开展阳光体育运动_加强高校体育教学改革的理性认识

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普通高校体育课程改革的现状及理性思考

中国电力教育
２１年管理论丛与技术研究专刊ＯＯ
普通高校体育课程改革的现状及理性思考
朱岩
（北电力大学体育教学部，北京华１２０）０２６
摘
要：近些年来对高校体育教学改革问题，人们从不同的角度进行了探讨和研究。本文拟从分析普通高校体育课程
制，但是由于种种原因，改革力度不大，进展不快，还保质标准中的课外锻炼项目同等对待，如学生此项不合格即
持着学年制的特点。因此，我们必须改革和完善现行的体不得毕业。部分学校目前仍在执行原 “ 大学生体育合格标育教学模式，以适应新形势下体育课程的发展。准” 。经过多年的教学实践，笔者认为，以上各种考试评
现状人手，结合教育发展趋势，以理性的视角分析高校体育课程改革的发展方向，为高校体育工作的开展提供一些有价值
的参考。关键词：高等学校；体育课程；教学改革
体育课程是学校教育的重要内容，也是培养学生德、
大量民族民间传统体育项目、休闲娱乐项目、健身健美项
智、体全面发展的主要途径。高等院校作为人才培养的主目走进体育课堂，并逐渐固化为教学内容，初步形成了以要基地，担负着帮助学生形成健康的体魄及掌握科学锻炼最大程度满足学生个体学习需要为主旨以及丰富多彩的教
价模式存在的主要问题是忽略了学生的个体差异，在一定２课程内容的改革和创新．传统的以竞技体育项目为主干的教学内容中，深受学程度上助长了一些体育能力强的学生的惰性，扼杀了一些生喜爱的足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术等项体育能力弱的学生的学练兴趣。久而久之，体育教学的真

高校开展“阳光体育运动”的新思考

艰。
多元化、国际化、市场化、个人化的发展方向；课程结构单一，教学大纲灵活性不够，项目学习时数与学习内容规定过死，有留出可自由调各没整的空间；目选择与社会需要、项学生需要存在较严重的脱节。教材内容选择与中学体育教材有较明显重叠，竞技项目比重过大，理论教材部分内容实用性与针对性不强；各类高校在办学上的不同特色及地域特点在教材中缺乏体现。高校公共体育教学是开展阳光体育运动的主战场，课程设置完善与否是阳光体育运动能否顺利开展的关键。２４教师运动参与行为未起到模范带头作用＿高等学校的知识分子是典型的脑力劳动者、现代知识的传播者和科研工作的主力军，在我国现代化建设中发挥了极其重要的作用。目前，高校教师对体育的价值观念认识不足，大部分教师未能养成良好的体育运动习惯，而导致高校教师的体育人口比例偏低，而教师的运动行为对学生的运动参与行为产生潜移默化的影响，当今，广大高校教师的对学生养成良好的运动习惯未起到很好的模范带头作用。２５大学生体育知识贫乏，．未养成良好的体育锻炼习惯从中小学开始，当部分学生的学习目标就是考高分，名校，相读几乎不考虑体育锻炼，在高中阶段，当一部分中学甚至砍掉体育课，相导致广大学生不参加体育活动，也无法感受到体育锻炼的乐趣和健身作用，因而也认识不到健康的重要性，自然就缺乏健康意识，形成学校不重视，学生体质差的恶性循环。这就导致进入大学后，学生身体素质基础普遍较差，体育知识贫乏，不懂基本的锻炼方法。３高校开展阳光体育运动的对策及建议．３１管领导应引起足够的认识．主毛泽东同志年轻时所著的《体育之研究》曾使我国在理性上提高了对体育锻炼的认识。文中说：体者， “ 载知识之车而寓道德之舍也。” 体 “ 育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。筋骨者，吾人之身；知识、感情、意志者，吾人之心。身一皆适，ｔ９是谓俱泰。故夫体育非他，养乎吾生，乐乎吾心而已。体育是培养全面和谐发展人才的不可 ” 或缺的活动。所以高校主管体育领导应该对体育的价值观念有一个全新的认识，支持体育工作的开展，为高校阳光体育运动有利保障。３．强体育教学团队的培训与引导２加体育教师是高校体育教学工作的具体实施者，有计划地对体育教师进行培训，可以转变他们的教学观念，提高教师综合素质与教学能力，对高校的体育教学的工作质量势必会起到一定的推动作用，是高校开展阳光体育运动的有利人力资源保障。３３－加大力度宣传营造良好的体育文化氛围开展“ 阳光体育运动 ” 需营造良好的舆论氛围，应通过多种形式大力宣传 “ 阳光体育运动” 目的意义。的如通过讲座、园广播、校校园墙报、校报、幅标语等方式，健康第一” “ 横使“ 、达标争优、强健体魄”“ 、每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 等健康理念深入人心，加深对 “ 阳光体育运动 ” 目的意义的理解和认识，掀起开展“ 阳光体育运动” 的高潮。３．内外体育活动相结合４课 “ 阳光体育运动 ” 的顺利开展离不开正确运动技术的运用，在课堂教利用课堂教学宝贵的时间，会学生二至三项运动技能，巩固运动教在技术阶段可采用游戏、集体表演、等方式完成动作，竞赛以提高学生练习的积极性。课外体育活动时由于参加人数较多、活动时间较短、场地器材受限，以集体活动为主，动技术学习为辅。学生通过参加早应以运操��

我国“阳光体育运动”在中学开展的现状与理性思考

产——销售——消费。１插画设计师、身为一个数字时代的设计师，必须要掌握几个基本的绘图工具并熟练运用它们，Ｐｏｓｏ，ｌｓａｏ，ａｈ等，如ｈｔｈｐＩｕｔｔｆｓｏｌｒｒｌ因为大部分的插画约稿都是通过电子文档的格式来交付的。同时，插画设计师的工作方式更加的自由和多元化。２销售商（售渠道）、销插画设计师虽然直接和客户进行商业往来，但是毕竟寻找客户会
花费他们大量的时间。所以许多人选择专业的代理公司来代理自己的作品和联系相关业务和展览，这些公司其实就是扮演着画商的角色。３消费插画的人群、
参考文献
［］１于晓红．商业插画．中国建筑ｘ＆出版社，０９年Ｏ－２０９月
驰国“ 阳协胄运动 ” 巾学开展昀坝状与理性思考在
石家庄白求恩军医学院郭晓
［摘要］近年来，随着人们体育意识的不断深化，进了“ 促阳光体育运动” 的开展。这既体现出党和国家对广大中学生体质健康的高度关注，也是体育工作的又一次重大实践。实施后也遇到了许多问题，但我们要在开展此项运动的同时保持理性的态度，才能更好的促进学生参加体育锻炼的积极性。．［关键词］阳光体育运动中学现状理性思考 “ 阳光体育运动” 实施以来，受到了全社会的广泛关注。近年来，人们对体育的意识不断深化，阳光体育运动” “ 的开展，体现了党和国家对广大中学生体质健康的高度关注，同时也是体育工作的又一次重大实践。实施后也遇到了许多问题，：但如不能长期坚持实施，之成为行为使主义；实施后趣味性、科学性不强。１我国 “ 光体育运动 ” 中学开展的情况．阳在１１．有关中学生心理健康问题的调查研究情况近年来，国家曾组织多次针对学生体质健康的调查活动，，中如大小学新生开学时都会组织学生进行体能测试。通过测试了解学生的体趣，不能积极的参与到体育锻炼中来。１３中学体育教师队伍的建设．２体育教师在体育教学中起指导作用，阳光体育运动” “ 的开展对体育教师提出了更高的要求，体育教师不能再像以前一样带着学生“ 了，玩” 而要在教学的过程中教给学生技能，告诉他们这样“ 的道理，玩” 并且举反三，开发学生的创新能力。教师之间应建立良好的沟通渠道，互相之间应多讨论教学方法和教学经验，推陈出新，形成积极向上的学习氛

“阳光体育运动”相关政策及实施现状探究

“阳光体育运动”相关政策及实施现状探究“阳光体育运动”相关政策及实施现状探究《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》中说，各级教育行政部门、体育行政部门、共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口。

原因有两个方面：首先，大家对体育的认识容易统一，对提高学生的身体素质比较容易认同．因为孩子喜欢体育活动，家长不会反对孩子参与体育锻炼，社会都会支持。

因此，把切实开展学校体育运动，加强青少年体育确定为素质教育的突破口，能得到大家的共识。

另一方面，现在学生的身体素质和健康状况方面出现了不容忽视的问题。

20XX年全国学生体质健康调研结果显示，我国学生部分体能素质指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖学生比例明显增加，部分农村学生营养不良。

这些问题已经严重影响到我们人才培养的质量，如不切实加以解决，必然会影响到国家和民族的未来。

“阳光体育运动”适时提出“达标争优、强健体魄”的目标，正是通过广泛开展学生喜欢的体育项目，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，最终实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终极目标，是人们对体育功能理性的、正确的诠释。

一、“阳光体育运动”相关政策分析利用文献研究。

通过中国期刊网查询“阳光体育运动政策”有关信息和数据．-收集中国体育报刊对阳光体育运动的相关报道和体育部门的相关文件，发现与“阳光体育运动”相关的政策有以下三个方面。

第一，20XX年5月中共中央下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，明确了当前和今后一个时期加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

对实施阳光体育运动若干问题的理性思考

搏击武术科学2008年12月第5卷第12期【其它体育研究】对实施阳光体育运动若干问题的理性思考朱建红，刘成兵2(1．江苏技术师范学院体育部，江苏常州213001；常州高级中学体育组，江苏常州213001)摘要：文章从阳光体育的背景、内容、目标着手，揭示了当前开展阳光体育过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出了应对措施和建议，以期增加阳光体育的实效性。

关键词：阳光体育学校体育国家学生体质健康标准中图分类号：G812．4文献标识码：A文章编号：1004—5643(2008)12—0093—021前言2006年12月23日，为全面贯彻党的教育方针，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》(以下简称《决定》)，从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》(以下简称《国标》)的全面实施，在全国各级各类学校开展了全国亿万学生阳光体育运动。

阳光体育运动的实施使得从小学生到大学生，从个人到家庭，从家庭到社会的参与意识明显增强，在全国学生中掀起了体育锻炼的热潮，，2开展阳光体育运动的背景2005年全国学生体质与健康调研结果显示，我国学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，视力不良率仍居高不下。

从2005年6月开始，教育部与中宣部、人事部、中国社科院、共青团中央等部门联合进行了素质教育系统调研。

调研表明，学生课业负担过重未能有效扭转，体育锻炼的时间无法保证。

2006年9月全国第二次国民体质检测结果显示：在我国学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率仍继续增加，成为影响学生健康状况的一大因素。

全国大、中、小学生视力不良率明显升高，初中生成为各学段中涨幅最大的学生群体。

以上结果的公布引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注，一些专家和行政部门领导对我国在20世纪50—60年代实施的《劳卫制》印象颇深，认为他们现在的身体就是得益于当年积极参加《劳卫制》打下的基础。

阳光体育下高校体育课内外一体化教学浅析

在全国范围内全面启动“ 全国亿万学生阳光体育活动” 。其主氛围。２３教学内容庞杂不精．要内容是： “ 以达标争优，健体魄 ” 目标，三年时间使强为用
８％以上的学校能全面实施《国学生体质健康标准》使５全，
一
有目标、有任务、有措施的体育健身计划。在 “ 阳光体育运动”
的背景下，高校体育教学目、标教学模式等也要随之变化，本文
将从阳光体育的内涵、高校体育教学存在的不足来探讨体育课内外一体化教学的优越性。
１阳光体育运动的内涵
、
传统。众所周知，运动场地、器材设施是学校体育任务的完
８％以上的学生能做到每天锻炼一小时，５达到《国家学生体质
目前高校体育教学中的项目转换频繁，内容过于庞杂，多
而不精。大学生的行为已经逐渐摆脱了少年时期的幼稚性和盲动性，表现出一定受理性思维支配和制约的特征，对大学生
健康标准》的及格等级以上，至少２项日常锻炼体育技能，掌握形成良好的体育锻炼习惯。其目的是鼓励青少年走向操场，走
进大自然，走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼
的培养应放在管理上。过频的项目转换导致学生疲于应付，极
２２教学场地器材缺乏．
近几年高校的扩招使在校学生人数大大增加，学校现有的体育基础设施出现严重不足的客观情况，而且室内场馆不能
对学生开放，再加上天气特点不利因素的制约，学生参加体育锻炼的场地和时间得不到保障，再者，场馆设施的配套设施单

阳光体育运动的内涵及时代意义

阳光体育运动”的文化内涵及现实意义我国启动全国亿万青少年学生阳光体育运动”是新时期为了进一步增强青少年的体质，提高青少年的健康状况的一个重大举措。

通过阳光体育活动的开展。

来增强各级各类学校的体育文化氛围，倡导全员积极参与体育锻炼，提高广大青少年对体育锻炼活动的兴趣，养成体育锻炼及健康的生活方式，进一步增强广大青少年的健康水平。

一，对阳光体育运动”产生的背景分析广大青少年洋溢着最旺盛的生命力，不仅担负着自身的健康发展，更关系到祖国的未来。

针对目前我国学生体质连续20年下降的情况，在全国启动亿万青少年学生阳光体育运动工明确指出全国学校要真正贯彻落实国家对学校工作的各项要求，树立起健康第一”的指导思想，提高广大青少年对体育锻炼的兴趣，保障学生拥有充足的睡眠，建立健康的生活方式。

二.探析阳光体育运动”的文化内涵让广大青少年在大自然中，在操场上，享受阳光，享受运动带来的快乐，满足身心健康的需要。

从这个层面上说，它就与休闲体育的内涵有着不约而同的契合。

2.1阳光体育运动”其文化本质突出了休闲”二字。

阳光体育运动”要求的是广大青少年充满热情的去投身于自己感兴趣的体育活动方式中去，他们的身心完全是放松的状态，是一种体验与游戏的状态，培养其健康的生活方式，进一步促进了广大青少年的全面发展。

2.2阳光体育运动工突出休闲体育的主体意识阳光体育运动，它是依托了休闲体育的特性，通过全面、有效、强劲的激发广大青少年学生自身主体的活动能力，使学生感到体育活动是由自己自主支配的，是自己兴趣及需要的真实表达，是自己体能潜力的外在张扬，是能够淋漓尽致的表现自我的过程。

2.3阳光体育运动工具突出了人文精神的同归阳光体育运动与休闲体育，都洋溢着浓郁的文化气息，都是为了满足人们消遣、娱乐的需求，人们从中可以得到美的感受，体验到张扬个性酣畅。

阳光体育运动倡导了把学生的体育活动建立在学生感兴趣运动项目上，满足学生个性化，生活化的需求，这些都充满着人性的关怀，满足人的需要，满足生命的需求，是人文精神的回归。

“阳光体育运动”背景下的高校体育课程改革研究

的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。校学
至今有三年多时间了。所以到目前为止学校体育理论界还没有给出一个明确的概念，对此专门研究的论文和专著都比较少。
体育是促进青少年全面发展的重要内容，加强学
校体育工作、高学生健康素质，提是学校教育全面落实科学发展观、持以人为本、坚促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，因此各级教育行政
“ 阳光体育运动 ” 背景下的高校体育课程改革研究
杨庆辞易长江
（保山学院体育系，云南保山６８０）７００
【摘
要】阳光体育是旨在提高青少年健康水平的一项体育事业，在全国大力推行阳光体育的背景下，高校的对
体育课程进行改革，以适应阳光体育运动在高校的开展，切实推行阳光体育运动，提升青少年体质健康水平。
革的措施
３１高校体育课程改革要树立现代健康的理念．
２．阳光体育运动与高校体育课程改革的关系
高校是培养高素质专门人才的摇篮，素质教育又是高校教育的重点。体育课程作为素质教育的一个重要方面，表现出了自身的许多特点和功
１．阳光体育运动
１１阳光体育运动的含义．
魄” 目标。用３为年时间，８％以上的学校能全使５
面实施《生体质健康标准》使８％以上的学生学，５能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标

开展阳光体育运动的意义

开展阳光体育运动的意义作者：邢振超雷雨来源：《科技资讯》 2014年第31期邢振超雷雨(铜仁学院体育系贵州铜仁 554300)摘要：阳光体育是目前我国体育教育界关注度较高的一个项目，阳光体育运动是为了让我们的青少年体质得到锻炼，提升体育兴趣，增强体质，实现德智体美的全面发展，称为国家的有用人才，满足新时代人才的标准。

阳光体育的开展还需要各种措施的保障才能够顺利执行，达到最终目标。

该文就阳光体育运动的意义和保障措施进行了简单的探讨。

关键词：阳光体育意义措施中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2014)11(a)-0224-011 开展阳光体育的意义1.1 增强身体健康运动对于人类身体健康而言非常有益，所谓生命在于运动，运动可以保持心血管功能的正常，提高氧气摄入量，提升肌肉耐力，保持骨密度稳定，避免肥胖，减少了心血管疾病和呼吸系统疾病的发生概率。

运动对于我们的未来身体健康产生了较大的保护作用，也是最经济有效的保健方式。

不同人结合自己的情况了，比如：喜好、环境、条件等，来选择合适的运动项目，参与运动能够提升身体素质。

规律的体育锻炼让体型更加健硕，保持体态美，长期坚持运动可以稳定血压，改善心肺功能，舒缓精神压力。

1.2 促进心理健康运动过程中，人体能够书放出愉悦因子，给心理的不良情绪进行改善，释放压力，让我们可以有一个积极乐观的心态。

在美国对心血管疾病和精神联系的研究中，有心理医生说，运动就是情绪的氧化剂，不一定要求每天都去跑马拉松或者强度大的运动，只需要一些简单的有氧运动，一周仅需要三次，单次超过30分钟即可，就可以对你的情绪起到较大的改善。

1.3 增强社会交往能力积极开展体育运动有利于发展学生的组织能力、协调沟通能力和团队合作精神。

利用假期对体育特长生进行集中训练是许多中小学校的一贯做法，但吸收更多普通学生加入则是近年来呈现的新趋势。

体育老师表示，喜欢体育、希望掌握运动技术的孩子越来越多，学校理应提供更好的学习平台。

对阳光体育运动内涵及意义的解读

对阳光体育运动内涵及意义的解读作者：徐多威来源：《体育时空·上半月》2014年第01期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01摘要阳光体育运动是一项促进我国教育和学校体育事业长足发展的系统工程，目的是为了切实改善广大青少年体质健康水平每况愈下之局面，让亿万学生快乐运动，健康成长。

关键词阳光体育背景内涵意义为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，以“达标争优、强健体魄”为目标，进一步提高对体育的认识。

针对青少年体质健康水平逐年下降现象的问题，教育部、团中央和体育总局于2006年发起全国亿万学生的阳光体育运动。

2007年中央7号文件提出的“增强青少年体质加强青少年体育”，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生的阳光体育运动。

吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼热潮，力争用3年时间，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。

一、阳光体育运动的内涵阳光体育运动是我国政府部门为改变学生体质健康状况持续下降的不利局面，推动广大学生积极参加体育活动而发出的号召，是推动学校体育健康和持续发展的行动导航。

阳光体育运动是指“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体制健康标准》为基础，增强学生的体制为目的，培养学生具有主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大学生中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在我国范围内开展青少年学生体育活动，最终实现全民族身体素质的普遍提高。

其开展的目的主要是改变长期以来我国教育中的重文轻体的不良现象和青少年体质逐年下降的现状，旨在回归“素质教育”中的体育功能，通过阳光体育运动让体育为素质教育服务，为增强民族体质服务。

同时，阳光体育运动是一项促进我国教育和学校体育事业长足发展的系统工程。

课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，是以发展学生的多种身体素质为目的，给学生提供了锻炼的机会，达到锻炼身心，娱乐益智的作用。

2024年开展校园阳光体育活动的总结范文

2024年开展校园阳光体育活动的总结范文2024年校园阳光体育活动总结2024年是我校开展校园阳光体育活动的第十个年头，在这十年中，阳光体育活动成为了学生们最期待的活动之一，也为学生们的健康成长和全面发展起到了积极的推动作用。

在这次总结中，我将从活动开展情况、取得成效和存在问题三个方面进行分析，以便更好地总结经验，提出建议，为未来的阳光体育活动提供参考。

一、活动开展情况2024年，我们以学生为主体，老师为组织者的方式，积极开展了校园阳光体育活动。

活动从开学伊始便开始策划，并于每周五下午进行。

活动内容涵盖了多样化的体育项目，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等，以满足不同学生的兴趣和需求。

同时，我们也充分利用了学校的体育设施和场地，为学生们提供了一个良好的活动环境。

活动的组织方式也相对灵活，我们采取了自由组队和集体比赛相结合的方式。

学生可以根据自己的兴趣和社交圈自由组队，进行友谊赛或正式比赛；同时，学生也可以参加由学校组织的集体比赛，代表自己的班级或年级与其他班级或年级进行竞争。

这种组织方式不仅激发了学生们的参与热情，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

二、取得成效在2024年的阳光体育活动中，我们取得了一系列的积极成效。

首先，阳光体育活动极大地丰富了学生们的课余生活。

通过参与各种体育项目的锻炼和比赛，学生们不仅能够享受到身心的快乐，还能够结交更多的朋友，拓宽自己的人脉圈。

这对于学生们的身心健康发展，乃至个人全面素质的培养都具有重要意义。

其次，阳光体育活动有效提高了学生们的体育水平。

通过与同学们的切磋和比拼，学生们不仅掌握了各种体育项目的技能，还培养了良好的体育习惯和运动意识。

同时，阳光体育活动也为学生们提供了展示自己的平台，激发了他们的自信心和竞争激情。

最后，阳光体育活动促进了学生与老师之间的良好关系。

在活动中，老师们不仅担任了组织者和裁判的角色，还积极参与到比赛中，并与学生们共同度过了快乐的时光。

阳光体育的含义与意义是什么，有什么好处

阳光体育的含义与意义是什么，有什么好处阳光体育运动的含义是什么，到底有何意义?我们一起来了解一下国家如此重视阳光体育运动的原因吧。

一、含义阳光体育运动是在2006年12月23日，建国以来首次在北京举行的全国学校体育工作会议的时候提出的，当时提出来叫“全国亿万学生阳光体育运动”。

其主要内容是针对目前全国的学生，尤其是中小学生的身体素质和运动素质有所下降的情况，教育部要求全国各个学校首先树立健康第一的思想，要求贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利。

让我们的小学生每天睡眠不能少于10个小时，中学生不能少于9小时，学生的体育活动时间不少于1小时。

关键是学生的体育活动每天不能少于1小时。

所以这次执行阳光体育运动，就是要求中小学生包括家长家喻户晓，如何保证学生做好一小时的体育运动，真正起到了增强人民体质中的增强中小学生体质的一个问题。

从孩子们的长远来考虑，应该增强体质，有一个健康的体魄，按照我们过去说德智体美劳全面发展，“体”是极重要的一部分。

这就是所谓阳光体育运动的主要含义。

二、意义1. 阳光体育活动能促进智力发展，消除大脑疲劳;增强自我价值感;调控不良情绪，舒缓学习压力;更能培养坚强的意志品质，它也可以促使大脑清醒，提高学习效率。

能增加大脑的供血，改善大脑血糖和氧的供应，促进脑细胞的新陈代谢，提高大脑皮质的活动能力。

提高神经活动的兴奋性、灵敏性和反应性，提高对某些植物神经和脏器活动的自控能力。

2. 阳光体育活动也能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂变化的判断能力，并及时做出协调、准确、迅速的反应;使人体适应内外环境的变化、保持肌体生命活动的正常进行。

3. 同时，还可以让我们陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展;体育锻炼可以促进个性培养，陶冶情操。

4. 体育运动可以帮助学生克服种种生理和心理上的障碍，培养其勇敢、果断、吃苦耐劳等优良品质。

开展阳光体育,促进学生身心健康

开展阳光体育，促进学生身心健康增强学生身体素质，提高健康水平是学校体育教学的重要任务之一。

中学生担负着国家未来建设的重任，其健康水平和体质的状况关系着国家和民族的未来。

改善青少年体质健康状况是一项功在当代、利在未来的事业。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）明确指出：“增强学生体质。

大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。

”如何在当前国家大力推广阳光体育的大好时机下探索学校阳光体育实施的有效途径，发挥体育活动在推进“阳光体育工程”、提升学校办学品位方面的作用，因地制宜地根据学校文化、学生学习生活环境和学校体育场地等条件，设计具有传统特色和时代气息的体育活动，吸引更多的学生积极参与阳光体育运动，在活动中既拓展学生的体育、保健知识，又锻炼身体、锤炼意志品质，培养竞争、创新、合作的良好体育精神，养成学生体育锻炼习惯，促进学生体能增强，让每个学生充分享受“阳光体育活动”带来的乐趣，这是我们需要解决的问题。

通过本校近几年的实践，着重探讨了阳光体育运动对学生心理健康的影响及开展阳光体育的措施，以期待得到广泛重视和协调发展，真正做到让每一个青少年走在阳光下、笑在幸福中。

一、加强宣传力度，着力营造阳光体育氛围我校高度重视体育运动宣传，全力营造浓郁的阳光体育氛围，打造独具特色的校园体育文化，积极倡导全员健身运动。

学校利用宣传栏、校园网、广播站、校报、黑板报等宣传工具，在校园内加大宣传力度，广泛地传播阳光体育健康理念。

在校园各个运动场馆醒目位置设置了具有强烈感染力的体育文化宣传标语：“开展阳光体育运动，提高健康水平”、“开展阳光体育，促进学生身心健康”、“我运动、我健康、我快乐、我自信”等激励人心的口号。

通过这些体育文化宣传口号，提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力，充分反映出师生积极参加体育锻炼的时代精神风貌。

二、落实阳光体育精神，完善体育运动设施坚持贯彻国家精神，逐步落实文件要求，增加投入，完善设施。

开展阳光体育运动与加强学校体育的研究

驱力
力，造成学生心理负担过重，迫使他们“ 重文化，轻体育 ” 的观念形成。因此，我们应深化教育体制改革，积极推进素质教育，改革选拔人才的考试制度，改变目前还残存的“ 应试教育 ” 的观念，让社会建立起对学校的理性评价，阻止学校与学校之间不良的竞
与锻炼。四、深化教育体制改革，极推进素质教育，积改善阳光体育
制度保障是保证阳光体育运动得到贯彻落实的重要支撑。校现有的场地器材，发挥体育器材的多种功能，积极引导学生参
沈阳市学校体育管理部门明确规定：每天１小时体育活动时间必须纳入到中小学校的作息时间统一执行。明确学校校长是落
争，加大政府对学校教育的督导力度，改变学校片面追求“ 升学率” 的观念，让素质教育落到实处。引导学生家长用发展的眼光
光体育运动形成的外部环境，缓解学生的学习压力，促使学生自五、结论以阳光体育运动为起点的新时期学校体育事业，是学校体育事业发展的重要里程碑，它充分反映了党和政府对青少年体
的制约，当他们体育意识处于自觉活跃状态时，自己就会利用场
肩负着神圣而又沉重的责任，它的初衷和社会意义是勿庸置疑硬件建设。学生参与体育锻炼因学校场地器材有限而受到一定
的，然而，它的顺利而有效的实施，却需要学生的个人自觉和社
会多方面的支持，才能真正收到实效。因此，本研究是对实施阳地器材来满足自己的体育需要，但如果缺乏相应的体育场地器
利用校广播台、窗、橱宣传栏、报告会等形式向学生灌输阳动的舆论环境。大力宣传和普及科学的教育观、人才观、健康观，参加体育锻炼的社会氛围。举行有关体育科学知识，健身方法的报告会，让学生在课余时间接受体育教育的熏陶，让他们真正体会到体育的价值与功能，促使他们从现实需要出发，积极、主发现和利用有效甚微。然而，由国家体育总局、教育部和共青团中央共同推出发挥校学生会、团委、

关于开展学校阳光体育活动的几点建议

关于开展学校阳光体育活动的几点建议作者：蓝东兴来源：《教育界》2012年第01期【摘要】体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育要引导学生走到阳光下，积极主动地参加体育锻炼，达到强身健体的目的。

然而开展阳光体育应当与我国的现实国情相结合，一切从实际出发，养成体育锻炼的良好习惯，从而保证阳光体育运动能够正常、持续地开展下去。

【关键词】阳光体育活动措施建议一、开展阳光体育活动的指导思想为了贯彻落实通知的精神，根据市教育局、市体育局、市团委共同发出的要求，结合我校实际情况，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，既要充分体现体育课的健康价值，一切以促进学生健康成长为基础，把发展学生的健康放在首位，又要培养学生树立正确的健康观，鼓励学生不断进取，培养学生乐观开朗的生活态度，更要增加学生的体育知识，进一步提高学生的体质健康水平，深入地开展亿万学生参与阳光体育运动的活动，并按照全国的统一部署，制定具体的措施方案，精心组织全校学生参与阳光体育运动，为此，我校还由校领导带头组织成立了领导小组。

二、开展阳光体育的活动内容及工作目标（一）开展阳光体育活动的活动内容根据我校学生的具体情况，制定了如下活动内容：1. 体育教学方面，我们把体育工作的主要任务放在体育课堂教学上，要求同学上好每一节体育课，充分利用体育课教学活动内容，来提高学生自己的体育达标项目。

主要的体育达标项目包括：肺活量、身高体重、50米、800米（女）、1000米（男）、仰卧起坐（女）、体前屈（男）。

2. 体育技术技能方面，利用第二课堂的活动时间，向学生传授各项球类的技术技能，让所有参加第二课堂的学生都能有一技之长。

3. 普及性体育活动方面（趣味体育活动），目前也是社会比较流行的体育竞技活动，它要求参与者应掌握一定技术技能，在比赛的同时还带有比较高的娱乐性，而且适合各种人群参与，便于我校开展广泛的体育活动。

浅论“阳光体育运动”的内涵及地位

泛地开展群众性体育活动，强人民体质．动我国社会主义增推现代化建设事业的发展，９５月２１国务院发布了《民１９年６０３，全纲要》确提出了全民《明健身计划实施的重点对象是青少年和儿童．是与 “ 光体育这阳活动 ” 开展有紧密联系的。的
为热点话题。到目前为止，阳光体育运动 ” 过一年多的开展．者 “ 经笔发现许多教育工作者对 “ 光体育运动 ” 认识还存在着很阳的大的偏差，能区分一般学校体育工作与 “ 光体育运动 ” 不阳；在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育之名。就
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算是开展了 “ 光体育运动 ”对 “ 阳；阳光体育运动 ” 质理解不实准，等。笔者认为，阳光体育运动 ” 持久深入地开展下等 “ 要去，须从根本上搞清楚 “ 光体育运动 ” 内涵和地位。对必阳的这些问题的研究和探讨将更大地促进人们对 “ 阳光体育运动 ” 深层次的认识和理解， “ 光体育运动 ” 的为阳的顺利开展
地位
党中央、务院历来高度重视青少年的健康成长。国以国建来，国青少年体育事业蓬勃发展，校体育工作取得了很大我学成绩，大地提升了全民健康素质。但是，１８年开始我国极从９５对青少年体质健康进行的四次调查却显示：中国青少年的体质在持续下降，与体质下降相伴随的，青少年心理状况的不是良趋势，情绪调整能力差、理承受力较弱等。为此，育如心教

“阳光体育运动”内涵、地位及意义的再阐释

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阳光体育下高职院校体育教学的探讨

生为５％，中生为６％，学生为８％。这正是开展阳光体育运８高７大２动的重要依据和原因。
三、阳光体育下。育教学思想与工作方法的调整对策体１加强体育与健康基础理论知识教学、
２资金投入不足影响体育软硬件的建设与开展、
在体育教学中，各种体育运动的开展，硬件设施是保障体育运动项无论在教学理念、教学形式、教学效果等方面，还是在具体的教学中间，目开展的前提条件；因资金投入不足，地器材建设不到位，场使体育教都存在诸多不足，突出表现在学生身体素质的逐年下降，体育锻炼认识学和课外活动受到限制。另外，许多学校体育专业教师缺乏，尤其是在不到位等，阳光体育理念的提出正是为了迎合了时代发展的需求，解决经济欠发达地区这种矛盾尤为突出。加上许多学校供学生体育锻炼的现实当中青少年体育健康存在的突出问题。它是由教育部、体育总局、硬件设旃极为有限，导致一些运动项目、正常教学、课外活动、运动会等团中央等部委联合制定并下发要求实施的一整套，以提高青少年腱康无法顺利开展，学生的健康发展造成不可估量的损失，利于学生的对不状况为目标的政策方案＿Ｌｌ。这一可行性很强的宏伟计划，Ｊ为现阶段全面发展。体育教学的科学实施指明了方向。目前作为体育教学的一线教师，应如何深刻理解阳光体育理念，及时有效的调整教学思想，科学的开展体育教学，是摆在广大体育教师面前的重要课题和任务。阳光体育运动与体育教学的关系

阳光体育运动背景下五年制高职学校体育教学改革思考

科技信息．
博士・专家论坛
阳光傩胄运动背景下五年制高职学枚傩胄教掌改墓胯
江苏省徐州医药高等职业学校王穆光
［摘
徐州工程学院体育学院张占平

要】开展亿万学生阳光体育运动是党和国家针对学生体质健康下降情况下发出的号召，五年制高职学校学生有着独特的生粤、
心理特点，本文通过文献资料、问卷调查等方法，以五年制医药高等职业学校为例分析了学生体育兴趣和锻炼特点。并就阳光体育运动背景下高职学生体育教学改革进行了理性思考。．［关键词】阳光体育运动五年制高职体育教学改革广泛、深入地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动，目的就是要优评先的重要依据，调动学生体育锻炼积极性。同时认真分析体质测试通过阳光体育的抓手作用，吸引广大青少年学生走向操场，近大自走结果，为今后的体育工作提供科学依据０测试要和体育教师工作紧密结然，走在阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，合，要让更多的教师参与进去，从而能更好地认识并拿起这个科学的武有效提高学生体质健康水平。０７５７日中共中央、院发布了２０年月国务器，不断地提高教学科研水平，推动学校体育工作再上新台阶．《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》该文，３改革教学模式，．将课堂教学延伸到课外在教学安排上以课堂件明确要求学校要广泛开展阳光体育运动。五年制高职学生年龄处于为中心，课外活动为辅助；内为中心，校校外为辅助；师为中心教，学生高中至大学二年级阶段，特定的教育环境和年龄结构，有着他们独特的自主锻炼为辅助，形成一个完整的系统。在课堂中不断提高学生的自主生理、心理特点和体育兴趣爱好。因此，阳光体育运动” 在“ 背景下，对我性，在课外活动中提高教师指导的目的性与针对性改进教学方法和教国五年制高职学生体育教学重新审视和改革，无疑对于处在生长发育学组织形式。教学方法要以传统的注入式的模仿教学，转为启发式的创阶段的青少年的体质健康问题，具有十分重要的现实和理论意义。造性教学，实现多样化、科学化，在教法选用方面多采用从情感教学人五年制商职学生体育兴趣与锻炼特点分析手，激发学生学习体育的兴趣，使学生产生学习体育的需要，视个并重兴趣是最好的老师。准确把握这一阶段学生的体育学习兴趣，根据性发展，注重兴趣差异。在教学中还应台设让学生表现才能的机会， Ⅱ 使学生的特点和兴趣，安排体育活动、改进教学内容和教学方法，能够收学生能在体育教学中获得满足与自并培养出不断进取的精神，信，同时到事半功倍的提高教学效果。本文通过对在校医药高职一、、二三年级通过多种途径进行学法指导，教会学生怎样学习。同时，还要积极组织的学生１１人３５，８５体育锻炼兴趣进行了问卷调查，２０２人女８人）结学校的运动代表队，参加校际及各级组织的比赛活动，满足部分运动水并丰富学校果表明：对体育很感兴趣者占２．感兴趣者占５．，占总人数的平高的同学的需求，以此来带动学校各项体育活动的开展，２％，５７％４７．９％。这说明绝大多数学生对体育是感兴趣的，９毕竟好玩是青少年的的业余生活。天性。不感兴趣或讨厌体育课的仅是少数，占总人数的２．这部分学０％，１４转变评价方式，．注重过程评价。要改变“ 一考定终身的旧的考核生也不容忽视，他们多数是因为体质较差，不喜欢运动，应该引起我们方式，因为这会抹杀学生锻炼的积极性，使学生失去锻炼的兴趣特别足够的重视，必须采取有效的措施，引导他们积极参加锻炼。不利于体质较弱的学生体育锻炼兴趣的培养。该注重过程评价，应将学从性别来看，男生有６．７％对球类项目感兴趣，２其次为武术１．生平时表现，６％、９成绩的进步、课外活动等表现纳人到学生的总成绩中去，游戏８％，田径、．对１体操、韵律健美操感兴趣的人较少。女生感兴趣的改变过去在体育锻炼及活动中的消极被动局而提高其主观能动性。让项目无明显集中，百分比较大的为体育游戏２．韵律健美操２．学生感觉到进步的喜悦和老师的肯定，９％、５７％、１享受阳光体育运动带来的快乐，球类２．其次为体操７％、２％，１．武术６％，田径感兴趣的很少。男、８．对９女从而能全身心地投入到体育锻炼中去。。ｊ。生差异最明显的项目是韵律健美操。学生对球类感兴趣，因为球类项目５加强体育设施建设，体育器材设备０随着我国经济快速发．完善有较强的娱乐性，并能在活动过程中发挥自己的想象力、创造力，满足展，学校的教学环境也得到了改善，但我们也看到由于中等职业教育规学生的心理需要。且球类项目易于开展既能增强体质又能调剂生活更模小，国家拨款有限，远远不能满足扩招后教学的要求，体育设施相对能体验快乐。比较落后，尤其是一些新兴的体育项耳受条件的限制，法开展无因此，从体育锻炼的频率来看，每周锻炼１的男生为３％，女生为加强对场地器材的配备、次５管理与养护，增加体育经费投入；挖掘潜力，建２．男生高出女生十多个百分点，２％，４不足１中男生占６％，次．女生占９造良的体育锻炼环境（好尤其是小球、健身类室内扬馆的建设）生体为学３．整体女生高出男生近二十五个百分点，１％，２这也说明女生在思想上育锻炼创造良好条件成为当前一项紧迫的任务。．－．还未认识到体育锻炼的重要性。６实现学校体育与社区体育的互动发展．促进阳光体育运动的开从参加锻炼的组织形式来看，在体育上，希望以体育教师组织的占展。体育教师应作为指导者，积极促进学校体育与社区体育的捆结合，４．希望按自己意愿上的占５．希望教师组织和学生个人意愿使学校体育项目和民间传统体育项目大综合，样既丰富了体育项目９％，２０％，１这相结合的占９．２％。课外体育活动组织形式上，希望单独锻炼仅占３的内容，又使体育择项有了更为广阔的范围。这必然吸引更多的青少年４％，．和同伴一起活动占７．有组织和自由活动相结合占９．从参加到体育锻炼的行列。久而久之，２６％，５３％ｏ３就会形成一个良好的体育文化圈，上面的结果可以看出，体育课堂教学教师不能满堂灌，应该留下部分时真正实现学生体育锻炼社会、学校、家庭一体化。间给学生自己支配，而在课外体育锻炼应该加强组织和指导，才能收到三、结语良好的锻炼效果。全国亿万学生阳光体育运动开展为五年制高职体育教学提出了新二、阳光体育运动实施下的五年制商职学生体育教学模式改革思路的要求，我们要充分利用这种形式，大力普及体育观念建新体育教构１．培养学生兴趣，养成体育锻炼习惯。针对学生感兴趣的体育项目。学模式，改革教学方法，增强学生的体质，培养学生的运动能力使其掌分层次安排在不同的年级教学内容中，让他们在不同的年级中知识技握科学的健身方法，达到体育自，立实现学生全面发展这一最终目标。能得到不断的提高，保持体育兴趣，为最终掌握一至二项体育项目打下基础。此外，以常见运动项目为主干，积极配合一些新兴的、具有较强吸参考文献引力的项目作为辅助。挖掘教材中娱乐内容，调动学生学习的积极性，［］Ｉ史友宽，我国体育教学改革研究中若干问题的思考［．马腾．Ｊ四］同时针对提高身体柔韧性、肌肉力量和耐力、管系统的功能等健康川体育科学，０，ｉ心血２４（）０ｏ标准进行锻炼，不讲求项目的规范性及系统性，注重项目的健身作用。［］２刘建平，刘国强．关于体育问题教学的思考［］Ｊ．山东商ｊ职业技敷加强��