【课件】《天上的街市》(人教)

读出情感美
诗中牛郎织女的命运和传说中有什么不同？
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸， 一年只能相会一次。
诗歌中，他们却在一起过着幸福美满的生活。 作者改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福 的生活，表达了他对天上美丽街市的憧憬，对自由、 幸福生活的向往。
品味语言美
这首诗语言精练传神，找一例说说妙处。
温馨提示：可从修饰词语或者修辞方法的运用角度来赏析；要 学习用“置换、比较”的方式来推敲语言，品味语言。
示例：“请看那朵流星”中的“朵”用得好；“朵”常用于修 饰花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花儿 一样美好。
布置作业
仿照示例，发挥联想和想象，完成练习。 示例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，
第五单元 · 阅读
天上的街市
导入新课
说说牛郎织女的故事
走近作者
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四 川乐山县人，我国著名的诗人、学者、考古 学家、古文字家。作品有诗集《女神》《星 空》，话剧《屈原》等。
读出音韵美
听朗读录音，注意重音及节奏
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(虚构)
读出情感美
找出这首诗中的联想和想象
联想：街灯→明星 明星 →街灯
想象：街市上陈列的珍奇 浅浅的天河 牛郎织女的生活
读出情感美
诗中牛郎织女的命运和传说中有什么不同？
读出情感美
【资料助读】 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运 动——“五四”运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。 “五四”运动的高潮过后，中国又陷入死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日 本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲 观失望，依然不倦地追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上 的街市》。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
源自文库
读出音韵美
怎样的感觉： 美好 恬静 自在 清新 略带忧郁
怎样朗读： 节奏不宜强 声音不宜大 速度不宜快 做到轻松、舒缓、柔和、神往
读出画面美
诗人给我们描绘了哪些图景 ？
◆星光与灯光互相辉映的美丽夜景。 ◆物产丰饶的天街美景。 ◆牛郎织女幸福浪漫的甜美生活。
读出情感美
联想和想象
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因 果关系或具有相关之处。(相关点)
它已经跑了。
1．牵牛花开放了，好像…… 2．我不在父母身边的时候，就像……