初中写作训练——景物描写(课件)
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——朱自清《春》
春
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有 羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。 • ——朱自清《荷塘月色》
技巧2：比喻、拟人
• 仿写练习：
• 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________
写作训练——
什么是景物描写？
景物 自然风光
社会风情
自然景物描写
景物描写 表现自然景象、交代人物活动场
景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
• 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海 上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺 胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河…… 真是千姿百态，变幻莫测。
技巧3：联想、想象
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！
“我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想
象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
感官 修辞
四、运用多种技巧 联想
来自百度文库
五、务必融情于景 想象
技巧1：感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动 静（变化）等 声音（变化）
气味（变化）
味道（变化）
质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的 曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
写作中景物描写的主要作用
• 一、渲染气氛 • 二、烘托人物心情
• 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海 上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着
烘托人物心情
一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。
一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着 天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵 红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞， 露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘 张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着 晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子 迈得异常轻松。
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
• 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘 落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱 吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的 残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又 飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵 红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞， 露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘 张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着 晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子 迈得异常轻松。
总结：景物描写的要点
一、抓住景物特征
二、选好观察角度
三、安排描写顺序
春
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有 羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。 • ——朱自清《荷塘月色》
技巧2：比喻、拟人
• 仿写练习：
• 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________
写作训练——
什么是景物描写？
景物 自然风光
社会风情
自然景物描写
景物描写 表现自然景象、交代人物活动场
景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
渲染气氛
我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！
• 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海 上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺 胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河…… 真是千姿百态，变幻莫测。
技巧3：联想、想象
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！
“我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
一切景语皆情语
——王国维
“校园秋色” • 反映两种心情：1、喜悦 2、伤感 • 字数：不少于100字。 • 要求：用比喻、拟人、联想、想
象、色彩等手法。
• 秋天的校园充满诗情画意。…… • 秋天的校园让人伤感。……
感官 修辞
四、运用多种技巧 联想
来自百度文库
五、务必融情于景 想象
技巧1：感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动 静（变化）等 声音（变化）
气味（变化）
味道（变化）
质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的 曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
写作中景物描写的主要作用
• 一、渲染气氛 • 二、烘托人物心情
• 我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是 这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海 上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着
烘托人物心情
一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。
一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着 天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵 红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞， 露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘 张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着 晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子 迈得异常轻松。
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调 皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还 有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿 好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园 秋色。
• 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘 落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱 吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的 残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又 飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵 红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞， 露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘 张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着 晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子 迈得异常轻松。
总结：景物描写的要点
一、抓住景物特征
二、选好观察角度
三、安排描写顺序