老师您好第一、二教时
《老师您好》教案
《老师您好》教案《老师您好》教案篇1教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的高尚，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点、难点：1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。
2、重点词语的理解。
教学准备：师生一起搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发感情1、放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。
2、为了赞美老师，人们经常把老师比作什么？（学生回答）3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的敬重。
就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。
二、初读课文1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。
2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自身认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。
师巡视学生读书情况。
3、检查：（1）认读词语。
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。
和时指导读好长句子。
（3）说说课文的主要内容。
三、作业设计：（一）组词铺（）浸（）顶（）霞（）辛（）哺（）侵（）项（）假（）幸（）（二）填上合适的词语铺设（）架起（）塑造（）编织（）三、选择正确的读音衷心（zōng zhōng ）塑造（sù shù）笑语盈盈（yín yíng）浸透（jìn jìng ）第二课时一、听写。
高尚智慧波涛发明浸透涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿二、精读课文，感悟内容1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点局部，拓展训练。
《老师,您好!》第二课时教学设计
《老师，您好!》第二课时教学设计教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片、挂图、课文录音带。
教学过程：一、复习检查1.听写词语。
2.指名分节朗读课文。
二、学习课文第一节1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（在昨天－－－架起金桥）指导理解：A这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？B小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
C指导朗读这两句。
（2）(映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！A这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。
如）C指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。
（每当看到－－－老师您好！）（1）指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）（2）指导朗读这一句。
（3）指导朗读第一句。
四、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理－－－心灵闪耀）A释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。
所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
1.2 技能目标：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，提高学生尊重老师的意识。
1.3 情感目标：培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增强学生的感恩情怀。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《老师您好！》是一首赞美老师的诗歌，通过诗歌表达了对老师辛勤付出的感激之情。
2.2 教学重点：通过诗歌的学习，让学生感受老师的辛勤工作，培养学生的感恩之心。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并表达对老师的感激之情。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤工作。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生尊重老师的意识。
3.3 情感教学法：以情感人，激发学生对老师的感激之情。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.3 讨论交流：引导学生谈谈自己对老师的感激之情，分享与老师之间的感人故事。
4.4 情感体验：让学生写一封信给老师，表达自己的感激之情，培养学生的感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、尊重老师的表现等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：评价学生写给老师的信，关注学生的情感表达，给予鼓励和指导。
5.3 情感态度评价：通过观察学生在日常生活中的表现，评价学生对老师的尊敬和感激之情。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《老师您好！》这首诗歌的文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备：准备与教学相关的图片、视频等资料，用于辅助教学。
6.3 教学环境准备：创设一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生感受到尊重和关爱。
第七章：教学过程7.1 课前热身：通过简单的游戏或活动，让学生放松心情，调动课堂气氛。
《老师,您好!》第二课时课堂教学实录
《老师，您好！》第二课时课堂教学实录教师：同学们，上课了！请大家坐好。
学生：老师，您好！教师：同学们好！大家上节课我们学习了如何自我介绍，你们都记住了吗？学生：记住了！教师：很好。
那今天我们继续学习有关问候的表达。
请问，大家知道如何用英语向他人问候吗？学生：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!教师：非常好！这些都是常见的问候方式。
你们还知道其他的问候方式吗？学生：How are you? How do you do?教师：很好！那我们先来学习"How are you?" 这句问候的意思是询问别人的近况。
我们可以用"How are you?"来问候同学、朋友、家人等等。
学生：老师，这句话我们应该怎么回答呢？教师：很好的问题！一般情况下，如果你感到良好，你可以回答"I'm fine, thank you." 如果你感到不太好，你可以回答"I'mnot so good." 如果你有一些问题或者困扰，你可以回答"I'm feeling a bit stressed."等等。
那我们来做一个练习。
学生：好的，老师。
教师：同学1，how are you?学生1：I'm fine, thank you.教师：同学2，how are you?学生2：I'm not so good.教师：同学3，how are you?学生3：I'm feeling a bit stressed.教师：很好！你们都回答得很好。
下面我们再来学习另一种问候方式。
"How do you do?" 这个问候方式常用于正式场合，比如见到新的同事、老师等等。
那我们来学习如何回答"How do you do?"。
学生：老师，我们该怎么回答？教师：当别人问你"How do you do?"时，你可以回答相同的句子，也就是说"How do you do?"作为回答即可。
老师您好第一课时教案
老师您好第一课时教案一、教学目标1、让学生学会用尊敬和亲切的语气向老师问好。
2、引导学生了解教师节的由来和意义，培养学生对老师的敬爱之情。
3、帮助学生掌握一些简单的礼仪规范，如鞠躬、微笑等，在向老师问好时能够展现出良好的精神风貌。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解“老师您好”这一问候语所包含的尊重和感激之情。
（2）指导学生正确、自然地说出“老师您好”，并配合恰当的礼仪动作。
2、教学难点（1）如何让学生真正从内心深处体会到老师的辛勤付出，从而真诚地向老师表达敬意。
（2）引导学生在日常生活中养成主动向老师问好的习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践练习法四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）播放歌曲《每当我走过老师窗前》，营造温馨的课堂氛围。
（2）提问学生：听了这首歌，你们想到了什么？2、讲解教师节的知识（7 分钟）（1）通过图片和简短的故事，向学生介绍教师节的由来和意义。
（2）让学生分享自己知道的关于教师节的事情。
3、讨论老师的辛勤付出（10 分钟）（1）组织学生分组讨论：老师在日常工作中为我们做了哪些事情？（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
4、学习向老师问好的礼仪（10 分钟）（1）教师亲自示范向老师问好的正确姿势和表情，包括鞠躬的角度、微笑的程度等。
（2）学生模仿练习，教师巡视指导，纠正不规范的动作。
5、实践练习（15 分钟）（1）创设情境，让学生在不同的场景中向老师问好，如在教室门口、校园里等。
（2）其他同学进行评价，指出优点和不足之处。
6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课的主要内容，强调向老师问好的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中，主动、真诚地向老师问好。
五、教学延伸1、布置课后作业，让学生回家后向自己的老师或长辈问好，并记录他们的反应。
2、在班级中开展“文明问好小标兵”的评选活动，激励学生养成良好的礼仪习惯。
六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对教师节有了更深入的了解，也掌握了向老师问好的礼仪规范。
《老师您好》教案(精选4篇)
《老师您好》教案（精选4篇）《老师您好》教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多**课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？（老师工作很辛苦……）2、你从哪里知道的？（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳！”看出来的。
）3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？4、学生齐读。
（心血、辛劳）5、为什么呢？（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）10、不错。
“哪个人”指谁？（每个人。
）11、“哪一项”呢？（每一项。
）12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……（学生全笑）（应该把“不”改成“都”）14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
老师您好第二课时教案
老师您好第二课时教案教案标题：老师您好第二课时教案教学目标：1. 了解并掌握问候用语“老师您好”在不同场合的使用方式；2. 能够正确运用问候用语“老师您好”与老师进行交流；3. 培养学生良好的敬业精神和尊重师长的态度。
教学重点：1. 学习问候用语“老师您好”的正确使用方式；2. 运用问候用语与老师进行交流。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生课本和练习册；3. 小组活动所需的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们在日常生活中如何向老师问好。
2. 引导学生思考不同场合下问候用语的差异，例如在校园内、在教室内等。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 展示幻灯片或黑板上的问候用语“老师您好”。
2. 解释“老师您好”在不同场合中的适用性，例如在教室内、在办公室、在校园内等。
3. 强调使用问候用语时的语气、表情和态度的重要性。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范正确的问候方式，并与学生一起模仿练习。
2. 将学生分为小组，每组四人，让他们轮流扮演老师和学生，使用问候用语进行对话练习。
3. 教师巡视各小组，给予指导和反馈。
四、拓展活动（10分钟）1. 将学生分为小组，每组四人。
2. 每个小组分发卡片，上面写有不同场合的情境，例如在教室里、在校园内、在办公室等。
3. 学生根据情境在卡片上写出适当的问候用语，并与小组成员分享。
4. 鼓励学生创造新的情境并进行对话练习。
五、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的内容和重点。
2. 鼓励学生分享他们在练习中遇到的困难和解决方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生编写一篇关于“尊重师长”的短文，表达他们对老师的敬意和感激之情。
2. 提醒学生完成课后作业并按时交上。
教学反思：本节课通过引导学生思考和实践，使他们能够正确运用问候用语“老师您好”与老师进行交流，并培养了学生良好的敬业精神和尊重师长的态度。
通过小组活动和拓展活动，增强了学生的口语表达能力和团队合作意识。
5《老师,您好》第一课时(教学设计)—— 一年级道德与法治上册(统编版 2024)
4、欣赏视频：老师啊老师
5、我和老师
无论大家在心里把老师比作什么，但是都能让人感受到同学们和老师之间温暖的关系，同学们爱着老师们，老师们也同样爱着同学们。
【第二篇章认识我的老师】
1、我说你猜
请你描述一名老师，但不要说出他的名字，让同学们猜一猜“他”是谁？
2、猜猜他是谁？
（1）他有一头短短的头发，每天都笑眯眯的。他个子很高，很耐心，篮球打得特别好。
（2）她是我们学校最漂亮的女老师，她温柔又耐心，她的声音比夜莺还要好听。
3、我喜欢的老师
我们的老师真多呀，我们都很喜欢他们，你能选择其中的一位，说一说你为什么喜欢他吗？
4、学生分享
（1）我很喜欢语文老师，她讲话总是轻声细语，特别温柔。
2.认识我的老师
3.认识其他老师
（1）要在他们经常出现的地方，才能找到他们。比如，我们应该去舞蹈室找舞蹈老师，去运动场找武术老师。
（2）我们要有礼貌，要礼貌客气地和老师交谈。
分享发言
我说你猜
分享发言
观察与分享
讨论与分享
引导学生分享自己心目中的老师，感受到同学们和老师之间温暖的关系
通过我说你猜的活动，帮助学生熟悉自己所学各学科的老师，使学生愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往。
2、教师节
每年的9月10日，是我国的“教师节”，这一天，是属于老师的节日。
思考与分享
导入新课。
讲授新课
【第一篇章夸夸我的老师】
1、有人说······
有人说，老师像春风，他温柔且温暖。
有人说，老师像春蚕，他无私且伟大。
……
2、夸一夸
你觉得，老师像什么呢？他们在你的心里是怎样的？
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本节课依据《中等职业学校语文教学大纲》编写，旨在通过教学使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养和人文素质。
1.2 教材分析《老师您好！》是一篇表达对老师尊敬和感激之情的文章，通过学习本文，学生可以理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
1.3 学生分析学生处于青春期，正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，有助于培养他们尊敬师长、热爱学习的品质。
1.4 教学目标1.4.1 知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇和句型。
1.4.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何表达对老师的尊敬和感激之情。
1.4.3 情感态度与价值观：树立尊敬老师的观念，培养热爱学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文解读详细讲解课文《老师您好！》，分析文章主题、结构、写作手法等。
2.2 知识点梳理2.2.1 词汇：尊敬、感激、付出、辛勤、教导、成长等。
2.2.2 句型：如何表达对老师的尊敬和感激之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一组关于尊敬老师的图片，引导学生思考为什么要尊敬老师，导入新课《老师您好！》。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，遇到问题可以与同桌交流。
4.3 合作探讨分组讨论如何表达对老师的尊敬和感激之情，每组选取一种方式进行展示。
4.4 课堂讲解讲解课文内容、词汇和句型，引导学生学会如何尊敬和感激老师。
4.5 情感教育引导学生从内心尊敬老师，培养热爱学习的品质。
4.6 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生写一篇关于尊敬老师的短文，可以是心得体会、故事分享或祝福语。
部编2020八年级美术上册 第1课《老师,您好》教案2 浙美版
【板书设计】：
老师，您好！
尊敬 感激
第二课时
【教学目标】：
1．继续学习课文，引导学生自读自悟及讨论交流，进一步领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。
2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3．理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。
春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮 情不自禁 祝愿
a.开火车读
b.齐读
c.指读
d.提示：“崇”是“山”字投，跟“祟”很像，易混淆；“衷”和“衰”区分；“塑”和“霞”笔画较多。
3.指导长句朗读。
古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
4. 检查读书情况。
【课时训练点】：
认识诗歌描写特色，简单进行诗歌创作：“老师，我想对你说……”
【教学过程】：
一、复习导入，温故知新
1．听写词语。
2．背诵第一自然段。
二、合作探究，精读感悟
品读第二自然段。
1.自由读课文第二节，思啊！教师的事业多么美好！）
齐读。
2．回忆学习第一自然段的方法。（出示：找中心句；读重点句；理解诗意；熟读成诵。）
【教学准备】：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
【课时安排】：两课时
第一课时
【教学目标】：
1．能正确地朗读，流利地背诵。
2．掌握本课生字新词，生字写得漂亮端正。
3．学习诗歌第一小节，引导学生用心去读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发对老师的感激之情。
【课时训练点】：
多种方式的朗读训练。
【教学过程】：
《老师,您好!》第一课时教学设计
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中通过描述孩子们向老师问好的情景，展示了在教师节这一天如何用礼貌的语言表达对老师的敬意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和句型“老师，您好！”的使用。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教师节问候相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组学生模拟早晨进教室向老师问好的场景，练习使用所学句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老师，您好！》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向老师问好的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何礼貌地向老师问好的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
《老师，您好！》第一课时教学设计的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。通过本节课，使学生能够运用所学词汇和句型，表达对老师的尊敬与问候，提高语言实际运用能力；激发学生思考教师节的意义，培养感恩心态，促进思维发展；引导学生感受课文中的美与情感，提升审美鉴赏能力；同时，通过对教师节的了解，增强学生对中华传统文化的传承与理解。在教学过程中，关注学生个体差异，使每位学生都能在学科核心素养方面得到提升。
《老师,您好》说课稿
《老师，您好》说课稿《老师，您好》说课稿1一、教材分析九年级义务教育美术第15册第二课《老师，你好》是一节属于设计、应用领域的课，主要是让学生利用身边的材料，亲手设计一张以教师节为主题的各种各样的贺卡，以表达对教师的尊重和热爱。
贺卡，作为一种在喜庆节日传递信息，联络感情，表达祝贺的一种信物，具趣味怪、人情味、艺术性、工艺性为一体，结构有平面的，立体的，造型简洁、新颖、主题明确，艺术形象优美。
因此，通过贺卡的制作，能激发学生的情感，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力，完善人格。
并且通过几句温馨的问候语，美好的贺词，体现美术课程中的人文性、整合性、综合性的教学理念。
根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重点难点。
1、学习贺卡的设计与制作；2、加深理解与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象思维能力，审美情趣和综合设计能力，其中培养学生的设计能力和动手能力便是本课的重点，介于学生的认知能力及山区信息落后，知识面偏窄，设计出主题明确，造型简洁，艺术形象优美，充满朝气与活力的贺卡就成了本课的难点。
二、课前教具、学具准备为了很好完成教学目标，教师与学生作了相应的课前准备。
教师准备：多媒体课件，优秀贺卡作品（包括电子贺卡）。
学生准备：（1）分小组进行：4人/组（2）每个学生根据小组的需要选带材料（每个学生不同）：如红豆、绿豆、黄豆、米粒、玉米、树枝、叶子、小木头、干花（课前自制）、棉线、麻绳、碎布头、硬纸板、卡纸、刀片等。
三、教学流程：粮草已经准备妥当，接下来就可以进入战斗，下面我就讲讲本课的教学流程及环节中的设计意图。
遵循美术课程中“以人为本”、整合性、综合性的教学理念。
本课设计了创设情境、表达感受——自主学习、感知思考——开拓思路、激发创意——设计制作，表现感受——学习评价，深入体会的教学步骤。
现将各环节实施过程，方法及涉及到的理论依据介绍如下：一、创设情境，表达感受：（1）以多媒体课件出现泰顺县先进教师的图片，以及将要庆祝二十一教师节等文字内容，师提问：明天就是教师节，我们该用什么方式来庆祝美好的节日呢？生回答：打电话、写信、寄贺卡、发电子邮件……（设计意图：本环节的设计创设问题情境，设置教学悬念，创造轻松和谐，愉悦的教学气氛，鼓励学生进行发散思维，为学习奠定基础。
人音版三年级下册第7课老师您好第二课时教学设计
人音版三年级下册第7课老师您好第二课时教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：《老师您好》第二课时2. 教学年级和班级：三年级3. 授课时间：第7课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 学生能熟练演唱歌曲《老师您好》。
2. 学生通过歌曲学唱，培养对老师的尊敬与感激之情。
3. 学生了解歌曲的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：复习上节课内容，引导学生分享对老师的感激之情。
2. 歌曲学唱（15分钟）：a. 教师带领学生一起唱《老师您好》。
b. 学生分小组练习，注意歌曲的节奏、音准。
c. 教师指导学生纠正演唱中的错误。
3. 歌曲欣赏与分析（10分钟）：a. 学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。
b. 教师引导学生讨论歌曲表达的情感，培养对老师的尊敬与感激之情。
4. 创新实践（10分钟）：a. 学生分组，用不同的节奏、音调演唱歌曲。
b. 教师评价并给予鼓励，提高学生的自信心。
5. 总结与拓展（5分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
b. 学生分享学习心得，提出对下一节课的期待。
教学评价：1. 学生能熟练演唱歌曲《老师您好》。
2. 学生在学唱过程中，表现出对老师的尊敬与感激之情。
3. 学生了解歌曲的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标1. 培养学生音乐审美能力，通过学唱《老师您好》，感受歌曲的旋律美和节奏感，提升音乐品味。
2. 增强学生音乐表现力，通过分组演唱，提高学生的合作能力和舞台表现力。
3. 培养学生的文化理解素养，通过学习歌曲背景，了解音乐与生活的紧密联系，增进对教师职业的尊重。
4. 提高学生创造性思维，在创新实践环节，鼓励学生尝试不同演唱方式，激发音乐创作潜能。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如简单的节奏、音符识别，以及歌曲的演唱技巧。
他们已经学过一些简单的歌曲，能够理解并跟唱《老师您好》这样的歌曲。
苏教版四年级语文上册《课文 .1 老师,您好!》精品教案_2
《老师，您好》教学设计（第一课时）【教材解读】《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”是作者对老师发出由衷的赞美和问候。
这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。
整首诗语言朴实、感情真挚。
它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。
教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。
然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。
【学情分析】四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。
因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。
本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。
所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 掌握课文生字，理解关键词句的意思并体会其表达效果。
3. 品读诗句，理解教师工作的崇高和美好，激发热爱教师的思想感情。
4. 了解诗歌的特点，尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
【教学重难点】重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
【教法、学法】教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。
(2024)道德与法治一年级上册2.5《老师,您好!》 第1课时 教学设计(表格式)
3．模仿秀。请学生模仿这位老师上课时的样子，说说在他（她）的课堂上，你得到了哪些收获。
4．教师小结并过渡：从大家对老师惟妙惟肖的模仿中，可以感受到每位任课老师都在用心教导我们，帮助我们在校园生活中收获更多知识和本领。
活动四：我还认识他（她）
1．教师提问：除了我们自己班的老师，学校里还有很多其他老师，你认识哪些老师呢？
2．师生对话。学生交流过程中，说说你是怎么认识这位老师的？
3．学生分享：自己和这位老师的交往故事及感受。
4．教师小结：学校有很多老师和工作人员，他给予我们教导、关心和帮助，和谐美好的校园生活离不开他们的辛勤付出。
教学重点
1．认识并逐渐熟悉班级的任课老师。
2．发现学校教职工的工作与自己校园生活的关系，培养对老师的亲近感。
教学难点
乐于与老师交往，建立良好的师生关系，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
回忆校园生活，引入话题
活动一：回忆校园生活
1．照片回忆：同学们，进入小学已经有一个多月啦，我们一起来回忆一下我们参与的校园生活吧！
板块和老师的故事
1．教师提问：除了在课堂上和老师一起学知识，你还和老师一起做过什么呢？说说你和老师之间发生的印象深刻的事。
2．学生分享和老师之间的交往故事。
3．教师追问：
（1）你知道老师为什么要这样做吗？
（2）在你和老师的交往中，你感受到了什么？
（3）教师小结：老师的关心、帮助、陪伴、支持让校园生活充满了爱和温暖。
4．故事思辨。王晓同学分享他和老师的故事。
我的老师会变样
《老师,您好!》第一课时教学设计
《老师，您好 !》第一课时授课方案《老师，您好 !》第一课时授课方案1预习设计：1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。
注意以下词的读音并理解其含义：崇敬浸透一项塑造编织勤劳强健衷心包括2、比较形近字，并组词。
浸() 涌() 塑() 编() 衷()侵() 勇() 望() 偏() 忠() 3、收集关于老师的歌曲。
4、收集老师的小故事。
授课要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
2、学会本课生字，联系上下文理解“崇敬、浸透、涌起、勤劳”等词语。
3、领悟本课有关句子的含义。
理解教师工作的崇敬，激发学生热爱老师的思想感情。
授课重点：初读课文，学习本课生字词。
细读课文第一部分。
授课难点：理解“哪不”，“那是”等句子的含义。
授课过程：一、揭穿课题，激发感情同学们，听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。
是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个懵懂的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
人们为了赞美老师，经常把老师比作什么 ?这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。
我，和你们同样深深地感谢自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声 (齐读课题 ) “老师，您好 ! ”(板书 )这深情的问候，不但是一种礼貌，更是我们对教师事业的赞美。
(赞美地读 )同学们，教师的事业是怎样的 ?今天，我们来学习一首诗歌，让我们一起深情地，赞美地读题目。
二、初读课文，感知马虎同学们，课文应该怎样读才能读出自己对老师的深情和赞美 ?同学们自己试读。
1、提出自学要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、指名读课文，思虑：教师的事业是怎样的?3、学生回答，并指名朗读这两句话。
小结：这首诗的第一自然段写了教师事业的崇敬，第二自然段写了教师事业的美好。
今天我们就来学习第一自然段。
三、精读第一段1、有感情地读第一段。
说说这一段中哪些句子让你的感觉最深，说说自己的理解。
5.老师,您好!第一课时(教学设计)-一年级道德与法治上册(统编版2024秋)
《老师，您好！》第一课时教案一、教学目标情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，树立良好的师生关系观念。
知识与技能目标：认识自己的老师及学校里其他老师的工作，知道在遇到困难时可以向哪些老师求助。
过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等活动，让学生了解老师的工作，学会与老师正确相处。
二、教学重难点教学重点：认识老师的工作，学会尊敬老师。
教学难点：在实际生活中做到尊敬老师，遇到问题知道向合适的老师求助。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、活动体验法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课（3 分钟）播放歌曲《每当我走过老师窗前》，引导学生认真聆听。
提问：这首歌是唱给谁的呢？你们想到了谁？从而引出课题。
（二）“我的老师”（15 分钟）请学生说一说自己的班主任老师是谁，长什么样子，有什么特点。
展示一些老师在课堂上、课间与学生交流等场景的图片，让学生辨认是哪位老师，并说说这位老师在做什么。
组织学生小组讨论：自己的老师平时为我们做了哪些事情？小组代表发言，教师总结老师的工作内容，如上课、批改作业、关心学生生活等，让学生体会老师的辛勤付出。
（三）“我还想认识......”（15 分钟）提问：除了自己的班主任老师，你还认识学校里的哪些老师呢？请学生说一说自己认识的其他老师，如体育老师、音乐老师、美术老师等。
教师介绍学校里不同学科老师的工作特点，让学生对其他老师有更深入的了解。
组织学生进行“老师猜猜猜” 游戏，教师描述一位老师的特点，让学生猜出是哪位老师。
（四）课堂小结（7 分钟）教师总结本节课的内容，强调老师的重要性和辛勤付出。
布置作业：回家后向家人介绍自己的老师，并说说老师为自己做了哪些事情。
六、板书设计：老师，您好！一、“我的老师”老师的工作：上课、批改作业、关心学生二、“我还想认识......”不同学科老师的特点。
老师,您好 第二课时教学设计
第二课时
主备教师：
教学内容：细读课文
课时目标：
1、有感情的朗读、背诵课文。
2、理解诗歌内容，体会教师事业的崇高和美好，激发学生热爱教师的思想感情。
教学过程：
一、复习
指名读课文，说说自己明白了什么？
二、精读课文第一节
1、指名读。
思考：你觉得这一节是围绕哪句话说的？
2、指名回答后投影出示：教师的事业多么崇高？问崇高是什么意思？体会在什么地方？
3、投影出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
（1）自由读、指名读
（2）改变句式。
（3）感情朗读比赛。
4．自由练读第一节。
三、精读第二节。
1、交流第1节的学习方法，分小组学习本节。
2、组长汇报。
教师引导在全班交流小结。
这一节是赞美教师事业的崇高，并抒发了对教师的祝愿。
3、引导比喻句，投影出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄的编织理想的丝线；笑语盈莹，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
4、用不同方式练说。
四、总结全文，练习背诵
指导背诵方法：图文结合，理请两条线索，第一节和第二节比较，对比背诵。
学生分小组交流背诵方法，并练习背诵。
作业设计：
1、给下面的字找个朋友，再组词。
浸（）涌（）编（）
( ) ( ) ( )
2、给下面的句子换个说法（第一节中的三、四句）
3、搜集赞美教师的名句、诗歌。
板书设计：
1、老师，您好
崇高美好
成长：浸透心血像春蚕编织丝线
创造：蕴涵辛劳似甘露撒向新苗。
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教学内容：老师，您好
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：理解教师工作的崇高
教法：观察法朗读法比较法
学法：自主合作探究
教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。
2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
教学过程：
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
（歌曲《长大后我就成了你》）相机引导出诗朗诵。
板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。
（配乐范读）
2、自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造
春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿
（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文
（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？
3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业：
抄写词语
第二课时
教学内容：精读课文
教学过程：
一、默读课文
思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）
二、指导细读课文
1、思考：崇高是什么意思。
（是指最高尚的，最受崇敬的）
2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？
3、指导理解诗句的意思。
4、比较句子（多媒体出示）
比较句子：
①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）
②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）
a指名读；
b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
d根据你搜集的资料，来证明这句话。
e饱含感情地再读一读。
5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？
6、指导学习第二部分
7、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
①指名读，指导理解比喻句
②指导感情朗读。
8、齐读。
三、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
四、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
五、作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。
板书设计：
1、老师，您好！
传递知识
崇高
推动时代
塑造人才
美好
培育心灵
（感激、赞美）
◆[2011-08-17]。