尚悦移动阅览室—校园网版教学教材
中职店铺运营(中国财经出版传媒集团)教案：移动端网店装修
中等专业学校2022-2023-2教案移动端网店首页设计的逻辑关系。
店招设计移动端网店的店招设计有两个方面：网店标识和店招底图的设计。
网店标识的展示方式为正方形，是网店身份的象征，是用于让消费者识别的视觉元素；店招底图则为店招的主要装饰元素，可以用其突出网店的特色与形象。
优惠券版块优惠券是用于吸引消费者的一种优惠促销手段，网店为了吸引消费者，会把优惠券放在网店首页的开端位置，这样可以在第一时间引起消费者的关注并产生进店购买的欲望。
移动端可以选择将其放在店招或轮播图的下方，并留出足够的空间，使用较为鲜明的色彩，让消费者能够注意到优惠券的设计，发挥其引流与促进转化的作用。
轮播图通常情况下，轮播图中会包含网店上新活动通知、促销活动展示、店内重要信息告知等内容。
结合手机端的特点，内容尽量简洁、文字表现清晰、主次分明且能达到快速传播的目的。
在设计时也需要注意控制好轮播图片的数量以及展示的先后顺序，建议数量在2-4张即可。
轮播图的播放顺序设计可根据网店活动的重要程度或先后顺序，对轮播图片进行相应调整。
商品分类导航移动端分类导航版块的具体分类及设计方法与PC端一致，需要注意把握好显示尺寸与比例，使其能够清晰与完整地展示在消费者眼前，起到快速导航的作用，为消费者带来方便。
商品分类展示在商品分类导航之后，便会出现商品分类展示版块，与PC端网店首页一致，该版块会被分为几个区域，但与PC端有足够的空间去装饰与美化商品分类展示版块不同，移动端为迎合目标群体求快求方便的心理，则应尽量简洁，并在第一时间展示商品图。
通常情况下，移动端网店首页商品分类展示的第一区会呈现以爆款或促销为主的商品图片，将全店最受欢迎或是最优惠的商品放在第一区，以促进移动端卖场购买力的转化。
移动端与PC端的对比数据表明，上新的受欢迎程度移动端是比PC端好很多的，同时，季节性营销效果最为明显，可以说移动端的消费者更加关注新品与应季产品的发布，基于移动端消费者的喜好，在商品分类展示的第二个区域中，要多一些新品的展示。
图书馆数字资源服务之二丨免费电子书服务
图书馆数字资源服务之⼆⼁免费电⼦书服务⼀、电⼦书平台介绍（⼀）畅想之星是⾯向B2B馆配电⼦图书市场建⽴⼀个集版权管理、新书发布、电⼦书采购、销售、借阅与知识发现于⼀体的综合性服务平台。
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第一章第二节了解校园网第一节杨尚琴
授课时间：3月授课教师：杨尚琴课时：一节（45分）讲授课题：了解校园网——计算机网络的组成课标教材分析：本节课使用的教材是上海科教版的选修教材“网络技术的应用”，讲述的是第一章第二节“了解校园网”，主要学习计算机网络的组成，是本章的学习重点。
让学生了解校园网络及网络硬件功能的同时，提高对“网络技术应用”教材的重视，有利于保持和提高学生对信息技术的学习兴趣，提高学生的信息素养。
教学目的：1、知识与技能：（1）了解校园网的硬件设备（2）掌握计算机网络设备的功能、优缺点及使用范围（3）了解网络软件2、过程与方法：（1）通过对校园实际应用的了解，使学生体验计算机网络硬件设备的功能和使用方法（2）理解网络软件的功能和使用3、情感态度与价值观：（1）引发学生对计算机网络的关注，认识到计算机网络的价值和意义。
（2）提高学生的网络信息意识，培养学生良好的网络信息素养。
学情分析：大多数学生对计算机网络硬件的构成及网络硬件功能比较陌生。
但是对计算机网络有一定的兴趣，有去了解和探究的欲望，因此在学生观看校园照片的同时，教师要做以适当的旁白解说，为接下来的学习做铺垫。
并给学生充分想象的空间，发挥他们的创新意识。
教学重点：计算机网络的组成及各个成员的作用教学难点：识别不同的计算机网络硬件设备，能列出组建简单的局域网所需的设备。
教学法：教法：我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。
”根据本课教学目标和新课标中高年级的信息素养要求，我主要采用观察分析—问答—探究—指导—延伸等方法进行教学，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一体，激发学生对信息技术的热情。
学法：本节课结合“观察分析—问答—探究—指导—延伸”等的教学方法，学生观察、思考、阅读、联想等学习方法开展学习，激发学生兴趣，并伴有自主学习、合作学习等方法，培养学生的研究力合作创新能力。
教学准备：硬件资源：计算机、投影和一些网络硬件软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件围绕计算机网络的概念及特征搜集的相关教学资料教学导入：提出问题，引发思考，导入新课教学过程：教学过程如图例1【教师活动】教学导入：本应该领着大家去参观学校有计算网络和网络设备的地方，但是由于客观原因限制，不能领着大家依次参观，我把有计算机网络和网络设备的地方拍了一组照片，展示给大家，我们通过欣赏观察图片，了解校园网络的覆盖情况以及使用了那些网路硬件？（展示图片的过程中，教师适时做些旁白解说，介绍部分网络硬件的名称、简单的功能，及如何连接。
2024-2025学年人教版新教材信息技术三年级上册 第09课 在线搜索资源 教案
第九课在线搜索资源一、教学目标1.学生能够掌握至少两种常见的在线搜索工具，并能熟练输入关键词进行信息搜索。
2.学生学会运用不同的搜索技巧，如使用引号精确搜索、利用逻辑词（与、或、非）优化搜索等，以提高搜索效率和准确性。
3.学生能够根据所提供的生活情境或具体问题，选择恰当的在线搜索方式（如文字搜索、图片搜索、语音搜索等），快速获取所需的有用信息和资源。
4.学生能够对搜索结果中的信息来源进行初步的辨别和判断，区分官方网站、权威机构发布的信息和个人博客、论坛等来源的信息，认识到信息来源的可靠性和权威性的差异。
5.学生通过实际的在线搜索操作，深刻体会信息在解决生活实际问题中的重要作用，增强主动获取信息和利用信息的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.教授学生多种在线搜索工具的使用方法和常见的搜索技巧。
2.引导学生根据具体需求选择合适的在线搜索方式，并能从搜索结果中获取有用的信息和资源。
教学难点1.如何培养学生准确选择关键词和运用搜索技巧的能力，以提高搜索的效率和质量。
2.帮助学生学会辨别信息来源的可靠性，避免被虚假或不准确的信息误导。
三、教学准备1.每台学生计算机确保已连接网络，并安装好常见的浏览器和搜索引擎。
2.准备多个与生活实际相关的问题或任务情境，如“如何制作蛋糕”“最近上映的儿童电影”等。
3.制作包含在线搜索技巧、信息来源辨别方法等内容的多媒体课件。
4.为学生准备一份在线搜索记录表格，用于记录搜索的关键词、搜索工具、信息来源等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师在课堂上提出一个问题，如“周末想去动物园，但是不知道开放时间和门票价格，该怎么办？”引导学生思考获取答案的方法。
2.学生可能会回答询问他人、查阅书籍等，教师进而引出在线搜索这一便捷的方式。
3.教师说：“今天我们就来学习如何在线搜索资源，快速找到我们想要的答案。
”（二）复习旧知1.教师提问：“同学们，还记得我们之前学习过如何使用计算机打开应用程序吗？”2.请几位同学上台演示打开浏览器的操作，回顾计算机的基本操作知识。
2024冀教版小学信息技术三年级上册《九网上真精彩》教学设计
2024冀教版小学信息技术三年级上册《九网上真精彩》教学设计一、教材分析《九网上真精彩》是冀教版信息技术三年级上册的一课，主要介绍了互联网的基本知识和基本操作，包括浏览网页、搜索信息等。
教材以生动的实例和丰富的活动，引导学生初步认识网络，体验网络带来的便利和乐趣，同时引导学生正确认识网络，树立健康的网络观念。
二、教学目标1.知识与技能：学生能了解互联网的基本概念，掌握如何打开浏览器、浏览网页、搜索信息等基本操作。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力，体验网络信息的获取和处理过程。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，引导学生正确认识网络，理解网络的利弊，树立健康的网络使用习惯。
三、教学重难点教学重点：掌握网上浏览和搜索信息的基本操作。
教学难点：引导学生理解网络的双重性，形成正确的网络伦理观和信息素养。
四、教学过程环节一、导入新课（5分钟）1.激发兴趣：可以通过提问的方式开始，比如“同学们，你们知道除了在书店，还可以在哪里找到各种各样的书籍吗？”引导学生说出互联网。
2.揭示课题：然后揭示今天的主题一一“网上真精彩”，让学生对即将学习的内容产生期待。
环节二、新知讲解（20分钟）1.基本概念：介绍互联网的基本概念，如什么是互联网，互联网能做什么等。
2.浏览网页：演示如何打开浏览器，输入网址，浏览网页，可以以知名的儿童网站为例。
3.网上搜索：教授如何使用搜索引擎进行信息搜索，可以搜索一些学生感兴趣的话题。
4.网络安全：强调网络安全的重要性，如不随便点击未知链接，不泄露个人信息等。
环节三、实践操作（15分钟）1.模拟操作：让学生在教师机上模拟刚才的教学步骤，搜索一些他们感兴趣的信息。
2.小组讨论：分组讨论互联网的其他用途，以及如何保护自己在网上的安全。
环节四、巩固提高（10分钟）1.课堂小测：设计一些简单的问题，如“如何打开浏览器？”“如何进行网络搜索？”等，检查学生对新知识的掌握情况。
义务教育版(2024)信息科技三年级全一册第三单元《浏览网络资源》教学设计
义务教育版（2024）信息科技三年级全一册第三单元《浏览网络资源》教学设计一、教材分析本单元是义务教育版（2024）信息科技三年级全一册的第三单元，主题为“浏览网络资源”。
在当今数字化时代，网络已经成为人们获取信息、交流沟通和学习的重要平台。
对于三年级的学生来说，了解网络资源的丰富性以及掌握正确的浏览方法至关重要。
本单元教材内容主要包括认识网络浏览器、学习使用搜索引擎、合理浏览网页内容以及网络安全知识等方面。
通过本单元的学习，学生将初步掌握网络浏览的基本技能，培养信息检索和筛选的能力，同时树立正确的网络安全意识。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生逐步了解网络浏览的过程，注重实践操作和问题解决，符合三年级学生的认知特点和学习需求。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生为中心，注重实践操作和体验式学习。
通过创设情境、任务驱动、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，主动探索网络浏览的奥秘。
在教学过程中，先从认识网络浏览器入手，让学生了解浏览器的基本功能和界面组成。
接着，通过实际操作让学生学会使用搜索引擎查找信息，并引导学生学会筛选和评价信息。
然后，在浏览网页内容的过程中，培养学生的网络安全意识和良好的上网习惯。
最后，通过小组活动和作品展示，让学生分享自己的学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。
三、教学目标知识与技能目标认识网络浏览器的基本功能和界面组成。
掌握使用搜索引擎查找信息的方法。
学会合理浏览网页内容，筛选有用信息。
了解网络安全知识，树立正确的网络安全意识。
过程与方法目标通过实际操作和问题解决，培养学生的信息检索和筛选能力。
通过小组合作和作品展示，提高学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对信息科技的兴趣和好奇心。
引导学生正确使用网络资源，养成良好的上网习惯。
四、教学重难点教学重点认识网络浏览器的基本功能和界面组成。
掌握使用搜索引擎查找信息的方法。
学会合理浏览网页内容，筛选有用信息。
小学信息技术第三册上网站的发布2教案泰山版
2.学习如何使用FTP软件上传网站文件到服务器。
3.了解网站发布的步骤和注意事项，如选择合适的域名和主机、设置网站标题和描述等。
4.学习如何检查网站的运行情况，如浏览器的兼容性和网站的访问速度等。
5.了解网站维护和更新的基本方法，如备份网站文件、更新网站内容等。
核心素养目标
在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了网站发布的相关知识点，并通过实例演示帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生围绕网站发布的问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。
在技能训练环节，我通过实际操作演示和练习，让学生掌握了FTP软件的使用方法和网站发布的步骤。在巩固练习环节，我布置了适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，并提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生在课堂上进行拓展学习的分享和交流，让学生在展示自己的同时，也能从他人的经验中学习和借鉴。
-教师应关注学生在拓展学习过程中的表现和进展，及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立起自信心和自主学习的能力。
作业布置与反馈
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解FTP软件的使用方法时，部分学生对操作不太熟悉，导致学习进度较慢。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，确保他们能够熟练掌握FTP软件的使用。
另外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，互动效果不尽如人意。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多样的互动方式，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《网站发布实用指南》、《网站维护与更新技巧》等，让学生进一步了解网站发布的详细步骤和注意事项，以及如何进行网站的日常维护和更新。
人教版九年级第二十一章信息的传递第4节越来越宽的信息之路教案
教案：人教版九年级第二十一章信息的传递第4节越来越宽的信息之路一、教学内容本节内容主要包括两部分：一是移动通信的发展和原理；二是互联网的普及和应用。
教材内容涉及移动电话、卫星通信、光纤通信和互联网等方面。
二、教学目标1. 让学生了解移动通信的发展历程，理解移动通信的基本原理。
2. 使学生掌握互联网的基本知识，了解互联网在我国的发展现状。
3. 培养学生运用信息技术的意识和能力，提高他们的信息素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：移动通信的原理及其应用，互联网的工作原理和应用。
2. 教学重点：移动通信和互联网的发展历程，基本原理和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、移动电话、网络设备等。
2. 学具：笔记本、课本、网络搜索工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对移动通信和互联网的认识，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）移动通信的发展历程：介绍移动通信从1G到4G的技术发展，以及我国在移动通信领域取得的成就。
（2）移动通信的基本原理：讲解移动通信的传输过程、信号调制和解调等基本原理。
（3）互联网的基本知识：介绍互联网的起源、发展历程和在我国的应用现状。
（4）互联网的工作原理：讲解互联网的基本结构、数据传输方式和协议。
3. 例题讲解：分析移动通信和互联网在实际生活中的应用案例，让学生更好地理解所学知识。
4. 随堂练习：设计一些有关移动通信和互联网的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：让学生围绕移动通信和互联网的应用展开讨论，分享自己的经验和看法。
六、板书设计板书内容：1. 移动通信的发展历程2. 移动通信的基本原理3. 互联网的基本知识4. 互联网的工作原理七、作业设计1. 描述移动通信的发展历程。
2. 简述移动通信的基本原理。
3. 介绍互联网的基本知识。
4. 讲解互联网的工作原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对移动通信和互联网的理解程度如何，有哪些不足之处需要改进。
西师大小学语文六上《第14课数字图书馆》word教案(3)
数字图书馆教学目标：1.自主学习本课生字、新词，做到能正确书写和灵活使用。
2.理解课文内容，了解数字图书馆是怎么回事以及数字图书的好处。
3.学习文章拟人化的写作书法。
4.培养学生爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。
教学重点：认识、了解数字图书馆，并知道它的好处。
课前准备：组织学生到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。
教学过程：一、谈话导入，引入新课1.孩子们去过图书馆吗？去图书馆一般都干些什么？（图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化科学教育机构。
）但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，为了方便人们更好地阅读，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，又出现了一种新型的数字图书馆，它会给人们带来哪些方便与快捷呢？让我们一起走进14课2.板书课题，齐读课题。
3.读了课题，你能提出哪些有助于我们学好本课的问题？二、粗读课文、整体感知1.请孩子们用你喜欢的方式自由朗读课文，并想一想课文都介绍了哪些主要内容？2.学生交流粗读课文后，了解到的课文的主要内容。
三、细读课文，深入学习（一）学习1—4段1.孩子们读了课文，有没有发现在表达方式上与其它课文不同的地方？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法）这样写有什么好处呢？请孩子们齐读课文第一段，读后有什么感受？（用第一称人来叙述，采用了拟人化的手法使枯燥的说明文变得生动活泼，简明易懂）2.孩子们默读2—4段，看看主要介绍了什么？（传统图书馆的情况）3.通过这一部分的描述，你了解到传统图书馆有哪些不足？勾画出相关语句。
生反馈：（1）当读者需要的图书已经被其他人借走时，……可以让更多的读者阅读。
（相机指导理解：传统图书馆的阅读面相对较狭窄，功能局限。
）（板书：传统图书馆功能局限）（2）几年过去了，……我们已经疲惫不堪。
（抓住词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”理解图书容易毁损。
）（板书：图书毁损）4.除了这些，在平时生活中，我们还发现传统图书馆还有哪些不足之处？（藏书有限、借还麻烦、不能勾画）5.师小结：传统图书馆的确存在着许多的不足，随着科学技术的发展，图书馆业也进行了一场革命，发生了翻来覆地的变化。
校园网运营课件
运营分成结算
✧ 运营分成比例
✧ 情况一：唯一运营商 跟私立学校的运营分成需要具体谈（＜20%），公立学校更看重学校的信息化建设、
业绩评比等。 ✧ 情况二：不唯一运营商 若学校已有有线网络，且期限还没到期，即存在不唯一运营商，此时与学校的分成
WLAN AP
WLAN AP
电子阅览室/ 多媒体教室
aDesk
移动办公/ 校外图书馆用户/
场景化覆盖——宿舍区
场景特点
房间结构统一，墙体分布密集，无线信号衰减严重
部署方案
面板式设计，可直接安装在国际标准86面板暗盒上 支持POE供电，通过网线为AP提供电源，简化网络部署 提供有线网口和电话口，轻松进行网络和电话扩展
✧ 打通校内外网，实现智慧校园
• 可与学校的有线网络打通，如学校教务系统、一卡通考勤系统结合
运营收益来源
✧ 账号费用（主要）
• 以收学生网费为主，按月、按学期收取，每月大概50元，支持在线开户、在线支付。
✧ 多媒体机房（次要）
✧ 教学时间 • 按照1元左右/人/课时补贴给橙通作为日常维护保养开支；
部署产品
NAP-3600外置、NAP-4600
外置 + 定向天线
场景化覆盖——室外区域
场景特点
室外设备要求防护能力高、安装维护简单
部署方案
室外双频AP，2.4G+5G同时并发，高达256人并发用户数 耐寒耐高温，-40~70℃超跨度工作温度，专业级防水防尘设计 外置N型天线接口，可灵活组网，定向覆盖500米，全向覆盖半径200米 支持POE网线供电，无需为部署电源而烦恼
上图书馆教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
上图书馆教学设计引言:图书馆是学校中最重要的学习资源之一，它为学生提供了丰富多样的书籍和资料，可以帮助学生拓展知识，提高学习能力。
因此，如何合理利用和设计图书馆教学成为了教育界的一大课题。
本文将介绍一种上图书馆的教学设计方案，旨在帮助学生更有效地利用图书馆资源，提高学业成绩。
一、教学目标1. 帮助学生了解图书馆的各项资源和服务，熟悉图书馆的布局和规则。
2. 培养学生的信息素养和阅读能力，提高学生的信息检索和分析能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的持久学习动力。
5. 通过图书馆教学，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容和活动安排1. 图书馆导览活动a. 由图书馆管理员或老师带领学生参观图书馆，介绍图书馆的各个区域、功能和服务。
b. 引导学生了解图书馆的布局和分区，如借阅区、阅览区、自习区等，并介绍各个分区的用途和规则。
2. 图书馆资源介绍a. 图书馆管理员或老师介绍图书馆的书籍、期刊、报纸等各种资源，教授学生如何使用图书馆的资源进行学习和研究。
b. 引导学生了解图书馆的电子资源，如图书馆数据库、电子书籍等，教授学生如何使用这些电子资源进行信息检索和论文写作。
3. 图书馆搜索技巧培训a. 图书馆管理员或老师教授学生图书馆的搜索技巧，如关键词搜索、分类检索等。
同时，教授学生如何评估和筛选搜索结果的有效性。
b. 组织学生进行实际的搜索练习，让他们运用所学的搜索技巧来查找和挑选相关的资料。
4. 图书馆合作学习活动a. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的课题或主题。
b. 引导学生利用图书馆资源进行团队合作学习，让他们共同收集资料、分析数据、撰写报告等。
c. 鼓励学生在小组内展示并分享他们的学习成果，提高团队合作和交流能力。
5. 图书馆自主学习a. 鼓励学生在课余时间利用图书馆进行自主学习。
b. 引导学生选择适合自己的学习材料，并指导他们如何高效地利用图书馆进行自主学习。
六年级上信息技术 网上图书馆 教案
《网上图书馆》教学设计——浙摄版六年级上册第7课教学目标：1、学会在网络中查找电子书，阅览电子书。
2、培养良好的网络道德观，及主动维护作者知识产权意识。
3、感受到现代信息手段读书的便捷，激发读书的兴趣。
教学重点：学会在网络中查找、阅读电子书。
教学过程：一、谈话，揭题谈读书话题：同学们，你喜欢读书吗？……为了解决同学们书读得不多的问题，今天就让我们共同走进《网上读书馆》二、找书1、学生自学教材P18页第一段，打开《中国青少年新世纪读书网》自行浏览。
教师板书：网址，学生实践操作并浏览图书。
3分钟2、教师巡视后请学生示范操作打开网页及浏览过程，师生交流。
师：你有什么发现？找到你要找的书了吗？我看到有位同学想找沈石溪的作品，结果还是没有找到，老师推荐你一个更快的办法——直接输入书名来搜索，赶快试试吧。
3、学习“引擎搜索”1）引擎推荐：百度谷歌等2）学生根据老师提供的桌面“任务单”查找描写书目任务。
3）师巡视，个别点拨。
4）学生代表示范，师生交流小结。
5）师生交流，小结：根据网页快照或介绍选择适合的搜索结果阅读：专注，不被广告和其它信息所吸引而迷失。
三、读书1、找找自己喜欢的书或文章快速浏览（5分钟）2、交流收获：你用什么方法找到的？你对查找结果满意吗？看书过程遇到了哪些困难？你怎么解决的？3、几个小技巧——教师口头点拨1）用好工具栏中“后退”“前进”等按钮。
2）读书页面的切换可以点网页上“下一页”“上一页”“目录”等按钮。
3）避开浮动广告，一般不触发它的链接。
四、买书师导语：刚才在找书过程中有人遇到了困难，他想看的电子书找不到。
怎么办呢？1、试试网上购书。
找找网上书店都有哪些？2、请会买书的同学示范操作。
3、学生自由找书（可在书店中查找自带的书）并进行初步筛选。
4、交流，小结。
五、小结你有什么收获？六、拓展结合20页材料，下载并打开电子书。
板书设计：网上图书馆找书分类搜索引擎搜索读书专注避开广告买书网上书店。
2.3移动终端优秀教学案例
2.学生之间进行互相评价，取长补短，共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，给予建议和指导。
在课堂教学的最后环节，教师应引导学生进行反思与评价。通过自我反思，让学生总结自己在课堂学习中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。同时，鼓励学生之间进行互相评价，取长补短，共同进步。教师要对学生的学习情况进行综合评价，给予建议和指导，帮助学生不断提高。
2.3移动终端优秀教学案例
一、案例背景
在数字化教学日益普及的今天，移动终端作为一种新型的教学工具，被越来越多的教师应用于课堂教学中。本案例以人教版《小学语文》三年级下册《荷叶母亲》一课为例，探讨如何利用移动终端开展有效教学。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对母亲的感激之情，提高学生的朗读和表达能力。在教学过程中，教师可以利用移动终端开展互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过移动终端的音频播放，引导学生跟读课文，提高朗读能力。
2.利用移动终端展示课文插图，帮助学生理解课文内容，培养观察力和想象力。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的感悟，培养合作和沟通能力。
在教学过程中，教师将充分发挥移动终端的优势，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，注重引导学生的主动参与，鼓励学生积极探索，提高学生的学习效果。
具体教学过程如下：
1.课前准备：教师提前在移动终端上准备好了与课文相关的图片、音频和视频资料，以便在课堂上进行展示和分享。
2.课堂导入：教师利用移动终端播放课文对应的音频，让学生跟随音频朗读课文，从而激发学生的学习兴趣。
3.课堂讲解：教师利用移动终端展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还可以通过移动终端向学生提问，了解学生的学习情况。
智慧课堂全系列电子书包解决方案
智慧课堂全系列电子书包解决方案智慧课堂全系列电子书包解决方案目录1学校简介 (3)2方案概述 (4)1.1系统描述 (4)1.2设计原则 (5)3建设目标 (6)4方案特点 (7)3.1成熟的教学模型 (7)3.2稳定的无线环境 (8)3.3电子白板无缝对接 (8)3.4PAD受控 (9)3.5微课程作业辅导 (9)5方案组成 (11)4.1系统构成 (11)4.2教学模型 (12)6系统介绍 (14)5.1智慧课堂软件 (14)5.2智慧教学平台 (21)5.3微课大师 (54)5.4智慧课堂云终端 (61)5.5电子书包 (63)5.6云终端wifi增容器 (67)5.7移动式充电柜 (67)5.8感知与控制模块 (68)7公司简介 (69)7 部分用户照片 (71)1学校简介天津市第十九中学，原为“旅津广东中学”，是一所具有90年历史的老校,也是天津首批历史名校、和平区重点级学校。
学校师资力量雄厚，教学设施先进。
学校现有教职员工144人，其中高级教师35名，中级教师69名。
学校有理化生实验室各二个，计算机房、语音室、专用音、美教室各一个，可容纳200余人的大阶梯教室一个。
电教导播室、电教资料室、电子备课室、微格教室等构成了学校电教中心。
电教中心可向每个教室播放12套节目。
十九中学从校情出发，充分开掘老校的潜能，面向全体学生，培养“合格加特长”（即思想品德，文化基础知识，身心健康合格，有某一方面专长）人才，全面实施素质教育，闯出了一条独特的办学之路。
十九中学坚持科研先导，创新发展；优化教学，提高质量；德育为首，注重实效。
近几年我校教育教学工作一步一个台阶，处于逐年上升的趋势，在98、99中考中，总均分和及格率均超和平区均分和及格率，名列国办普通校前茅。
有40%学生以600分以上高分升入区级以上重点高中，受到同行和上级领导的好评。
天津市第十九中学，坐落于天津市和平区河北路30号，其前身为旅津广东籍先贤于1921年筹资创办的“旅津广东中学”。
电子书包整体课堂 .doc
电子书包整体课堂1、标配：设备清单（10个班级，每个班级50人计）移动授课手持设备硬件设备：1、★移动终端要求能与数字化智能教学互动平台通过无线网络进行连接，并实现双向操作及同步显示。
远程PPT同步和控制、移动展台、无线U盘功能。
2、★外观采用防滑防摔设计，整机大小规格应适合教师单手操作。
机具备防尘设计，适应教室粉尘环境。
3、屏幕采用IPS全角度液晶屏，显示区域不小于：55.44mm×98.6mm，分辨率不低于540*960。
4、配备高清摄像头：800w像素、F2.2光圈，176°广角5、★数据接口Micro USB×1、OTG接口×1。
6、终端上配备不少于6个实体快捷按键，便于老师进行快速拍照、翻页、调节音量等操作。
7、终端自带4G ROM，并可通过Micro SD卡槽扩展存储空间，方便存储课件、图片、视频等。
8、具备无线实物展台功能，可将摄像头拍摄的实时影像和照片无线传输到数字化智能教学互动平台上进行同步展示、批注。
9、★具备无线U盘功能，可支持上传终端本地或外接移动存储设备的文件至数字化智能教学互动平台，文件类型包括PPT、WORD、EXCEL、JPEG、MP3、MP4等常用教学文件格式，可在终端操作系统的上传列表中一键打开或者删除对应文件。
10、端需配备可更换大容量电池（不小于2900mAh），保证日常教学使用时长。
11、实现与控制电脑互联。
软件功能：1、Android 4.0及IOS 6.0以上版本系统。
2、可与交互智能平板实现无线连接，可对连接的设备进行密码的权限管理。
3、★具备服务端生成热点功能，在没有路由器的情况下，可通过服务端生成局域网热点供外部终端进行无线连接，并支持二维码拍照自动连接服务器功能，无需手动设置网络。
4、可实现交互智能平板与手持终端屏幕同步显示，且支持双屏同步操作、大小屏双向批注、擦除、截图功能。
5、支持模拟笔记本电脑触摸板功能，能够对智能平板进行远程控制，并有常用快键按键集成，如一键关闭窗口、一键切换窗口、一键回到桌面、一键打开键盘等。
16029195956732019至2020学年上学期教案
六年级上册信息技术教案第一课步入网络世界一、学习目标：1．了解因特网的作用。
2．认识IE浏览器窗口。
3．掌握浏览网页的基本方法。
二、教学重点1．因特网的有关知识2．将计算机连上因特网三、教学难点：网址和域名的理解。
四、教学方法：演示法讲解法练习法五、教学手段与教学媒体：在计算机房利用方正教室软件演示讲解六、课时安排：1课时七、教学设计：本节的目的是使学生对网络有一个初步的认识并对网络产生兴趣。
让学生对网络有一个基本认识，了解一些基本概念，如：因特网及其作用、网址、网站、超级链接等。
八、教学过程：㈠导入(先展示几张凡尔塞宫的图片，吸引大家的兴趣)对，通过网络我们也可以身临其境感受凡尔塞宫的富丽堂皇，那我们就要先来学习——走进网络世界。
㈡新课传授1．因特网因特网（Internet），又叫国际互联网，它把世界各地许多的计算机连接在一起，从而形成相互连接的网络。
因特网是一个巨大的宝库，不同文化、不同专业、不同爱好、不同年龄、不同性别的人，都可以从因特网上得到哪些信息呢？（学生回答）师：对，很好，我们可以从网上查阅资料，收发电子邮件，与别人沟通（BBS）、下载软件、在线游戏、网络电话、网上交友、看电影、听音乐、网上购物等等。
2、把计算机连上网（导入）要想能够从络上得到如此多的信息，就需要我们将自己的电脑连上网络。
那么一台电脑是怎么与网络连上的呢？上网的方式很多，如电话线拨号上网、ADSL宽带上网、光纤宽带上网、有线电视线路上网、移动电话上网等，今天我们就来介绍前面三种常用的上网方式。
⑴通过电话线拨号上网这是一种传统的上网方式，连接简单、快捷，只要将调制解调器安装到计算机上，再将电话线连接到调制解调器上，建立好连接就可以使用电信部门提供的帐号上网遨游了。
调制解调器（Modem）：是一种硬件，它能把计算机的数字信号翻译成可沿普通电话线传送的脉冲信号，而这些脉冲信号又可被线路另一端的另一个调制解调器接收，并转换成计算机可懂的数字信号。
广东省东莞市寮步信义学校九年级物理下册《19.3 走进互联网》教案 新人教版
广东省东莞市寮步信义学校九年级物理下册《19.3 走进互联网》教案新人教版知识与技能：1．了解信息是怎样实现互联的，知道互联网的一些功能。
2．知道网上学校和虚拟学校的一些功能。
3．学会利用互联网进入自己喜爱的网站，收寻自己需要的学习资料。
学会收发电子邮件。
过程与方法：4．经历“网上冲浪”和“收发电子邮件”的过程，知道上网和收发电子邮件的方法。
情感、态度与价值观：5．感悟电磁波的价值，培养上网学习的兴趣和从网站收集学习资料的习惯，能初步判断网上有价值的东西。
教学重.难点：1.让学生认识互联网2.知道互联网是利用电磁波和通信网，将分布在世界各地的计算机连接起来形成庞大的网络系统和感受电磁波的应用价值教学过程：本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第13条内容标准“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。
”的有关要求编写的。
“走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。
重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，了解相关网络知识，能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。
1．网络给我们带来了什么“如果您不懂电脑的话，那么您就可能成为二十一世纪的文盲。
”这句话或许有些言过其词，但不能否认如今计算机已与我们的生活、学习、工作息息相关，电脑已成为新世纪的宠儿。
本活动主要从生产、生活两方面了解网络给人们生活带来的许多方便。
活动一：网上冲浪快乐多网络给人们生产生活带来了许多便利。
教材展示了来自生活的四幅情境图，分别从网上会议、网上寻医、网上信息、网上新闻来感受网络所带来的变化。
教学时，教师不要局限教材，可以让学生分组采集生产生活中上网情况资料（图片、文字），小组成员进行讲解、介绍或者表演活动，活动完毕组织学生畅谈感受。
活动二：“我”与网络教材呈现的是学生上网的几幅情境图和“收发电子邮件”的方法角。
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建设方案
第一章项目建设背景
随着科技的高速发展，人类的学习方式已经经历了数次的变更。
在科技飞跃的背景下，学习方式已逐步迈进了网络时代。
作为学习中不可缺少的组成部分——阅读，也在经历着一次又一次的科技变革。
李克强总理在两会上提出的全民阅读，让阅读更加势在必行。
在网络环境下成长的年轻人已经逐渐适应网上阅读或者电子媒体介质。
这一群体为电子图书的发展提供了稳定的动力。
年轻人是电子图书最庞大的群体，低年级和低学历读者的高速增长是拉动电子图书读者数量稳步上升的主要动因。
电子图书技术的成熟、国际市场Kindle的成功示范及引领潮流作用以及大量的广告投入等原因引爆了国内手持式阅读终端市场的飞速增长。
而在IPAD平板电脑进入到国内市场后，手持式阅读终端市场的火爆又一次被彻底点燃。
2012年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”随后教育部2013工作重点中也明确指出“探索教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化等方面的发展路径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量，建设学习型社会，推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，总结和推广成功经验，全面提升教育信息化发展水平。
”在国家数字化资源规模化应用试点中明确指出：1、三个目标：形成数字教育资源汇聚机制和教育资源投入机制，构建网络条件下的学习和教学环境；探索国家教育数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径；以学习空间为载体，利用平台汇聚资源与服务，探索网络条件下的教学和学习方式的变革，促进教师专业化发展，培养学生的学习能力。
2、十种应用模式：同步课堂、推送资源、探究性学习、名师讲堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协
作教研、名师工作室。
第二章建设目标
2.1 数字图书馆建设方向
第四层：目标为全校师生服务
第三层：应用云服务本地特色资源个性化服务
2.2 数字图书馆建设内容
第三章功能介绍及实现效果
3.1 实现功能
一、图书馆门户功能
1）公告发布：通过文字、图片、链接的方式，展现校园动态、名师访谈、学生活动等。
也可通过公告发布，推送多样化的专题活动、阅读活动等。
2）推荐图书、视频：管理员可以将优秀图书推荐给师生，推荐图书时，可以根据不同的师生有针对性地推荐不同的图书。
3）最新图书、视频：通过最新图书页面，师生可以很快了解图书馆新上线的图书内容，能够更快的获取最新图书的信息。
4）热门图书、视频：最受大家欢迎、师生点击率最高的图书。
5）专题阅读：管理员可以把内容相同或者相关的图书、视频、资料等资源聚合在一起，以专题的形式推送给师生；利用专题阅读功能也可以开展专题读书活动和相关教学活动。
6）个人空间：系统为每个师生帐号都开通了个人的空间，通过个人空间的互动功能，可以实现教师与学生、学生与学生的多重互动功能（包年服务提供本功能）。
除了互动功能外，师生所有的操作记录都会在个人空间中进行记录，所有的学习内容都会在个人空间中进行保存，充分满足师生学习与社交的各种需求。
7）试题搜索：可按关键字、教材进行搜索，找到需要的试题、课件等资源，试题可以放入试题本，在线生成试题并导入word并排版。
二、管理平台建设
1）个性化首页的后台管理
2）资源推荐管理
3）统计信息
丰富的后台管理功能，包括系统设置、资源管理、权限管理、分类管理、流量统计等各种管理功能。
后台管理功能操作简便，便于管理员管理应用。
3.2 终端应用
一、校本特色建设：挑选优质的特色的校内馆藏，运用信息化手段将其进行数字化处理，通过触摸一体机将校内优质馆藏资源及外购的优质数字资源打包成阅读专题，推送并展示给在校师生。
参考样式一：校园安全阅读专题
参考样式二：国学图书阅读专题
参考样式三：科普图书阅读专题
参考样式四：绘本图书阅读专题
二、移动阅览室终端——PAD：为学校设计专有的、独特的页面风格，贴近学校文化，通过信息化手段为学校建立可移动的阅览室。
1）移动阅读
可以在线阅读图书，也可以将图书下载到本地阅读，并可以发表文字书评、语音书评、图片书评。
2）视频欣赏
查看推荐、最新和热门视频，可以在线观看视频，也可以写观后感，也可以将视频下载到本地离线观看。
3）专题阅读
专题活动页面，可以看到专题分类、专题列表。
通过分类检索相关特色专题活动。
也可以看到每个专题的概要信息。
4）同步功能
PAD端内置移动阅读、视频欣赏、专题阅读、我的书架等模块，除了图书、视频阅读、欣赏外，与并可进行读后感、评论、评价的发表。
所有PAD端操作将与WEB端进行同步。
实现无缝连接，完整的保存到服务器中，保证使用记录及数据不丢失。
3.3 产品实体案例图片展示
整机实例展示——设备外观、内容可根据学校需求定制
主屏实例展示——专题数量无限制，推荐数量为5个
专题实例展示——专题内容、样式可根据学校需求定制
阅读实例展示——支持单页阅读、双页阅读。