苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》授课设计三篇篇一一、教材依照。
《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。
二、设计思想六年级学生已有了必然的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。
因此，他们在接触到新事物时，都勇于去认识研究。
而本文写的是稀有的野生动物，而且它的外形奇异、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，因此学生都想经过本课认识麋鹿、认识麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。
现代语文授课的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
在语文课堂授课过程中，若是我们可以充分侧重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真切成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主研究，去读书研究，汇总总结概括，形成自己的认识。
三、授课目标知识目的：⑴理解课文内容，认识麋鹿的外形特点、生活习惯以及它的传奇经历。
⑵学习本文的写作方法。
感情目的：⑴老师在引导学生认识麋鹿的传奇经历后，让学生理解了麋鹿的命运和国家及人民息息相关，激发学生热爱祖国、热爱自然，保护野生动物的思想感情。
技术目的：⑴经过本文的学习，学生理解了珍稀的野生动植物不可以再生，在今后的生活中会自觉的保护珍稀的野生动植物。
四、授课要点：理解麋鹿的外形特点、生活习惯以及它的传奇经历。
五、授课难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运经常和国家的命运联系在一起。
六、教法、学法教法：情况授课法、研究法、读中心得法、查找资料法。
学法：以自主研究心得为主，老师引导为辅。
七、授课过程。
一、导入：上节课我们认识了名贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿终究长什么样，平时在那处生活，又有什么样经历呢？这节课教师将带大家去揭开麋鹿的奇特面纱。
二、学文：（一）请学生自由朗诵第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。
为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场合”？--土地广阔、天气暖和、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，领悟大丰自然保护区确实是麋鹿野生放养的理想场合。
六年级上册语文教案17麋鹿_苏教版
六年级上册语文教案17麋鹿_苏教版教学目标：1. 学习生字，正确、流利、有感情朗读课文。
2. 理清文章层次，概括课文主要内容。
活动方案导学设计调整改进活动一：走近麋鹿。
1. 小组交流课前收集的有关麋鹿资料。
2. 小组筛选1条记录下来。
活动二：读通课文。
1．读准下面的字音并理解意思。
哺育沼泽跋涉繁殖颠沛流离觅食别墅漂泊繁衍销声匿迹2. 组内交流：①组内轮读词语并互相正音。
②小组内按小节轮读课文并相互正音。
3．班级汇报。
活动一：走近麋鹿。
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
活动二：读通课文。
1．自由读课文，要活动三：整体感知。
1. 默读课文，思考：课文主要从几个方面来写麋鹿的，请分别用四字词语进行概括：3. 班级交流。
【检测反馈】1. 在正确的读音下面画上横线。
迅即（jìjí）悄（qiǎo qiāo）无声息蚊蝇（yíng yīng）坐骑（jìqí）2. 抄写文中你喜欢的成语或四字词语熟读成诵。
求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）理解词语的意思。
（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。
活动三：整体感知。
1. 默读课文，思考问题2. 指导活动。
3. 交流点评。
完成【检测反馈】教后反思：17《麋鹿》第2课时导学案教学目标：1．品读课文，了解麋鹿的外行特点、生活习性以及传奇经历。
2. 知道保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
活动方案导学设计调整改进活动一：了解麋鹿外行的特点。
1．默读课文第2自然段，想想麋鹿的外行奇特在哪里，结合图片练说。
2．组内交流：①说说作者是按照什么顺序介绍麋鹿的外行的？[来源:]②介绍麋鹿的外行。
六上17《麋鹿》教学设计
苏教版教材六年级上册17.麋鹿一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一个多音字“悄”。
理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。
3．在了解麋鹿传奇经历过程中，能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易，进而激发学生热爱生命，热爱大自然、热爱祖国的情感。
4. 体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
二、教学重与难点：重点：掌握本课的重要字词，读懂课文，了解课文大意，培养保护野生动物的意识。
难点：理解课文，形成生态意识。
三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。
通过联系上下文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂课文的重点词句。
2.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而体会作者的思想感情。
通过边读边想象的方式，并充分利用多媒体以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、引导学生进入文章情境。
3.结合课后题3，指导学生联系课文内容说说你已经了解了麋鹿的哪些知识？4.通过拓展阅读，扩大学生的知识面，激发学生激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
5.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教与学的准备：教师：《麋鹿》教学多媒体课件。
学生：完成预习单（见附件），搜集有关麋鹿的资料。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，激发学习兴趣1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。
现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。
它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看……（ppt展示麋鹿图片）2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书）（指导难写的字，特别是“麋”字中间的“比”字和下面的“米”的书写。
(苏教版)六年级上册第17课《麋鹿》教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调保护野生动物、生态环境的重要性。同时，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，激发他们关爱自然、保护环境的意识。
此外，我还会对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。通过本节课的学习，使学生不仅掌握了关于麋鹿的知识，还提高了他们的环保意识和综合素质。
2.自主学习，合作交流：
引导学生自主阅读课文，针对课文中的知识点进行交流讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.课堂讲解，深入剖析：
教师针对课文中的重难点进行讲解，结合生活实际，帮助学生深入理解课文内容。
4.实践活动，体验感悟：
组织学生进行实地考察或参观自然保护区，让学生在实践中感受自然、体验生活，提高实践能力。
（2）如何运用多媒体教学手段，提高学生的直观感知能力；
（3）培养学生的问题意识、批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生关爱自然、保护野生动物的环保意识；
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会、关爱生命。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示麋鹿的图片、视频等，让学生直观地感受麋鹿的生活习性和外貌特征，激发学生的学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解麋鹿的外形特征、生活习性以及在我国的历史分布情况，掌握课文中所提及的相关科普知识。
2.学会运用描写、说明、记叙等表达方式，对自然界的生物进行描述，提高写作能力。
3.能够运用课文中学到的词汇，如“湿地”、“迁徙”、“自然保护区”等，进行语言表达和交流。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教学目标：知识目标：通过学习诗歌《麋鹿》，使学生认识到自然界中的生命美好，感受到生命的可贵，并理解生命的重要性。
能力目标：通过朗读、赏析《麋鹿》，培养学生语感和感受力，提高学生的审美能力。
情感目标：通过欣赏自然和生命的美好，培养学生的爱生活，爱大自然，尊重生命的情感。
二、教学重难点：1. 通过赏析《麋鹿》，能够理解文学作品中所表达的含义。
2. 提高学生的语感和审美能力，在朗读《麋鹿》时能够发出清晰、优美的声音。
三、教学方法：1、整体感知法2、概念导入法3、人教课标内容整合法4、情感教育法5、活动探究法四、教学过程：1、教师针对学生的实际情况，通过概念导入的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生参与到课堂中来。
2、教师使用整体感知法，呈现一幅麋鹿的图片，询问孩子对麋鹿的认识，让学生自由发言，引导学生对麋鹿产生兴趣。
3、开始朗读《麋鹿》，教师先读一遍，然后让学生跟读，调整学生的语音语调，帮助学生掌握诗歌的节奏。
4、学生齐声朗读，教师指导学生注意韵律和节奏，提高学生的语感和朗读能力。
5、启发性问题：在读完《麋鹿》之后，让学生回答以下问题：（1）为什么麋鹿是“问路人”？（2）“萍踪草木间，跑过了山脉海洋”，这些词语在诗歌中的作用是什么？（3）诗歌中表达了什么意思？6、教师与学生一起解答问题，帮助学生理解诗歌的含义，提高学生的理解能力。
7、让学生参考“麋鹿”的图片，自由画一幅自己喜欢的麋鹿画。
然后组织学生进行诗歌朗诵活动，展现各自的表现。
五、作业：1.跟读《麋鹿》三遍，注意语音语调。
2.用自己的话概括《麋鹿》中所表达的含义。
3.完成《麋鹿》的描绘练习。
4.朗诵《麋鹿》一首，并背诵下来。
(苏教版)六年级语文上册《麋鹿》教学设计
5.引导学生树立正确的价值观，关注生态平衡和可持续发展。
二、教学实施
1.导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解麋鹿，激发学习兴趣；
2.自主学习：让学生预习课文，自主学习生字、词语，了解课文内容；
3.课堂讲解：讲解课文内容，分析文章结构，学习描写方法；
4.小组讨论：分组讨论课文中的问题，交流学习心得；
b.仿写课文中的一个段落，运用比喻、拟人等修辞手法。
c.选择一个你认为最能体现作者情感的句子，进行朗读并简要说明理由。
2.学生完成练习题，教师进行现场点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生从以下三个方面进行总结：
a.本节课我们学习了课文《麋鹿》，知道了麋鹿的特点以及在我国的重要性。
（2）联系实际，让学生了解我国保护麋鹿等珍稀动物的现状，增强学生的环保意识。
5.写作训练：
（1）仿写课文中的句子或段落，巩固修辞手法的学习；
（2）结合课文内容，进行拓展写作，培养学生的想象力和创造力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
7.课后作业：
（1）复习课文，巩固生字、词语；
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和社会责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的阅读理解能力、词汇积累和表达能力均有所提高。在此基础上，他们对《麋鹿》这一课文的学习有以下特点：
苏教版 六年级 语文上册 17、《麋鹿》 教学设计
六语教案
主备人：总
课题：17、麋鹿第2课时
修改意见
教学目标：
1、指导朗读课文。
2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学过程：
一：复习。
1、听写词语。
2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历
结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文
Ⅰ
出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿
Ⅱ指名读生字新词，正音。 认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会
Ⅲ
“涂”：与“除”、“徐”比较。 “捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。 “繁”：“敏”+绞丝底（敏的第四笔是横折，没有勾） “殖”：与“值”、“植”比较。 “孕”：“乃”盖住下面的“子”。 “匿”：若+三框，三框的横最后写。 “输”：与“偷”、“喻”比较
从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）
教学反思：
麋鹿的外形、生活习性的特点与传奇经历作为课文的两个重要内容。要让学生完全都在一堂40分钟的课中完成，学生是学不到多少知识的，而且也照顾不到个性差异。课堂中精读、浏览速度快的同学能在老师规定的时间中完成自学、探讨的过程，但这毕竟是少数学生，更多的学生不能准时完成学习的任务。
六语教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教材分析（一）教材背景《麋鹿》是苏教版六年级上册语文教材中的一篇文章，是一篇小品文，全文共800字，讲述了小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理，旨在教育学生要正确认识自己，树立自信，努力成长。
（二）教材内容1.我叫麋鹿2.我是一位谦卑的小者3.我年幼无知，轻信了不该相信的东西4.我遭遇了困境，但我不放弃5.我认识到自己的错误，开始努力成长6.我终于变成一只威风凛凛的麋鹿7.学习麋鹿的故事，提高自己的自信心（三）教学内容及目标本篇文章是小学语文教学中一篇重要的小品文。
本堂课的教学重点是：1.通过教师讲解麋鹿的故事，帮助学生了解小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；2.通过阅读文章，培养学生的阅读理解和表述能力，能够正确地理解文章的含义，并且简洁、条理清晰地表达出来；3.通过配合小组合作等多种教学形式，培养学生团队合作精神；4.着重强调学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长；二、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师可以通过给学生提问，如：“你们有没有看到过麋鹿？”、“你们小时候有没有轻信过不应该轻信的东西？”等等，来引出本堂课的主题。
（二）热身阅读（10分钟）1.教师要求学生默读麋鹿的文章，并在心中默想自己读完后的体会；2.师生互动，让学生谈谈自己对于文章的理解。
（三）主要内容的讲解（30分钟）1.教师重点介绍文章的背景和故事情节；2.教师引导学生认识小者谦卑顺从，成者威风凛凛的道理；3.教师鼓励学生要正确认识自己，锻炼自信心，努力成长。
（四）合作讨论（20分钟）1.教师组织学生分组讨论小者与大者的区别，并让学生就自己对文章的理解进行讨论；2.学生们可以互相分享自己的看法和经验；3.教师监督讨论进程，帮助学生加深对文章的理解。
（五）课堂练习（20分钟）1.教师出示题目，学生分组相互考试，自行批改；2.教师让学生上台道出自己的得分情况，并及时指出错误；3.教师为学生讲解题目的答案和出题思路，帮助学生改正答案。
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
教案：苏教版六年级上册语文《麋鹿》
教学目标：
1.能正确朗读课文，并理解课文内容；
2.能正确运用课文中的词语和表达方式；
3.能够正确运用课文中的知识，进行阅读和写作。
教学准备：
课文《麋鹿》，多媒体设备，课件，课堂练习材料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
利用课件或多媒体展示一些有关麋鹿的图片，引导学生猜测麋鹿的外形和特点。
Step 2：新课讲解（10分钟）
讲解课文《麋鹿》的内容，重点讲解生字词，如栖息、洪水、临风、纠缠等，帮助学生理解并正确使用这些词语。
Step 3：课文理解（15分钟）
利用课件或多媒体向学生展示课文内容，对难点进行解读，并组织学生进行课文的朗读和理解。
Step 4：课文教学（10分钟）
教师针对课文中的重点句子和段落，进行深入讲解和解读，帮助学生理解课文的意思和内涵。
Step 5：课堂活动（15分钟）
教师设计相关的练习题，要求学生进行个人或小组讨论，回答问题，练习运用课文中的词语和句子。
Step 6：作文练习（20分钟）
教师要求学生写一篇介绍麋鹿的作文，要求学生运用课文中的知识和词语，描述麋鹿的特点和生活习性。
Step 7：课堂总结（5分钟）
教师对本节课的学习进行总结，巩固学生对课文内容的理解和运用，提醒学生课后进行复习和预习。
Step 8：作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生阅读和背诵课文，并完成写作练习。
以上是《麋鹿》教案的一个简单示例，具体的教学安排还需根据实际情况进行调整和补充。
《麋鹿》教学设计【3篇】
《麋鹿》教学设计【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？本文范文的我精心为您带来了3篇《《麋鹿》教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《麋鹿》教学设计篇一教学目标：1．会认“榜、棕、孕”等7个生字，会写“凃、蹦、榜”等9个生字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹”等词语。
2．默读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
教学重点：了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。
教学难点：让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
教学准备：1．布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。
2．生字、词语卡片。
3．挂图。
4．课件。
课时安排：教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
（一）师：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（二）出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
（三）这节课老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。
（板书课题，读课题）二、初读课文，感知课文内容。
（一）学生根据要求自由朗读课文。
1．圈出生字，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
2.同桌合作，互助识字。
3. 读生字新词，正音。
注意读准前鼻音和后鼻音。
4.理解词语意思。
（二）默读课文，思考：课文主要介绍了什么？汇报：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
三、学习课文第一自然段。
（一）自主学习，学生根据要求默读第一自然段：（二）汇报交流：1.麋鹿的生活环境的句子：“黄海滩涂这片广阔的土地……放养的理想场所”。
理解“滩涂”和“放养”的意思。
(苏教版)六年级上册第17课《麋鹿》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示麋鹿的生活画面，让学生在视觉和听觉上直观感受麋鹿的生活环境。
-以故事形式引入课文，激发学生对麋鹿的好奇心和探索欲望。
2.自主探究，合作交流：
-设计自主学习任务单，引导学生带着问题阅读课文，培养他们的自主学习能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到保护珍稀动物是每个人的责任，从小事做起，为保护生态环境贡献自己的力量。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度与价值观。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对自然科学领域有着浓厚的兴趣。在学习本节课之前，学生对动物世界已有一定的了解，但对于麋鹿这种特殊生物的生活习性和生态价值可能知之甚少。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
2.教学目标：
-巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
-发现并纠正学生在学习过程中存在的问题，提高他们的学习效果。
（五）总结归纳
1.学生对课文中所涉及的生物学术语的掌握程度，以便在课堂上进行针对性讲解。
2.学生对动物保护的认识，引导他们从生态保护的角度看待问题，培养他们的环保意识。
3.学生在合作学习中的表现，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇.doc
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案三篇篇一一、教材依据。
《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。
二、设计思想六年级学生已有了一定的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。
因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。
而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇特、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，所以学生都想通过本课认识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。
现代语文教学的一个重要内容，就是突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。
三、教学目标知识目标：1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
2、学习本文的写作方法。
情感目标：1、教师在引导学生了解麋鹿的传奇经历后，让学生明白了麋鹿的命运和国家及人民息息相关，激发学生热爱祖国l 一、导入：上节课我们认识了珍贵的野生动物麋鹿，但只知其名，不知其详，那么麋鹿到底长什么样，通常在那里生活，又有什么样经历呢？这节课老师将带大家去揭开麋鹿的神秘面纱。
二、学文：（一）请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。
为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？--土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。
练习读。
指名读。
(二）默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？（让学生自读自悟。
）汇报交流:外形奇特--“四不像”“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角--站着的时侯，各个枝尖都指向后方。
它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴--鹿科动物最长的。
苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计
苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计17.<>教案教学目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．精读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解，同学们表现得都很棒。
那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文，相信大家表现得更好，大家有没有信心？生：有。
2、齐读回顾生字词。
二、精读课文：（一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。
课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏”画出写生活习性的句子。
(小组合作交流)3、学生根据书上的介绍进行交流（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。
关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）（板书——奇特）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？课件出示：A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。
”（这一段话用到了什么说明方法——列数字。
从这些数字中你体会到什么？2B、指导朗读。
读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。
4、课件出示：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。
1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。
齐读第7自然段，读出自己的感受。
师：如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？三、总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案
苏教版六年级上册《麋鹿》语文教案一、教学目标1.知识与能力1.1 了解《麋鹿》的情节，理解人与自然的关系。
1.2 掌握自然描写的方法和技巧。
1.3 掌握文学鉴赏的基本方法。
2.思想品德与情感态度2.1 培养学生保护自然、珍爱生命的思想。
2.2 培养学生欣赏自然、敬畏生命的情感。
二、教学重难点1.重点1.1 了解《麋鹿》的情节，理解人与自然的关系。
1.2 掌握自然描写的方法和技巧。
2.难点2.1 掌握文学鉴赏的基本方法，包括抓住主题、切入文本、理解文本、感受文本、评价文本。
三、教学准备1.课文《麋鹿》的ppt幻灯片2.学生课外阅读书籍3.录音笔、复读机四、教学过程1.课前准备1.1 回顾上一节课学习的内容，即课文《初一》的学习内容，检查学生对于上一页中的知识点的掌握情况，并进行重点的强化。
2.新课教学2.1导入导入视频《动物世界》中的关于麋鹿的相关知识，让学生对于麋鹿的生存环境有简单的了解，并介绍这一课我们要学的《麋鹿》这篇文章的作者和主要内容。
2.2阅读《麋鹿》全文老师先示范朗读，让同学们一起读了解，将重点内容圈出处理。
学生可以在课本上做笔记。
2.3分析课文老师引导同学们对于文本中的重点难点逐一解释并帮助学生掌握自然描写的方法和技巧，例如：形象描写、语言描写等方面。
2.4文学鉴赏在了解完《麋鹿》全文之后，老师与同学们一起讨论，通过全文的解读与讨论，明确文章的主旨和深层含义，让学生了解到文学作品不仅是文字的堆砌，更是传达人生哲理。
从而全面提高学生文学鉴赏的能力。
3.教学总结在课程的最后，老师和同学们一起对于本节课的收获进行总结，并强化本课时的重点和难点。
五、教学反思《麋鹿》是一篇比较富有启发性和情感投入的文章，对于学生来说，语文教师的教学方法和方式也必须要与之相匹配。
教师在本节课教学过程中，要把握好引导与呈现的平衡，既要尊重学生的感性认知，又要注重分析和讨论，让学生充分表达自己的理解和感受。
这一课的教学也要求教师在语音教学、理解阅读、文学鉴赏等方面有一定的技巧和经验，这样才能更全面的促进学生的语文素养。
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案
苏教版小学六年级上册语文《麋鹿》教案教学目标1.了解《麋鹿》的情节和主题。
2.学会分析文本，理解文章中的隐喻和象征含义。
3.培养学生对动物的爱护和保护意识。
教学重点1.讲解《麋鹿》的故事情节和人物形象。
2.分析文章中的象征手法，引导学生深入探究文章主题。
3.坚定学生的文化自信心，激发学生的阅读兴趣。
教学难点1.正确理解文章中的隐喻和象征意义，抓住文章的主旨。
2.培养学生正确的人文、自然环境保护意识。
教学步骤第一步：导入1.通过幻灯片或其他媒介展示麋鹿的图片，在引起学生注意的同时，激发学生探究麋鹿特点的兴趣。
2.然后通过提问的方式，引导学生集中注意力，为下一步教学做好铺垫。
3.例如：你们知道麋鹿的特点有哪些？第二步：讲解麋鹿的故事情节1.介绍《麋鹿》的故事情节及相关人物。
2.分析麋鹿临危不惧的品质，引导学生深入思考动物的可爱和珍贵，以及人与自然关系的重要性。
第三步：分析隐喻和象征手法1.通过文本的分析，引导学生理解文章中的比喻和象征所传达的深层意义。
2.分析麋鹿和小男孩之间的互动，诠释文章关于友谊与勇气的主旨意义。
第四步：讨论1.小组讨论，探究人与自然的关系，提高学生们对环境保护的意识。
2.例如：你们的家乡有哪些珍稀的动物？应该怎样保护它们？第五步：总结1.总结本课的主要内容和学习感悟。
2.引导学生对自然与人的和谐共处加深认识。
课堂作业1.阅读《麋鹿》课文。
2.写一篇文章，介绍你们身边的一种动物，并描述你对它的情感。
3.回答以下问题：为什么我们需要保护动物？应该怎样做才能保护好我们身边的动物？教学反思本堂课的教学目标是让学生爱护和保护动物，培养学生对自然的热爱和保护意识。
通过本堂课的教学，学生们不仅了解了麋鹿的故事和丰富的人文知识，更深入思考了人类与自然的关系，增强了他们的责任感和使命感，坚定了文化自信心和环保意识。
苏教版小学语文六年级上册：17 麋鹿教案
17 麋鹿教案教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重难点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备：多媒体课件教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1、学习本课的生字词。
2理清文章的脉络，正确流利地朗读课文。
3、引导学生通过披情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性，并能有条理的介绍麋鹿的外形、习性。
一、预习导学1、给带点字选择正确的读音漂泊（bó pō）别墅（shù yě）迅即（jì jí）悄无声息（qiǎo qiāo）杀戮（chuó lù）公爵（juē jiáo）几乎（jī jǐ）销声匿迹（ruo nì）2、理解词语的意思悄无声息销声匿迹漂泊不定颠沛流离3、通读全文，整体感知，课文从哪几方面介绍了麋鹿？4、课文是如何具体形象的介绍麋鹿的外形？5、查找资料：了解麋鹿，了解大丰麋鹿自然保护区。
二、课堂研讨1、导入：在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。
找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？（出示课题：麋鹿）生齐读课题2、你了解麋鹿吗？交流有关麋鹿资料。
麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案
苏教版六年级上册语文《麋鹿》教案一、教材背景《麋鹿》是苏教版六年级上册语文读本中的一篇课文，全文共有三个段落，篇幅简短，情节曲折生动。
本篇课文以麋鹿的故事为主线，讲述了麋鹿的一生经历，包括它的童年生活、逃难、与伴侣相遇以及牺牲等。
本文适合用于帮助学生学习动物的生态环境，掌握生命的价值以及鼓励学生积极向上的品质。
二、教学目标1.知识与技能•了解动物与人类之间的联系和差异；•掌握《麋鹿》中的基本情节，理解其中的隐含信息；•学会写简单的情感交流文本。
2.过程与方法•学会听、说、读、写相结合的阅读方法；•鼓励学生在读后自我思考、思维交流的过程中发挥个人的创造性思维能力。
3.情感态度与价值观•培养学生的人文素质，关注生命的尊严；•提升学生探究自然、积极向上的品质。
三、教学过程1.预习在开始教学之前，老师可以让学生预习《麋鹿》这篇文章。
预习的方法可以是阅读认真、注意记忆、总结要点、书写笔记等。
2.导入老师可以通过哪些方式导入课文，例如：•引导学生看图说话，帮助学生猜测课文的主题；•让学生朗读课文题目，引起学生的注意；•引导学生自己关注鹿的生存环境，感知其他动物与自然界的关系。
3.阅读理解让学生独立朗读全文，然后进行集体解读，从以下几个方面进行指导：•生字词的认识；•内容主题的理解和表达；•语言表达及情感交流的学习。
4.讨论交流让学生自由讨论本篇课文中涉及的相关话题，例如：麋鹿为什么要迁徙？麋鹿代表了什么意义？学生可以分组探究，收集思考，最后交流汇总。
5.练笔写作让学生根据自己的真实想法，自由发挥，写一篇有关麋鹿的故事，注意语言表达的规范和积极向上的意识。
6.小结老师可以启发学生总结本堂课的内容，从而促进学生关注生命和自然，推动情感交流。
四、教学评价在教学过程中，老师可以观察学生的单独学习能力、集体合作能力、组织表达能力等。
对于具有创造性思维和积极向上品质的学生，可以及时进行表扬和奖励，并对于不足的地方给予针对性评价和指引。
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17.<<麋鹿>>教案
教学目标：
1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．精读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
教学准备:课件制作。
[教学过程]
一、复习导入：
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解，同学们表现得都很棒。
那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文，相信大家表现得更好，大家有没有信心？
生：有。
2、齐读回顾生字词。
二、精读课文：
（一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。
课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）
2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏”画出写生活习性的句子。
(小组合作交流)
3、学生根据书上的介绍进行交流
（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。
关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）（板书——奇特）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？
课件出示：A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。
”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。
从这些数字中你体会到什么？
课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。
我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。
3、联系上下文，解释下列词语，并造句。
A、课件出示：
（1）漂泊不定（2）颠沛流离
B、指导朗读。
读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。
4、课件出示：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。
1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。
齐读第7自然段，读出自己的感受。
师：如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？
三、总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。
1、观看麋鹿自然保护区的视频片段。
2、有感情齐读课文第1自然段。
四、作业
收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。
五、板书：
17 麋鹿
生活环境气候温和草丰林茂
外形特点奇特
生活习性独特
传奇经历漂泊不定颠沛流离。