学前教育热点话题2018

学前教育热点话题2018

2018 年学前教育提升工作规划为加快发展我县学前教育事业，满足人民群众日益增长的学前教育需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，结合我县实际，制定本规划。

基本现状近年来，县委、县政府高度重视学前教育发展工作，积极营造有利于学前教育发展的社会环境，不断提高幼儿园师资队伍素质，改善办园条件，加强学前教育管理，学前教育整体水平和普及程度不断提高。截至 XX 年底，我县共有公办幼儿园 23 所，其中局直幼儿园 1 所，乡镇中心幼儿园 5 所，非中心幼儿园 2 所,

小学附设的校中园、幼教点、学前班 15 个，民办园 90 所，其中已审批 27 所。全县学前三年适龄幼儿 23539 人，在园幼儿 10721 人，入园率 45.55%，其中学前一年幼儿入园率达 57.95%。公办幼儿园在园幼儿 2278 人，占在园适龄幼儿总数的 21.25%。

随着群众对学前教育需求的不断增长和新一轮人口出生高峰的

到来，我县学前教育发展仍面临诸多问题，主要表现在：优质学前短缺，公办园少，无证民办园多，学前教育发展资金缺口大，民办幼儿园缺乏有效管理和监管，农村学前教育发展严重滞后，幼儿园师资队伍编制不足，管理体制机制不完善等。

第 1 页共 4 页指导思想深入贯彻落实科学发展观，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，按照“广覆盖、保基本”的要求，坚持公益性和普惠性，构建城乡协调发展、充满活力的学前教育公共服务体系。坚持遵循幼儿身心发展规律，实施科学保教，不断提高保教质量。

发展目标（一）总体目标到 XX 年，公办园数量有较大增长，民办幼儿园发展规范有序、充满活力，师资队伍日趋优化，学前三年保教质量不断提高，学前三年适龄幼儿毛入园率达到 90%以上，基本普及学前教育。

（二）年度目标——XX 年，完成新建 16 所、改建 2 所、扩建1 所公办园任务，学前三年毛入园率达到 67.6%以上。启动公办幼儿园建设和农村幼儿园质量提升工程、幼儿园教师培训工程和民办幼儿园扶持规范工程，入园难问题得到初步缓解。

——XX 年，完成新建 5 所、改建 4 所、扩建 1 所公办园任务。85%的乡镇公办中心幼儿园达到标准化，幼儿教师的专业合格率达第2 页共 4 页到 70%，保育人员持证上岗率达到 80%，学前三年毛入园率达到 80% 左右。入园难问题得到有效缓解。

——XX 年，完成新建 5 所、改建 5 所、扩建 1 所公办幼儿园任务。实现每个乡镇至少拥有一所中心幼儿园的目标。幼儿教师专业合格率达到 80%以上，保育人员持证上岗率达到 90%以上。办园条件和保教质量明显提升，学前三年毛入园率达到 90%左右。基本解决入园难问题。

——XX 年，完成新建 7 所公办幼儿园任务。学前三年毛入园率达到 90%以上。解决入园难问题。

——XX 年，完成新建 7 所公办幼儿园任务。学前三年毛入园率进一步提高。基本普及学前教育。

保障措施（一）加快园所建设，扩大学前 1．大力发展公办幼儿园。到 XX 年底，完成新建 40 所、改建 11 所、扩建 3 所公办园的任务。依照国家颁布的幼儿园建设面积定额标准对公办幼儿园实施新建、改建、扩建工程，确保公办幼儿园建设布局合理、规模适宜、设施标准、安全可靠。

第 3 页共 4 页 2．重点建设农村幼儿园。实施农村幼儿园建设提升工程。按照省定幼儿园办园标准，对乡镇公办中心幼儿园进行提升改造。每个乡镇建设 1 所独立建制的公办中心幼儿园。校中园式的乡镇中心幼儿园应逐步剥离，独立建制，并合理配置公办幼儿

教师。因地制宜采取多种形式提供学前教育服务，大的行政村（3000 人口以上）可以独立办园；生源不足的行政村进行联合办园，实行

资源共享，责任共担；偏远村可以设置附属园。

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2018 学前教育新走向，教育培训新玩法你看明白了么？近日，艾瑞咨询和腾讯数据实验室联合推出《xx 中国教育培训行业白皮书》。

《白皮书》梳理了教育培训行业 30 年发展简史，总结了各企业

进行互联网营销、互联网运营的思路及手法，并以用户研究为重点

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牌建设都提供了建议。

教培行业营销思路，砍树、种树、圈树各有利弊砍树型、种树型和圈树型是教育培训行业三种基本营销思路，三者各有利弊。

“砍树型”认为销售是重点，主张有树则砍，但销售导向太明显的企业容易在产品和服务上顾此失彼。

“种树型”认为教育用重视品牌，先把品牌打出来，用户自然源源不断，但这种方法太考验企业耐力。

“圈树型”认为流量是重点，主张先接触，等时机成熟再砍树，这种思维迷失盈利方向。

目前，在线教育企业对网络天然具备好感，因此对网络营销的运用更为熟练；传统教育企业在营销过程中，对传统地面手段更为依赖，同时也正以一种近乎急迫的姿态积极试水网络工具，以谋求新的发展。妈妈是孩子课外辅导主要负责人无论孩子处于什么年龄，妈妈们都是孩子课外辅导的主要负责人。孩子学前期，妈妈作为主要负责人的比例高达 66%。

值得注意的是，随着孩子年级的升高，爸爸作为孩子课外辅导主要负责人的比例呈现稳步上升态势：孩子在上幼儿园或还没上幼儿园的时候爸爸负责课外辅导的比例为 27.5%，孩子上小学时比例上升至 34.2%，到了初高中时，“孩子是否接受课外辅导、接受哪个课外辅导”的问题变得十分关键，因此有 17.2%的家庭选择由家中成人共同决策。英语、数学和兴趣素质，成课外辅导老三样在优质总量不足、分配不均的情况下，课外辅导成为公立教育之外的必要辅助，对家长而言，投资教育就是投资孩子的未来，在孩子课外辅导上，家长的消费热情高涨且持续性强。具体来看，在孩子处于学前时期，有 87.5%的两年内实际让孩子参加过课外辅导的家长用户（下称“已有用户”）正在让孩子参加课外辅导，小学家长已有用户让