茂盛铺满了鹦鹉洲。