2021年最新部编版五年级语文下册一单元古诗三首ppt(精品)
合集下载
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》第一课时课件(共23张PPT)

品读感悟
你们了解了这些孩子的 什么特点?
天真、勤劳、好学、可 爱、爱劳动……
品读感悟
作者是怎样描写农家生活的? 作者抓住农家生活的片段,运用通俗的语言,如 “耘田、绩麻、村庄、儿女、 童孙、耕织、种瓜” 等词语,给人留下深刻的印象。 在这首诗中作者运用平白、浑厚、自然的语言勾 画出质朴的乡村生活的画面,具有浓浓的乡村生活力 息。
( 青海 ) ( 雪山 ) ( 玉门关 ) ( 黄沙 ) 2.给下列生字换偏旁,组成新字再组词。 海 忄___( 悔恨 ) _亻__( 侮辱 ) 破 _土__( 土坡 ) _氵__( 波浪 )
做一做
课堂练习
3.解释加点的词语。 (1)孤城遥望玉门关 玉门关:古_关__名__,__故__址__在__今__甘__肃_ 省敦煌西北。 (2)不破楼兰终不还 还:____回__家__。_________________
理解词语
参军行
指青海湖。今青海省西宁市西。
古名鲜水或仙海,北魏时始名青
王昌龄
海。唐朝和吐蕃经常在这一带产
使雪山晦暗无光。
青海长云暗雪山,
生战争。
古关名,故址在今甘肃省敦煌西北。
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,
西域古国名,这里泛指指西域地区的各族政权。
不破楼兰终不还。
理解诗意
青海湖上的绵延云彩使雪山暗 淡,一座孤单的城镇遥望着玉门关。 历经百战黄沙磨穿了铁铠甲,不攻 破楼兰始终坚决不回乡。
9 古诗三首
第1课时
第1课时
新课导入
同学们,我们学习了唐代诗歌的一些代表作品,如李白、杜甫 的诗歌,山水田园诗派的王维的诗。山水田园诗的静美让人向往, 而这种和平XXX生活背后的保证是在边关塞外,无数将士在浴血奋 战。在初、盛唐时期,除了山水田园诗派,还有一个重要的诗派, 那就是表现这种生活的——边塞诗派。
最新部编人教版小学语文五年级下册第一单元《古诗三首》生字讲解课件

一致,长短要协调。
笔顺:
平舌音
昼
sānɡ 部首:又 结构:上下
耘
组词:桑叶 桑树
桑
形近字:搡晓Leabharlann 字义:落叶乔木,开黄绿色小
上下等长。下部横
长托上,撇捺伸展。
花,叶子可以喂蚕。
笔顺:
昼 耘 桑 晓
笔顺:
xiǎo 部首:日 结构:左右
组词:晓得 拂晓
形近字:浇
右部上斜下正, 字义:①天刚亮的时候。
“兀”的撇向左下伸。 ②使人知道。
1 古诗三首
要注意仔细观看笔画顺序哦!
昼耘桑晓
点击汉字跳转学习!
翘舌音
昼
zhòu 部首:一 结构:上下
耘
组词:昼夜 白昼
桑
形近字:居
晓
字义:白天(跟“夜”相对)。
“尺”的撇和捺宜长,
包住下部。
笔顺:
昼
yún 部首:耒 结构:左右
耘
组词:耕耘 耘锄
桑
形近字:耕
晓
字义:在田里除草。
“耒”横多,间距要
五年级语文下册第一单元每课复习课件ppt(知识点归纳)部编版

注释
①昼(zhòu):白天 ②耘(yún)田:在田间锄草 ③绩麻:把麻搓成线。 ④各当家:各人都担任一定的工作。 ⑤解:理解,懂得。 ⑥供(gòng):从事。 ⑦傍:靠近。 ⑧阴:树荫。
古诗译文
白天在田里除草,到了夜晚回来搓麻绳,男村里 的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕 织之事,却也模仿大人的样子,在桑树的树荫旁学着 种瓜。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形, 一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上,流露出诗人对热爱劳动 的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
古诗理解
(二)稚子弄冰 [唐]杨万里
稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。
诗人简介
杨万里(1127年—1206年)字廷秀,号诚斋。南 宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南 宋四大家”(又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其 亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。主要作品 :《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等 。
部编版 小学语文 五年级下册
第一单元每课教学、复习课件
1.古诗三首 3.月是ຫໍສະໝຸດ 乡明2.祖父的园子 4.梅花魂
部编版 小学语文 五年级下册
1.古诗三首
我会认
生字组词
昼zhòu:昼夜、白昼、极昼 耘yún:耕耘、耘锄 桑sāng:桑树、桑叶、蚕桑、桑葚 晓xiǎo:春晓、晓得、通晓、分晓
形近字
昼(白昼) 耘(耕耘) 晓(分晓) 尽(尽力) 耕(耕种) 浇(浇花)
诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情:形色泽上,“金”盘“彩”丝穿“ 银”冰;形态上,“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ;声音上,既有“玉磬穿林 响”的高亢,又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声,生动表现了稚 子弄冰的无限乐趣。
2023年部编版五年级语文下册《1古诗三首》课件

1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴》 (其三十一) 。
2. 根据古诗内容,展开想象,选择其中 一首改写成短文。
第1课时 第2课时
第1课时
习作:我的植物朋友
导入新课
说说自己最喜欢的植物。 植物是大自然里不可缺少的一部分,
我们的身边就有很多很多的植物呢!让 我们瞧瞧有哪些植物!
花草树木
领会写法
小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱 极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的, 像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的 清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落 下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉 色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色 还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友, 我很喜欢它。
天一定发出去。”但是明天复明天,有时 甚至延迟几个星期或几个月,他总是说还 有一处要看一下,每次都要改几个字,他 的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发 出去了,他觉得有几个字不妥,便打电报 去,嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求: 能借助记录卡,写清楚植物的
样子、颜色等。 习作时写出自己看到的、闻到
诗歌解读
自由读一读,对照注释,说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰,
一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器,形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响,
一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰, 彩丝穿取当银钲。
简单地记录植物的名称、颜色、气 味三个方面,“样子”部分记录得很细 致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花 瓣的特征。
2. 根据古诗内容,展开想象,选择其中 一首改写成短文。
第1课时 第2课时
第1课时
习作:我的植物朋友
导入新课
说说自己最喜欢的植物。 植物是大自然里不可缺少的一部分,
我们的身边就有很多很多的植物呢!让 我们瞧瞧有哪些植物!
花草树木
领会写法
小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱 极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的, 像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的 清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落 下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉 色的蝴蝶跳着舞。
桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色 还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友, 我很喜欢它。
天一定发出去。”但是明天复明天,有时 甚至延迟几个星期或几个月,他总是说还 有一处要看一下,每次都要改几个字,他 的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发 出去了,他觉得有几个字不妥,便打电报 去,嘱咐编辑代他改正。
引导修改
习作要求: 能借助记录卡,写清楚植物的
样子、颜色等。 习作时写出自己看到的、闻到
诗歌解读
自由读一读,对照注释,说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰,
一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。
彩丝穿取当银钲。
一种打击乐器,形状像曲尺。
敲成玉磬穿林响,
一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
忽作玻璃碎地声。
稚子金盆脱晓冰, 彩丝穿取当银钲。
简单地记录植物的名称、颜色、气 味三个方面,“样子”部分记录得很细 致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花 瓣的特征。
部编新编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件

走
近
诗
范成大,南宋中兴四大诗
人 人之一,字至能,号石湖居士。
他的诗,以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。
范成大晚年所作的组诗 《四时田园杂兴》,是他田 园诗的代表作品。
四时田园杂兴(其三十一)
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
读一读,想一想: 我们应该带着怎样 的感情去读? 朗读节奏是怎样的?
归去:回去。 横牛背:横坐在牛背上。 腔:曲调。 信口:随口。
诗意:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家 还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固 定的声腔。
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
拟人,形象 地表现出落日挂 山头的情景。
幽雅美丽、色彩绮丽
写落日青山 倒映水中,表现 出水的澄澈。
这两句中诗人主要写了哪些景物?
《村晚》通过描写乡村傍晚的美丽景色,抒 发了诗人_对__乡__村__晚__景__的__喜__爱__和__赞__美__之__情____。
村晚
草满池塘 景
山衔落日
牧童横牛背 人
短笛信口吹
喜爱 赞美
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的 讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探 究以下问题。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感?
拓
展
延 伸
四时田园杂兴(其二)
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥,
事情:学着大人的样子种瓜。
你觉得这两句诗中哪个字用的好?为什么?
“学”字用好,不会耕耘就学着大人的 样子种瓜,充分体现出了孩子的天真可爱。
这里表达了作者怎样的思想感情?
小孩子也跟着大人的样子一起学着耕田种 瓜,他们热爱劳动。表达了诗人对天真可爱的 农村儿童的赞美之情。
统编(部编)版语文5年级下册 第1单元 古诗三首 课件(33张)

思考与练习:读古诗,说说你眼前浮现出怎样的画面,体会其中的乐趣。
课堂总结
说一说:你的童年有什么难忘的事?
布置作业
1.背诵三首古诗。 2.古诗中的孩子,一定给你留下了深刻的印象,请 你根据古诗内容,展开想象,选择其中一首,改写成短 文,注意把重点部分写具体。写完后跟同学一起交流。
初读感知
昼夜 耘田 稚子 寒漪
学习古诗
四时田园杂兴(其三十一)
【宋】范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
学习古诗
范 成 大 ( 1126—1193 ) , 字 致 能 , 晚号石湖居士。南宋名臣、文学家、 诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。 他十分喜爱农 村生活,《四时田园杂兴》是诗人退 居家乡后写的一组大型的田家诗,共 六十首,分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
综合练习
昼耘桑
布置作业
1.有感情地背诵《四时田园杂兴》(其三十一)。 2.默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
第二课时
学习古诗
四时田园杂兴(其三十一)
【宋】范成大
说说古诗
昼出/耘田/夜绩麻, 大意
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织,
也傍/桑阴/学种瓜。
复习回顾
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响,
忽作/玻璃/碎地声。
了解作者
稚子弄冰
杨万里(1127——1206),字廷秀, 号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人, 与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴 四大诗人”,被誉为一代诗宗。一生写 作勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四 千二百首。有《诚斋集》行世。
部编版五年级下册第一单元1古诗三首《村晚》课件(共13张PPT)

小牧童( 横骑 )在牛背上,(慢悠悠 ) 地走着;他手里拿着一支短笛,(有模有样 ) 地吹着自己编的( 小曲 )。那头老牛好像 听懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫着。
景美:草 池塘 水
村
山 落日 寒漪 优美恬静
晚
天真烂漫
人乐:横牛背
信口吹
《村晚》展示了一幅饶有生活乐趣的牧 童 骑牛晚归 图。古诗的前两句写景;后两句 写 牧童的活动 ,“横牛背”和“信口吹”生 动地表现出牧童的 调皮天真 和 悠闲自在 。
乡村的傍晚。
村晚
[宋]雷震
雷震 南宋诗人,生平不详。或以为 眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间 进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度 宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋 诗纪事》卷七十四。
口里含着
横坐在牛背上
ห้องสมุดไป่ตู้
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
所绘景物 青草、池塘、池水、池岸、 远山、落日、倒影、波纹。
小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。
——[唐]白居易《池上》
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
——[清]袁枚《所见》
写景顺序 由近及远。
池水满塘
草满池塘水满陂
青草茂盛
生机勃勃
山衔落日浸寒漪
拟人,形象地写 出落日的情态
显出池塘的热闹 和色彩的绚丽
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 所见 牧童、牛、短笛 所听 笛声
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
你能想 象出牧童吹笛 子时的样子吗?
读完这两句诗,说说你眼前浮现出了怎样 的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
景美:草 池塘 水
村
山 落日 寒漪 优美恬静
晚
天真烂漫
人乐:横牛背
信口吹
《村晚》展示了一幅饶有生活乐趣的牧 童 骑牛晚归 图。古诗的前两句写景;后两句 写 牧童的活动 ,“横牛背”和“信口吹”生 动地表现出牧童的 调皮天真 和 悠闲自在 。
乡村的傍晚。
村晚
[宋]雷震
雷震 南宋诗人,生平不详。或以为 眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间 进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度 宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋 诗纪事》卷七十四。
口里含着
横坐在牛背上
ห้องสมุดไป่ตู้
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
所绘景物 青草、池塘、池水、池岸、 远山、落日、倒影、波纹。
小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。
——[唐]白居易《池上》
牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
——[清]袁枚《所见》
写景顺序 由近及远。
池水满塘
草满池塘水满陂
青草茂盛
生机勃勃
山衔落日浸寒漪
拟人,形象地写 出落日的情态
显出池塘的热闹 和色彩的绚丽
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 所见 牧童、牛、短笛 所听 笛声
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
你能想 象出牧童吹笛 子时的样子吗?
读完这两句诗,说说你眼前浮现出了怎样 的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
新部编版五年级语文下册第一单元第1课古诗三首

古诗(gǔshī) 展示
村晚 (宋) 雷震 草满池塘水满陂, 山衔落日(luò rì)浸寒 漪。 牧童归去横牛背, 短笛无腔信口吹。
第三十八页,共五十七页。
古诗(gǔshī) 解释
草满池塘(chítáng)水 满陂,
池岸。
句意:池塘四周(sìzhōu)长满了 青草,池塘里的水几乎溢出了塘 岸;
第三十九页,共五十七页。
( 昼夜) ( )稚子((zhì
(zhòuyè)
zǐ)
2. 词语解释。
lián yī
) 涟漪
耘田---- 在田间除解草---稚子--- 幼小的信孩口子---
懂得,理解
随口
第五十页,共五十七页。
3.默写古诗(gǔshī),并说出古诗(gǔshī)的意思
来。
四时(sìshí)田园杂兴 (宋)范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
词语 积累 (cíyǔ)
描写儿童的词语: 伶俐乖巧 天真无邪 童言无忌 古灵精怪 撒娇撒痴 冰雪聪明(bīng xuě cōng míng) 活泼可 爱 虎头虎脑
第十五页,共五十七页。
听写 词语 (tīngxiě)
我们一起来(qǐ lái)听写词语吧!写完后认真 看书写指导,用心复习哟!
第十六页,共五十七页。
靠近
(kàojìn)
树荫(shù
yīn)
句意:也在那桑树阴下学着种瓜。
第二十四页,共五十七页。
第二十五页,共五十七页。
古诗(gǔshī) 赏析
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组
大型的田家诗中的一首,描写的是农村夏日生活中的 一个场景(chǎng jǐng)。诗人用清新的笔调,对农村初夏 时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣 横生。
五年级下册语文课件-第9课 古诗三首之闻官军收河南河北 部编版 (共26张PPT)

理解题目
听说 收复。
。
闻 官军 收 河南河北
指唐王朝 的军队。
古代指黄河。
品词析句
四川剑阁以南地区。当时杜甫流落在蜀地。
剑外 忽传收 蓟北,
泛指唐朝蓟州北部地区,当时是叛军盘踞的地方 。
句意:从剑门关外忽然传来官军收复河南 河北的消息。
品词析句
刚刚听说 。
初闻涕泪满衣裳。
洒满 。
句意:刚刚听到这个消息,止不住的泪 水洒满了衣裳。
作者简介
杜甫(712—770),唐代诗人,字子美 。他的一生创作了大量的诗篇。当时社会发 生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反 映,被称为一代“诗史”。他与李白并称“ 李杜”。他的诗,艺术成就很高,对后世影 响很大。代表作有《江畔独步寻花》《春夜 喜雨》等。
自读要求
把握诗歌的节奏,试读诗歌。
闻 官军 收 河南河北 【唐】杜甫
从本诗中的哪些词语我们可以体会 到杜甫“喜欲狂”的心情?用波浪线 画出来。
感悟诗情
结合以下词语可以体会杜甫“喜欲 狂”的心情。
“涕泪”:这也是喜悦的泪,他终于可以重返故 乡了,他喜极而泣。
“漫卷诗书”:杜甫曾经写过“读书破万卷,下 笔如有神”,一个这么爱读书的人现在竟无心读书 了,从他这种反常的表现,我感受到了诗人的“喜 欲狂”。
剑外 忽传 收蓟北, 初闻 涕泪 满衣裳。 却看 妻子 愁何在, 漫卷 诗书 喜欲狂。
自读要求
白日 放歌 须纵酒, 青春 作伴 好还乡。 即从 巴峡 穿巫峡, 便下 襄阳 向洛阳。
认一认
jì tì shāng xiāng
蓟涕裳襄
蓟北 痛苦流涕 衣裳 襄阳
辨一辨
tì
涕
“涕”字部首是“氵” 。注意它与梯子的“梯 ”、 剃头的“剃”、第 一的“第”部首不同。
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文

孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢?
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地 ), 发出了如(玻璃破碎 )的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
弄 动作: 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉,也让诗人陶醉了,我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(g ōng ) B.供·不应求(g òng ) C.理解·(jiě)
杂兴·(xīng) 耕耘·(yún) 白昼·(zhòu)
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:(从事)
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘,快要落山的红 日,真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图,此时牧童在干什么呢?齐读古 诗后两句,一起来看看吧!
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地 ), 发出了如(玻璃破碎 )的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
弄 动作: 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉,也让诗人陶醉了,我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(g ōng ) B.供·不应求(g òng ) C.理解·(jiě)
杂兴·(xīng) 耕耘·(yún) 白昼·(zhòu)
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:(从事)
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘,快要落山的红 日,真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图,此时牧童在干什么呢?齐读古 诗后两句,一起来看看吧!
zhòu
昼
部编版五年级下册语文古诗三首《闻官军收河南河北》(课件)

下课啦
班级: 时间:XX年XX月
闻官军收河南河北
班级: 时间:XX年XX月
走进作者
杜甫(712-770),字子美,自号少陵 野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉 族,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐 代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“ 诗圣”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白 合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐 与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白 又合称“大李杜”。
巫峡:长江三峡之一,因穿过巫山得名。 便:就的意思。 襄阳:今属湖北。 洛阳:今属河南,古代城池。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 。
心想着就从巴峡穿过巫峡,经过了襄阳 后又直奔洛阳。
主题概括
本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后 ,十分的喜悦,收拾行装立即还乡的事。抒发诗人 无法抑制的胜利喜悦与还乡快意,表现了诗人真挚 的爱国情怀,表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的 精神境界。
年)冬季,唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜 仗,叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。作者听到 这个消息后欣喜若狂,写下此诗。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 。
闻:听说。官军:指唐朝军队。 剑外:剑门关以南,这里指四川。 蓟北:泛指唐代幽州、蓟州一带,今河北北部地区,是安史叛军的根据地。 涕:眼泪。
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 。
回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤, 胡乱地卷起诗书欣喜若狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 。
放歌:放声高歌。
须:应当。
纵酒:开怀痛饮。
青春:指明丽的春天的景色。
作伴:与妻儿一同。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 。
日光照耀放声高歌痛饮美酒,趁着明媚 春光与妻儿一同返回家乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 。
统编(部编)版语文5年级下册 第1单元 古诗三首:稚子弄冰 课件(16张PPT)

“忽作玻璃碎地声”描写 形象、生动,仿佛让我们听到 了那清脆的响声,看到了孩子 那失望的表情。
稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰, 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响, 忽作玻璃碎地声。
一个小家伙, 早上起来,从结有 坚冰的铜盆里剜冰, 用彩丝穿起来当钲 来敲。敲出的声音 像玉磬一般穿越树 林,突然冰落在地 上发出玻璃一样的 碎裂声。
谢谢
稚子弄冰
作家(今属江西)人,其诗自 成一体,称“诚斋体”。有《诚斋集》 一百三十三卷。
我会认
zhì
稚
我会写
晓
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
反复诵读这两句诗,你的眼前浮现出 怎样的画面?
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
1.稚子:指幼稚、天真的孩子。 2.脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成 坚冰的铜盆里剜冰。 3.钲:指古代的一种像钟的乐器。
“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银 钲。”通过对小孩子一系列动作的描写, 刻画出一个( 天真快乐 )的儿童形象。 “脱”字形象传神,写出了孩子( 剜冰 ) 的样子。
“脱”“穿”“忽作”等字,突出 了小孩子弄冰的可爱。
主题思想
写一个孩子在冬天的一场嬉 戏:一块大冰被穿上彩线,当钟 来敲打,声音也清越嘹亮。忽然 冰锣被敲碎落地,发出像玻璃碎 裂的声音,表现了孩子的天真烂 漫。
铜盆里的水结 成坚冰,儿童晨起, 把它从盆里剜出, 用彩线穿起来当作 钟来敲。
忽敲 作成 玻玉 璃磬 碎穿 地林 声响 。,
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
1.玻璃:指古时候的一种天然玉石,也 叫水玉,并不是现在的玻璃。 2.磬:古代打击乐器,形状像曲尺,用 玉、石制成,可以悬挂在墙上。
敲出的声 音像玉磬一样 穿越树林,冰 忽然落在地上 发出像玻璃一 样的破裂声。
部编版五年级下册第一单元1《古诗三首》说课课件(共19张PPT)

活动评价
活动4评价量表
评价内容
自评
能结合注释说一说理解古诗的意思 ☆
能提出至少一个问题
☆
能有效进行小组合作,解决问题
☆
能师生配合,快速说出对应诗句
☆
互评
☆ ☆ ☆ ☆
谢 谢!
目标制定
初步了解课文借助具体事物抒发感 情的方法
体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情
梯级提升
教学目标
目标制定
0 1
通过划分古诗节奏,正确朗读古诗。
0 比较三首古诗,运用多种方法理解诗句。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
0 借助关键词语和插图想象画面,体会童真童趣。
3
2
学习任务、学习活动概述
2024/7/6
9
学习任务、学习活动的设计
教学过程的实施
环节3 质疑,小组合作学习
1.学生发现古诗中不明白的地方。 2.小组合作,解决问题。
环节4 师生配合,理解诗意
1.学生尝试说出古诗意思。 2.教师说出一句诗的意思,学生快速说出诗句。 教师可以依次说出诗句,接着打乱顺序说。
教学过程的实施
环节5 拓展阅读《四时田园杂兴》(其二十二)
过渡:古人的童年还有哪些有趣的事情呢?请读一读 《四时田园杂兴》(其二十二),结合注释和译文找到 有趣的地方。 1.自读古诗。 2.交流有趣的地方。
教学过程的实施
环节2 借助注释,理解诗意
1.学生自学,借助注释,理解每一句诗的意思。 2.全班交流,教师适时引导《四时田园杂兴(其三十 一)》 这首诗描写了哪个季节的农村景象?你是怎么知道的? “儿女”指的是谁? 农村的生活是怎样的?从哪里可以看出来? 教师读,学生想象画面,并说一说自己想象的画面。
部编版五年级下册语文-五二下语文《1.古诗三首 四时田园杂兴 其三十一》优秀获奖课件精选3篇ppt

4.朗读诗题,理解题意:指名学生读课题。(引导学生理解:“兴”在这儿读第四声,在文中的意思是兴致;“杂兴”的意思是各种兴致;“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。)
5.了解诗人。【出示课件】
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日),字致能,一字幼元,号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧,十二岁时遍读经史,十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,今天老师为大家带来了两首描写童年的古诗文,这些古人笔下稚气未脱,淳朴憨玩的孩童们,是否唤起了你关于童年的回忆?
师:在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓还有打老鼠,真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。今天让我们乘上古诗的飞船,穿越时光的隧道,去感受宋代诗人范成大笔下的童年乐趣。(板书课题)
知识讲解
(难点突破)
二、初读课文,解决字词。
1.初读诗歌,读准生字。
(1)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(2)【出示课件】指名学生读,师生评议,重点指导读准“昼、耘、供”。
(3)【出示课件】指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字,交流生字的书写特点。
②老师范写,学生认真观察。
③学生练习书写,教师巡视指导。
(4)这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)
(5)村子里的大人们各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(读诗的后两行:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)
5.了解诗人。【出示课件】
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日),字致能,一字幼元,号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧,十二岁时遍读经史,十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,今天老师为大家带来了两首描写童年的古诗文,这些古人笔下稚气未脱,淳朴憨玩的孩童们,是否唤起了你关于童年的回忆?
师:在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓还有打老鼠,真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。今天让我们乘上古诗的飞船,穿越时光的隧道,去感受宋代诗人范成大笔下的童年乐趣。(板书课题)
知识讲解
(难点突破)
二、初读课文,解决字词。
1.初读诗歌,读准生字。
(1)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(2)【出示课件】指名学生读,师生评议,重点指导读准“昼、耘、供”。
(3)【出示课件】指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字,交流生字的书写特点。
②老师范写,学生认真观察。
③学生练习书写,教师巡视指导。
(4)这种发自内心的满足与快乐,真好!难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时,不禁感叹——“昼出……,村庄……”(齐读)
(5)村子里的大人们各尽所能,做着分内事,就连那小孩也——(读诗的后两行:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》(课件)

磬:一种打 击乐器,形状像 曲尺。
玻璃:古代常指 一种玉石。
再读一读这两句诗,你仿佛看到了什么 画面?
多么调皮的孩子,他从铜盆里把冰取 出来——稚子金盆脱晓冰
多么聪明的孩子,他用彩色的线把冰块 穿起来当作银锣来敲——彩丝穿取当银钲
多么快乐的孩子,敲出的声音像玉磬一 样穿越树林,真好听—— 敲成玉磬穿林响
稚子弄冰
朗
[宋]杨 万 里
读
稚子金盆脱晓冰,
诗 歌
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响,
忽作玻璃碎地声。
认 读
字 稚子 银钲 玉磬
词
xiǎo
指
导 书
晓
写
自 自学提示:
学 古
① 借助注释或工具书理解诗意。
诗
② 读古诗,想象画面,体会其中的
乐趣。
清晨,儿童将铜盆里结冻的冰块取出 来,用彩色的丝线穿起来当钲来敲打。敲 出的声音像玉磬一样穿越树林,冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
感想。
这样的劳动在我们眼里是辛苦的、忙碌 的,但在当时,这种男耕女织的生活却是人 人向往的。一天的辛苦劳动后,回家看到妻 儿各做各的事情,这样温馨的画面,使劳动 的疲倦、劳累一扫而光,这种快乐与满足就 是从劳动中得到的。
不只村子里的男男女女各尽所能,做 着分内的事,就连小孩们也——“童孙未 解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。从诗中描 述的小孩学种瓜的情景中,你又获得了怎 样的感受?
这首诗通过对小孩子一系列动作的描 写,如“脱”字,形象传神地写出了孩子 取冰的样子,表现了孩子的天真烂漫。
诗 歌
这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
小
表达了诗人对儿童的喜爱和对田
结 园生活的向往之情。
部编版五年级语文下册1《古诗三首》课件(共13张PPT)

首句用昼和夜对照,向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻,日夜繁 忙的景象。诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作 了较为细腻的描写,读来意趣横生。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形,显露出诗 人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象,天真纯朴,令人爱好。
全诗语言通俗浅显,没有刻意追求的痕迹,文笔清新轻巧,流畅自 然,犹如一幅生动的农村风俗长卷,充满着江南农村浓郁的乡土气 息。
《稚子弄冰》 南宋:杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
译文: 清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提 在手中。 轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声,忽然却听到了另一种, 冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景,充满乐趣:心态上,寒天弄冰,童心炽 热;色泽上,金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银 铮;声音上,有 玉罄穿林响的高亢,忽又转 作玻璃碎地声的 清脆。全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色 地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
谢 谢 观 看
作者介绍
杨万里(1127年-1206年),字廷秀,号诚斋。江西吉州人 (今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)。南宋大诗人。绍兴二十 四年(1154年)进士。历任国子博士、太常博士,太常丞兼 吏部右侍郎,提举广东常平茶盐公事,广东提点刑狱,吏部 员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡,改知赣州,不赴,辞 官归家,闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保 持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多 的相通之处,孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐 趣。
作者介绍
雷震,南宋诗人,生卒不详。被认为眉州(今 四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。但又说 是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年 级下册第一课时,其诗见《宋诗纪事》卷七十 四。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形,显露出诗 人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象,天真纯朴,令人爱好。
全诗语言通俗浅显,没有刻意追求的痕迹,文笔清新轻巧,流畅自 然,犹如一幅生动的农村风俗长卷,充满着江南农村浓郁的乡土气 息。
《稚子弄冰》 南宋:杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
译文: 清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提 在手中。 轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声,忽然却听到了另一种, 冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景,充满乐趣:心态上,寒天弄冰,童心炽 热;色泽上,金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银 铮;声音上,有 玉罄穿林响的高亢,忽又转 作玻璃碎地声的 清脆。全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色 地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
谢 谢 观 看
作者介绍
杨万里(1127年-1206年),字廷秀,号诚斋。江西吉州人 (今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)。南宋大诗人。绍兴二十 四年(1154年)进士。历任国子博士、太常博士,太常丞兼 吏部右侍郎,提举广东常平茶盐公事,广东提点刑狱,吏部 员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡,改知赣州,不赴,辞 官归家,闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保 持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多 的相通之处,孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐 趣。
作者介绍
雷震,南宋诗人,生卒不详。被认为眉州(今 四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。但又说 是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年 级下册第一课时,其诗见《宋诗纪事》卷七十 四。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
诗中的稚子不惧严寒,清晨脱冰,可见 他天真幼稚;他把冰块当做银钲来敲击玩耍, 可见他非常的调皮可爱。
朗读指导
快来伴着音乐,带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧!
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银铮。 敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
伴读音乐
背诵指导
理解诗意的基础上填空,相信你一定能很快
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 幼小的孩子
弄冰 提着冰块玩耍
解题:幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把 幼小的孩子 冰取出来
傍:( 靠近)
阴:( 树荫 )
我来说诗意:
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下 学着种瓜。
第二课时
上节课,我们学习了《四时田园 杂兴》(其三十一),体会到了农村 儿童的天真情趣。这节课我们继续学 习两首描绘童真童趣的古诗吧!
稚子弄冰
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
图中的儿童分别在做 什么?古代儿童的童年生 活是怎样的?让我们走进 古诗中去看一看吧!
1 古诗三首
范成大:
字致能,号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛,以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
杨万里:
字廷秀,号诚斋。南宋诗人。 他的诗歌大多描写自然景物,且以 此见长。他也有不少篇章反映民间 疾苦、抒发爱国感情的作品。著有 《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂, 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
如何理解题目“村晚”? 村晚
乡村傍晚的风景画
解题:这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景 而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
巧记:用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》(其三十一)
1.耘田:在田间锄草。 2.绩麻:把麻搓成线。 3.解:理解,懂得。 4.供:从事。 5.傍:靠近。 6.阴:树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子:幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰:早晨从金属盆里把冰取出来。 3.钲:一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 4.磬:一种金属打击乐器,形状像曲尺。
《<四时田园杂兴>》(其三十一)改写
正是初夏时节,水稻田里的秧苗 都到了该除草的时候了。白天,村子 里的男人们就都到水稻田里去除草。 妇女白天忙完了家中别的家务活以后, 晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又 是织布。全村的年轻人都各忙各的, 忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不 会织布,可也闲不下来。因为他 们从小都对家中父母亲忙农活的 事情见多不怪了,也都很喜爱劳 动。你看,在茂盛成荫的桑树底 下,他们都在忙着跟父母学习种 瓜的方法呢!
雷震:
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁 宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度 宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
zhòu
昼夜
供
我会认
yún gòng
zhì
yī
耕耘 供品 幼稚 涟漪
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
zhòu yún
昼耘
sāng xiǎo
朗读指导
快来伴着音乐,带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧!
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂, 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
背诵指导
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗! 村晚
【宋】雷震 (草满)/池塘/(水满陂 ), 山衔/( 落日)/( 浸寒漪)。 牧童/(归去)/横(牛背), 短笛/(无腔)/(信口吹 )。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活, 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(gōng) B.供·不应求(gòng) C.理解·(jiě)
杂·兴(xīng) 耕·耘(yún) 白昼·(zhòu)
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:( 从事)
围绕“耘田”“绩麻”想象:农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活?
农民们除了“耘 田”“绩麻”还要插 秧、收割、犁地、积 肥……农村的劳动非 常繁忙。
村庄的男男女女都在劳动,真是一 片繁忙的乡村劳作图,还有谁也在劳作 呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!
理解,懂得 从事 童孙/未解/供耕织, 儿童学种瓜 也傍/桑阴/学种瓜。 的场景
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的 小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童自得其乐的盎 然意趣。
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉,也让 诗人陶醉了,我们继续来学习第三首让人陶醉的古 诗——《村晚》。
村晚
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。
弄冰乐趣,体现喜爱
一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄
诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块 脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的 声音陶醉了,边敲边舞,不亦乐乎。忽 然,这声音戛然而止,传来了另一种声 音,到底发生了什么事呢?齐读古诗后 两句,一起来看看吧!
《村晚》
1.陂:池塘。 2.漪:水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口:随口。
四时田园杂兴 (其三十一)
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象, 仔细观察图片,认一认,连一连。
钲
磬
短笛
课堂演练
一、品读诗句,完成练习。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 1.“脱”的意思是( B )。
A.脱落 B.取下
C.脱离、逃离
2.诗句运用的修辞手法是( B )。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
二、比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
结构梳理
景美: 草 池塘 水
山 落日 寒漪 村 晚
横牛背 人乐: 信口吹
优美恬静 天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写 乡村晚景 的诗, 抒发了诗人对乡村晚景的 喜爱 和 赞美 之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处? 相同之处
儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣
不同之处 《四时田园杂兴》(其三十一)
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地), 发出了如(玻璃破碎)的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象?
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
长满青草的池塘,快要落山的红日, 真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图,此 时牧童在干什么呢?齐读古诗后两句,一 起来看看吧!
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背, 牧童天真调皮,体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿 着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家 乡村
随兴而写的诗
解题:随兴而写的关于乡村四季的诗
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗, 结合注释,说说这两句诗写了 什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 热爱劳动,体现喜爱
各人都担任一定的工作
诗意:白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻线,村中男男 女女各有各的家务劳动。
池岸
bēi
草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
幽静美丽,体现喜爱
口里含着 水中的波纹
诗意:绿草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。 远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中, 闪动着粼粼波光。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
靠近 树荫
诗意:小孩子虽然不懂得耕田 织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
儿童天真,体现喜爱
你能想象孩子们学种瓜的样子吗?
一本正经
有模有样
童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
读出儿童的天真可爱。
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎 样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
那些孩子们,他们不会耕也不会织, 却也不( 闲着 )。他们从小(耳濡目染), 喜爱( 劳动),于是“也傍桑阴学种瓜”, 也就在茂盛的桑树底下( 学种瓜),那一 本正经的样子,真是太有趣了!
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗?
悠闲自在
摇头晃脑
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
朗读指导
快来伴着音乐,带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧!
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银铮。 敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
伴读音乐
背诵指导
理解诗意的基础上填空,相信你一定能很快
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 幼小的孩子
弄冰 提着冰块玩耍
解题:幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把 幼小的孩子 冰取出来
傍:( 靠近)
阴:( 树荫 )
我来说诗意:
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下 学着种瓜。
第二课时
上节课,我们学习了《四时田园 杂兴》(其三十一),体会到了农村 儿童的天真情趣。这节课我们继续学 习两首描绘童真童趣的古诗吧!
稚子弄冰
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
图中的儿童分别在做 什么?古代儿童的童年生 活是怎样的?让我们走进 古诗中去看一看吧!
1 古诗三首
范成大:
字致能,号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛,以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
杨万里:
字廷秀,号诚斋。南宋诗人。 他的诗歌大多描写自然景物,且以 此见长。他也有不少篇章反映民间 疾苦、抒发爱国感情的作品。著有 《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂, 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
如何理解题目“村晚”? 村晚
乡村傍晚的风景画
解题:这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景 而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句诗写了什么。
巧记:用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》(其三十一)
1.耘田:在田间锄草。 2.绩麻:把麻搓成线。 3.解:理解,懂得。 4.供:从事。 5.傍:靠近。 6.阴:树荫。
《稚子弄冰》
1.稚子:幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰:早晨从金属盆里把冰取出来。 3.钲:一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄。 4.磬:一种金属打击乐器,形状像曲尺。
《<四时田园杂兴>》(其三十一)改写
正是初夏时节,水稻田里的秧苗 都到了该除草的时候了。白天,村子 里的男人们就都到水稻田里去除草。 妇女白天忙完了家中别的家务活以后, 晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又 是织布。全村的年轻人都各忙各的, 忙得不亦乐乎。
那些孩子们既不会耕田也不 会织布,可也闲不下来。因为他 们从小都对家中父母亲忙农活的 事情见多不怪了,也都很喜爱劳 动。你看,在茂盛成荫的桑树底 下,他们都在忙着跟父母学习种 瓜的方法呢!
雷震:
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁 宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度 宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
zhòu
昼夜
供
我会认
yún gòng
zhì
yī
耕耘 供品 幼稚 涟漪
多音字
gòng
童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
zhòu yún
昼耘
sāng xiǎo
朗读指导
快来伴着音乐,带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧!
村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂, 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
背诵指导
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗! 村晚
【宋】雷震 (草满)/池塘/(水满陂 ), 山衔/( 落日)/( 浸寒漪)。 牧童/(归去)/横(牛背), 短笛/(无腔)/(信口吹 )。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活, 但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是( C )。
A.供·认不讳(gōng) B.供·不应求(gòng) C.理解·(jiě)
杂·兴(xīng) 耕·耘(yún) 白昼·(zhòu)
二、先解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织,也傍·桑阴·学种瓜。 解:(理解,懂得) 供:( 从事)
围绕“耘田”“绩麻”想象:农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活?
农民们除了“耘 田”“绩麻”还要插 秧、收割、犁地、积 肥……农村的劳动非 常繁忙。
村庄的男男女女都在劳动,真是一 片繁忙的乡村劳作图,还有谁也在劳作 呢?齐读古诗后两句,一起来看看吧!
理解,懂得 从事 童孙/未解/供耕织, 儿童学种瓜 也傍/桑阴/学种瓜。 的场景
冰
器物: 银钲 玉磬 玻璃
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的 小孩脱冰作戏的场景,展现了儿童自得其乐的盎 然意趣。
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉,也让 诗人陶醉了,我们继续来学习第三首让人陶醉的古 诗——《村晚》。
村晚
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
稚子/金盆/脱晓冰, 彩丝/穿取/当银钲。
弄冰乐趣,体现喜爱
一种金属打击乐器,形状像钟,有长柄
诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块 脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的 声音陶醉了,边敲边舞,不亦乐乎。忽 然,这声音戛然而止,传来了另一种声 音,到底发生了什么事呢?齐读古诗后 两句,一起来看看吧!
《村晚》
1.陂:池塘。 2.漪:水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口:随口。
四时田园杂兴 (其三十一)
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古 诗读正确、读流利。
四时田园杂兴(其三十一) [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象, 仔细观察图片,认一认,连一连。
钲
磬
短笛
课堂演练
一、品读诗句,完成练习。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。 1.“脱”的意思是( B )。
A.脱落 B.取下
C.脱离、逃离
2.诗句运用的修辞手法是( B )。
A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比
二、比较阅读古诗,选择恰当的诗句填空。
结构梳理
景美: 草 池塘 水
山 落日 寒漪 村 晚
横牛背 人乐: 信口吹
优美恬静 天真烂漫
主题概括
《村晚》这是一首描写 乡村晚景 的诗, 抒发了诗人对乡村晚景的 喜爱 和 赞美 之情。
这三首诗有什么相同之处和不同之处? 相同之处
儿童自在快乐的生活状态 天真活泼的儿童形象 充满了童真童趣
不同之处 《四时田园杂兴》(其三十一)
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响, 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出 了怎样的画面,体会其中的乐趣。(课后 第2题)
当孩子们正醉心于那( 穿林而过) 的美妙的声音时,忽然(冰块儿落地), 发出了如(玻璃破碎)的声音。唉,太 令人( 失望 )了!
《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象?
浸:青山、落日倒 映水中,与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
长满青草的池塘,快要落山的红日, 真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图,此 时牧童在干什么呢?齐读古诗后两句,一 起来看看吧!
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背, 牧童天真调皮,体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿 着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家 乡村
随兴而写的诗
解题:随兴而写的关于乡村四季的诗
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗, 结合注释,说说这两句诗写了 什么。
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 热爱劳动,体现喜爱
各人都担任一定的工作
诗意:白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻线,村中男男 女女各有各的家务劳动。
池岸
bēi
草满/池塘/水满陂,
山衔/落日/浸寒漪。
幽静美丽,体现喜爱
口里含着 水中的波纹
诗意:绿草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。 远远的青山,衔着彤红的落日,一起把影子倒映在水中, 闪动着粼粼波光。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好?为什么?
喜爱 拟人
衔:日薄西山、欲落未落
靠近 树荫
诗意:小孩子虽然不懂得耕田 织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
儿童天真,体现喜爱
你能想象孩子们学种瓜的样子吗?
一本正经
有模有样
童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
读出儿童的天真可爱。
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎 样的画面,体会其中的乐趣。(课后第2题)
那些孩子们,他们不会耕也不会织, 却也不( 闲着 )。他们从小(耳濡目染), 喜爱( 劳动),于是“也傍桑阴学种瓜”, 也就在茂盛的桑树底下( 学种瓜),那一 本正经的样子,真是太有趣了!
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗?
悠闲自在
摇头晃脑
牧童/归去/横牛背, 短笛/无腔/信口吹。