高中音乐《多彩的歌唱艺术》教案

多彩的歌唱艺术
教学目标：
1、知识与技能
能认真听赏本课歌曲，掌握四种唱法的含义，能对不同唱法的声音特点和发声特点进行归纳总结，能参与本课的歌唱互动活动。

2、过程与方法
能通过歌曲欣赏，体验歌曲不同唱法风格特点，模仿不同唱法的发声方法，通过体验与感悟、分析与思考等活动，了解四种唱法的特点，感受人声的歌唱魅力。

3、情感态度与价值观
能通过欣赏本课歌曲，感知不同唱法的人声歌唱表现魅力，体验四种唱法的风格特点，激发对歌唱的兴趣，热爱歌唱艺术，感叹丰富多彩的人声带来的音乐美。

教学重点、难点：
重点是听赏歌曲，体验人声丰富的艺术表现魅力，总结四种唱法的声音和发声特点。

难点是模仿美声、民族、流行唱法的发声技巧。

教学方法：
欣赏法、讲授法、启发法、练习法、表演法、情景教学法、探究学习法
教学准备：
多媒体、课件、钢琴
教学过程：
一、导入
（设计意图：用学生都熟悉的每两年一度的青歌赛片头音乐和画面导入，导入既直接、自然，又能快速有效抓住学生兴趣，顺利进入新课教学。

）播放《CCTV全国青年歌手电视大奖赛》片头（播放片头课件），然后提问：大家熟悉这音乐和画面吗？
大家有谁知道青歌赛分了哪几种唱法？
感受与体验：
下面同学们根据自己的判断,指出老师演唱的歌曲片段用了哪些唱法?
（设计意图：通过教师亲自演唱，更具有真实感，激发学生欣赏兴趣。

）老师分别演唱美声、民族、流行歌曲片段，让学生初步感受和判断不同唱法的歌曲分类。

提问：老师刚才的歌曲演唱中用了哪几种唱法？
本节课，我们就主要通过歌曲听赏探讨学习四种唱法及其特点，感受人声丰富的表现力给我们带来的音乐美的享受。

二、新课教学
体验与探究：
（设计意图：学生对唱法初步认知后，进一步系统探讨学习四种唱法的声音特点和发声特点，让学生的认知由模糊到清晰。

）
（一）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究美声唱法及其特点
什么是美声唱法？美声唱法起源于意大利，原文为Bel Canto，意大利语为“美好的歌唱”之意。

一般译为美声唱法，也称欧洲传统唱法或西洋唱法。

简介美声学派的优秀代表者，（出示课件图片）帕瓦罗蒂、多明戈和卡雷拉斯。

欣赏歌曲（播放课件《我的太阳》）。

在我国也有很多美声唱法的著名的歌唱家，如戴玉强、殷秀梅、廖昌永等，今天我们就了解一下戴玉强。

（出示课件）
（设计意图：欣赏歌曲《我的太阳》《我像雪花天上来》片段，感悟美声唱法的特点，感受人声歌唱的魅力。

）
欣赏了三大男高音和戴玉强的演唱，同学们觉得美声唱法有些什么特点呢？（教师提示）比如说音色、气息、发声方法方面的特点等。

美声唱法的特点：
美声唱法是混合声区，混合共鸣，混合音色。

采用了比其他唱法喉头位置较低的发声方法，发音纯净、柔美、明亮、具有金属色彩、强大的穿透力、富于共鸣和垂直感。

注重气息的控制，保持声音的均匀、统一、圆润、句法连贯、宽厚灵活、刚柔兼备。

（二）、通过欣赏典型歌曲片段，感受、探究民族唱法及其特点
（播放宋祖英《龙船调》片段）提问：这位歌唱家相信大家都不陌生，她是谁？。

什么是民族唱法？民族唱法是指我国传统的民族声乐演唱方法，它包括我国各地区各种不同的戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。

引导学生自己总结民族唱法有何特点？
民族唱法的特点：
民族唱法既继承民族传统唱法，又借鉴和吸收了西洋唱法。

讲究根据演唱语言的发音规律来处理发声、共鸣、行腔。

咬字发音时口咽腔的着力点比较靠前，声音色调明亮，声音个性强，音色甜、脆、直、润、水；气息运用灵活；以真声为主。

体验、探究活动：
有些民歌，演唱时一定要注意地方语音的特点,加上方言演唱更具有浓浓的诗情画意，更能体现出浓郁地方特色。

学用湖南方言一起来演唱《浏阳河》第一段，体验、感受民族唱法的韵味。

（老师先范唱，强调方言突出的字词，然后给学生钢琴伴奏，学生齐唱。

）（三）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究流行唱法及其特点
欣赏《我和你》片段，提问：这首歌曲大家熟悉吗？演唱者是谁？
（出示刘欢图片课件，介绍刘欢。

）。

随刘欢一起演唱《好汉歌》片段，体验流行唱法的魅力。

（播放《好汉歌》课件）
字幕显示：什么是流行唱法？流行唱法(又名通俗唱法)，始于中国二十世纪30年代的上海等地，真正流行和发展还是在20世纪80年代之后。

具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。

欣赏《青花瓷》片段（播放课件、显示字幕）
字幕显示：周杰伦，台湾歌手、作曲人、作词人、演员、导演，其音乐形成一种强烈的个人风格。

英国流行乐明星克雷格·大卫曾于2003年表示：“周杰伦的音乐已经主宰、甚至可能改变亚洲流行音乐世界。

”
引导学生自己小结流行唱法的特点：
演唱完全接近生活语言，多用自然嗓音, 用真声歌唱，声音越有个性越好。

强调激情和感染力，演唱时有意借助电声的音响制造气氛，很注意话筒的使用方法和电声效果。

演出形式以独唱为主，配以舞蹈动作。

（四）、通过欣赏典型歌曲、片段，感受、探究原生态唱法及其特点
出示阿宝图片，提问：这个有着特别装束的歌手是谁？
（出示课件）阿宝，是一位来自山西大同的民间艺人，他乐感好、声音蹿高走低来去自由。

他拥有金属般的音色、闪电般的穿透力和极其罕见的穿破云天的高音，他那淳朴自然、发自心底的呐喊感动了无数心灵。

感受阿宝的歌声，体验原生态唱法的韵味。

（播放《天下黄河九十九道弯》片段），字幕显示：
原生态唱法（原生态民歌唱法），是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。

歌曲直接产生于民间，反映着时代生活的方方面面，是各个历史时期人民生活的生动画卷。

引导学生小结原生态唱法的特点：
原生态唱法演唱的歌曲都是地方民歌，运用喊唱或嘶裂声演唱，用的是一种原始的未加工过的唱法。

民歌的语言生动传神，声音很有穿透力,很亮。

三，拓展与探究
听赏判断：（设计意图：这是对四种唱法的知识再认过程。

）
依次播放《思念调》（原生态）、《多情的土地》（美声）、《春天里》（流行）、《沂蒙山小调》（民族）四首歌曲演唱片段，请学生根据自己对四种唱法的已有认知连线判断歌曲所属的唱法。

（播放片段歌曲课件）
四，欣赏几种唱法同台献艺的歌曲《草原上升起不落的太阳》，感受多种唱法的人声丰富的表现魅力。

（播放课件）小结本课。