十年后的礼物课件1
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沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】
沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。
（点名读课题、齐读课提）二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮（引导学生将二人的身份说清楚。
）2、为什么说它是十年后的礼物呢？板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶指导朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑感情朗读重点词怎么（3）由于心情激动他无法静听音乐。
小学五年级语文上册17课十年后的礼物
huà lǜ 白桦 旋律 zāo liàn 糟糕 项链
xuān huá páo xiào 喧 哗 咆 哮 zhēn jiá shǔ 珍 贵 双颊 曙光
不是现在——而是十年以后
动动脑、动动手
达格妮刚收到礼物时，心情是 怎样的 ， 请同学们快速浏览1--3自然段。用波浪线 划出小女孩心情变化的句子。
造句：即使· · · · · · · · 也 二、写了达格妮十年前的相遇及她 天空中即使下着倾盆大雨，也无 的疑惑心理。 法阻止我上学的脚步。
解释
这是最好的礼物 对于一个十八岁的少 女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更 珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制 这句话表达了达格妮十分高兴和快 住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响 乐的心情，认为信守诺言十分珍贵。 三、写了达格尼知道十年前那个人是音
的洪流里感受到了音乐家对她的祝福：“你是黎 乐大师，用这么奇妙的方法送她礼物， 明的曙光，你就是幸福。” 感到异常激动。 这句话表达了她内心的十分激动。
——
作用
她面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”
中心思想： 文中写了挪威音乐大师爱德华· 格 里格信守諾言的事，十年前他答应 送给守林人的女儿达格妮一件很好 的礼物，十年后他用其妙的方式将 礼物送给了达格妮，使达格妮感到 无比的激动和幸福。赞扬了爱德华 信守诺言的好品质。
有关诚信的格言
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
精诚所至，金石为开——王充 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是 真诚——爱默生 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧 的归宿——高尔基
想
？想
沉浸在乐曲中的达格妮如痴如 醉，她还听到了( 叮咚的泉水 )， (呼呼的松涛)，( 狮子的嚎咆 )· · · · · · · · ·
《十年后的礼物》课件
4. 主题分析
1 礼物的重要性
故事传递出礼物对人们 的重要性，它代表着一 份特殊的关心和关爱。
2 意外的惊喜
女孩收到的礼物是她从 未预料过的，这引发观 众思考生活中的意外惊 孩和父亲之间特殊 的关系展示了父爱的力 量。
5. 总结
故事的启示
通过这个故事，我们可以摸 索生活中最重要的东西并珍 惜他们。
小女孩在青少年时期向父亲提起特殊礼物的愿望，揭示了小女孩心中的梦想。
第二部分：十年后的重逢
通过回顾十年间的变化，故事展示了女孩和父亲重逢的情景，引发观众对他们命运的关注。
第三部分：她得到的礼物
女孩最终得到了她期待已久的礼物，揭示出礼物背后的意义和情感。
3. 详细内容
3.1 第一部分：她 对礼物的期待
《十年后的礼物》课件
一个感动人心的故事，讲述了小女孩和她父亲之间的特殊关系。探讨了礼物 的意义和父爱的力量。
1. 介绍
1 故事简介
一个小女孩对礼物的期待以及她父亲通过十年后的重逢，给她最珍贵的礼物。
2 作者背景
作者通过这个故事分享了自己的亲身经历，以及他对亲情和礼物的理解。
2. 内容概述
第一部分：她对礼物的期待
反思人生中重要的东西
故事引发思考，令人反思人 生中真正重要的事情。
探讨如何珍惜亲情
故事通过女孩和父亲之间的 关系，探讨了如何珍惜和保 护亲情。
6. 结束语
1 感言
作者通过这个故事想传达的心声和感慨。
2 问题答疑
回答观众提出的问题，以促进观众之间的互动。
3 参考资料
介绍相关的参考资料和阅读推荐，以鼓励观众进一步了解这个主题。
小女孩的梦想，她向父亲讲 述了自己心中理想的礼物， 表达了她对幸福的渴望。
十年后的礼物(1)PPT课件
第二步：继续引导学生，感受礼物的 珍贵
就在这份音乐的礼物当 中，还会有什么呢？结合课 文内容想像一下，同组同学 进行交流。
祝福：你是黎明的曙光，你就是幸福。
第三步：动笔写，感悟品质可贵
“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮， 小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白 了。”
“我明白了……”
动笔写
联系上下 文
说课流程
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学和学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教材
1. 教材内容 2. 教材特点及地位 3.课标要求 4.学情分析 5.教材处理
一、说教材
1.教材内容
《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德 华信守诺言的故事……
一、说教材
2.教材特点及地位
第三学段目标：
“联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思。”
“了解事件梗概，简单描述自己印象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”
一、说教材
4.学情分析 五年级的学生，已经具备了一 定的自主识字和阅读能力，初步具 有了把握课文内容的能力。
一、说教材
Ⅰ启发导入，引出新课 Ⅱ初读课文，整体感知 Ⅲ精读课文，揭示主题 Ⅳ品读课文，升华主题 Ⅴ总结提高，拓展延伸
第一步：回顾十年前，为学习达格妮的心理变 化做铺垫
第二步：学习达格妮收到礼物前的心理变 化
第三步：学习达格妮收到礼物后的心 理变化，感悟诚实守信的美德
第一步：回顾十年前，为学习达格 妮的心理变化做铺垫
理变化
二、说教学目标
三、说教学重难点
【教学重点】：把握课文的主要内容，结合 心理变化的句子感受音乐大师爱德华信守 诺言的美德。
五年级上册语文课件-17十年后的礼物
课时检测
二、请将下列句子中错误的字用“／”划掉。 1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白 （桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树 叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦 哗） 用咆（哮 啸）来形容。 3．清晨的阳光我们称之为（署 曙）光。 4．脸的两侧称为双（浃 颊）。 5．美妙的音乐使我深深地（陶 淘）醉了。
第二课时
复习回顾
听写生词。
白桦树、旋律、咆哮、项链、曙光
双颊、陶醉、沉浸、期待、喧哗 说说课文讲了一件什么事。
深入课文
默读第1-3自然段，思考问题：
达格妮收到的礼物是什么？她的心情怎
样？她仿佛从音乐中听到了什么？ 她仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、
小鸟的鸣唱、牧童的笛声……
深入课文
默读第4、5自然段，边读边思考：
中词语的理解及自己喜欢的句段。 白桦树、旋律、咆哮、项链 双颊、陶醉、沉浸、期待 喧哗：声音大而杂乱。 曙光：破晓时的阳光，比喻已经在望的 光明前景。
初读感知
小组交流：课文可以分为哪几部分？
第一部分（1-3）：写十八岁的达格妮在一 个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格
写给她的一支乐曲，使她想起十年前的事。
新课导入
你收到过什么礼物？你收到礼物时是什
么心情？ 你可能已经收到过很多礼物，但是过了
十年的礼物你肯定没收到过吧。今天就让我
们一起学习《十年后的礼物》，去感受一份
在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
第一课时
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
中词语的理解及自己喜欢的句段。
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文
第二部分（4-5）：写十年前的一次相遇。 第三部分（6-8）：写音乐会结束后，达格 妮深受感动，并对生活充满了爱。
五年级语文上册 第17课 十年后的礼物课件 语文S版
女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项 链更珍贵的礼物。
那礼物为什么这么珍贵？能不能联系 上下文用“因为，所以”说一说。
因为______所以珍贵
激动
达格妮听完乐曲，眼泪流满了
又颊。她竭力抑制住呜咽，弯 下身子，把脸埋在双手里。
这是最好的礼物——对于一 个十八岁的少女来说，这是比华 美的衣服、漂亮的项链更珍贵的 礼物。
牧童的（笛声）……
沉浸在乐曲中的达格妮听
到了 森林的喧哗、大海的 咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的 笛声，她还听到了 。
插叙
插叙就是在叙述中心事件
过程中，插入一些与主要情节
有关的内容，然后再接叙原来
的事情。插入的内容为了对主
要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明。
他信守了十年前的承诺，而且用这么奇妙
爱德华· 格里格
(1843-1907)
挪威最杰出的作曲家。十 六岁时写出了第一部交响曲， 并得到好评。他是个多产作曲 家，写有八部交响曲、三部舞 剧、五部协奏曲及大合唱、室 内乐、钢琴曲和标题交响乐作 品等。他曾先后获英国剑桥大 学和牛津大学授予的音乐名誉 博士衔。他把挪威的民间歌曲 和舞曲融汇于自己的作品中， 风格独特，创作了大量的不同 体裁的作品，成为当时作曲家 中的佼佼者，很受人们的推崇。
忽然，她坐直了然，她坐直了身子，睁大了眼 睛，她几乎不相信自己的耳朵。 （惊奇）
（2）起初，由于心情的激动，她无法
静下心来听音乐。 （激动） （3）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐
曲中去了。（陶醉）
她听到了森林的（喧哗），大
海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），
“那个人真会 哄我，哄一个八岁 的小姑娘。送我一 件很好的礼物，在 十年以后！即使他 有这样的心意，也 无法将礼物送到我 手中啊。”
人教版秋五年级语文上册第17课十年后的礼物课件语文S
11
沉浸在乐曲中的达格妮听
到了 森林的喧哗、大海的
咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的
笛声，她还听到了
2021/8/9 星期一
。
12
插叙
插叙就是在叙述中心事件 过程中，插入一些与主要情节 有关的内容，然后再接叙原来 的事情。插入的内容为了对主 要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明。
2021/8/9 星期一
不是现在——大约十年以后 2021/8/9 星期一
4
“当她渐渐成长的时候， 有时会微笑这想起这次相遇， 期待着那件礼物。”
2021/8/9 星期一
5
2021/8/9 星期一
“那个人真会 哄我，哄一个八岁 的小姑娘。送我一 件很好的礼物，在 十年以后！即使他 有这样的心意，也 无法将礼物送到我 手中啊。”
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（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼
睛，她几乎不相信自己的耳朵。
（惊奇）
（2）起初，由于心情的激动，她无法
静下心来听音乐。 （激动）
（3）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐
曲中去了。（陶醉）
2021/8/9 星期一
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她听到了森林的（喧哗），大
海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），
牧童的（笛声）……
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2021/8/9 星期一
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这是最好的礼物——对于一个
十八岁的少女来说，这是比华美
的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼
物。
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生活啊 ! 我爱你—
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作业：
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2021/8/9 星期一
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共25张PPT)(2)
然的乐曲，其中包含音乐家对小女孩的祝福。 • 送礼的时间特别：十年以后 • 送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐
曲，其中包含着音乐家对小女孩的祝福。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
北关小学 陈老师
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
北关小学 陈老师
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
北关小学 陈老师
• 他信守了十年前的承诺，而且用这么奇妙的方式
• 想一想：为什么说这样的方式是奇妙的？ • 形式特别：一首专门为她而作的乐曲 • 内容特别：是一首描写森林，大海，小鸟等大自
献给守林人的女儿达格妮
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
诚信
北关小学 陈老师
说话训练：
发这挥是想份象，小的组礼讨物论，：因为
。
我从音响的洪流里感到了音乐家的祝
福，我是
，我就是
。
北关小学 陈老师
十年后的礼物
送
诚实守信
爱德华.格里格花了一个多月的时间来完成他送给 达格妮的礼物。当他一面谱曲时，一面仿佛看见一个长 着 一双碧绿明亮的眸子的女孩儿向他跑来，快乐地喘着气， 伸开胳膊搂住他的脖子，高兴地说：“谢谢！” 在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮：“你像太阳，像柔 和的微风，像清晨一样。你心灵中开放出一朵白色的花， 使你身上充满了春天的芳香。你是黎明的光辉，北国夏 夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而 颤动......我经历过，见识过，而且也懂得生活；不管 谁对你讲什么话，永远记住要相信生活是美妙的珍贵的 东西。
曲，其中包含着音乐家对小女孩的祝福。
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
北关小学 陈老师
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
北关小学 陈老师
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
北关小学 陈老师
• 他信守了十年前的承诺，而且用这么奇妙的方式
• 想一想：为什么说这样的方式是奇妙的？ • 形式特别：一首专门为她而作的乐曲 • 内容特别：是一首描写森林，大海，小鸟等大自
献给守林人的女儿达格妮
历经十年的承诺 一份珍贵的礼物
诚信
北关小学 陈老师
说话训练：
发这挥是想份象，小的组礼讨物论，：因为
。
我从音响的洪流里感到了音乐家的祝
福，我是
，我就是
。
北关小学 陈老师
十年后的礼物
送
诚实守信
爱德华.格里格花了一个多月的时间来完成他送给 达格妮的礼物。当他一面谱曲时，一面仿佛看见一个长 着 一双碧绿明亮的眸子的女孩儿向他跑来，快乐地喘着气， 伸开胳膊搂住他的脖子，高兴地说：“谢谢！” 在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮：“你像太阳，像柔 和的微风，像清晨一样。你心灵中开放出一朵白色的花， 使你身上充满了春天的芳香。你是黎明的光辉，北国夏 夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的声调而 颤动......我经历过，见识过，而且也懂得生活；不管 谁对你讲什么话，永远记住要相信生活是美妙的珍贵的 东西。
最新小学语文S版五年级语文上册-十年后的礼物 优质课件
）的（ ） ……啊， 她还听到了……？
在这份音乐礼物中， 还会存在什么呢？
她听到森林的喧哗，大海的咆哮，……（ ） 的 （ ）……”
说一说
她听到了森林的喧哗 、 大海的 咆哮 、小鸟的鸣唱 、牧童的笛 声…… 啊，她明白了 ……
说说她明白了什么?
(4)啊，她明白了。她想起了 十年前的一件事……
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入 一些与主要情节有关的内容，然后再接 叙原来的事情。插入的内容为了对主要 情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明。
第三段(6—8爱.
《十年后的礼物》这篇课文记叙 了挪威音乐大师爱德华· 格里格信 守诺言的故事，十年前他答应送 给守林人的女儿达格妮一件很好 的礼物，十年后他用奇妙的方式 将礼物送给了达格妮，使达格妮 感到无比激动和幸福．
爱德华· 格里格：(1843-1907)
达格妮惊讶是因为
_______________________
（2）这是怎么一回事？这个有名
的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
想一想
的鸣唱 、牧童的笛声…… （ 她明白了。
｀ 她听到了森林的喧（xuān）哗 、 大海的咆哮 、小鸟
历经十年的承诺
一份珍贵的礼物
诚 信
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
——
富兰克林（美国）
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？轻声读读课文， 边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信 自己的耳朵。 起初，由于心情激动，她无法静听音乐。 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
在这份音乐礼物中， 还会存在什么呢？
她听到森林的喧哗，大海的咆哮，……（ ） 的 （ ）……”
说一说
她听到了森林的喧哗 、 大海的 咆哮 、小鸟的鸣唱 、牧童的笛 声…… 啊，她明白了 ……
说说她明白了什么?
(4)啊，她明白了。她想起了 十年前的一件事……
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入 一些与主要情节有关的内容，然后再接 叙原来的事情。插入的内容为了对主要 情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明。
第三段(6—8爱.
《十年后的礼物》这篇课文记叙 了挪威音乐大师爱德华· 格里格信 守诺言的故事，十年前他答应送 给守林人的女儿达格妮一件很好 的礼物，十年后他用奇妙的方式 将礼物送给了达格妮，使达格妮 感到无比激动和幸福．
爱德华· 格里格：(1843-1907)
达格妮惊讶是因为
_______________________
（2）这是怎么一回事？这个有名
的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了，她听 到了森林的喧哗，大海 的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
想一想
的鸣唱 、牧童的笛声…… （ 她明白了。
｀ 她听到了森林的喧（xuān）哗 、 大海的咆哮 、小鸟
历经十年的承诺
一份珍贵的礼物
诚 信
名言
失足，你可以马上恢复站立; 失信，你也许永难挽回。
——
富兰克林（美国）
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？轻声读读课文， 边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信 自己的耳朵。 起初，由于心情激动，她无法静听音乐。 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共21张PPT)(2)
那个人真会哄我，哄一个八岁的 小姑娘。送我一件很好的礼物，在十 年以后！即使他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中啊。
怀疑、不信任、失望
返回
这 是 最 好 的 礼 物 —— 对 于 一 个 十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪 流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。
沉浸在乐曲中的 、 小鸟的鸣唱 、
牧童的笛声 ，她还听到
了
。
返 回
第4、5自然段是插叙部分
插叙就是在叙述中心事件过程中， 插入一些与主要情节有关的内容，然后 再接叙原来的事情。插入的内容为了对 主要情节起补充、衬托的作用，使中心 思想更加鲜明。
返回
当达格妮长大了的时候，有时会微笑着想起这次的 相遇，期待着那件礼物，这时的她是怎么想的？
17 十 年 后 的 礼 物
白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链
珍贵 期待
双颊 曙光 陶醉 沉浸
糟糕 咽
yān (咽喉） yàn (咽下） yè （哽咽）
学习目标
1. 在阅读中体会作者通过动作和心里活动表 现人物不同心情。
2. 理解重点语句。 3. 感染，树立诚实守信的美德。
读课文，找出课文中 两个人物
感动、幸福
生活啊 ， 我爱你！
是啊！信守诺言，是音乐 大师爱德华送给达格妮的一份 珍贵礼物，也是送给我们大家 的一份珍贵礼物，让信守诺言 永远与我们相伴吧！
学习目标
1. 在阅读中体会作者通过动作和心里活动表 现人物不同心情。
2. 理解重点语句。 3. 感染，树立诚实守信的美德。
当堂检测
1. 为什么达格妮听完音乐，眼泪流满了双颊？ 2. 你想对大音乐家爱德华说些什么呢？ 3. 说说自己收集的关于诚实守信的名言警句。
怀疑、不信任、失望
返回
这 是 最 好 的 礼 物 —— 对 于 一 个 十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪 流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。
沉浸在乐曲中的 、 小鸟的鸣唱 、
牧童的笛声 ，她还听到
了
。
返 回
第4、5自然段是插叙部分
插叙就是在叙述中心事件过程中， 插入一些与主要情节有关的内容，然后 再接叙原来的事情。插入的内容为了对 主要情节起补充、衬托的作用，使中心 思想更加鲜明。
返回
当达格妮长大了的时候，有时会微笑着想起这次的 相遇，期待着那件礼物，这时的她是怎么想的？
17 十 年 后 的 礼 物
白桦树 旋律 喧哗 咆哮 项链
珍贵 期待
双颊 曙光 陶醉 沉浸
糟糕 咽
yān (咽喉） yàn (咽下） yè （哽咽）
学习目标
1. 在阅读中体会作者通过动作和心里活动表 现人物不同心情。
2. 理解重点语句。 3. 感染，树立诚实守信的美德。
读课文，找出课文中 两个人物
感动、幸福
生活啊 ， 我爱你！
是啊！信守诺言，是音乐 大师爱德华送给达格妮的一份 珍贵礼物，也是送给我们大家 的一份珍贵礼物，让信守诺言 永远与我们相伴吧！
学习目标
1. 在阅读中体会作者通过动作和心里活动表 现人物不同心情。
2. 理解重点语句。 3. 感染，树立诚实守信的美德。
当堂检测
1. 为什么达格妮听完音乐，眼泪流满了双颊？ 2. 你想对大音乐家爱德华说些什么呢？ 3. 说说自己收集的关于诚实守信的名言警句。
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共20张PPT)(2)
当她渐渐长大 的时候，有时会 微笑着想起这次 相遇，期待着那 件礼物。
那个人真会哄 我，哄一个八岁的 小姑娘。送我一件 很好的礼物，在十 年以后！
即使他有这样的心意，也无法 把礼物送到我的手中啊。”
当她渐渐长大的时 候，有时会微笑着想 起这次相遇，期待着 那件礼物。
终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我， 哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物， 在十年以后！
她从音乐的洪流里感受到了 音乐家对她的祝福：
“你是黎明的曙光，
你就是幸福。”
生活啊 ! 我爱你—
作业：
1、搜集关于诚信的名言。
2、推荐阅读《信守诺言的鲁肃》 《曾子杀猪》《七擒孟获》。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
即使他有这样的心 意，也无法把礼物送 到我的手中啊。”
这是最好的礼物
这是最好的礼物——对于一个十 八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流 满了双颊。她竭力抑制住呜 咽，弯下身子，把脸埋在双 手里。
达格妮听完乐曲，眼泪流 满了双颊。她竭力抑制住呜 咽，弯下身子，把脸埋在双 手里。
17 十 年 后 的 礼 物
自由读课文1-3自然段，找 出达格妮听到乐曲后的反应和 心情变化的句子,用横线画出来。
忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
这是怎么一回事儿？这个著名的 音乐家怎么会知道她的名字，而且 将一支乐曲献给她呢?
起初，由于心情的激动，她无法 静下心来听音乐。源自献给守林人的女儿 ——达格妮
她仿佛听到了森林的（喧 哗），大海的（咆哮），小鸟的 （鸣唱），牧童的（笛声）……
想象说话
沉浸在乐曲中的达格妮如醉如痴，
十年后的礼物课件【精编】
对生活的无限热爱之情
十年后的礼物课件
• 这是好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服， 比漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这是最好的礼物——对于一个十八 岁的少女来说，这是比华美的衣服 ，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
十年后的礼物课件
• 爱德华送给这位十八岁少女的礼物 到底是什么？
• 诚实守信的品质
• 达格妮对这份礼物有什么想方法？ 到课文中找找，哪一个自然段表达 了达格妮的想法。
十年后的礼物课件
十年后的礼物课件
诺言
他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年 以后。”
（点明了题意）
十年后的礼物课件
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着～想～起～这～次～相～遇～，～期～待～着～那～件～礼～物。 终于，她仿佛明白过来：～“～那～个～人～真 ～会～哄～我～，～哄～一～个～八～岁～的小～姑～娘～。～送～我～
十年后的礼物课件
• 那为什么这首乐曲要等十年以后再送 呢？看看哪个自然段回答了我们这个 问题。
十年后的礼物课件
• 他帮她提着装满了野果的篮子，一边 送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我应送给她一 件很好的礼物，“不是现在——大约 十年以后”。
十年后的礼物课件
• 他帮她提着装满了野果的篮子，一边 送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我 口袋里一根丝带也没有，更不要说会 唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一 件很好的礼物，“不是现在——大约 十年以后”。
十年后的礼物课件
• 对于一份十年以后的约定，如果是 你，你怎么想？
（充满疑惑，激动）
十年后的礼物课件
• 太意外了，还有不同的感受吗？
十年后的礼物课件
• 这是好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服， 比漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这是最好的礼物——对于一个十八 岁的少女来说，这是比华美的衣服 ，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
十年后的礼物课件
• 爱德华送给这位十八岁少女的礼物 到底是什么？
• 诚实守信的品质
• 达格妮对这份礼物有什么想方法？ 到课文中找找，哪一个自然段表达 了达格妮的想法。
十年后的礼物课件
十年后的礼物课件
诺言
他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年 以后。”
（点明了题意）
十年后的礼物课件
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着～想～起～这～次～相～遇～，～期～待～着～那～件～礼～物。 终于，她仿佛明白过来：～“～那～个～人～真 ～会～哄～我～，～哄～一～个～八～岁～的小～姑～娘～。～送～我～
十年后的礼物课件
• 那为什么这首乐曲要等十年以后再送 呢？看看哪个自然段回答了我们这个 问题。
十年后的礼物课件
• 他帮她提着装满了野果的篮子，一边 送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我应送给她一 件很好的礼物，“不是现在——大约 十年以后”。
十年后的礼物课件
• 他帮她提着装满了野果的篮子，一边 送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我 口袋里一根丝带也没有，更不要说会 唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一 件很好的礼物，“不是现在——大约 十年以后”。
十年后的礼物课件
• 对于一份十年以后的约定，如果是 你，你怎么想？
（充满疑惑，激动）
十年后的礼物课件
• 太意外了，还有不同的感受吗？
十年后的礼物生字词学习.ppt
拼音
词语
xu`n
喧
句子
喧哗 喧闹
在乐曲中，她听到了森林的喧哗。
拼音
词语
p1o
咆
句子
咆哮
她听到了大海的咆哮。
拼音
词语
xi3o
哮
句子
咆哮 哮喘
她听到了大海的咆哮。
拼音
词语
ji1
颊
句子
双颊 脸颊
她听完乐曲，眼泪流满了双颊。
拼音
词语
sh^
曙
句子
曙光 曙色
我们可以看到东方的第一缕曙光。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu3
木部
左右结构
白桦树
白桦树上眨着眼睛的彩灯，华丽的舞台， 交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
拼音
结构
部首
词语
句子
l_
彳部
左右结构
旋律 律师
交响乐的美妙旋律，使她深深地 陶醉了。
拼音
结构
部首
词语
xu`n
口部
句子
左右结构
喧哗 喧闹
在乐曲中，她听到了森林的喧哗。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1
口部
左右结构
喧哗 哗然
在乐曲中，她听到了森林的喧哗。
拼音
结构
部首
词语
句子
p1o
口部
左右结构
咆哮
她听到了大海的咆哮。
拼音
结构
部首
词语
句子
xi3o
口部
左右结构
咆哮 哮喘
她听到了大海的咆哮。
拼音
结构
部首