人教版(五年级下册)数学分数与除法课件
合集下载
小学五年级数学下册教学课件《求一个数是另一个数的几分之》
人教版·数学·五年级·下册
第四单元 分数的意义 和性质
第5课时 求一个数是另一个数的几分之几
情境导入 兔有6只,鸭有3只,兔的只数是鸭的几倍?
就是求6里面有几个3,用除法。 6÷3=2
答:兔的只数是鸭的2倍。 求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
探究新知
4 小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鸡的只 数是鸭的多少倍?鹅的只数是鸭的多少倍?
16 27
答:乙的邮票张数是甲的
16 37
,是丙的
16 27
。
思维训练
在50克的水中加入3克盐,这时盐占盐水的几分之几?
求盐占盐水的几分之几,要把盐水的质量 看作标准量(也就是单位“1”),用“盐的 质量÷盐水的质量”求解。
盐水的质量:3+50= 53(克)
盐占盐水:3÷53=
3 53
答:这时盐占盐水的
即单位“1”
把单位“1”平均分成10份, 每份是1只,7只就是这个整 体的170。
即鹅的只数是鸭的
7 10
。
【方法二】根据分数与除法的关系 分数与除法有
什么关系?
求7只是10只 的几分之几
用除法计算
7÷10=170
当分数表示两个量之间的
答:鹅的只数是鸭的170。 关系时,不带单位名称。
想一想 上面两个问题有什么关系?
说一说,你发现了什么?
4 小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鸡的只 数是鸭的多少倍?鹅的只数是鸭的多少倍?
单位“1”
单位“1” 就是求7是10的 几分之几
条件
种类 只数 鹅7 鸭 10 鸡 20
问题
鸡的只数是 除法 鸭的多少倍 列式
20÷10
第四单元 分数的意义 和性质
第5课时 求一个数是另一个数的几分之几
情境导入 兔有6只,鸭有3只,兔的只数是鸭的几倍?
就是求6里面有几个3,用除法。 6÷3=2
答:兔的只数是鸭的2倍。 求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
探究新知
4 小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鸡的只 数是鸭的多少倍?鹅的只数是鸭的多少倍?
16 27
答:乙的邮票张数是甲的
16 37
,是丙的
16 27
。
思维训练
在50克的水中加入3克盐,这时盐占盐水的几分之几?
求盐占盐水的几分之几,要把盐水的质量 看作标准量(也就是单位“1”),用“盐的 质量÷盐水的质量”求解。
盐水的质量:3+50= 53(克)
盐占盐水:3÷53=
3 53
答:这时盐占盐水的
即单位“1”
把单位“1”平均分成10份, 每份是1只,7只就是这个整 体的170。
即鹅的只数是鸭的
7 10
。
【方法二】根据分数与除法的关系 分数与除法有
什么关系?
求7只是10只 的几分之几
用除法计算
7÷10=170
当分数表示两个量之间的
答:鹅的只数是鸭的170。 关系时,不带单位名称。
想一想 上面两个问题有什么关系?
说一说,你发现了什么?
4 小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鸡的只 数是鸭的多少倍?鹅的只数是鸭的多少倍?
单位“1”
单位“1” 就是求7是10的 几分之几
条件
种类 只数 鹅7 鸭 10 鸡 20
问题
鸡的只数是 除法 鸭的多少倍 列式
20÷10
人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ,___2___包 。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数 的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗?
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系,求7只是 10只的几分之几,可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2(倍)。 以上两个问题均用除法解决。
7
答:鹅的只数是鸭的 10 ,鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数:25÷46= 25 46
女生占全班人数:21+46=
21 46
女生是男生人数:21÷25=
21 25
课件PPT
分数与除法的关系:
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ,___2___包 。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数 的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗?
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系,求7只是 10只的几分之几,可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2(倍)。 以上两个问题均用除法解决。
7
答:鹅的只数是鸭的 10 ,鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数:25÷46= 25 46
女生占全班人数:21+46=
21 46
女生是男生人数:21÷25=
21 25
课件PPT
分数与除法的关系:
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。
五年级下册数学练习课件 1. 分数的意义 人教版 (共39张PPT)
的 5 ,甲队做得多31.
15
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数 的几分之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女 生人数的几分之几?女生人数是男生人数的几分之几?
32
解决问题
五(2 )班有学生45 人,其中男生21 人,男生占全班人数的几分
之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女生人数的几分之
分数的意义
1
分数的意义
我能分到
1 2
个
分数的产生 分数的意义 分数与除法
1÷2 =
2
分数的意义
1.分数的产生 在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结
果,这时常用分数来表示
分数的意义
2.分数的意义 一个物体、一个计量单位或一些物体,都可以看成一个整体。
把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来 表示。 一个整体都可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”
3 7 15 101
A.1
3
B.5
7
C. 7
15
D. 50
101
3.把一根绳子对折三次后,这时每段绳子是全长的( )
A.1
2
B.1
3
C.1
6
D.1
8
15
选择题
1. 2和6相比,下面说法正确的是( )
39
A.分数单位相同 B.分数大小相等 C.分数的意义相同
2.在1、5、 7 、 50 这四个分数中,分数单位最大的一个数是( )
4
3
18
严格小判官(对的打“√”,错的打“×”).
1.因为分数180和45的分数大小相等,所以分数的意义也相同 × 2.一个数乘以分数的意义与整数乘法的意义不同. √ 3.把一个苹果分成4份,每份占这个苹果的14. √ 4.男生人数是女生人数的34,则女生人数是男生人数的43. √
人教版小学五年级数学下册《求一个数是另一个数的几分之几》优秀课件
2
3
答:平均装在 2 个袋子里,每袋重
3
个袋子中,每袋重
1 3
kg。
1 2
kg。平均装在
2. 一个 3 m2 的花坛,种 4 种花,每种花平均占地多少 平方米?种 5 种呢?(用分数表示。)
3 4= 3(m2) 3 5= 3(m2)
4
5
答:种 4 种花,每种花平均占地 每种花平均占地 3 m2。
少上交 3 幅。五年级上交的科幻画的数量是六年级的几
分之几?
12÷(12+3)=1125 答:五年级上交的科幻画的数量是六年级的1125。
6.为庆祝六一儿童节,五(3)班要折 50 朵小红花装饰教室, 已经折了 33 朵,还剩下总数量的几分之几没有折?
(50-33)÷50=1570 答:还剩下总数量的1570没有折。
列式:
18÷25=1285 答:女生人数是男生人数的1285。
(2)男生人数是女生人数的几分之几?
25÷18=2158 答:男生人数是女生人数的2158。
2.填一填。
(1)乐乐每天学习 10 小时,他一天的学习时间占全天的
( (
10 24
) )。
(2)16年是( 2 )个月,34天是( 18 )小时。
小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。 鹅的只数是鸭的几分之几?
求鹅的只数是鸭的几分之几,就是求7 是10的几分之几。
7÷10= 7
10
答:鹅的只数是鸭的 7 。
10
小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。 鸡的只数是鸭的多少倍?
20÷10=2 答:鸡的只数是鸭的2倍。
7÷10=
7 10
20÷10=2
第三步 精读教材
人教版五年级下册数学第四单元分数与除法ppt
每人分得多少块?
2÷3=
2(块)
3
2块的
1 3
是1块的
2 3
,就是
2块 3
考考你:把5块饼平均分给8个同学,
每人分得多少块?
5÷8=
5 8
(块)
3 4
43块的表意示义是:
块把表单示位:把“单1”位平“均1”分平成均4分份, 表示这样的3份的数。
成4除份法,意取义了是其:中的3份的数
还取了表把这其示样“中:的3”的把平1份一“均的份3分”数。平成。均4份分,成表4份示,
一只蜗牛13分钟爬行了3米,蜗 牛的爬行速度是多少?
路程÷时间=速度
3÷13=
3 (米/分) 13
9块蛋糕,4只加菲猫,每只猫可以 分多少呢?
块数÷只数=每只分的块数
9÷4= 294.25块(块)
咱们每人
咱们每人 可以分多
平均可以 少千克?
分几个?
30÷6=
5÷6= 5(个)
5 (千克)
6
30个桃共 有5千克
的 ( 5 ) 是相等的。 (7 )
练习十二
1÷2=
1 2
(千克)
1÷3=
1 (千克) 3
练习十二
3÷4=
3 4
(千克)
3÷5=
3 (千克) 5
练习十二
9 10
30 100
133 1000
79 10
56 100
53 1000
练习十二
被除数 被除数 ÷ 除数 = 除数
9 10
9÷10
30 100
分数的意义和性质
例1、例2 分数与除法
复习
4个
1 5
(4 ) 是(5 )
人教版小学数学五年级下册《分数的基本性质》课件
1=2=4 248
4=2=1 842
×2 × 2
÷2 ÷ 2
你还能举出几个这样?
5
分子和分母 同时乘或除以相同的数时, 为什么零要除外?
6
因为分数的分子、分母都乘0,
则分数成为
0 0
,
在分数里分母不能为0,
所以分数的分子、分母不能同时乘0,
又因为在除法里零不能作除数,
小不变。
()
(3)
3 4
的分子乘以3,分母除以3,分数的大小不变。(
×)
(4)
10 24
102 242
103 243
(√ )
14
2、填上合适的数,说说你填写的根据。
(1)
3 5
3 3 5 3
9
15
(2)
7 8
42
48
(3) 4 18
4 18
45
18 5
2
9
15
16
练 习 十四
2021年4月13日
1
(1)什么是商不变的性质? (2)150÷30=(150×4)÷(30×4)=( 5) (3)150÷30=(150÷10)÷(30÷10)=( 5) (4)分数与除法的关系是怎样的?
2
有位老爷爷把一块地分给三个 儿子。老大分到了这块地的 1 ,老
2
二分到了这块地的 2 。老三分到了
你能把一个分数化成分母不 同而大小相同的分数吗?
10
2 把 2 和 10 化成分母是 12 而大小不变的分数。 3 24
2 3
=
2× 4 3×4
=
8 12
10 24
10 ÷ = 24 ÷
2 2
分数的意义与性质第一节分数的意义第二课时分数与除法
课件PPT
1 1÷5= 5
答:一张课桌的长度是 1 它最粗直径 5 。
课件PPT
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
课件PPT
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
课件PPT
把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中, 平均每个保鲜盒放多少千克?
3÷ 5=
3 5
(千克)
课件PPT
马腾从家到学校走了15分钟,他平均每分钟走多少 千米?
1÷15=
1 (千米) 15
课件PPT
小明有3支蓝铅笔,5支红铅笔,红铅笔的支数 是蓝铅笔的几分之几?
3 3÷5= 5 3 答:红铅笔是蓝铅笔的 。 5
课件PPT
把3块月饼,平均分给4个人,每人分得多少块?
课件PPT
方法一:
一块一块地分,先把每个月饼平均分成4份,每人每次
3 1 1 分得 块,结果每人分得3个 块,也就是 块。 4 4 4
课件PPT
方法二:
把每个月饼平均分成4份,再把12小块平均分成4 份,每份是3个 每人分得
3 4 1 4
块,再把3个
如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以怎样写?
a÷ b= a b
在除法中,0不能做除数,分数中的分母,相当于除法中的除数,所 以分母不能是0。(b≠0)
课件PPT
小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鹅的只 数是鸭的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍?
鹅的只数是鸭的几分之几?是什么意思?
就是求7只是10只的几分之几。
人教版小学数学五年级下册(分数与除法关系)的课件
3
4.把45个作业本平均分给15个同学, 1 每个同学分得45本的 。( √)
15
动脑筋想一想
3 1 1. 1米的 等于3米的( ) 8 8
2.把2米的绳子平均分3段,每段占 2 1 全长的 ( ) ,每段长( )米。 3 3 2.把2米的绳子平均分 3段,每段占 2 2米÷3= 米 全长的 ,每段长( )米。 3
一共有15个桃子,共4千克,要平均分给5 只小猴。 (1)每只小猴分到多少个桃子? (2)每只小猴分到多少千克桃子? 如果这堆桃子有6千克,那么每只 小猴分到几只桃
分数与除法的关系
助学式探究课堂---《分数与除法的关系》前置作业
①1块饼平均分给8位同学,每人分得?块饼干 先画图: 再列式: ②3块饼干平均分给8位同学,每人分得?块饼干 要求一:剪下圆片,动手分一分 要求二:根据自己的操作,画出示意图 要求三:写出算式: ③如果是5块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 如果是7块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 观察上面的算式,我发现: 我还能写出这样的算式:
7 7÷13= 13
5 _ 5 8 = ( ) ÷ ( ) 8
25 9 ( 25)÷24= 9 ÷ = 9 (24 ) 9 0.5÷3= 3
0.5
n n÷m= m
(m≠0)
明辨是非 1.一堆苹果分成10份,每份是这堆 1 苹果的 10 。 (× )
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.( √ )
3.一根木料锯成3段,平均锯一次所 用的时间占工作总时间的 1 ( ) ×
小组交流讨论 说一说 比一比 炫一炫 捋一捋
1÷8=
1 8
(包 )
1 3 3个饼的 8 就是1个饼的 8
4.把45个作业本平均分给15个同学, 1 每个同学分得45本的 。( √)
15
动脑筋想一想
3 1 1. 1米的 等于3米的( ) 8 8
2.把2米的绳子平均分3段,每段占 2 1 全长的 ( ) ,每段长( )米。 3 3 2.把2米的绳子平均分 3段,每段占 2 2米÷3= 米 全长的 ,每段长( )米。 3
一共有15个桃子,共4千克,要平均分给5 只小猴。 (1)每只小猴分到多少个桃子? (2)每只小猴分到多少千克桃子? 如果这堆桃子有6千克,那么每只 小猴分到几只桃
分数与除法的关系
助学式探究课堂---《分数与除法的关系》前置作业
①1块饼平均分给8位同学,每人分得?块饼干 先画图: 再列式: ②3块饼干平均分给8位同学,每人分得?块饼干 要求一:剪下圆片,动手分一分 要求二:根据自己的操作,画出示意图 要求三:写出算式: ③如果是5块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 如果是7块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 观察上面的算式,我发现: 我还能写出这样的算式:
7 7÷13= 13
5 _ 5 8 = ( ) ÷ ( ) 8
25 9 ( 25)÷24= 9 ÷ = 9 (24 ) 9 0.5÷3= 3
0.5
n n÷m= m
(m≠0)
明辨是非 1.一堆苹果分成10份,每份是这堆 1 苹果的 10 。 (× )
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.( √ )
3.一根木料锯成3段,平均锯一次所 用的时间占工作总时间的 1 ( ) ×
小组交流讨论 说一说 比一比 炫一炫 捋一捋
1÷8=
1 8
(包 )
1 3 3个饼的 8 就是1个饼的 8
五年级数学下册 分数与除法的关系3课件 人教版
人教版五年级数学下册
分数与除法的关系
教学目标
1、使大家结合具体情境,探索并理解分数 与除法的关系,会用分数表示两个整数相 除的商,会用分数表示有关单位换算的结 果;能列式解决求一个数是另一个数的几 分之几的简单实际问题。
2、使大家在探索分数与除法关系的过程中, 进一步发展数感,培养观察、比较、分析、 推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。
三、动口说一说: 你是怎么分的? (小组内交流);
→ → →
你分对了吗?
分数与除法的关系
分数
联系
分 子
分 数分 线母
区别
是一种数, 也可看作两 个数相除
除法
被除 数
除号 除数
是一种运算
你能行!
7÷13=
7
——
13
5_ 8
=(
5
)
÷(8)
( 25 )÷24=
25 24
9 ÷ 9=
9 9
嗨!过关了吗?
看看你学的怎样? 列式计算: 把小一明个用4平15方分米钟的走圆了形1千米 花路坛,分平成均大每小分相钟同走的几5块分, 每之一几块千是米多?少平方米?
(用分数表示)
先独立完成,再同桌互相批改。
让我们分享你的收获!
(小组内交流交流)
口答:
1、把40棵树苗平均分给5个小 组栽,每个小组栽多少棵?
2、把9 米长的钢管平均分成3 段,每段长多少米?
例2 把 19米长的钢管平均
分成 3段,每段长多少米?
1÷3=
1(米)
3Hale Waihona Puke 答:每段长1 3米。
小组合作:
一、动脑想一想: 怎么列式?你们准备怎样分?
二、动手分一分: 3个饼平均分给 4个同学;
分数与除法的关系
教学目标
1、使大家结合具体情境,探索并理解分数 与除法的关系,会用分数表示两个整数相 除的商,会用分数表示有关单位换算的结 果;能列式解决求一个数是另一个数的几 分之几的简单实际问题。
2、使大家在探索分数与除法关系的过程中, 进一步发展数感,培养观察、比较、分析、 推理等思维能力,体验数学学习的乐趣。
三、动口说一说: 你是怎么分的? (小组内交流);
→ → →
你分对了吗?
分数与除法的关系
分数
联系
分 子
分 数分 线母
区别
是一种数, 也可看作两 个数相除
除法
被除 数
除号 除数
是一种运算
你能行!
7÷13=
7
——
13
5_ 8
=(
5
)
÷(8)
( 25 )÷24=
25 24
9 ÷ 9=
9 9
嗨!过关了吗?
看看你学的怎样? 列式计算: 把小一明个用4平15方分米钟的走圆了形1千米 花路坛,分平成均大每小分相钟同走的几5块分, 每之一几块千是米多?少平方米?
(用分数表示)
先独立完成,再同桌互相批改。
让我们分享你的收获!
(小组内交流交流)
口答:
1、把40棵树苗平均分给5个小 组栽,每个小组栽多少棵?
2、把9 米长的钢管平均分成3 段,每段长多少米?
例2 把 19米长的钢管平均
分成 3段,每段长多少米?
1÷3=
1(米)
3Hale Waihona Puke 答:每段长1 3米。
小组合作:
一、动脑想一想: 怎么列式?你们准备怎样分?
二、动手分一分: 3个饼平均分给 4个同学;
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本 后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者 通过复制您的文本后,在 此框中选择粘贴,并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者 通过复制您的文本后,在 此框中选择粘贴,并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者 通过复制您的文本后,在 此框中选择粘贴,并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者 通过复制您的文本后,在 此框中选择粘贴,并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本 后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本 后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本 后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
1÷2= 12(kg) 1÷3= 13(kg)
四、课堂小结
1.两个数相除可以用分数表示商,即 a b a (b 0) 。
b
2.求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法:
一个数
另一个数
一个数 另一个数
,得到的商表示两个数的关
系,没有单位名称。
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里, 或者通 过复制 您的文 本后, 在此框 中选择 粘贴, 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里, 或者通 过复制 您的文 本后。
想:求每人分得多少个,要算1÷3得多少。 每人分得 13个。
1÷3= 1(个) 3
2.把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个? 想:求每人分得多少个,要算3÷4得多少。
你发现分数与除
3÷4=
( (
3 4
))(个)
法有什么关系? 被除数÷除数= 被除数
你能用字母表示出分数与除法的关系吗?
除数
a
÷
b
=
每份1只,7只就是 这个整体的 170。
只的几分之几,可
以用7÷10。
7÷10=
7 10
鸡的只数是鸭的只数
的20÷10=2(倍)
回顾与反思
上面两个问题有 什么关系?
都是用除法算的。
答:
鹅的只数是鸭的
7 10
,鸡的只数是鸭的2倍
。
你还能提出其他数学问题并解答吗?
1.在下面的括号里填上适当的数。
7÷13=( (173) )
5 8 =( 5 )÷( 8 )
(
4
)÷7=
4 7
2.动物园里有大象9头,金丝猴4只。金丝猴的数量是 大象的几分之几?
4÷9=
4 9
三、巩固练习
1.用分数表示下面各算式的商。
5÷9=(
)59 14÷17=(
) 148÷15=(
17
)
8 15
2.这些葡萄干平均装在2个袋子里,每袋重多 少千克?平均装在3个袋子中呢?
您的内容打在这里,或者通过复制您 的文本 后,在 此框中 选择粘 贴,并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后, 在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
a b
(b≠0)
…… ……
想:为什么b≠0? 被除数 除数
3.小新家养鹅7只,养鸭10只,养鸡20只。鹅的只数是鸭 的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍?
阅读与理解
“鹅的只数是鸭 的几分之几”是 什么意思?
就是求7只是10只 的几分之分。
分析与解答
把10只看作一个整
根据分数与除法的
体,平均分成10份, 关系,求7只是10
五年级数学下册(RJ) 教学课件
第 4 单元 分数的意义和性质
第 2 课时 分 数 与 除 法
一、复习引入
1.什么是分数?23 的分数单位是什么,它包含几个这样的分数单位? 2.把12支铅笔放在3个盒子里,平均每个盒子放几支?
3.把4千克苹果放在8个盘子里,平均每个盘子放几千克?
二、互动新授 1.把1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?