教师信息技术素养调查(问卷后)
南平市中职学校教师信息素养现状调查分析
南平市中职学校教师信息素养现状调查分析一、调查背景信息技术的快速发展和广泛应用，对教育产生了巨大影响。
作为教育工作者，教师的信息素养起着至关重要的作用。
南平市中职学校教师的信息素养现状调查，旨在了解教师的信息技术能力和教育信息化水平，为进一步提升教师信息素养提供参考和指导。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为南平市中职学校的教师。
问卷包括基本情况、信息技术知识和技能、信息资源利用等方面的问题。
三、调查结果分析根据对100名教师的问卷调查结果，进行了统计和分析。
1. 教师的信息技术知识和技能水平调查结果显示，64%的教师掌握了基本的信息技术知识和技能，能够使用办公软件处理文字、表格等基本操作；26%的教师具备较高的信息技术知识和技能，能够进行多媒体教学和网络教学；剩余的10%的教师信息技术知识和技能较低，只能进行简单的电子教学。
2. 教师的信息资源利用情况调查结果显示，80%的教师能够熟练使用互联网搜索相关教学资料和教育资源，65%的教师能够利用教育平台和资源库获取教学资源，但只有40%的教师能够利用信息技术手段创造、整合和共享教学资源。
3. 教师对信息化教育的认识和态度调查结果显示，大部分教师认识到信息化教育对教学的重要性，对信息化教育持积极的态度。
70%的教师认为信息化教育可以提高教学效果，80%的教师认为信息化教育可以提高学生的学习兴趣。
四、调查结果分析从调查结果可以看出，南平市中职学校教师的信息素养普遍较低。
虽然大部分教师具备了基本的信息技术知识和技能，但在信息资源的利用和教学手段的创新方面还存在较大的差距。
为了提高教师的信息素养，有必要采取以下措施：1. 加强教师的信息技术培训，提高教师的信息技术知识和技能水平。
2. 建立和完善教师信息素养评估和考核机制，激励教师积极提升信息素养。
3. 加大对教师信息技术资源的支持投入，提供更多的教育平台和教学资源。
4. 鼓励教师参与信息技术教学研究和教学手段创新，提高教学质量和效果。
高校外语教师信息素养调查与分析
高校外语教师信息素养调查与分析[摘要]信息素养是高校外语教师专业素质中一个非常重要的内容，是衡量教师教学能力的重要指标之一。
笔者采用问卷及访谈对河北省三所高等院校外语教师的信息素养状况进行调查，了解到高校外语教师信息素养的基本情况和存在的主要问题，并对提高教师信息素养提出了具体的措施。
[关键词]高校外语教师信息素养调查启示一、研究背景信息化社会带动了整个高校外语教育体制和教学模式的革新。
为了迎接信息化挑战，作为高校外语教育中的关键因素，高校外语教师在信息化环境中显得尤为重要。
外语教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素养培养，适应信息化浪潮。
信息素养一般是指运用信息解决问题的能力，主要指获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。
高校外语教师的信息素养是指外语教师在基于信息化的外语教学实践基础上，根据社会信息环境的发展要求，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学问题的能力，并且熟练地应用现代多媒体信息技术与外语教学相结合，提高课堂教学质量和教学效果的能力。
高校外语教师的信息素养一般分为四个方面：第一要具备一定的信息意识；第二要掌握一定的信息技术知识；第三要有较好的信息能力，即有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。
信息能力是教师信息素养结构中最为重要的因素；第四要具备良好的信息道德。
信息素养是高校外语教师专业素质中一个非常重要的内容，是衡量教师教学能力的重要指标之一。
为了解高校外语教师信息素养的基本情况，笔者采用定性与定量研究相结合的研究设计，综合交叉使用问卷、访谈等调查工具，调查了解了河北省三所高校（河北医科大学、河北经贸大学、河北师范大学）外语教师的信息素养状况及存在的主要问题。
本调查问卷内容设计以信息素养的四个主要方面，即信息意识、信息技术知识、信息能力和信息道德为基本出发点。
在题型的设计上，主要采用了单项选择题和多项选择题两种类型，通过当面发放并回收和电子问卷两种形式进行了调查。
师范生信息技术调研报告
师范生信息技术调研报告信息技术调研报告一、引言信息技术在当今社会已经得到广泛应用，并对各个领域产生了深远影响。
本调研报告旨在了解师范生对信息技术的认知和使用状况，以及对未来信息技术发展的展望。
二、调研方法本次调研采取问卷调查的方法，共发放了100份问卷，回收了90份有效问卷，回收率为90%。
三、调研结果1. 信息技术认知水平调查结果显示，大多数师范生对信息技术有一定的认知。
其中，80%的师范生了解并使用了智能手机；60%的师范生了解并使用了电脑；50%的师范生了解并使用了互联网。
2. 信息技术的使用频率调查结果显示，绝大多数师范生每天都会使用信息技术设备。
其中，98%的师范生每天使用智能手机；90%的师范生每天使用电脑；70%的师范生每天使用互联网。
3. 信息技术的应用领域调查结果显示，师范生对信息技术的应用领域存在较大差异。
其中，50%的师范生将信息技术应用于学习和教学；30%的师范生将信息技术应用于娱乐和社交；20%的师范生将信息技术应用于工作和生活管理。
四、对未来信息技术发展的展望1. 创新教育方式师范生普遍认为信息技术将对教育产生重大影响。
他们认为信息技术能够提供更多的资源和交互性，使学生能够通过互动式学习获得更好的教育效果。
同时，师范生也提到信息技术应该与现有教育模式相结合，创新教育方式。
2. 信息安全与隐私保护师范生对信息安全和隐私保护问题十分关注。
他们希望未来的信息技术能够更好地保护用户的个人隐私和信息安全，避免个人数据被泄露和滥用。
3. 网络素养培养师范生普遍认为未来的教育需要更加注重培养学生的网络素养。
他们认为学生需要学会正确使用互联网，了解信息的真实性和可信度，以及如何防范网络安全威胁。
五、结论师范生对信息技术的认知水平较高，且在日常生活中频繁使用。
师范生普遍认为信息技术将对教育产生深远影响，并提出了对未来信息技术发展的展望。
师范教育应注重培养学生的信息技术能力，提高他们的网络素养和信息安全意识。
小学教师数字素养现状的调查
要点二
研究框架
本研究遵循“文献综述-问题提出-研究方法-数据收集 与分析-结论与建议”的研究框架，首先梳理国内外相 关研究现状，然后针对当前存在的问题提出研究问题 ，接着采用适当的研究方法进行调查和分析，最后得 出结论并提出相关建议。
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CATALOGUE
研究对象和方法
研究对象
本次调查选取了某市5所小学的100名小学教师作为研究对象，其中男教师20名 ，女教师80名。
小学教师数字素养的培养和提高缺乏 系统的培训和指导。
建议
加强小学教师数字素养的培训，提高他们的信息获取、 处理、分析和应用能力。
加强小学教师之间的交流和合作，促进数字技术的共享 和应用。
完善小学教师数字素养的评价机制，促进他们不断提高 自身的数字素养水平。
鼓励小学教师积极参与教育信息化项目，提高他们的实 践能力和创新意识。
所有参与调查的教师年龄在25-55岁之间，均具有大专及以上学历，且具备教育 教学工作经验。
研究方法
采用问卷调查法为主，访谈法为 辅的研究方法。
问卷主要包括小学教师的个人信 息、数字素养认知情况、数字素 养应用能力、数字素养培训需求
等方面。
访谈主要围绕小学教师的数字素 养现状及提升策略进行深入探讨
。
高其专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养和综合能力。
推动教育信息化发展
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小学教师数字素养的提升有助于推动教育信息化的发展，促进
教育现代化的进程。
为政策制定提供参考
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通过对小学教师数字素养的调查和研究，可以为相关政策制定
提供参考依据，制定更加科学合理的政策。
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CATALOGUE
文献综述
数字素养的定义和内涵
教师数素养问卷调查
教师数素养问卷调查引言数字化时代的到来使得技术在教学中的应用成为教育改革的重要方向之一。
教师的数素养不仅涵盖了对数字化教学工具的熟练应用，更关乎对数字化教学思维和方法的掌握。
为了了解当前教师数素养的现状，本问卷调查旨在探究教师在数字化教学方面的认知程度、应用能力及需求。
调查目的本调查旨在了解教师在数字化教学方面的素养水平，以及他们对于数字化教学的认知、应用和需求情况。
通过调查结果，可以为教育管理部门、培训机构和教育实践者提供参考，帮助他们制定针对教师数素养提升的相应措施。
调查内容请根据个人实际情况，选择适当的答案。
对于主观问题，请选择最贴合个人观点的选项。
1. 教师数素养的理解程度a)我了解教师数素养的概念和内涵。
•完全了解•了解一些•不了解b)我认为教师数素养包括以下哪些方面？•信息技术的基本操作•信息素养•教育教学理论•创新思维•其他（请注明）_________2. 数字化教学工具的使用情况a)我在教学中使用数字化教学工具的频率是：•每节课都使用•经常使用•偶尔使用•很少使用•从不使用b)我在教学中常用的数字化教学工具有哪些？•电子白板•在线课件•教育软件•视频资源•其他（请注明）_________c)在使用数字化教学工具时，我遇到的主要困难是：•技术操作困难•缺乏相关教学资源•教学内容与工具不匹配•学生的接受程度较低•其他（请注明）_________3. 数字化教学思维和方法的应用a)我在教学中运用数字化教学思维的频率是：•每节课都运用•经常运用•偶尔运用•很少运用•从不运用b)我在教学中常用的数字化教学方法有哪些？•个性化学习•协作学习•项目制学习•反转课堂•其他（请注明）_________c)运用数字化教学思维和方法时，我遇到的主要挑战是：•不了解如何运用•学校缺乏支持和资源•教学评价体系不匹配•教师培训不足•其他（请注明）_________4. 对于提升教师数素养，我最需要的支持是：•提供更多的培训机会•提供相关教材和资源•提供技术支持和指导•学校管理层的重视和支持•其他（请注明）_________总结感谢您参与本次教师数素养问卷调查。
教师数字素养标准所用调查问卷
教师数字素养标准所用调查问卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的不断发展与普及，教育领域也逐渐走向数字化的方向。
作为教育工作者，教师的数字素养水平对于提高教学效果、促进学生全面发展至关重要。
因此，制定教师数字素养标准并全面测评各地教师的数字素养水平显得尤为重要。
为了更好地了解教师们的数字素养状况，设计一份关于教师数字素养标准所用调查问卷是十分必要的。
一、个人基本信息1.性别：（）男（）女2.年龄：（）20以下（）21-30 （）31-40 （）41-50 （）50以上3.教育水平：（）本科（）硕士（）博士4.所任教科目：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）历史（）地理（）体育（）音乐（）美术（）信息技术（）其他，请注明____________二、数字素养知识了解程度5.您是否知晓教师数字素养的重要性？（）完全了解（）基本了解（）不了解6.您是否了解教师数字素养标准的内容和要求？（）完全了解（）基本了解（）不了解7.您认为教师的数字素养应具备哪些基本技能？请简要描述。
三、数字技术应用情况8.您是否能熟练运用电子邮件进行沟通和交流？（）是（）否9.您是否熟练使用微信、QQ等即时通讯工具？（）是（）否10.您是否能够合理利用互联网资源进行教学准备和教学辅助？（）是（）否11.您是否能够熟练运用PowerPoint等PPT工具进行课件制作？（）是（）否四、数字素养与教学实践结合情况12.您在课堂教学中是否经常运用多媒体技术？（）是（）否13.您是否关注并运用新型教育技术、新媒体手段？（）是（）否14.您是否主动参与网络教学平台建设和教学资源共享？（）是（）否15.请简要描述您在数字技术与教学实践结合中的经验和感想。
五、数字素养发展需求16.您认为教师数字素养标准应该包括哪些内容？请简要描述您的看法。
17.您认为如何提升教师的数字素养水平？请提出您的建议。
六、其他意见和建议18.请简要描述您对数字化教育的看法和态度。
中小学教师信息素养研究
中小学教师信息素养研究随着信息技术的快速发展，中小学教师信息素养的研究变得越来越重要。
本文主要探讨了中小学教师信息素养的内涵、现状及存在的问题，并提出提高中小学教师信息素养的对策。
中小学教师信息素养是指教师在掌握基本信息知识的基础上，运用信息技术解决教育教学问题的能力，以及在信息时代所应具备的终身学习能力。
具体来说，中小学教师信息素养包括以下几个方面：信息意识：教师对信息的敏感度和对信息价值的判断能力，能够及时捕捉到与教育教学相关的信息，并运用到教育教学中。
信息知识：教师对信息技术的了解和掌握程度，包括信息技术的基本概念、特点、应用范围等。
信息能力：教师运用信息技术解决教育教学问题的能力，包括信息检索、信息处理、信息评价等能力。
信息道德：教师使用信息技术时应当遵守的道德规范，如保护学生隐私、不传播不良信息等。
目前，中小学教师信息素养的现状还存在一些问题。
部分教师的信息意识较为薄弱，对信息价值的判断能力和捕捉能力还有待提高。
部分教师对信息技术的掌握程度不够深入，缺乏实际运用的能力。
一些教师在使用信息技术时缺乏正确的道德规范，容易产生一些不良影响。
为了提高中小学教师的信息素养，可以采取以下对策：加强信息意识的培养：通过培训、讲座等方式，增强教师对信息的敏感度和对信息价值的判断能力。
深化信息技术的学习：通过参加信息技术培训班、自主阅读书籍等方式，提高教师对信息技术的掌握程度。
强化信息实践能力的锻炼：通过教育教学实践，提高教师运用信息技术解决教育教学问题的能力。
加强信息道德建设：通过制定相应的道德规范和行为准则，规范教师的信息技术使用行为。
同时，学校也应该加强对教师道德规范的教育和宣传，强化教师的职业道德意识。
随着信息技术的不断发展和应用，中小学教师必须具备一定的信息素养才能更好地适应时代的发展和教育教学的需求。
因此，加强中小学教师信息素养的研究和提高是当前教育事业的重要任务之一。
通过加强信息意识的培养、深化信息技术的学习、强化信息实践能力的锻炼以及加强信息道德建设等方面的努力，我们能够进一步提高中小学教师的信息素养水平，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。
赣榆县黄海路小学教师信息技术能力问卷调查表
赣榆县黄海路小学教师信息技术能力问卷调查表被问卷人：卷首语：首先对您在百忙中填写本问卷表示感谢！学校已经组织了几轮信息技术培训，但为了更进一步调查和了解学校教师信息技术能力现状，适应中小学教师信息技术培训的需要，以不断改进我们的信息技术培训工作，逐步提高全校教师的信息技术操作能力，以满足您学习和工作的需求，更好地为教育教学服务。
特制此问卷调查表，恳请您根据自己的实际工作情况填写问卷。
您提供的所有信息将会对我们的调查提供很大的帮助。
衷心感谢您给予的帮助！祝您工作顺利！单选题：1．您的年龄：（）A．30岁以下 B．31—35岁 C．36—40岁 D．41—45岁 E．46岁以上2．您的信息技术总体水平：（）A．精通 B．熟练 C．掌握 D．了解 E．入门 F．较弱3．你认为自己在计算机应用方面最需要加强的是：（）A．计算机基本操作 B．常用软件的使用 C．网页和课件制作 D．网络知识E．计算机维护和保养4．教学常用软件Word使用水平：（）A．不会 B．会一点 C．较好 D．熟练5．教学常用软件Powerpoint使用水平：（）A．不会 B．会一点 C．较好 D．熟练6．教学常用软件Excel使用水平：（）A．不会 B．会一点 C．较好 D．熟练7．课件制作与应用水平：（）A．不会制作 B．曾尝试制作但不太好 C．能制作并应用 D．相当好的制作并应用8．网页与网站（或博客）制作与应用水平：（）A．完全不会 B．能制作简单的网页 C．能制作网页创建简单的网站 D．能比较熟练创建管理网站9．网络教学资源的利用；局域网内文件的传输：（）A．不会 B．会一点 C．较好 D．熟练10．电子邮箱使用水平：（）A．不会 B．会一点 C．较好 D．熟练多选题：1.教师因特网应用方面：（）A．查找信息 B．下载资料 C．网上阅读 D．浏览网页 E．收发邮件F．网上娱乐 G．发布信息2．课堂教学中应用信息技术的情况：（）A．没有用过 B．很少用 C．经常用 D．几乎每课用3．你所喜欢的培训形式：（）A．讲练结合 B．发资料 C．课例赏析 D．网络教学 E．专题研究F．专题沙龙 E．问题剖析4．你所希望得到的培训内容：（）A．电脑基本操作 B．文字处理 C．课件制作 D．多媒体教室设备使用 E．网络资源检索与下载 F．电子教案 G．用Excel等工具进行成绩统计分析与管理 H．声音、图像、视频后期处理 I．电子邮件收发J．博客管理 K．几何画板 L．网盘的应用M．信息化教学设计能力N．信息技术与课程整合 O．数字化管理5．您参加现代信息技术培训的主要目的是：（）A．获得继续教育学时 B．更新观念 C．掌握技术 E. 提高教学效率6．您认为教师的现代教育技术培训主要从下面哪些方面入手：（）A．现代教育观念 B．信息化的教学设计能力 C．网络课程的开发与应用选项 D．PPT等多媒体课件制作开发与提高 E．OFFICE办公软件（WORD,EXCEL,PPT） F．音、视频素材的编辑与处理G．图像的采集与处理 H．动画制作 F．云服务云技术应用7．以前参加过教育技术的哪类培训：（）A．Word文字处理 B．PPT课件制作 C．Excel统计 D．Flash动画制作 E．网络应用8．您对教师信息技术培训还有什么好的建议，请提出宝贵的意见！。
日照市中小学教师信息素养调查报告
日照市中小学教师信息素养调查报告摘要：本文主要采用调查问卷法，对日照市中小学教师的信息素养现状进行了调查，包括信息意识、信息技术、信息能力、信息道德和安全等，并对调查结果进行分析，对如何提升教师的信息素养给出了合理的建议。
关键词：中小学教师信息素养调查报告中图分类号：g455 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0233-01信息技术的发展给教育带来了新的生机和活力，也对教师的信息素养提出了新的要求。
随着教育信息化的深入发展，作为教育教学活动中重要角色的教师，其信息素养水平直接影响着教育现代化的实施和推进。
本文通过实证调查研究，对日照市中小学教师信息素养现状进行分析，给出了较为宏观的概括和结论，希望为本地的教育信息化及教师培训工作提供有价值的资料和参考。
1 调查方案（1）调查对象。
本次研究以日照市中小学一线教师为调查对象，在各学科、各学段中随机抽取，回收有效答卷544份。
教师的基本特征如（表1）所示。
（2）调查方法。
本次研究采用问卷调查法，共有一级指标4项，主要包括信息意识、信息技术、信息能力、信息道德和安全等；二级指标20项，具体到教师在教育、教学和科研中对使用微机、网络的意识、态度、技术、能力，以及对信息道德和安全的理解和看法等。
为了保证调查结果的科学性、全面性，问卷采用随机发放方式，从本市数百所中小学校中，随机抽取一部分教师进行了调查，范围涵盖小学、初中、高中3个学段，涉及14个学科，跨越30余岁年龄段，参与面非常广泛。
2 数据分析（1）信息意识。
信息意识是指对信息及信息技术的功能、价值、意义等的理解和态度，是信息素养的前提。
调查结果如下。
91.5%的教师认为信息素养非常重要，已成为当今每位教师必须具备的一种基本素质；71.1%的教师学习现代信息技术的热情很高，能主动关注和学习；50.6%的教师能经常收集与教育教学相关的信息，并进行分类储存、加工利用；44.1%的教师非常注重对学生信息素养的培养，能及时引导和指点学生搜集和处理信息。
江苏省高职院校教师信息素养状况调查报告
江苏省高职院校教师信息素养状况调查报告徐秋生摘要：信息技术的发展给高职教育带来了新的生机，也对教师的信息素养提出了新的要求，我们将教师的信息素养归纳为信息人文和信息技术两个方面，设计了调查问卷，在苏南、苏北抽取部分学校教师进行抽样调查，并对结果进行了分析。
对如何培养教师的信息素养提出了建议。
关键词：高职老师信息素养一、基本情况在新的发展时期，教师信息素养的内涵应该包括两个层面。
第一个层面是信息人文，也可以称之为信息精神或信息文化，它包含两个层次，一是信息意识和信息观念，二是信息情感和信息道德。
第二个层面是信息技术，它也包含两个层次，一是信息知识，二是信息能力。
信息能力包括信息技术与教学、学科的整合能力以及信息技术在具体学科的应用两个方面。
基于以上思路，我们精心设计了问卷。
问卷包括二大部分：①被调查者的基本资料，包括被调查者的年龄、学历、教龄、职称，以及是否有计算机设备等；②围绕信息素养的二大层面而设计的具体问题，其中包括事实性问题与态度性问题以及开放性问题，其中包括生活、科研、教学中运用网络、计算机的能力及频率，对常见的一些网络问题的看法，对学校现有信息化水平的评价等等。
为保证调查结果能全面地反映高职教师的信息素养状况．在样本的选取我们采用了分层抽样法选取样本，按各专业教师人数以及各年龄阶段的人数、职称比例选取样本数。
本研究共发放问卷130份，回收122份，有效率为94％。
调查学校6所，其中苏南、苏中、苏北各3所，在接受调查的教师中，20～29岁共50人，占总人数的40%；3O～39岁共32人，占总人数的26%；40—49岁共26人，占总人数的22%；50岁以上共14人，占总人数的12%。
二、数据收集与分析问卷的内容主要分为信息人文和信息技术两个方面，共40个选择题。
下面就统计结果进行分析：1、信息人文方面信息人文分为信息意识和信息观念、信息情感和信息道德两个层次。
问卷分别提出了10个问题和11个问题。
教师个人信息科技素养评估
教师个人信息科技素养评估1. 背景随着信息技术的快速发展和普及，教师个人信息科技素养的重要性日益凸显。
信息科技已经成为现代教育的重要工具和资源，对教师的信息技术能力提出了更高的要求。
因此，对教师的信息科技素养进行评估是必要的。
2. 目的本文档旨在提供一种教师个人信息科技素养评估的方法，帮助学校或教育机构评估教师的信息技术能力，为教师的专业发展提供指导和支持。
3. 评估内容教师个人信息科技素养评估应包括以下内容：3.1 基础知识评估教师对信息科技基础知识的掌握情况，包括计算机操作、网络基础、常用办公软件等。
3.2 教学应用评估教师在教学中应用信息技术的能力和水平，包括教学设计、教学资源开发与管理、在线教学等方面。
3.3 研究能力评估教师通过自主研究和专业发展活动提升信息科技素养的能力和意愿，包括参与培训、研修、学术交流等。
3.4 创新能力评估教师在信息技术应用中的创新能力，包括教学设计的创新思维、利用新技术解决教学问题的能力等。
4. 评估方法评估教师个人信息科技素养可以采用以下方法：4.1 调查问卷设计一份针对教师的信息科技素养调查问卷，包括基础知识、教学应用、研究能力和创新能力等方面的问题。
通过教师自评和同事评价的方式进行评估。
4.2 观察与记录通过观察教师在教学过程中使用信息技术的情况，并记录教师的表现和效果。
4.3 评估报告根据调查问卷和观察记录，生成一份综合评估报告，对教师的信息科技素养进行评估和分析，提出发展建议。
5. 评估结果的应用评估结果可以作为教师个人信息科技素养的参考和反馈，帮助教师了解自己的优势和不足，进一步改进和提升自己的信息技术能力。
学校或教育机构可以根据评估结果，开展相关培训和支持措施，促进教师的专业发展。
6. 结论教师个人信息科技素养评估是一个重要的工作，可以帮助学校或教育机构了解教师的信息技术能力，为教师的专业发展提供指导和支持。
评估方法可以多样化，评估结果应用于教师的个人成长和教育机构的专业发展。
中小学教师信息素养现状的调查报告
中小学教师信息素养现状的调查报告摘要: 信息社会的发展对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点，教师信息素养的提升也成了新的时代课题。
本文主要采用了问卷调查法，对黄山市黄山学校中小学教师的信息素养现状进行了调查分析，主要包括：信息意识与态度、信息知识与技能、信息整合能力、信息道德与安全、信息技术培训等五个方面的内容。
关键词: 信息素养；中小学教师；调查研究一、引言21世纪是以信息技术为标志的世纪，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作、生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。
信息化也对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点, 教师信息素养的提升也成了新的时代课题。
教育部《2003 ～2007 年教育振兴行动计划》中，提出了重点要实施的六大工程，其中之一就是“教育信息化建设工程” [1]。
2004年12月，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，以此为依据，全国中小学将全面提高教师的教育技术能力，即教师的信息素养[2]。
为了更深入的了解中小学教师信息素养的现状，探索如何提高中小学教师的信息素养能力，笔者设计了《中小学教师信息素养调查问卷》。
二、调查报告（2）对调查数据的分析1、信息意识和态度信息意识与态度直接关系到信息技术在课堂中的运用，是信息素养的前提。
在信息意识与态度的调查中，在“对信息技术的态度”上，62%的教师认为利用信息技术“能把事情做的更好”；55%的教师认为能“知道更多自己想知道的信息”；而40%的教师认为可以“使自己的学习达到更高的层次”（如表2.2）。
从“获取信息的渠道”来看，通过调查分析，可以看出，中小学教师对信息技术的认识还是比较全面的，具备了一定的信息意识，认识到了信息技术的重要性。
但是，在实际需要获得信息时，一些教师还是习惯性的采用一些传统的方法，而不是使用更方便、更快捷，且高效的信息技术来实现，这就使得一些教育资源没能得到使用，或者没能得到更好更充分的使用，从而给课堂教学的创新发展带来了局限。
教师数字素养调查问卷模板
尊敬的教师：您好！为了解当前教师群体的数字素养水平，为我国教育信息化建设提供数据支持，特制定此调查问卷。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）25岁以下（）25-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您的最高学历：（）初中及以下（）中专（含高中）（）大专（）本科（）研究生4. 您所学专业：（）学前教育专业（）其他师范教育专业（）非师范教育专业5. 您从事教育教学工作的年限：（）1-3年（）3-10年（）11-20年（）20年以上6. 您所在学校类型：（）公立学校（）私立学校7. 您所在学校的地理位置：（）城市（）县城（）乡镇（）农村二、数字素养现状1. 您是否具备以下基本数字技能？（）计算机操作（）网络使用（）多媒体制作（）信息检索（）数据分析2. 您在以下哪些方面感觉自己的数字素养水平较高？（）信息素养（）技术素养（）创新素养3. 您是否使用以下数字化教学工具？（）多媒体课件（）在线教学平台（）网络资源库（）教育软件（）其他4. 您在数字化教学过程中遇到的主要问题有哪些？（）技术操作困难（）资源获取困难（）学生接受度不高（）教学效果不明显（）其他5. 您认为以下哪些因素对提高教师数字素养最为关键？（）政策支持（）培训体系（）资源保障（）激励机制（）其他6. 您希望获得哪些方面的数字素养培训？（）信息技术应用（）数字化教学设计（）网络资源开发与应用（）教育信息化政策法规（）其他三、建议与期望1. 您对我国教师数字素养提升工作有何建议？2. 您对我国教育信息化发展有何期望？感谢您的参与！祝您工作顺利！【调查问卷结束】。
无为县第五中学教师信息技术应用能力现状调查问卷分析报告
呈 现学 生 的学 习成果 。 ２ ． 班 级环 境 的可管 理性 。随着 新一 轮课 程 改革 的推 进 ，
这次调查 的重点 。 调查 内容包括教师的基本信息 、 教师对现
代 信息 技术 的认 识水 平 、教 师对 信 息技 术课 堂 环境 的适 应 程度 ； 教师对信息技术 、 网络资源的应用能力 、 信息技术课 堂环境下教师与学生协作 、并促进学生有效学习和 自主学 习的能 力 以及 在教 学实 践 中软硬 件存 在 的问题 。 三、 调 查对 象 本次调查对象共３ ５ 名教师 （ 教师平均年龄为３ ７ 岁） ， 绝 大多数教师积极地参与问卷调查 ， 认真地答题 ， 并对我们的 课题研究产生了浓厚的兴趣 ， 表现出了良好的教研素养。 四、 调查 结 果分 析 １ ． 学与 教 内容 的清 晰呈现 。上世 纪９ ０ 年代 以来 ， 多媒 体 技术 迅速 兴起 ， 并 蓬 勃发 展 。 对 问题 “ 你 觉得 使 用Ｐ Ｐ ｒ 课件 是 否 能促 进 学 生 的 有效 学 习 ” 调查时 ， ９ ４ ％的教 师 回答 “ 是” ， ６ ％的教 师 回答 “ 否” 。这 说 明绝 大多 数教 师 都认 同运用 Ｐ Ｐ Ｔ 课件 能够 增 加学 习 内容 的新 颖性 ，其 图文并 茂 的特 点易 于 学生 接受 。但 从 另一方 面 也反 映 了少 数 教师 没有 跟 上时 代 的步伐 ，甚至对Ｐ Ｐ Ｔ 这一课件媒体技术还缺少正确 的认 识。 这 就需 要我 们 的教 师要 转变 观念 ，在教 好课 的同 时也要 不 断地 加 强 自身 的学 习 ， 运用 新 的教 学工 具 ， 使 学 生得 到更 好 的教育 。在对问题“ 如果你认为Ｐ ｆ ， Ｉ 课 件未能促进学生有效 学 习 的原 因 方面 ： Ａ ． 教 师不 知 道如 何 制作 优质 的Ｐ Ｐ Ｉ 、 课件Ｂ ． 教师没有时间制作Ｐ Ｐ Ｔ 课 件ｃ ． 学生不喜欢老师用Ｐ Ｐ Ｔ 课件Ｄ ． Ｐ Ｐ ｒ 课件不适合该学科教学Ｅ ． Ｐ Ｐ １ 课件不利于学生消化知识 Ｆ ． 其他 ”分 析 中 ，每 项获 得 的 比例 依次 是 ： ５ ｌ ％、 ３ １ ％、 ９ ％、 ７ ％、 ７ ％、 ４ ６ ％。通过数据可以看出我们的教师不是否定Ｐ Ｐ １ ’
高校教师信息素养情况调查及分析
2014.01学教育54学术沙龙高校教师信息素养情况调查及分析郭利强（教育科学学院，河南洛阳471022）[摘要]随着信息网络化进程的迈进，人们对互联网络的依赖程度也与日俱增。
高校教师作为信息的传递者，互联网信息资源广泛的特点对其的帮助是显而易见的。
与此同时，信息素养也渐趋成为高校教师必备的基本素质之一，然而，目前我国高校教师所表现出的信息素养却不容乐观。
本次主要采用问卷调查的方法，针对洛阳师范学院的教师，将当前高校教师信息素养的现状予以呈现。
高校教师信息素养偏低是普遍存在的现象，针对这种情况,笔者提出教师提高自身的信息意识，做好教师的培训工作，提高师范生的信息素养等有针对性的对策。
[关键词]高校教师；计算机网络；信息素养21世纪，互联网正深入而广泛的渗透到人们工作和生活的各个方面，改变着人们的生活、学习及工作方式。
高校作为信息时代的先锋之地,近年来成为信息素养的研究热点。
笔者通过对洛阳师范学院教师计算机网络使用情况的调查，以了解高校教师信息素养的现状，并针对洛阳师范学院的具体情况提出提高教师信息素养的几点建议。
一、调查内容本次调查采用问卷和深入访谈的形式收集资料，以洛阳师范学院的教师为主体，采用抽样的方法。
分别对教育科学学院、美术学院，物理学院，商学院等多个院系进行了调查，共发放问卷500份。
被调查对象的人员构成基本符合洛阳师范学院教师的性别结构、年龄结构、职称结构和学历结构，因此调查对象具有广泛的代表性。
当前，信息一词的使用越来越频繁。
在就“对信息的关心程度”方面的调查数据（如图1）表明，有32.9%的教师表示“非常关心”，52.8%的教师“比较关心”，13.1%的教师“不大关心”，1.2%的教师“从不关心”。
数据显示，虽然大部分教师对生活中相关信息的关注程度处于较高水平，但是少数教师对信息的关心程度的不足，影响着高校教师整体的信息意识水平。
图1对信息的关心程度关于“信息获取”方面的调查（如图2）表明，30.6%的教师非常清楚在哪里可以获取自己所需的资料，49.4%的教师选择了“比较清楚”，另有17.3%的教师表示“不大清楚”在哪里可以获取所需的资料。
教师科技素养调查问卷模板
尊敬的教师：您好！为了解我国教师群体的科技素养现状，为提升教师教育教学能力提供科学依据，我们特设计此问卷。
本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的地区：（1）城市（2）农村3. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业学校（5）其他4. 您的职称：（1）初级（2）中级（3）高级（4）特级二、科技素养认知1. 您认为科技素养在教师职业发展中的重要性如何？（1）非常重要（2）重要（3）一般（4）不重要2. 您是否了解以下科技素养相关概念？（1）信息素养（2）数字素养（3）创新素养（4）跨学科素养（5）不确定3. 您认为以下哪些技能对教师的科技素养提升至关重要？（1）信息检索能力（2）信息加工能力（3）信息技术应用能力（4）创新思维（5）跨学科知识（6）其他（请说明）三、科技素养应用1. 您是否在课堂教学中运用科技手段？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从未2. 您在课堂教学中运用科技手段的主要目的是什么？（1）提高教学效果（2）激发学生学习兴趣（3）培养学生创新思维（4）培养学生的信息素养（5）其他（请说明）3. 您认为以下哪些科技手段在课堂教学中效果较好？（1）多媒体教学（2）网络教学（3）虚拟现实技术（4）机器人技术（5）其他（请说明）4. 您在课堂教学中遇到以下哪些科技应用问题？（1）设备不足（2）技术操作不熟练（3）资源匮乏（4）时间安排不合理（5）其他（请说明）四、科技素养培训1. 您是否参加过科技素养相关的培训？（1）参加过（2）未参加过2. 您认为以下哪些培训内容对您的科技素养提升最有帮助？（1）信息技术应用培训（2）创新思维培训（3）跨学科知识培训（4）教育心理学培训（5）其他（请说明）3. 您对以下培训方式的满意度如何？（1）线上培训（2）线下培训（3）混合式培训（4）其他（请说明）五、建议与期望1. 您认为提升教师科技素养的关键因素有哪些？（1）政策支持（2）培训体系（3）学校环境（4）个人努力（5）其他（请说明）2. 您对提升教师科技素养有哪些建议？（1）（2）（3）（4）3. 您对我国教师科技素养提升有何期望？（1）（2）（3）（4）再次感谢您的参与！祝您工作顺利！[调查问卷结束]。
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东边小学教师信息素养与技能调查表(问卷后)
说明：勾选出您认为正确的答案．未注明“多选”的选择题均为单选。
需要填写的答案请填在横线上。
1. 性别（）
A 女
B 男
2. 年龄（）
A30岁以下B30-40岁 C 40-50岁 D 50岁以上
3. 学历（）
A 中师B大专C本科D本科以上
4. 您认为在现代生活中，及时掌握和了解外界信息，对于我们每一个人来说：( )
A非常重要B重要C有点重要D无所谓
6.您是怎样认识教师的信息素养的？*
A教师的信息素养非常重要，已成为当今每位教师必须具备的一种基本素质。
B教师的信息素养比较重要，也是当今每位教师具备的一种素质。
C教师的信息素养不重要。
7.您对现在学校的信息技术条件满意吗? ( )
A不满意B比较满意C非常满意
8. 您认为信息技术在您的教育工作中所起作用如何？( )
A很有用B比较有用C用处不大
9. 教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，您是：( )
A一开始就知道B过一段时间后才知道 C 最近才知道不知道
10. 您对学习信息技术的态度是：( )
A热情非常高，能主动利用各种途径学习信息技术，并且能把学到的知识用于解决生活中的问题。
B热情比较高，但进步不快。
在学校领导的要求或安排下，学习信息技术，进步不快。
C 不喜欢学习信息技术。
11. 您经常在教学中使用现代信息技术吗：( )
A经常用B不经常用 C 仅公开课中使用不使用
12. 在您教学中怎么使用信息技术的? [多选题]( )
A 备课的工具B电子教案C课堂演示工具 D 为学生创设学习情景科研工具
13. 您认为信息技术在教学中主要功能有哪些[多选题]( )
A表现丰富的教学内容B激发学生兴趣，活跃课堂气氛C拓展教学资源,节约授课时间D支持开展多种形式的教学活动,培养学生多方面的学习能力
14. 您目前应用信息的现实情况是：[多选题] ( )
A能经常收集与自己教育教学相关的信息，并对信息进行分类储存，且能从实际出发考虑利用信息的最有效方式，努力地将其整合到自己的学习和教育教学策略之中，学以致用。
B能经常上网查看资料，但不注意收集；能利用电脑撰写论文、总结、上传文章等；能利用已有的课件组织教育教学。
C 能上网，但只是浏览一些新闻等；能在电脑上做一些简单的操作，但不能用于教学。
D 从来不用电脑（或电脑只用于游戏等非教育教学活动）。
15. 您经常使用计算机吗？( )
A几乎每天经常 B 偶尔使用C基本不用
16. 您在学校使用计算机主要是用于：[多选题] ( )
A备课、写教案 B 课堂教学 C 制作课件 D 写教研论文E消遣和娱乐
17.您使用计算机或网络从事教学活动，主要是出于什么考虑？[多选题]( )
A 教学实际需要B学校组织安排 C 提高教学效果D学生喜欢E参加竞赛或
公开课F没有用过
18.您使用word类的文字处理软件的熟练程度：( )
A不会使用B会用，但很少用用于打字，但很少进行文字处理C经常使用，并对文字进行简单处理D会用word进行图文搭配的材料编写
19. 您会使用excel表格处理软件吗？( )
A 能熟练使用excel进行制表，以及表格格式设置；
B 会使用其中的函数进行运算和统计，并能正确进行打印设置。
C 能使用excel进行制表，以及表格格式设置；并能正确进行打印设置。
D 能简单使用excel进行制表。
E不会使用。
20. 您了解以下搜索引擎的使用吗？( )
A Google百度雅虎
B 除了以3种，我还知道其他的
C 都不知道
21. 在网上,懂得文本、文件、图片的上传和下载吗? ( )
A 知道如何下载和保存网页
B 知道在BBS上注册自己的账号并登录后才能发帖子
C 有自己的博客并撰写网络日志D都不知道
22. 为了对某一未知领域进行了解，您会最先参看：( )
A 期刊图书
B 搜索引擎C数据库网络信息导航D其他
23. 您会使用PPT演示文稿软件吗？( )
A能熟练运用PPT演示文稿工具制作课件用于教学，讲座，会设置超链接、会插入图片和影像，能制作得比较精致。
B 会运用PPT演示文稿工具制作课件用于教学，会插入图片和影像。
C 会运用PPT演示文稿工具制作讲稿。
D不会使用
24. 您会制作网页吗？( )
A 能熟练制作居于数据库的动态网页。
B 能熟练制作静态网页。
C 能运用模板制作网页。
D 不会制作。
25. 您能成功地连接、安装和使用常见输入设备( 如鼠标、键盘、麦克风等) 和输出设备( 如显示器、打印机、机箱等)吗：( )
A都会 B 有些会会用， C 不会安装 D 完全不会
26. 在教学中，您能正确的挑选和利用声音、图形、图像与文字材料等信息素材按自己需要进行加工组合，提高教学效率吗？( )
A 经常
B 有时C很少 D 从没有
27. 你是否参加学校举行的电教课竞赛? （）
A 是
B 否
28. 您是否参加学校每学期组织信息技术课整合相关的“优质课”“观摩课”活动? （）
A 是B否
29..您是否需要本校有专门人员为学科教师提供信息技术支持？(比如帮助教师解决制作课件中遇到的技术问题或解决教师在使用信息技术时遇到的技术问题) ( )
A 不需要
B 不太需要C需要D非常需要
30.您现有的关于计算机和网络的知识和技能主要是从哪里获得的? [多选题]( ) A学校所开设的相关课程 B 校外培训 C 向同学朋友师长请教 D 电视、网络、书刊报纸、光盘资源自己摸索
３１. 您对网上传播不良信息的行为持何种态度？*
A 应该予以处罚
B 很无聊的行为
C 别人的个人自由无所谓。