孩子不喜欢写作文怎么办
孩子不爱写作文怎么办
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）孩子不爱写作文怎么办一、家长要先观察下孩子，排除孩子是否存在学习障碍等问题。
一般处于学习障碍的孩子会出现阅读障碍、听写障碍等问题，会表现出学习困难，不爱写作业等。
所以家长可以先带孩子到专业的儿童心理门诊做一个儿童认知方面的测试，看看是否存在学习障碍，同时也可以看看是不是孩子存在发育迟缓的现象，然后再具体问题具体分析。
二、家长要想办法激发孩子做作业的兴趣。
处于幼儿园阶段的孩子还是比较处于贪玩的，面对比较枯燥的.作业，孩子会觉得很没有意思，一般就不会主动去完成它。
家长可以想一些比较好的方法来激发孩子的兴趣，比如通过奖励的形式，当孩子完成作业的一半时家长可以给孩子一点点小奖励，最好物质和精神奖励同时并行，让孩子感受到完成任务的喜悦感。
如果他可以按时完成全部作业话，则可以有更多的奖励。
父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。
三、家长要帮孩子树立写作业的目标，同时培养自信心。
很多孩子在写作业的时候会有惰性，写一会就想去玩，或者是遇到难题的时候会想放弃，这个时候家长可以陪伴孩子，帮孩子树立写作业的信心。
对于难度比较小的作业，家长可以让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，而对于难度比较大的作业，家长要给孩子时间，并且陪伴他一起攻克难题。
家长还要经常暗示孩子作业能很快做完的，同时要给到孩子信心，让他知道自己是有能力完成的，不要孩子一遇到不会的题目家长就骂他笨。
四、帮助孩子营造写作业的家庭气氛。
小孩子不喜欢写作怎么办
小孩子不喜欢写作怎么办写作是一种重要的沟通和表达方式，在孩子的成长过程中，培养良好的写作能力是很必要的。
然而，有些小孩可能不喜欢写作，这可能是因为缺少足够的兴趣、缺乏写作技能、不知道从哪里开始等原因。
本文将探讨如何治疗小孩子不喜欢写作的问题，给出注意事项和治疗方法。
一、治疗方法1.建立兴趣小孩子不喜欢写作的主要原因之一是缺乏兴趣。
为了建立孩子的写作兴趣，家长可以选择带孩子参加有趣的写作活动，如：让孩子和他的朋友一起写一个故事、写一份家庭邮件或日记等等。
此外，你也可以鼓励孩子读一些有趣的书籍，这也会激起他们对写作的兴趣。
2.增加真实性现实是写作动力的关键，家长可以让孩子写一些有关他们自己或周围环境的内容，比如写一篇旅游游记或写一篇关于宠物的故事。
这些真实的材料可以更好地激发孩子的写作兴趣。
3.提升写作技能小孩子不喜欢写作的另一个原因是他们缺乏写作技能，这时家长可以给孩子提供一些写作技巧，如：启发孩子的想象力、让孩子练习写作和阅读、帮助孩子规划写作、让孩子发现自己的写作兴趣等等。
通过这些技巧来提高孩子的写作能力，从而激发他们对写作的兴趣。
4.给予鼓励家长应该为孩子赢得写作奖项或获得写作机会。
当孩子写了一篇感人的故事或一篇优秀的文章时，你应该及时为他们赞美和称赞，并给他们带来一些写作奖励，如买一本书、允许孩子提高写作机会等等，这样会让他们更加热爱写作并激发写作热情。
二、注意事项1.尊重孩子家长应该尊重孩子的意愿，并尽量不要让他们做他们不喜欢做的事情。
如果孩子不愿意写作，那么他们可能还需要更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
最重要的是，你应该尊重孩子的选择，并给予积极的建议和支持。
2.及时鼓励父母要及时鼓励孩子写作，并帮助他们识别出他们在写作方面的长处。
就像所有的竞技体育一样，及时的鼓励对于孩子的写作能力的提高非常重要。
3.在各个方面给孩子留下足够的时间当你寻找机会帮助他们提高写作能力时，你应该留给孩子足够的时间去练习和写作。
小学三年级孩子怎样提高写作能力
小学三年级孩子怎样提高写作能力写作是一种重要的语言表达能力，对于小学三年级的孩子来说，提高写作能力不仅仅有助于语言能力的发展，还能够培养孩子的思维逻辑和创造力。
下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子提高写作能力。
一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键，通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
家长可以给孩子提供适合年龄的阅读材料，鼓励孩子多读书，多接触各类文字内容。
二、锻炼孩子的写作意识在日常生活中，引导孩子观察身边事物并记录下来，这种习惯可以培养孩子的观察力和描述能力。
比如，带孩子到公园游玩后，鼓励他们写一篇游记，描述所见所闻，以及自己的感受。
这样的练习可以让孩子逐渐建立起写作的意识与主动性。
三、进行写作训练给孩子提供写作任务，例如写一篇小故事、写一篇日记等等。
在写作过程中，家长可以与孩子一起探讨内容，鼓励孩子表达自己的观点。
同时，家长要给予正面的反馈和鼓励，让孩子对写作保持兴趣。
四、培养孩子的思维能力写作需要思维的支撑，可以通过一些启发性的问题培养孩子的思维能力。
例如，让孩子围绕一个主题进行思考，提出自己的观点和看法。
家长可以给予引导，培养孩子的逻辑思维和创造力，这对提高写作能力非常重要。
五、学习写作技巧在写作过程中，可以教给孩子一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的划分、使用适当的过渡词等。
通过学习这些基本技巧，可以让孩子的作文更具连贯性和表达能力。
六、多样化写作形式让孩子接触不同类型的写作形式，例如诗歌、故事、议论文等。
这样可以扩展孩子的写作思路，提高其表达能力和创造力。
同时，家长还可以邀请孩子找机会进行口头表达，如给家人讲述一则新闻、分享一本读过的书等，从而培养孩子的口语表达与写作能力。
总结起来，小学三年级孩子提高写作能力的关键在于培养阅读习惯，锻炼写作意识，进行写作训练，培养思维能力，学习写作技巧，以及多样化的写作形式。
家长的陪伴和指导至关重要，通过有效的方法和持续的训练，相信孩子的写作能力将会有长足的进步。
如何培养孩子的写作能力
如何培养孩子的写作能力写作对于孩子的重要性不言而喁。
培养孩子的写作能力是每个家长都非常重视的问题。
有些家长因为自己对写作没有信心或者没有经验，也没有经济实力请一位专业的老师来指导孩子写作，就不重视培养孩子的写作能力。
其实只要家长有心，通过一些简单易行的方法，完全可以帮助孩子提高写作能力。
以下是一些培养孩子写作能力的方法：首先，激发孩子的写作兴趣。
孩子对写作没有兴趣，就很难写出好文章。
所以家长要通过一些方式来激发孩子的写作兴趣。
比如，可以带孩子参加一些写作比赛，可以让孩子看一些优秀的作文，可以给孩子讲一些写作的趣事等等。
只要孩子对写作感兴趣，就会主动去写作。
其次，指导孩子多读书。
读书可以开阔孩子的视野，可以增加孩子的见识，可以提高孩子的语言表达能力。
所以家长应该引导孩子多读书。
可以让孩子读一些名著，可以让孩子读一些散文，可以让孩子读一些诗歌等等。
只有通过多读书，孩子才能积累写作所需的素材，才能提高写作的能力。
再次，定期给孩子提供写作机会。
孩子的写作能力是需要不断训练的。
所以家长应该定期给孩子提供写作机会。
可以要求孩子每周写一篇作文，可以要求孩子每天写日记，可以要求孩子写一些读后感等等。
只有通过不断地练习，孩子才能逐步提高写作的能力。
最后，及时给孩子指正。
孩子写作时难免会有错误，家长要及时给孩子指正。
可以在孩子写的作文上圈出错误，可以在孩子写的作文上给予评语等等。
只有及时给孩子指正，孩子才能及时改正错误，才能提高写作的能力。
在培养孩子的写作能力过程中，家长还要注重激发孩子的创造力，注重提高孩子的语言表达能力，注重培养孩子的思维能力等等。
只有全面培养孩子的写作能力，才能让孩子在将来的学习和工作中取得更大的成功。
希望每位家长都能重视孩子的写作能力，努力去培养孩子的写作能力，让孩子成为一个优秀的作家。
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作作为家长，我们都希望孩子能够拥有良好的写作能力，因为这对其日后的学习和职业发展都至关重要。
但是，对很多孩子而言，写作往往是一件痛苦的事情。
他们觉得写作很无聊、很困难，缺乏耐心和动力去学习。
那么，作为家长，如何帮助孩子爱上写作呢？首先，我们要理解孩子的兴趣和需求。
孩子们对写作的痛苦主要有两方面原因。
一是他们缺乏兴趣，觉得写作枯燥乏味。
二是他们不知道如何写作，缺乏写作的技巧和方法。
所以，为了让孩子爱上写作，我们要从这两个方面入手。
首先，我们可以激发孩子对写作的兴趣。
一种有效的方法是通过阅读培养孩子们的写作兴趣。
给孩子提供各种各样的书籍，包括小说、故事书、诗歌和报纸杂志等。
通过阅读，孩子们可以了解不同的题材和文体，拓宽自己的想象力和思维方式。
家长可以和孩子一起讨论阅读的内容，引导他们思考和表达。
同时，家长还可以帮助孩子找到自己感兴趣的话题，鼓励他们写作，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
这样，孩子们在阅读中培养出写作的兴趣，逐渐享受写作的乐趣。
其次，我们要教授孩子写作的技巧和方法。
家长可以从简单的写作开始，例如给孩子提供一些有趣的题目，让他们写一篇短文。
在写作过程中，可以教授孩子如何组织思维、如何构思文章结构、如何选择恰当的词语表达等。
同时，家长还可以给孩子提供写作的范文和模板，让他们学习优秀的写作风格和技巧。
通过不断的练习和反复的训练，孩子们可以逐渐掌握写作的技巧，提高写作水平。
除了上述方法，家长们还可以尝试以下几种方式来帮助孩子爱上写作：1.创造良好的写作环境。
为孩子创造一个安静、舒适的写作空间，让他们有良好的写作氛围。
另外，给孩子提供写作所需的各种文具和工具，例如纸张、笔、电脑等，让他们能够随时进行写作。
2.培养孩子的写作习惯。
设定固定的写作时间，让孩子每天都有一定的时间去写作。
同时，鼓励孩子坚持写作，并设立一定的写作目标，例如每周写一篇文章或者完成一个写作项目。
3.参加写作培训或者写作比赛。
孩子不爱写作文怎么办
孩子不爱写作文怎么办?问题的来由：孩子的话：“提起作文，我就头疼。
有什么好写的呀？”专家的话：“我们相信任何一个孩子，接受了多年的习作训练后，应具有一定的写作兴趣和写作素质的。
”家长的话：“我的孩子不会写作文，很怕写文章，可作文在语文学习中占的比例不小，这可怎么办？”问题的解答：要发展孩子的写作兴趣。
学生是否爱写作文，与家长的指导方式有很大关系。
你的孩子不爱写作文?让我告诉您一件事。
在1999年上海市举办的“新概念全国作文大赛”上，许多平时被认为“不会写”，“写不来”的孩子崭露头角，一篇篇立意新颖，文笔老练，语词优美，体验深入，富有时代气息的小说、散文、诗歌让评委和专家们叹为观止。
习作训练是孩子们最早接受的学习内容之一，我相信任何一个孩子(除非有特殊的语言障碍)接受了多年的习作训练后，应具有一定的写作兴趣和写作素质。
那么为何很多孩子还是疏于动笔或笔下无物呢?文章是心声的表达，是社会的体验，是语言的交流。
语文心理学家认为，学生的作文能力可分为基本能力和专门能力两个方面。
在作文训练中，主要着眼于培养专门的写作能力和良好的写作习惯。
作文是一项综合性的，创造性的智力操作技能。
苏霍林姆斯基把阅读、书写、计算、观察和表达作为学习技能的“五把刀子”，而表达是这些项目中学生智力发展的最重要的一个方面。
要发展孩子的写作兴趣，主要表现在这几个方面：一、培养孩子的观察能力，使学生做一个有心人，养成随时留心，处处留意的观察习惯。
二、培养孩子的想象能力，提倡个性化想象。
作文中细腻的描写，诚挚的抒情，甚至议论说明等，都离不开想象能力。
三、培养孩子多种思维能力，尤其是创造性思维的能力。
所谓“创造性”，主要是指与众不同的富有价值的思想观点和方式方法。
叶圣陶先生曾鞭辟入里地指出：学作文，其实就是学做人。
家长应注重在作文中培养孩子高尚的审美情趣和道德情操。
孩子是否爱写作文，与家长对孩子的指导方式有很大关系。
这里，向家长提一些建议。
孩子作文不好怎么办
孩子作文不好怎么办作文是学生学习语文的重要组成部分，也是对学生语言表达能力的一种考核。
然而，有些孩子在写作文方面并不擅长，可能是因为缺乏写作的兴趣，也可能是因为缺乏写作的技巧。
那么，当孩子作文不好的时候，家长和老师应该如何帮助他们呢？首先，家长和老师应该培养孩子对写作的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才会主动去学习写作，才会愿意花时间去练习写作。
家长和老师可以通过给孩子讲一些有趣的故事，或者带孩子去参观一些文学馆，激发孩子对写作的兴趣。
同时，家长和老师也可以给孩子提供一些适合他们年龄的书籍，让他们多读一些好的作品，从中学习写作的技巧和方法。
其次，家长和老师应该帮助孩子提高写作的技巧。
写作是一门技术活，需要不断的练习和积累。
家长和老师可以给孩子提供一些写作的指导和方法，比如如何构思文章的框架，如何运用修辞手法，如何进行逻辑思维等。
同时，家长和老师也可以给孩子提供一些写作的练习题目，让他们多加练习，提高写作的水平。
另外，家长和老师还可以给孩子提供一些写作的范文，让他们多进行模仿和学习。
范文是写作的楷模，通过模仿范文，孩子可以学习到一些好的写作技巧和表达方法。
家长和老师可以给孩子提供一些优秀的作文，让他们多进行模仿和学习，逐渐提高自己的写作水平。
最后，家长和老师还可以给孩子提供一些写作的机会和平台。
比如可以组织一些写作比赛，或者举办一些写作活动，让孩子有机会展示自己的写作才华。
同时，也可以鼓励孩子参加一些文学社团或者写作班，让他们有机会和其他同学一起交流和学习写作。
总之，当孩子作文不好的时候，家长和老师应该给予他们更多的关爱和帮助，培养他们对写作的兴趣，提高他们的写作技巧，同时给予他们更多的写作机会和平台，让他们有机会展示自己的写作才华，激发他们对写作的热情。
只有这样，孩子才能在写作方面取得更好的成绩。
孩子作文不好怎么办
孩子作文不好怎么办
作文是学生学习语文的重要组成部分，但是有些孩子在写作文
方面并不擅长，甚至成绩不容乐观。
那么，孩子作文不好怎么办呢？下面我们就来谈谈这个问题。
首先，家长和老师要给予孩子足够的鼓励和支持。
孩子作文不
好可能是因为缺乏自信或者缺乏兴趣，家长和老师应该及时发现孩
子的问题，给予他们足够的鼓励和支持，让他们知道自己并不差，
只是需要更多的练习和指导。
其次，要培养孩子的阅读习惯。
阅读是写作的基础，只有通过
大量阅读，孩子才能积累丰富的词汇和丰富的想象力，从而在写作
文的时候能够有更多的素材和灵感。
家长和老师可以给孩子提供各
种各样的书籍，引导他们养成良好的阅读习惯。
另外，要注重写作训练。
孩子作文不好可能是因为缺乏写作的
训练，家长和老师可以给孩子提供一些写作的指导和训练，比如让
他们多写一些日记、作文或者短篇小说，逐渐提高他们的写作水平。
同时，家长和老师也可以给予孩子一些写作技巧和方法，帮助他们
更好地表达自己的想法和情感。
最后，要给孩子创造一个良好的学习环境。
孩子的作文水平也受到学习环境的影响，家长和老师要给孩子创造一个良好的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作，激发他们的学习兴趣和写作潜能。
总之，孩子作文不好并不是一个难题，只要家长和老师给予足够的关爱和支持，培养孩子的阅读习惯，注重写作训练，给孩子创造一个良好的学习环境，相信孩子的作文水平一定会有所提高的。
希望每个孩子都能够在写作文的过程中找到快乐和成长，成为优秀的作家。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
小学二年级小孩不爱写作文
小学二年级小孩不爱写作文对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。
1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。
不限定字数，但一定要坚持写。
2.给他讲故事，但是谈一半，然后使他自己往正理，培育他的思维能力和想象力。
3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。
4.有时候可以给他谈一些名人故事，除了就是可以和他看看电影啊什么的，当然就是看得出来教育意义的。
望采纳不要急于求成，孩子可以厌倦畏惧作文的，以后年级越高，写作认知与作文建议也越高，考试成绩占有的分数也很多，孩子现在已经开始训练算不上晚，从生活中已经开始，我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等，都就是素材.须要家长用恰当得宜的方法去鼓励孩子.孩子不快乐写下，倚赖大人，这很正常的现象，从骂人已经开始，多给孩子抒发的机会，读出出现过的事情，辨认出孩子进步一定必须及时表彰引导，现在作文建议字数不多，写作文前使孩子先说一说，家长只是听众，不要吓到孩子，建议无法过低，只要他自己能单一制顺利完成，就要确实孩子，孩子创建自信心，可以越来越讨厌作文的.。
小学一二年级正是培养孩子良好学习习惯的重要阶段。
孩子不好好写下作业就是使很多家长发愁的一件事。
通常地，孩子不快乐写下作业的原因主要存有以下几点：一就是作业量小，使孩子在做作业之前就产生惧怕情绪；二就是有的作业对孩子来说难度很大，搞出来存有困难但又打听没最合适的人帮；三就是孩子对写下作业深感乏味无趣，全然不减兴趣。
妈妈可以注意观察一下，看看孩子不爱写作业的原因到底是什么，然后再有针对性地对孩子进行帮助。
有几点建议妈妈可以参考：1）每天记录各科的作业专门给孩子一个本子，让他每天把各科的作业记到这个本子上，做完的就打个勾作为标记。
这样一方面可以告诫孩子不要遗漏作业，另一方面也便利妈妈检查。
2）搞好写下作业的规划每天一回家卸下书包，第一件事就是把必须搞的作业拎出，把文具准备好。
如何培养孩子写作兴趣
如何培养孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会中，写作已经成为一项必不可少的能力。
无论是在学业上还是工作中，良好的写作能力都能够带来巨大的优势。
因此，培养孩子写作兴趣变得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养孩子对写作的兴趣，帮助他们提升写作水平。
1. 从生活中发现写作乐趣要培养孩子对写作的兴趣，首先要让他们从生活中发现写作的乐趣。
家长可以引导孩子观察身边的事物，感受生活的点滴，激发他们对于文字表达的热情。
可以通过带孩子去郊游、参加亲子活动、观看电影等方式，拓宽孩子的视野，激发他们对于写作的灵感。
2. 鼓励孩子多读书阅读是提升写作能力的最佳途径之一。
家长可以鼓励孩子多读书，培养他们对文字的理解能力和表达能力。
可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品、童话故事等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发对写作的向往。
3. 提供写作机会和平台为了培养孩子对写作的兴趣，家长可以给予他们写作的机会和平台。
可以组织家庭写作比赛、参加校内文学社团等活动，让孩子有展示自己文字表达能力的机会。
同时，家长也要给予积极的鼓励和肯定，让孩子在写作中获得成就感和快乐。
4. 注重写作技巧的培养除了激发孩子对写作的兴趣外，还要注重写作技巧的培养。
家长可以教导孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何提高语言表达能力等方面的技巧。
可以通过陪伴指导、示范范例等方式，帮助孩子逐步提升自己的写作水平。
5. 创设良好的学习氛围最后，要培养孩子对写作的兴趣，还需要创设良好的学习氛围。
家长可以营造一个轻松愉快、鼓励表达、尊重创意的家庭氛围，让孩子在这样的环境中感受到写作带来的乐趣和成就感。
同时，也要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
总之，培养孩子对写作的兴趣是一个长期而持续的过程。
家长需要耐心引导、悉心呵护，让孩子在写作中找到快乐和成就感。
相信通过不懈努力，每个孩子都能够成为热爱写作、拥有优秀表达能力的人才。
希望本文提供的建议能够帮助家长有效地培养孩子对写作的兴趣，促进他们在文字表达方面取得更好的成就。
如何教二年级写作文
如何教二年级写作文一、从说开始。
1. 故事大王。
首先呢，让小宝贝们先当故事大王。
你可以给他们一个超级简单的主题，像“我的一天”或者“我最喜欢的小动物”。
然后让他们尽情地说，不要管什么语法呀、结构呀。
比如说，对于“我最喜欢的小动物”这个主题，孩子可能会说：“我最喜欢小狗啦，小狗可好玩啦，它会跑会跳，还会摇尾巴，我每次看到小狗都想跟它玩。
”这时候你就夸夸他：“哇，你说得好棒呀！”这样能让孩子觉得很有成就感，也不害怕表达自己的想法了。
2. 聊天式引导。
跟孩子聊天就像好朋友一样。
比如说，你们一起看到一只小蚂蚁在搬东西，你就可以问孩子：“你看那只小蚂蚁，它在干嘛呀？它是不是很勤劳呢？你觉得小蚂蚁的家是什么样的呀？”然后引导孩子把这些想法串起来说。
像孩子可能会说：“小蚂蚁在搬面包渣呢，它好勤劳呀。
我觉得小蚂蚁的家在地下，里面有好多小通道，还有好多小蚂蚁住在一起。
”这就已经是一个很好的小作文的雏形啦。
二、把说的写下来。
1. 你说我写。
等孩子说得差不多了，就可以玩“你说我写”的游戏。
你拿着笔，孩子说一句，你写一句。
这时候孩子会觉得很新奇，而且会很认真地组织自己的语言。
如果孩子说的话有点不通顺，你可以稍微调整一下，然后读给孩子听，问他：“这样写是不是更好理解呀？”比如孩子说：“小狗我喜欢它。
”你可以写成“我喜欢小狗。
”然后读给孩子听，让他感受一下区别。
2. 补充小细节。
在写的过程中，引导孩子补充小细节。
还是拿小狗来说，如果孩子只说“我喜欢小狗，它很可爱。
”你可以问他：“小狗哪里可爱呀？是它的眼睛、鼻子还是毛茸茸的身体呢？”孩子可能就会说：“小狗的眼睛圆溜溜的，像黑宝石一样，它的鼻子湿湿的，身体毛茸茸的，摸起来可舒服了。
”这样作文就丰富起来了。
三、调动五官感受。
1. 看、听、闻、摸、尝。
教孩子用五官去感受要写的东西。
比如说写苹果，你可以拿一个苹果在孩子面前。
先让他看，问他：“苹果是什么颜色的呀？”孩子可能会说：“红红的。
孩子心思不细腻写不好作文
孩子心思不细腻写不好作文
有的孩子总是写不好作文，其原因何在呢？概括起来有以下几个方面。
1、不喜欢写作，心里惧怕或排斥。
2、读书太少，或只是读图（看漫画）。
3、读书走马观花，不入心。
4、感兴趣的能写好，不感兴趣的写不好。
5、缺少好的老师引导。
这些原因导致孩子作文分上不去，严重影响了考生成绩和名次。
培养写作兴趣从培养读书兴趣做起：
如果培养写作兴趣很难，那么可以先从培养孩子读书兴趣做起。
孩子如能够广泛读书，阅读面广，积累多，写作起来就轻松很多。
有些孩子不会写作文就是因为看书太少。
叶圣陶先生就曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。
倾吐能否合乎法度显然与吸收有密切的联系。
”可见阅读与写作之间密不可分的关系。
学生的阅读与写作正如蜜蜂的采花与酿蜜一般。
多读书指的是多读名著，读名家名篇。
不提倡看作文选。
不宜过多地看漫画，只是读图，语言积累少了，表达能力得不到提高。
必须指出，读书一定要入心，那种走马观花式的阅读，效果不大。
这就需要读书时要做笔记或者点评，精彩的地方要分析别人为什么要这样写，这样写有什么好处，而不是那本书只是我读过而
已。
这也就是有些家长经常问我说的孩子读书不少，但为什么作文还是不好的一个重要原因。
孩子为什么不喜欢写作文
孩子为什么不喜欢写作文限制死了，而且题目与自己的关心的不一致，自然没有什么兴趣，就像有人和你聊天，谈的尽是你不感兴趣的，你会兴致勃勃的谈吗，会也是装的。
而且严格限制字数的话，会让孩子觉得这是任务，而不是一个要自己写出自己真实想法与感受的那种自我的表达。
写作文要引导，引导孩子们把自己真实的感受写出来，还有就是写作文要从孩子们关心的领域开始，逐步引导到更广泛的命题中去，在这个过程中，也是教孩子们更广泛的接触这个世界，了解这个社会，培养他们的人生态度的过程，处理的好对孩子非常有益，处理不好对孩子有很大的负面影响。
“你家孩子讨厌写作文吗？”直面记者的回答，几乎所有撰文的家长都则表示，“不讨厌，孩子最害怕写作文了。
”家长张女士说，每天孩子放学回来，看孩子的表情就知道留没留作文，如果留作文了，孩子的小脸就抽抽着，如果没留，回家第一件事就是写作业，话也开始多起来了。
船营区第四小学五年级的王洋说，每次老师布置作文时，教室里总是唉声叹气一片。
如果不取作文，那就是开心的一天。
“不讨厌写作文，不晓得该写下什么，怎么写下。
”平时说话一套一套的王洋一提起写作文就头疼。
写作文能让孩子畅所欲言，能让孩子充分表达自己的感受，可我们的孩子为什么害怕写作文？“没啥写的。
”这就是很多孩子的心里话。
孩子为什么“没啥写下的”？“很多孩子不观测生活，家长给买作文书也不看看。
没有积累没有生活，孩子当然不会写作文，写不出好作文来。
另外，很多课外辅导机构办的作文班上课就教孩子一二三怎么写，然后再给孩子读范文，让孩子照着范文写，而不是教孩子写作思路，所以导致很多孩子写一样的作文。
作文必须就是欢乐的，从孩子心中流出的情感，可是看一看我们的孩子，居然惧怕写作文，这就是多么可怕的一件事！”“有的学校语文老师显然不教导孩子怎样写作文，而把孩子发推至课外班学。
课外辅导机构良莠不齐，教导作文的老师存有差异，而且教学方法也相同，很多老师循规蹈矩地教，孩子没兴趣，没抒发的性欲，可以不得不上。
孩子不喜欢写作文怎么办
关于孩子不喜欢写作文（一）坦坦不喜欢写作文，我觉得作为家长首先要分析清楚孩子属于哪一种情况。
我觉得可能会存在两种情况。
一、因为不会写，所以不喜欢。
这种情况属于不懂得写作文的基本技法。
虽然说“文无定法”，可是从应对考试的角度来看，小学生学习作文，还是需要学习一点作文的基本技法的，还是需要掌握不同内容的文章的基本写法的。
随着年级的增长，在文章的内容上和语言的表达上逐渐丰富。
（“文无定法”是对那些纯熟的掌握了写作的各种要领，并能熟练应用和发挥的作者提出的要求。
那是对于一个成熟的写作者而言的。
）从应试的角度考虑，如果对于不同要求的作文，孩子没有一个清晰的思路，孩子就感受不到作文的成就感，从而形成“我不会写作文，我不喜欢写作文”的思维定势，从而就会不喜欢写作文。
绝大多数孩子属于这种情况。
二、会写，可是不喜欢。
我觉得造成这种情况的原因可能是以下几种：（一）、不喜欢语文老师。
所谓“亲其师，信其道”，不喜欢语文老师就会不喜欢学语文和写作文。
虽然可能因为孩子本身比较聪明、学习习惯好、学习品质比较好、家长重视、及时辅导等原因，孩子语文成绩和作文成绩很好，可是我觉得成绩好不等于有兴趣。
没有兴趣，具有以上那些原因，也是可以有一个好的成绩的。
只不过，在学习的过程中，内心会觉得自己不得不做的语文学习上的事情索然无味，觉得作文索然无味。
觉得没有意思的事又怎么会喜欢。
（二）、不喜欢读书。
并不是说，凡是喜欢读书的孩子都喜欢写作文，都能写好作文；不喜欢读书的孩子就写不好作文。
不喜欢读书的孩子可能也会写好作文，但不一定喜欢写。
其实，孩子读书的意义并不是为了能写好作文。
读书首先丰富的是孩子的思想和心灵。
（其实作文就是孩子思想和心灵的表达。
然后才是作文的技法。
）自己的内心里空洞洞的，什么想法也没有，硬要凭借着作文的模式和要求去写，这当然是一件痛苦的事。
其次，读书在无形中使孩子字词的积累日趋丰富，这样，孩子在写作文的时候，语言的表现力就会增强。
小学生不愿意写作文怎么办
小学生不愿意写作文怎么办我觉得首先应该找到孩子不愿意写作业的原因所在.一个可能是孩子的年龄小，手指的小肌肉群发育还不完善，容易疲劳~注意力集中的时间也短，容易疲劳~疲劳后的学习效率就会急剧下降~针对这个，您可以减短孩子每次学习的时间，让孩子劳逸结合，合理的休息~另一个想告诉您的是，把学习这件事还给孩子！用早上起床做例子，很多孩子都要靠家长叫，才懒懒的起床~其实可以改变一下方式，家长不要去叫他，让他迟到，挨骂，下次他一定会自己起~同样的道理，让孩子自己为自己的学习负责.帮助孩子制定计划，孩子已可以管理自己的时间，让他自己说，用多久写作业，写完了干什么，规定时间没写完怎么办~白纸黑字签上名~孩子写作业期间，严禁父母打扰，端茶倒水递苹果也不行，会分散孩子注意力~完成与否要严格按照约定实行，不得心软~！玩，好，随便玩，规定，10点睡觉，10点就睡觉去~明天上课让老师好好的骂骂他，下次他就一定自己主动完成作业了……家长为孩子做的太多了，他会觉得学习是家长的，和他没关系~您越管他，他越觉得学习不是他的事情·~祝愿孩子健康快乐的成长~。
如何培养小学生的写作兴趣不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。
使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。
如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。
心理学家皮亚杰说："儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。
"写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。
因此，要重视学生写作兴趣的培养。
我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。
一、让学生体验生活，使学生有话可说学生写作文难的第一个原因就是没有可以用来写作的素材。
孩子不愿意写作文怎么办怎么引导
孩子不愿意写作文怎么办怎么引导孩子对待作业缺乏热情家长身上找原因专家指出，孩子一、二年级的时候，家长和孩子都未发现作业的难度，所以孩子的作业很容易就能完成，但到了3年级的时候，做作业可是要建立在认真听讲才懂得做的基础上了，但是不少家长会缺乏类似的“警觉性”，只是一味地批评孩子不认真做作业，有没有想过，孩子是不会做呢？还是上课没有留神呢？如果因为家长的粗心，没有发现孩子的异常，只是单一地指责，孩子就显得更加的无助，学习的兴趣完全消失。
所以当我们发现孩子对待作业并不积极时，不要第一时间指责，而是通过观察、留意找到根源，帮助孩子渡过难关。
找出孩子做作业磨蹭的具体原因了解孩子做作业磨蹭的原因是解决问题的第一关键。
孩子不爱做功课可能缘于：1、读书是一种惩罚；2、读书对我没有好处；3、读书是爸妈强迫我做的事情；4、读书要做的功课我不懂；5、做了功课我就没时间玩；6、做与不做其实都没所谓，反正老师都不看的；7、不做功课爸妈会更加紧张。
你的孩子是什么原因而不做功课呢？家长必须要了解，不然你只能在旁边干着急。
以上7个原因，如果再加上家长在旁边的唠叨，那孩子就更加厌恶功课。
家长同孩子重新建立读书的快乐分享读书是一种惩罚或没有好处是缘于家长在孩子小的时候所给的一种读书的不良印象，如你不乖我就送你回幼儿园等。
这就给孩子的印象是读书只是因为我不乖的惩罚，所以本能地对读书产生反感。
家长们不妨尝试着同孩子重新建立读书的快乐分享，抽出更多的时间陪伴孩子做作业玩游戏，并引导他们发现读书的乐趣。
让孩子明白自己的事情要自己去完成因为家长比孩子更加紧张明天没有功课交，然后把没有功课交的后果自我想象得非常可怕，但家长的想法孩子并不认同，所以孩子会觉得这么紧张应该是你们的事情，自然对功课的热情度趋于0。
家长要让孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功课受罚的人是你，不是爸妈观察孩子的需求，主动提出援助有不少孩子上课时，没能完全接收老师的讲课知识，自然在做功课的时候他们就会一脸困惑，他们希望有人在旁边指点自己，这个时候，家长能否有这个能耐是一个问题，或根本没有察觉孩子的求援表情，只是把孩子单一看做是“不努力”，那孩子就会更加磨蹭了。
五年级孩子不爱写作文怎么办
五年级孩子不爱写作文怎么办写作文，是很多家长都感到头疼的问题，觉得孩子没东西好写，特别是孩子到三年级需要进入教学安排的正式写作的时候，孩子不知道从何入手，家长更为着急.孩子急.家长急，这双重急，会让孩子产生了沉重的压力.对作文产生了严重的惧怕心理.看您的介绍，您想了很多方法都没管用，我个人认为：写作，不是一天两天培养起来的，它是一个长期熏陶，训练的过程.应该说，会语言表达的孩子基本上都是能够写作的.因为，从孩子咿呀学语开始，就是在用口头写作了，那不是有什么写作技巧篇章，而是真情的流露.如若再多给孩子读书的引导，增加积累，未来的写作应该没有什么问题的.从您的文中可以看出，对于如何提高孩子的写作水平，您知道很多，也实施了，也我想之所以效果不好，可能和您做的不深入且太操之过急有关系.给您以下几个建议，您试试看.1，提高兴趣一个人只要是对自己感兴趣的事，他就会去做，而且还会努力做好它，写作也是同样的，也需要兴趣.而您的孩子不爱写作，那是孩子对作文没有兴趣所至，而写作的兴趣是可以培养的，您也说了，孩子是爱好看书的，只是对文学；类书籍涉足要少一些，也不是特别喜欢，可无论那一类书，只要有文字就是在表达，所以，孩子爱看任何一类有益的书，都可提高孩子的文字水平.当然，多看文学类书，对孩子写作技能的提高可能会更好一些，所以，家长可以营造良好的阅读氛围，比如：有意识地在家中读好文章，并大加赞赏，经常放一些美文碟片进行欣赏，让孩子在一个良好的读书氛围中成长，渐渐，他的写作兴趣也就大大提高.不过，需要提醒的是，在进行氛围营造时，千万别和孩子说，这是为了提高你的作文成绩而创设的，那样孩子会很反感的.2，学会观察孩子不会作文，就是不会发现身边的素材，无法收集整理身边的信息.这就需要家长，多带孩子进行各类活动并进行引导，有意识的引导孩子观察身边的人和事，观察景物等等，在孩子没有观察到时可适当引导孩子抓住事物的特征，发现细节.并进行归纳整理.3.学会表达把看到的说出来，把说出的写出来，就是文章了.让孩子学会说，也是作文很重要的一个方面，在说和写时，不要过多发强调写作技巧，而是多和他聊，如：出外游玩，让孩子说出自己的心情，让孩子充分表达，发现孩子说的还不错，就要大力表扬，增强他的自信，再鼓励他把感受写下来.再如：在和他谈话游戏的时候，有意识进行扩句练习，例如：妈妈回家了/妈妈高兴地回家了/妈妈挎着包，拎着菜满面笑容地回家了……4.增加积累写作是一个长期积累的过程，一是生活的积累、二是语言和技巧的积累。
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关于孩子不喜欢写作文（一）
坦坦不喜欢写作文，我觉得作为家长首先要分析清楚孩子属于哪一种情况。
我觉得可能会存在两种情况。
一、因为不会写，所以不喜欢。
这种情况属于不懂得写作文的基本技法。
虽然说“文无定法”，可是从应对考试的角度来看，小学生学习作文，还是需要学习一点作文的基本技法的，还是需要掌握不同内容的文章的基本写法的。
随着年级的增长，在文章的内容上和语言的表达上逐渐丰富。
（“文无定法”是对那些纯熟的掌握了写作的各种要领，并能熟练应用和发挥的作者提出的要求。
那是对于一个成熟的写作者而言的。
）从应试的角度考虑，如果对于不同要求的作文，孩子没有一个清晰的思路，孩子就感受不到作文的成就感，从而形成“我不会写作文，我不喜欢写作文”的思维定势，从而就会不喜欢写作文。
绝大多数孩子属于这种情况。
二、会写，可是不喜欢。
我觉得造成这种情况的原因可能是以下几种：
（一）、不喜欢语文老师。
所谓“亲其师，信其道”，不喜欢语文老师就会不喜欢学语文和写作文。
虽然可能因为孩子本身比较聪明、学习习惯好、学习品质比较好、家长重视、及时辅导等原因，孩子语文成绩和作文成绩很好，可是我觉得成绩好不等于有兴趣。
没有兴趣，具有以上那些原因，也是可以有一个好的成绩的。
只不过，在学习的过程中，内心会觉得自己不得不做的语文学习上的事情索然无味，觉得作文索然无味。
觉得没有意思的事又怎么会喜欢。
（二）、不喜欢读书。
并不是说，凡是喜欢读书的孩子都喜欢写作文，都能写好作文；不喜欢读书的孩子就写不好作文。
不喜欢读书的孩子可能也会写好作文，但不一定喜欢写。
其实，孩子读书的意义并不是为了能写好作文。
读书首先丰富的是孩子的思想和心灵。
（其实作文就是孩子思想和心灵的表达。
然后才是作文的技法。
）自己的内心里空洞洞的，什么想法也没有，硬要凭借着作文的模式和要求去写，这当然是一件痛苦的事。
其次，读书在无形中使孩子字词的积累日趋丰富，这样，孩子在写作文的时候，语言的表现力就会增强。
通过读书来积累词汇，这不是一个有形的过程，这是一个无形的过程，是不能够量化的。
语言的东西，主要还是个人的感受力和表达力。
朗读可以训练孩子的语感，而默读可以训练孩子的理解、分析的能力，想象力和感受力。
知识是学来的，能力是训练出来的。
这种训练不一定是你布置她去执行的过程，任何一件事，
以任何一种方式做的多了就是训练。
对于读书而言，形成习惯、具有兴趣，就是孩子自己对自己最好的训练。
这个训练也是不能够量化的。
（三)、不喜欢想象。
虽然作文是思想的表达，是观察的描述，是感受的抒发，是事件的叙述，可是要想写得好，叙述的合理、清楚，写得美妙，就需要想象。
一般形象思维发展比较好的孩子，会比较喜欢写作文，也会写的比较好。
形象思维比较好的孩子眼睛看到的是文字，可是展现在头脑中的是画面。
当然在写作的时候，他也会把想要写出来的东西先变成画面展现在头脑中，然后把画面再变成自己的文字。
如果不喜欢想象，写出来自己也会觉得干巴巴的，自己都不会觉得好，当然不会喜欢写。
写出来自己都觉得挺欣赏的，就会还想着要写。
（作文就是观察和感悟生活以后一种艺术的表达。
所以，为了达到自己想要的表达的效果，可以进行合理的想象和合情合理的虚构，这就是所谓的艺术加工。
这种艺术加工就需要想象。
当然，对于小学生不能讲这个，他们还小，讲了不懂，不如不讲。
作为辅导者，自己明白就可以了。
）
（四）、孩子觉得写作文受限制。
其实，孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文。
对于孩子写作文，不要一下子就有太高的要求，应该以鼓励为主，慢慢点拨就行了。
如果要求过高，孩子觉得自己达不到，就会不再喜欢写作文。
在写作文之前，不要先给孩子一大堆的写作理论，还没写作文，这些理论就会把孩子的写作念头吓回去，孩子就会放不开手脚去写。
觉得自己受限制，也会不喜欢写。
自由的写，然后感受到成就感，孩子就会慢慢喜欢写。
（五）、认识不到写东西的真正意义。
孩子们一般对写作文的认识就是，因为在语文学习中要考作文，所以老师会教作文，所以我要写作文。
他把写作文当做了自己学习中要完成的任务。
那么这样的任务，他可能更多地是觉得是要我去做，那么他可能就会觉得是一种压力，因而产生反感，觉得虽然我能做好可是我不愿意去做。
如果孩子能够认识到，自己写东西并不是全部为了完成学语文的任务，完成学语文的作文任务只是自己写东西的一小部分。
如果孩子不再把作文当做“要我做”的任务，而是当做“我要做”的需要，那么她就会喜欢写作文。
可是，有一点，不管是孩子还是大人，一种观念一旦形成就会成为思维定势，很难改变。
可是，很难改变不代表不能改变，只是需要过程，而且是一个潜移默化的过程。
文字的东西属于形象思维的东西，是感性的，是形象的；不
像数学的东西，属于理性的东西，是理性的，是抽象的。
理性的东西可以量化，感性的往往不能。
理性的东西容易立竿见影，感性的慢一点。
得法以后，只是慢一点而已。
以上是我暂时能够想到的情况，不知道坦坦属于是哪一种情况，亦或是别的什么情况。
我想先让你分析分析，分析清楚、准确了，我再帮你对症下药。
据说李锡琴的《我爱写作文》不错。
书里边有36个故事，内容由36个既相对独立，又成系统的故事构成，这些故事完全出自小学生生活与学习实际，孩子们会在阅读欣赏这些饶有趣味的故事中，不知不觉地接受作文写作方法与技巧的指导，从而知道作文该怎么写，不该怎么写。
我也没有见过这本书，有机会我转转，或在网上看看，如果见到了，觉得真的好，我帮你买一本，推荐给坦坦读一读，或许有帮助。
如果你见到了，觉得好，也可以帮我买一本，我推荐给梓豪读一下。