最新信息技术课学生自主学习课堂观察报告

信息技术课学生自主学习课堂观察报告

赤壁路小学刘蜜

课堂观察背景：

任课教师：拉萨路小学韩冰

课题：我做青奥小导游

教学内容：在幻灯片中插入图片

课堂类型：苏教版小学信息技术下册powerpoint幻灯片制作单元新授课

观察小组成员：

赤壁路小学刘蜜、北京路小学李宁林、力学小学潘晋、南湖一小王淑娴

活动背景：

信息技术课具有知识点多、操作性强的特点，学生只有在不断的探索与实践中才能真正掌握信息技术技能，因此对学生自主学习能力的培养十分关键。本次课堂观察将以学生的自主学习活动为着眼点，探讨信息技术课堂中学生自主学习的组织策略与方法。

课前会议2012年2月24日上午8：20-9：10

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1看教案，了解教学流程，设想本课中可能会有的学生自主学习环节及可能会出现的问题，比如操作时间不够可能会有部分学生无法完成自主学习任务。

2讨论观察维度与重点研究问题，针对本课特点修改原有自主学习量表，确定量表如下：

观察维度：学生学习·自主/互动

研究问题：学生在课堂中自主学习的时间、形式、质量及交流互动情况如何？

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3明确量表的记录方法。

●阶段目标要根据教师出示范例及语言记录详细的自主学习要求。

●自主学习形式包括看书、探究、填写学习卡、讨论、操作等等。

●活动中学生交流的人数包括交流双方。

●“创造性作品”特指需要学生创造性思维来完成的优秀作品，在本课中如有学生运用日常生活中超前学到的知

识添加背景、艺术字、动画效果等也可以纳入创造性作品范畴。

课中观察2012年2月24日上午第二节课9：10-9：50

每人负责观察8-10名学生的自主学习任务完成情况、交流次数和创造性作业数量，李宁林老师负责记录时间，

刘蜜老师负责记录阶段要求、潘晋、王淑娴老师负责记录自主学习形式及操作方式。

课后会议2012年2月24日上午第三节课9：50 -10：40

一、数据汇总如下：

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二、分析汇总数据，讨论自主学习情况及成因：

1本课自主学习时间共有17分钟，占课时总长度的42.5%，自主学习时间应该是比较充足的，形式主要是单人操作。2本课观察学生总数36人，完成自主学习任务情况可分为两个层次，从简单层次上讲完成率很高，尤其是插入电脑中的图片，完成率高达97%。如果按较高要求统计，比如改变自选图形颜色、完整制作景点介绍幻灯片（有标题文字和图片），完成率就降低了，尤其是改变自选图形颜色这一要求，完成率只有25%，教师针对学生提出的这一问题进行了专项讲解，讲解后学生修改作品，完成率有所提高。缺少有创造性的作品，量表的最后一项统计无效。

3本课以制作青奥导游幻灯片为情境，经历了四个阶段的自主学习，分别是插入剪贴画、图片来自文件、自选图形和拓展练习。教师布置的自主学习任务要求较多，比如第二个任务要插入四张图片，花费时间较多，第三第四个任务要求不够明确，学生不太清楚要插入几个自选图形，要不要换颜色，介绍景点的幻灯片要不要有标题等等，造成精品文档

了部分学生制作不完整的情况。由于以上原因，虽然这节课自主学习时间较充分，但学生总觉得时间不够用。4、在自主学习过程中，学生交流人数较少，在第二个任务中，教师语言提醒学生可以帮帮周围同学，交流数增加到11人，也使得完成任务人数有所增加。最后一个任务因为来不及做完，交流数又降至2人。总体来说学生没有合作习惯，师生、生生缺乏交流。

三、观察汇报：

本课的优点主要体现在以下几个方面：

课堂流程清晰，教师教学准备充分，教学信息量大。尤其是在第三项自主学习任务中，由学生提出的问题引导学习为自选图形换颜色的方法，自然生成，效果很好。

通过课堂分析，本小组对这一课的学生自主学习安排有如下建议：

1、进行更科学更有效率的自主学习任务设计，让每一项学习活动正中红心。

本课中教师的教学语言过多，自主学习任务设计过于复杂，建议简化任务，精讲多练，将零碎的知识点交给学生在自主学习过程中探索。如果学生在活动中出现共性问题，可以集中讲解，如果不是共性问题，可以通过小组合作自己解决。在任务中展示优秀作品范例，也可以给学生启发和提示。

2、尝试更灵活多样的自主学习形式，培养学生的自主学习能力、交流能力、表达能力。

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除了单人操作，也可以采取小组合作、讨论互答、填写学习卡等多样的形式，让课堂气氛更活跃，让优秀学生的技术起到辐射带动的作用，有意识地培养学生的各方面能力，产生更多创造性作品。

3、重视课堂评价，让评价反馈有效促进进一步的学习。

本课展示学生作品较少，建议每次自主学习活动的作品都要进行展示，并让学生学会评价，在欣赏评价后再修改作品，自主学习的效果会更好。

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